寻梦者学案及答案

老王学案和答案老王是一位年过六旬的老人，他一直从事着教学工作，拥有丰富的教育经验。

最近，他开始了一项新的学习计划，旨在提高自己的知识水平和技能。

这份学习计划被称为“老王学案”，其中包括了一系列的学习任务和目标。

学案的第一部分是语言学习。

老王选择了一门外语，并购买了相关的教材和听力资料。

他计划每天花费一个小时的时间学习这门外语，包括听、说、读和写四个方面。

在学案中，老王给出了自己的答案和反思。

例如，他在听力练习中听到了一个单词，但是不确定它的意思。

他会在学案中写下这个单词，并标注自己的猜测和查找结果。

学案的第二部分是数学学习。

老王选择了一本数学教材，并开始学习其中的内容。

他计划每天花费两个小时的时间学习数学，包括代数、几何和概率统计等方面。

在学案中，老王会完成一些练习题，并给出自己的答案和解题思路。

如果遇到难题或者不理解的地方，他会在学案中标注出来，并在课后向老师或者同学请教。

学案的第三部分是文化学习。

老王选择了一些历史、文学和文化等方面的书籍，并开始阅读其中的内容。

他计划每天花费一个小时的时间学习文化知识，包括中国历史、文学欣赏和文化交流等方面。

在学案中，老王会记录自己的阅读心得和思考，并标注出一些重点内容和自己的理解。

学案的最后一部分是技能学习。

老王选择了一些技能培训课程，并开始学习其中的内容。

他计划每天花费两个小时的时间学习技能知识，包括计算机操作、绘画和书法等方面。

在学案中，老王会记录自己的学习进度和掌握程度，并标注出一些难点和需要加强练习的地方。

“老王学案”是一份详细而全面的学习计划，它包括了语言学习、数学学习、文化学习和技能学习等多个方面。

通过这份学案，老王可以全面提升自己的知识水平和技能水平，并且不断地反思和总结自己的学习经验。

与“竟不可得其要领”中“竟”用法相同的一项是()。

解析：“竟不可得其要领”中“竟”与“竟日自省”中的“竟”都是“最终”的意思。

A.终了，完毕；B.最终；C.竟然；D.整个，从头到尾。

戴望舒《寻梦者》赏析1lg1205寻梦者Dai Wangshu梦会开出花来的,梦会开出娇妍的花来的:去求无价的珍宝吧。

在青色的大海里,在青色的大海的底里,深藏着金色的贝一枚。

你去攀九年的冰山吧,你去航九年的旱海吧,然后你逢到那金色的贝。

它有天上的云雨声,它有海上的风涛声,它会使你的心沉醉。

把它在海水里养九年,把它在天水里养九年,然后,它在一个暗夜里开绽了。

当你鬓发斑斑了的时候，当你眼睛朦胧了的时候,金色的贝吐出桃色的珠。

把桃色的珠放在你怀里,把桃色的珠放在你枕边,于是一个梦静静地升上来了.你的梦开出花来了,你的梦开出娇妍的花来了,在你已衰老了的时候。

这首诗歌将我们每一个人心中的梦想抒写到了极致。

起始句写到：“梦会开出花来的，梦会开出娇艳的花来的。

”“开出花来”，已经写出梦的美丽了，紧接着相似的一句中添加了“娇艳”一词，就更显出梦的绚丽，让人产生无限的遐想，充满向往之情了。

然后又总结梦的特点是“无价”、“珍宝”，这两个词让读者更体会到梦的可贵性、重要性。

因此我们每一个人都要去寻找它。

“在青色的大海里，在青色的大海的底里”这两句话意思上是递进的，“大海里”已是难寻的了，而且又是“大海的底里”，那就更难寻了，又加上“深藏”一词，可见要寻找一个梦是多么困难啊！所以寻找梦要付出巨大的艰辛：“攀九年的冰山”、“航九年的瀚海”，“九”这个数字并非实指，只言岁月之久长；“冰山”“瀚海”又指道路之艰难了。

即使找到了美梦又怎样呢？要真正实现这个梦，还得付出更大的努力，要精心爱护它：“在海水里养九年”，“在天水里养九年”，这样才能在“一个暗夜里开绽了”。

在“暗夜里”，可见梦的来临又是不可预知的，但是只要付出心血，梦终究会来到渴望它的人的面前。

当我们用一生去追寻、守候一个梦时，梦啊，它又带给我们多少的欣慰和满足。

“鬓发斑斑”、“眼睛朦胧”又如何！“桃色”是一种非常艳丽与神秘的色彩，“桃色的梦”让人的心灵迷离荡漾，为之丢弃生命也在所不惜啊！如果在我们衰老时，如果有一个“开了花的梦”，有一个“开出娇妍的花的梦”，那么我们的人生已是最幸福的、最无憾的了。

寻梦者【学习要求】1.了解“雨巷诗人”戴望舒，朗读诗歌，体会情感。

2.在诵读、品味的过程中，理解诗人寻求理想、憧憬光明、历经磨难仍上下求索的心路历程。

3.理解诗文中丰富的意象及其含义和作用；学习诗人回环复沓的艺术手法。

【学习重难点】理解诗文中丰富的意象及其含义和作用；学习诗人回环复沓的艺术手法。

【学时安排】2学时【学习过程】第一课时主要任务：了解作者；熟读全诗，标出停顿及重音，反复诵读，体会感情；理清结构。

一、课前学习（一）学法指导：1．通过图书馆、网络或其他渠道，了解戴望舒及其作品，了解诗歌创作的背景，结合内容理解其思想感情。

2．诵读法，通过反复诵读全诗，把握诗文感情基调，为进一步理解诗歌内涵作铺垫。

（二）尝试练习1．给下列加点字注音并释词：娇妍．注音：释词：瀚．海注音：释词：开绽．注音：释词：鬓．发斑斑注音：释词：2．文学常识填空：（1）戴望舒(1905—1950)，原名，又名，浙江杭州人，中国现代著名。

1929年4月，他的第一本诗集《》出版，其中《》一首成为传诵一时的名作，因此被称为“”。

代表诗集有《》、《》、《》等。

（2）《寻梦者》发表在1932 年11月出版的《》第卷第期上。

当时正是中国社会剧烈动荡的时期，美好的理想与黑暗的现实之间的矛盾，一直笼罩着戴望舒敏感的心灵。

3．思考答问(1) 题目为“寻梦者”，谁是寻梦者？寻找什么梦？(2)根据抒情脉络本首诗可以分为几个层次？请归纳层意。

二、课堂探究（一）问题探究1.反复朗诵诗歌，标出诗歌朗读的停顿和重音，体会其思想感情。

（划在书上）2．这首诗以什么为线索？抒情脉络是什么？3．根据抒情脉络本首诗可以分为几个层次？请归纳层意。

（二）课堂检测1．下列加点词语的注音，正确的一项是( )A．娇妍．（yán）瀚．海（hào） B．鬓．发（bìng）苍穹．（qióng）C．朦．胧（méng）黯．淡（àn） D．梦．想（mèng）氛．围（fèn）2.下列书写全部正确的一项是（）A.风滔珍宝意乱情迷B.沉醉蒙胧丰富多采C.辫证开绽眼花缭乱D.衰老和谐荒谬绝伦3.下列语句中加点词语解释有误的一项是（）A.梦会开出娇妍．．的花来（壮阔）。

现代诗歌阅读之一—寻梦者学案学习目标：1.了解意象特点和情感特点，把握诗歌感情基调。

2.把握本诗赞扬讴歌寻梦者的意义。

3.了解本诗作为现代派诗歌的艺术特点。

教学重点：1和2。

教学难点：3。

学习过程一、活动导引1.了解诗歌这种文体的一般特点，并作摘要；2.了解戴望舒的生平和创作特点；3. 搜索名家诵读其代表作《雨巷》的音频，引起对诗歌的兴趣。

二、活动流程（一）导语同学们，人类的审美活动，如果说是人们用感情观照的方式来把握现实美的话，那么，诗歌，这一古老而又高级的文学样式，便是最集中而强烈地体现了这种审美特点。

谈到诗歌，你们感觉它最明显的特点是什么呢？总结归纳诗歌特点：情感美，意象美，语言美，音乐美。

（二）研究诗歌，理解内容1.引导学生理解、概况每节内容。

提示：戴望舒的这首诗歌，形式上有人说是圆圈式结构，最后一节，与第一节照应，形成了浑然一体的美丽花环，但要注意的是，结构上是回应，但内容和情感上，却是沿着两条线索交错纵深发展的。

明确：第一节，扣题写梦，把梦喻为“无价之宝”。

号召人们去“求宝”，即求“梦”；二节，点出寻找宝贝的地点和名称；第三节，写历尽艰难，终于逢到了贝；第四节，写贝的不同寻常，惹人心醉；第五节，写贝经过时间的孕育磨砺，终于开绽；第六节，写贝在寻贝人年老时，终于结了桃色的珠；第七节，写由珠而升起的梦；第八节，写梦终于开出娇妍的花。

梳理归纳线索：诗歌内容由“去求宝”而“得宝”而“宝之开绽”而“宝之结珠”而“升起梦”而“梦开花”，如此层层递进，有很强的内在逻辑性。

这就是寻梦追梦梦之成真的线索。

而与这条线索相对照的则是人生各个阶段的历程。

寻梦之始，也许我们还青春年少；寻梦之中，也许我们正年富力强，风华正茂；而到贝之结珠，梦之开花时，我们已鬓发星星，年老眼花。

这大凡是很多人的人生轨迹。

这条人生线索，戴望舒先生在诗里以形象的语言概况了。

2．探究主题和技巧（1）提问：作者把这两条线索交错对应，尤其是最后把衰老的容颜和梦之开花相对照，有何深意？明确：人生只要有梦，只要有追求梦想的激情和勇气，尽管到了风烛残年，但依然心灵有寄托，依然娇妍美丽，全然没有人生老去的哀伤和凄凉。

寻梦者学习目的1．学生能利用已知，调动储存，初步感受诗歌形象，体会诗美。

2．学生能把握好停顿、重音、节奏等，有感情地朗诵全诗，并用心感受“寻梦”的历程。

3．学生能找出诗中的意象，并展开联想与想象，初步品味诗情，理解“寻梦者”、“寻梦”、“梦”的内涵。

4、学生也能和大家一起分享自己所了解的、所经历的寻梦故事。

学习重点能找出诗中的意象，并展开联想与想象，初步品味诗情，理解““梦”、“寻梦”、寻梦者”的内涵。

学习方法：诵读吟咏法、讨论法。

教学步骤：●导入新课：你有梦吗？有过什么样的梦呢？你的梦实现过吗？你为了寻梦付出怎样的努力？描绘一下梦实现或破灭时的心情吧。

●走近戴望舒戴望舒(1905——1950)，浙江杭州人。

中国现代著名诗人。

1929年4月，第一本诗集《我的记忆》出版，其中《雨巷》一首成为传诵一时的名作，他因此被称为“雨巷诗人”。

1932年参加施蛰存主编的《现代》杂志的创办工作，并成为30年代“现代派”诗人群体的领袖。

1932——1935年留学法国。

1936年10月，与卞之琳、孙大雨、梁宗岱、冯至等创办《新诗》月刊。

抗战爆发后，在香港主编《大公报》文艺副刊，发起出版《耕耘》杂志。

1938年春在香港主编《星岛日报·星岛》副刊。

1939年和艾青主编《顶点》。

1941年底被捕入狱。

在狱中写下了《狱中题壁》、《我用残损的手掌》、《心愿》、《等待》等名篇。

解放后在新闻总署从事编译工作。

1950年在北京病逝。

诗集有《我的记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。

●时代背景“五四”运动前后，科学与民主的洪流震醒了一代又一代的知识分子。

美好的理想与黑暗的现实的激烈矛盾，笼罩了他们敏感的心灵。

比“知其不可为而为之”的精神更强烈的社会使命感造就了一个庞大的“寻梦者”群。

从鲁迅无数痛苦的梦结出的果实《呐喊》，到何其芳在精美中浸满了热情的《画梦录》，虽然个人的心同现实的距离有远有近，但是，寻求美好的梦境变为现实的愿望与他们执著艰辛的寻求精神，却大体是一致的。

[《寻梦者》]寻梦者阅读答案寻梦者阅读答案一:有关正能量的励志美文有关正能量的励志美文180后一代，已经逐渐建立了家庭，成家立业。

大家也都在讨论关于幸福的话题，到底怎么样才幸福呢拿什么让你幸福来说说让你幸福的10件事。

一、储蓄友谊靠得住的友谊是今生最温暖的一件外套。

它是靠你的人品和性情打造的，一定要好好地珍惜它，如果到目前为止，还没有几笔，那么，从现在用心去储存还来得及。

二、学会放手这个年龄已经不允许不成熟，当你无力把握命运中的某种爱、某种缘、某种现实，就要学会放手。

给自己一个全新的开始，只要信心在，勇气就在;努力在，成功就在。

三、播种善良一定要极尽自己所能，让那些比你苦、比你难过的人感受到这世上的阳光和美丽。

这样的善良常常是播种，在不经意间，就会开出最美丽的人性之花。

四、懂得音乐一定要学会一种乐器，它会洗涤你的身心，打开你的记忆和想像，更会带来意想不到的宁静。

另外还有摄影、收藏，它们都能让我们的生活增添滋味。

五、避开两种苦尘世间有两苦，一是得不到之苦，二是钟情之苦。

前者在你付诸努力的前提下，就把一切当作一场赌，胜之坦然，败之淡然，好在这年龄还有一定的资本得以卷土重来;至于后者可说是世间最苦，如果把这时还有这样的情愫，一定要像清除灰尘般，把它从心屋里扫出去。

六、学会承受有些事情需要无声无息地忘记，经过一次，就长一次智慧;有些苦痛和烦恼得要默默地承受;历练一次，就丰富一次。

这个年龄不该再像小时候那样大喊大叫，痛哭流涕。

七、常怀感恩心当我们参加完葬礼，总会涌起一些感慨;当我们大病初愈，总会有万般珍惜。

感恩的心一定要时时保留，它不仅让你怜惜身边事物，还能平抚欲望和争斗，甚至幸福的感觉也往往源自于此。

八、热爱工作尽管它不像喝茶、聊天那般惬意，但它检验着我们的智慧和能力，得以让我们体现价值及获得成就。

一定要全心爱它，毕竟它让你大半生有事做、有饭吃。

九、勤于学习读书和学习都是在和智慧聊天，每年至少要读五十本书，它不仅保证你的记忆力、感悟力，还能让你维持个性魅力，这可是练瑜珈做美容所不能达到的效果。

《寻梦者》同步练习1、下列诗句和原文一致的一句是（ ）。

A ．在你眼睛朦胧的时候。

B ．于是一个梦静悄悄地升上来了。

C ．当你已衰老了的时候。

D ．当你鬓发斑白了的时候。

2、对作者描述有误的一项是（ ）。

A ．戴望舒，原名戴朝实，又名戴梦鸥，1905年出生于杭州，中国现代象征派诗人。

B ．1933年八月处出版了《望舒草》，1948年出版了《灾难岁月》，一生留下的诗篇92首。

C ．1929年4月出版了第一本诗集《我底记忆》，他的成名作《寻梦者》即收入此集中。

D ．诗人因诗作《雨巷》，有“雨巷诗人”的美称。

3、依次填入下列横线处的词语正确的一项是（ ）。

（1）你的梦开出____的花来了。

（2）然后，它在一个暗夜里_____了。

（3）然后你______到那金色的贝。

（4）你去___九年的瀚海吧。

A ．娇妍 开绽逢航B ．娇妍绽放逢遨C ．娇美 开绽拣游D ．娇艳绽放拾 航4、下列意象所代表的含义判断不正确的一项是（ ）。

A.“青色”代表着梦的澄澈高远。

B.“桃色”代表着梦的美好诱人。

C.“金色”代表着梦的珍贵难得。

D.“暗夜”代表着上下求索不懈寻梦的艰辛与执着。

阅读诗歌正文后，完成下面问题：寻梦者戴望舒梦会开出花来的，梦会开出娇妍的花来的：去求无价的珍宝吧。

你去攀九年的冰山吧，你去航九年的瀚海吧，然后你逢到那金色的贝。

把它在海水里养九年，把它在天水里养九年，然后，它在一个暗夜里开绽了。

把桃色的珠放在你怀里，把桃色的珠放在你枕边，于是一个梦静静地升起来了。

在青色的大海里，在青色的大海的底里，深藏着金色的贝一枚。

它有天上的云雨声，它有海上的风涛声，它会使你的心沉醉。

当你鬓发斑斑了的时候，当你眼睛朦胧了的时候，金色的贝吐出桃色的珠。

你的梦开出花来了，你的梦开出娇妍的花来了，在你已衰老了的时候。

5、在第三节和第五节中，作者为什么反复强调“九”？________________________________________________________。

寻梦者导学案寻梦者导学案寻梦者导学案《追梦者》第一课时Auron学案课题：《寻梦者》课型：新授执笔：徐龙凤审核：时间：2021-9-4【教学目标】1、介绍作者，认知作品。

2、掌握象征手法，找出文中的意象，体会其独特的意境。

3、学习其独特地结构特点，诵读作品，体会其情感【教学重难点】重点：掌握象征手法，找出文中的意象，体会其独特的意境。

难点：学习其独特地结构特点，诵读作品，体会其情感【教学方法】朗诵法：反反复复吟读，细细品味诗歌蕴藏的思想感情，认知诗歌的声韵美。

指点法：对于诗歌，指点最能体现意境的语句或诗歌的特点。

【教具准备工作】多媒体投影【课时精心安排】1时【教学步骤】一、导入《雨巷》诗人早已唱起了一个追梦者在谋求的道路上，对于梦的得而复失的伤感美感，而且爱情也就是“比天风更轻，更重”的，永远也跟随没的”。

直面如此困境诗人就可以收到悲痛的感慨、：“回去吧，欺人的美梦，欺人的幻想，世人恩能够痴想。

”那么诗人就是怎样追梦的？（二）、朗诵诗歌注音提问思考娇妍（）鬓（）发衰（）老朦胧（）（1、寻梦者比喻谁？“娇妍的花”寓意：“桃色的珠”是喻体2、梦是什么样子的？3、无价之宝的珍宝就是什么？4、珍宝在哪里？5怎样获得？6、这样做值得吗？7追梦没暂停，稳步找寻，怎么找寻的？结果怎么样？开绽（））诗人在追梦中写下了四个“九年”，存有什么本意？1、下列诗句和原文一致的一句是（）a在你眼睛深邃的时候。

b于是一个梦静悄悄地仅至了。

c当你已衰老了的时候。

d当你鬓发斑白了的时候。

2、对作者叙述有误的一项就是（）a戴望舒，原名戴朝实，又名戴梦鸥，1905年出生于杭州，中国现代象征派诗人。

b1933年八月处出版发行了《望舒草》，1948年出版发行了《灾难岁月》，一生遗留下的诗篇92首。

c1929年4月出版了第一本诗集《我底记忆》，他的成名作《寻梦者》即收入此集中。

d诗人因诗作《雨巷》，存有“雨巷诗人”的美称。

一、依次填入下列横线处的词语正确的一项是（）1你的梦送出____的肉桂了。

被压迫者教育学被压迫者教育学：寻求平等与自由的学习之道关键词：被压迫者教育学，平等，自由，社会变革在人类历史的长河中，压迫与被压迫的矛盾一直存在。

被压迫者教育学正是针对这一矛盾提出的一种教育理念和方法，旨在帮助被压迫者在社会中获得平等和自由。

被压迫者教育学的产生背景可以追溯到20世纪60年代的美国民权运动。

当时，黑人和其他少数族裔在教育资源分配和教学质量上遭受不公平对待，引起了广泛的社会关注。

民权运动领袖们提出了“被压迫者教育学”这一概念，强调教育在社会变革中的重要作用，并倡导平等、公正、包容的教育理念。

被压迫者教育学的基本思想是承认被压迫者在社会、政治、经济等方面的劣势地位，并帮助他们找到自己的优势和价值。

这一教育理念强调实践、批判性和反传统，旨在培养被压迫者的反抗意识、领导能力和社会责任感。

被压迫者教育学的理论框架包括以下几个方面：首先是基本概念，如压迫、反抗、领导、集体行动等；其次是研究范畴，如教育政策、教育实践、教育改革等；最后是方法论，包括参与式研究、行动研究、批判性研究等。

被压迫者教育学在实践中发挥了重要作用。

通过提供平等的教育机会和资源，被压迫者能够克服各种障碍，充分发挥自己的潜力。

同时，被压迫者教育学还培养了众多具有社会责任感和领导能力的公民，为社会变革和进步做出了巨大贡献。

随着社会的不断发展和变革，被压迫者教育学的未来展望也愈加广阔。

在当今全球化的背景下，被压迫者教育学不仅关注种族、性别等传统意义上的被压迫者，还涉及到贫困、残疾、性取向等多个领域。

未来的被压迫者教育学将继续倡导平等和自由的教育理念，关注弱势群体的教育权益，推动教育公平和质量提升。

此外，被压迫者教育学将更加注重跨学科研究和国际合作。

通过与其他学科和教育机构的交流与合作，被压迫者教育学将不断丰富和完善自身的理论体系和实践方法，为全球范围内的被压迫者提供更好的教育支持。

总之，被压迫者教育学在寻求平等和自由的学习之道上具有重要意义。

寻梦者阅读答案【篇一：《江南雪》阅读答案】很久很久??犹如守着永恒，任由岁月变换。

②秋天，江南棉船小镇的秋天。

阡陌纵横的道路无限延伸，像一双双神奇的臂膀拥抱着一望无垠的棉田。

我的姐妹，系起了棉布围裙，浩浩荡荡地走进棉田。

一朵朵雪白的棉花在他们的指尖盛开、飞舞。

丰收的喜悦和汗水汇成棉田外那奈龙脉，龙湖滋润着江南，也滋润着江南如雪的棉花，充实着江南人的梦想和世界。

③洁白的棉花在奶奶纤细、干枯的指尖绽放，在奶奶的怀抱盛开。

奶奶坐在地里剥棉花。

含苞待放的棉花，包裹在青褐色的棉花桃里，奶奶用纤细的手指一掰，雪白的棉花朵儿就在奶奶干枯的手掌中悄然绽放。

奶奶把剥好的棉花装在篾篓里，棉花一点点积累，一点点增高，不一会工夫就像堆砌的雪堆。

雪白的棉花飘落在奶奶的发丝上，染白了奶奶的青丝，奶奶就一直这样剥棉花，直到满头白发，双手失去了知觉。

奶奶是在棉花盛开的深秋离开我们的。

那夜，她坐在灯下悠悠地剥棉花，棉花一篓篓摆在奶奶面前，她就坐在洁白的棉花堆中，剥着剥着，再也没有醒来。

棉花在奶奶的指尖恒久她盛开，一朵一朵?? ④我在那个深秋背着简单的行囊，离开了江南，去追溯自己的梦想。

在中原辽阔的土地上，我看见大片大片的麦子和高粱，延伸向无边无际的天空。

我穿梭在麦地里，感觉自己的渺小和浅薄。

金黄的麦芒刺痛了心里柔软的底线，我躺在麦禾上哭泣，我牵挂江南美丽的雪花，温暖的棉花。

粮食滋养着生命，棉花温暖着身体、精神和灵魂。

奔波的日子，我夜夜拥抱温暖的棉被，那是爱的锦囊，是母亲千万里的牵挂。

⑤江南又一个雪花飞舞的季节，我归来。

层层叠叠的雪花覆盖着江南的棉田，寒风张着贪婪的臂膀，要将时间留住。

江南棉船小镇，像一首经典的歌谣，在龙湖的码头荡漾。

我坐在龙湖的船上，凝视着江南雪中的棉船，我心中歌谣纷飞。

此时此刻，我像一个纯情的江南少女，满怀心事地吟唱。

雪花深处，该是怎样热闹的丰收场景，该是怎样热烈而丰富的过往。

瞬间，沉淀成一片纯净的画面。

⑥棉花的枯枝还残留在风雪中。

寻梦者【教学目标】知识目标：反复朗读，了解意象特点，把握诗歌感情基调。

能力目标：理清线索，欣赏诗歌鲜活绚丽的意象美。

情感目标：引导学生树立远大理想，并努力为之奋斗。

【教学重点】了解意象特点，把握本诗赞扬讴歌寻梦者的意义。

【教学难点】了解本诗作为现代派诗歌的艺术特点。

【教学方法】诵读法，探究法【教学时数】1课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、导入新课，展示目标由《雨巷》导入：“雨巷诗人”是谁？今天我们来学习他的另一首诗歌《寻梦者》。

二、设疑激探，自主学习1.作者简介戴望舒(1905—1950)，原名戴梦鸥，浙江杭州人，现代诗人，现代象征派诗歌的代表。

因《雨巷》被称为“雨巷诗人”。

诗歌《我用残损的手掌》，诗集《望舒草》《灾难的岁月》等。

2.写作背景“五四”运动前后，科学与民主的洪流震醒了一代又一代的知识分子。

美好的理想与黑暗的现实之间激烈的矛盾，笼罩着他们敏感的心灵。

强烈的社会使命感造就了一个庞大的“寻梦者”群体。

从鲁迅无数痛苦的梦结出的果实《呐喊》，到何其芳在精美中浸满了热情的《画梦录》，虽然个人的心同现实的距离有远有近，但是，寻求美好的梦境变为现实的愿望与他们执著艰辛的寻求精神，却大体是一致的。

戴望舒就是其中一位最忠实的寻梦者。

3.文体诗歌，是一种抒情言志的文学体裁。

是用高度凝练的语言，生动形象地表达作者丰富的情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。

诗歌特点：情感美，意象美，语言美，音乐美。

4.意象指创作主体经自身情感活动，以客观事物为基础创造出来的艺术形象，意象一般是用来寄托主观情思的。

三、合作探究，师生展评1.朗读课文，注意需要停顿和重读的地方。

例如：梦．/会开出/花．来的，梦．/会开出/娇妍．．的/花来的；去求/无价．．吧。

．．的/珍宝2.整体感知（1）理清思路第一部分（1），诗歌的引子。

把梦喻为“无价之宝”，号召人们去“求宝”，即寻“梦”。

第二部分（2-6），写寻梦的过程。