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分段数据统计教学目标：一、让学生经历整理和分析数据的简单的统计进程，学会依如实际情形对一组数据分段进行整理二、让学生进一步增强用统计的方式解决实际问题的意识，进展统计观念，培育学习的爱好。
3、联系环境爱惜的一些知识，增强学生的环保意识教学重点：分段整理数据教学预备：课件教学进程：一、情境导入，学习新课：一、每一个礼拜一，大伙儿都会穿校服，看上去整齐又漂亮。
想一想，在每次换校服之前都要做什么呢？（量身高）随意请几个学生说出自己的身高。
问：是不是要为你们每一个同窗都设计一个尺寸，做出50种规格的校服呢？出示全班的身高记录单，请大伙儿观看表中的数据，你感觉应该如何安排比较的适合？（分大号、中号、小号三种规格。
身高120cm~129的穿小号，130~139的穿中号，140~149的穿大号。
）二、此刻咱们已经想到了要依照身高把服装分成3种型号，看了这张记录单，你清楚具体有几套大的？几套中的？几套小的？那下面该做什么？（按各段统计，能够用打“√”的方式或是用画“正”字的方式来统计。
）更喜爱哪一种统计方式呢？什么缘故？（用“正”字能够更清楚地看出结果）依照记录单上的数据，用画“正”字的方式分段整理数据，注意不要遗漏不要重复。
写完以后与电脑的演示校对一下，若是有错，检查一下问题在哪里。
3、能不能就如此把画“正”字的记录表交上去呢？指出：还要依照它完成统计表。
学生继续完成。
与电脑校对。
想一想，那么多的班级，都制作了类似的统计表，而且每一年都需要如此的统计，检查咱们的这份表格，还缺了什么呢？出示完整的表格，包括表名和日期。
4、服装厂的看到这张统计表，会明白哪些问题？五、揭露课题：这节课咱们就来学习用分段整理的方式进行统计二、联系实际，巩固练习一、其实咱们身旁用分段的方式来整理的现象是很多的。
你能举几个例子吗？比如成绩：90多分的为A，70多、80多的为B，60多的为C，60以下的为D……完成想一想做做的第1题：（出示）看了这些数据，你感觉怎么分段比较的适合？（50多的为A，40多的为B，30多的为C，20多的为D。
9 统计与可能性
第1课时数据分段整理和统计
不夯实基础，难建成高楼。
1. 下面是四(2)班女生身高记录单。
(单位：cm)
先用画“正”字的方法整理这个班女生身高分布状况，再把整理的结果填入统计表。
四(2)
是( )厘米(保留整厘米数)。
重点难点，一网打尽。
2. 四(1)班上学期数学期末考试成绩如下：
年月
举一反三，应用创新，方能一显身手！
3. 下面是任意抽取的四年级某班20名学生的体重记录单。
(单位：kg)
(1)根据上面的数据填写下面
的统计表。
四年级某班20名学生体重统计表
年月
(2)人数最多的是( )kg 范围内的人，这20名学生的平均体重大约是( )kg。
(保留整千克数。
)
(3)你的体重在哪一段？你对自己现在的体重评价是什么？
9 统计与可能性
第1课时
1.表整理部分略。
5 7 4 141～144 142
2.(1)略 (2)28 2 20 5 1 (3)略
3. (1)2 7 6 3 2 (2)25～29 31 (3)略。
《分段数据统计（第2课时）》教学目标：1. 让学生理解并掌握分段数据统计的方法和步骤，能够对数据进行分类整理。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，提高学生对数据的处理和应用能力。
3. 通过实际操作，让学生体验数学在生活中的应用，增强学生对数学学习的兴趣和积极性。
教学重点：1. 掌握分段数据统计的方法和步骤。
2. 能够对数据进行分类整理。
教学难点：1. 理解分段数据统计的概念。
2. 正确运用分段数据统计的方法和步骤。
教学准备：1. 教师准备相关的教学资料和教具。
2. 学生准备学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些实际的数据，引导学生观察并思考如何对这些数据进行整理和统计。
2. 学生分享自己的观察和思考，教师总结并引入本节课的主题——分段数据统计。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生回顾上节课的内容，复习数据的分类整理方法。
2. 教师介绍分段数据统计的概念，并引导学生思考如何进行分段数据统计。
3. 教师通过实例演示分段数据统计的方法和步骤，学生跟随教师一起操作。
4. 学生分组讨论，共同完成一个分段数据统计的任务。
三、实践（10分钟）1. 教师给出一个具体的数据集，要求学生进行分段数据统计。
2. 学生独立完成分段数据统计的任务，教师巡回指导。
3. 学生展示自己的分段数据统计结果，教师进行点评和指导。
四、拓展（5分钟）1. 教师给出一些具有挑战性的数据集，要求学生进行分段数据统计。
2. 学生分组讨论，共同完成这些数据集的分段数据统计任务。
3. 学生展示自己的分段数据统计结果，教师进行点评和指导。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结分段数据统计的方法和步骤。
2. 学生分享自己的学习体会和收获。
3. 教师强调分段数据统计在实际生活中的应用，并鼓励学生在生活中多观察、多思考。
教学反思：本节课通过实际操作和探究，让学生掌握了分段数据统计的方法和步骤，提高了学生对数据的处理和应用能力。
