泉水 教案_教案教学设计

小学语文《泉水》教案（优秀5篇）作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

教学设计要怎么写呢？的小编精心为您带来了小学语文《泉水》教案（优秀5篇），希望能够帮助到大家。

小学语文《泉水》教案篇一学习目标：1．会认8个字，会写9个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．认识泉水“多、清、甜、美”的'特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学重点；认字、写字。

有感情地朗读课文、部分背诵。

体会奉献的快感。

课前准备：投影仪、生字卡片、轻音乐伴奏带、图片、泉水课件、赞美泉水的歌课时安排：2课时教学过程：《泉水》教学设计篇二教学目标：1、会认8个字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：课文的感情朗读、部分背诵。

体会奉献的快感。

教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。

教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。

教学流程：第一课时一、激情导趣。

我们都知道在大地妈妈的怀抱里有沉睡着的笋宝宝，当可爱的笋芽儿挣脱了大地的怀抱，看到这明亮、美丽的世界时，它高兴极了。

桃花笑红了……同学们，你可知道当寂静山谷奏起动听的音乐的时候，那时泉水宝宝诞生了！（板书：泉水）一路上它又会看到什么呢？教师个案补充：看了课题，你想知道什么？如：泉水从哪里来？到哪里去？在路上看见了什么？听到了什么？把学生的问题写在黑板上。

二、初读课文，整体感知。

（一）学法指导：（投影出示）1、标：标出自然段。

2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。

3、画：画出自己喜欢的句子。

4、想：想象——联想。

（二）讨论小组长检查自学情况，教师巡视。

《泉水》教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解泉水的特点和保护泉水的重要性。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

（2）运用探究式学习，提高学生的问题解决能力。

（3）利用互联网资源，拓展学生的知识视野。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生珍惜水资源，节约用水的习惯。

（3）培养学生关注社会问题，积极参与公共事务的热情。

二、教学内容：1. 课文朗读：让学生朗读课文，感受泉水的美丽和神奇。

2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解其含义，并能运用到实际情景中。

3. 课文解析：分析课文内容，理解泉水的特点和保护泉水的重要性。

三、教学过程：1. 导入新课：通过展示泉水的图片，引导学生关注泉水的美。

2. 朗读课文：让学生朗读课文，感受泉水的美丽和神奇。

3. 学习生字词：学生自读课文，查找生字词，教师讲解生字词的含义。

4. 课文解析：教师引导学生分析课文内容，理解泉水的特点和保护泉水的重要性。

5. 小组讨论：学生分组讨论，如何保护泉水，节约用水。

6. 分享讨论成果：各小组代表分享讨论成果，大家共同总结保护泉水的方法。

7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调保护泉水的重要性。

四、作业布置：1. 家庭作业：让学生回家后，向家人宣传保护泉水的重要性，并实际行动起来。

2. 课后作业：让学生课后调查身边的浪费水资源的现象，并提出改进措施。

五、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，教学方法是否得当，是否需要改进。

要对学生的学习情况进行跟踪，了解他们在家庭和学校中保护泉水的实际行动，以便更好地指导他们。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和团队合作情况，评价学生的学习态度和团队精神。

《泉水》第一课时教学设计1.《泉水》第一课时教学设计篇1教学目标1.学会“罐”等8个生字，会写“股”等3个生字。

2.正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。

3.初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特点，初步体验泉水的欢快、急切的心情。

教学准备课件一组:有关泉水流过地方(山上──山腰水池──山涧平地──山坡果园──山谷──山下)的动态情景与相关文字的幻灯片及图片，一曲《泉水丁冬》的歌曲，生字卡片。

教学过程一、在情境创设中激发学习兴趣1.激趣谈话:小朋友，生活中谁见过泉？(学生自由说话。

)2.简介“泉水”：老师这里有几组“泉水”的生活照(播放《泉水丁冬》音乐)。

教师随滚动的课件介绍泉水的照片。

学生边听边思考用一个词来形容看到的泉水。

3.揭题并读好课题。

4.学习“泉”字。

[设计意图：联系生活的目的是调遣学生知识库存中已有相关知识，激发其学习兴趣。

运用课件直观介绍泉水是为下文想象说话铺路。

]二、在整体感知中积累语感(一)初读(大声地朗读)课文，自学生字新词1.自由读读，画出自己遇到的生字。

看看你自己能解决几个生字。

教师预设了a、b、c，当学生学有困难之时随时调用。

2.交流，反馈。

(1)交流自学的生字新词。

预设a:用媒体展现文本第一段情景，巩固3个生字(“哦、股、缝”)。

预设b:用图片识字。

图片一为水罐、天然水塔，认识“罐、塔”；图片二为杜鹃，引出画眉鸟等；预设c:理解“清脆”一词。

(边读边想象与词语相关的情景。

) [设计意图:识字正音是读通课文的基础，又是低段的重点。

本环节的预设可以帮助学生学习词语的方法，真正体现主导与主体的关系。

](二)二读(自由读通)全文，触摸语感师:学词原来会这样有意思，那么我们把这些生字宝宝送回到句子中，会更有味道，赶快找到一段或几段读给同桌听，试试看，你肯定行！1.检查课文。

指名合作读好课文，教师相机点拨，正音。

(推荐朗读最好与需要帮助的学生来参与初读这一环节。

如果学生都能读通顺那就跳过这环节。

泉水教学设计泉水教学设计在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家收集的泉水教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

泉水教学设计篇1教学目标：1、认识本课我会认的字，会写“我会写”的字。

2、流利朗读课文。

3、能够留心听读课文，能够听清泉水到过的地方，从而捕捉课文的线索。

教学设计：一、猜字导入，揭示课题。

1、同学们，古代的中国人非常聪明，他们用简单的线条把事物的样子画下来表示这样事物，从此出现了汉字。

比如，我们学过的日、月、火等等。

今天上课之前，我们先来玩个看图猜字的游戏，好吗？看看老师给你们的这幅图，猜一猜画的是什么，是一个什么字，好吗？出示图。

学生猜。

你是怎么猜出来的？出示图。

认识泉水。

读词，看老师板书。

2、今天，我们就来学习一篇关于泉水的文章。

二、听读课文，理清思路。

1、伴乐你们听，在葱郁、宁静的大山之中，一股清泉奋力从石缝中冲出来，丁丁冬冬地弹着琴弦来到了我们这个阳光灿烂的世界。

泉水都到了什么地方呢？请同学们留心听课文的录音，我们先来进行听力练习。

请同学们拿出听力纸。

先请你们自读题目，然后带着问题留心听课文录音，边听边思考，可以先用笔在括号下面简单地做一个自己看得懂的记号，待会儿再把完整的答案填在括号里。

比如，泉水到了大海，我们可以很简单地写一个海字，不用很漂亮，听完录音，再把大海这个词工整地写在括号里。

明白了吗？（目的：听力是现代人学习生活的重要能力。

但是在日常教学中，我们发现学生，尤其是低年级学生，他们往往不能在短促的时间内捕捉重要信息。

因此，本学期对语文教学如何提高学生听力作出尝试。

本环节旨在强化学生带问题听短文的训练，同时渗透听记的基本方法，逐步提高听的能力。

）2、到底泉水到过什么地方呢，相信同学们只要阅读课文就能找到正确的答案。

【泉水教案】泉水名师优秀教案7篇《泉水》是一篇语言很有感染力的语文课堂课文，三思语文网用心整理出7篇泉水名师优秀教案，整理的这些泉水教案,都是老师精心创作的精致教案，泉水教案详细的剖释《泉水》这篇课文的教学释义，分享经典泉水教案,让更多的教师赏阅。

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【泉水教案】人教版小学二年级语文下册《泉水》说课稿人教版小学二年级语文下册《泉水》说课稿教学目标 1.学会“罐”等8个生字，会写“股”等3个生字。

2.正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。

3.感受泉水的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学重点通过朗读课文，认识泉水“多、清、甜、美”的特点。

教学难点体会泉水奉献的精神和奉献的幸福感。

教具准备生字卡片、课件导学过程二次备课第一课时一、创设情景，揭示课题1. 创设情景：师：春天来了，春风吹绿了校园，也吹绿了山野，请大家闭上眼睛，让老师带你们去春游吧！现在我们走出教室，走出了校园，来到了我们不曾来过的山谷。

（播放课件）现在快睁开你的双眼，看看眼前的美景。

2. 交流感受：师：春游结束了。

在这次春游你看到了什么？3.教师小结：连绵起伏的群山，郁郁葱葱的小树，美丽的小花儿，潺潺的流水，这是人间仙境吧，多美呀！。

那你们知道这潺潺的流水叫什么吗？4. 出示课题：师：对，是叫泉水。

来让我们一齐和泉水姑娘打声招呼吧。

（齐读课题）刚才我们看到的景色很美，可泉水的品质要比景色美上很多倍呢，不信就和老师一起来了解泉水吧。

二、配乐范读课文，感知朗读语气师：首先老师来读课文，在老师读的过程中大家认真听，老师是用什么语气读的？生交流：欢快。

师：对，泉水不停的流淌，是那样的快乐与幸福，所以要用欢快的语气来读。

《泉水》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解泉水的基本知识，如泉水的形成、种类和特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资源，引导学生观察和思考泉水的特点。

（2）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

（3）运用课文中的句子，进行句子仿写和句子改写练习。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

（2）培养学生珍惜水资源，节约用水的良好习惯。

（3）通过课文学习，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能灵活运用。

3. 了解泉水的基本知识。

难点：1. 生字词的学习和运用。

2. 对课文内容的理解和归纳。

3. 句子仿写和句子改写练习。

三、教学准备：1. 教学课件或教案。

2. 课文音频或视频资源。

3. 与泉水相关的图片或实物。

4. 练习纸张和笔。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放泉水相关的音频或视频资源，引导学生关注泉水。

（2）展示泉水图片或实物，引导学生观察泉水的特点。

（3）引导学生思考：你们对泉水有什么了解？泉水有什么特点？2. 学习课文：（1）正确朗读课文，让学生跟读。

（2）分段讲解课文，引导学生理解课文内容。

（3）学习生字词，解释词义，让学生进行词语接龙游戏。

3. 课堂练习：（1）完成练习纸张上的题目，如选择题、填空题、简答题等。

（2）进行句子仿写和句子改写练习。

4. 小组讨论：（1）分组讨论泉水的形成、种类和特点。

（2）每组派代表进行分享，总结讨论结果。

5. 总结与反思：（1）对本节课的学习内容进行总结。

（2）引导学生反思自己的学习过程，总结学习方法。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）完成课后练习题。

（3）观察身边的泉水，记录其特点，并结合课文知识进行分析和思考。

《泉水》教案设计一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.学习生字词，了解词语的意思。

3.通过阅读，感受泉水的清澈、纯净，体会作者对泉水的喜爱之情。

二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容；学习生字词。

2.教学难点：理解课文中所表达的情感，体会泉水的美好。

三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.学生作业本四、教学过程第一课时一、导入1.图片导入：展示一幅泉水清澈、碧绿的图片，引导学生观察，激发学生兴趣。

2.学生发言：请学生谈谈自己对泉水的印象。

二、课文朗读1.学生自读课文，感知课文内容。

2.教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3.学生分角色朗读课文，体验课文中的情感。

三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读。

2.学生组内交流，讨论生字词的意思。

3.教师解释生字词的意思，学生理解并记忆。

四、课文理解与分析1.学生回答问题：课文主要讲述了什么？2.教师引导学生分析课文中的关键词句，理解课文内容。

3.学生讨论：课文中所表达的泉水之美表现在哪些方面？五、作业布置1.学生抄写生字词。

2.学生完成课后练习题。

第二课时一、复习导入1.学生回顾上节课的学习内容，分享自己的收获。

2.教师提问：上节课我们学习了课文《泉水》，请大家谈谈自己对泉水的认识。

二、课文朗读与感悟1.学生再次朗读课文，感受泉水的美好。

2.学生分享自己在朗读过程中的感悟。

三、课文分析与讨论1.教师引导学生分析课文中的写作手法，如对比、排比等。

2.学生讨论：课文中所表达的泉水之美与我们的生活有何关联？四、情感体验与表达1.学生谈谈自己对泉水的喜爱之情。

2.教师指导学生运用课文中的语句，表达自己对泉水的喜爱。

2.学生拓展：结合自己的生活实际，谈谈如何保护水资源。

六、作业布置1.学生完成课后练习题。

七、教学反思2.学生反馈本节课的学习感受，提出建议。

重难点补充：一、教学重点补充1.朗读指导：师：同学们，你们认为泉水是怎样的声音呢？生：我觉得泉水应该是细细的、轻轻的。

泉水教学设计（优秀10篇）《泉水》教学设计教案篇一师：“泉水都来到了哪？看到了什么？泉水是怎样说的？”请同学们读一读课文，一边读一边想，同桌之间互相说说。

……生：泉水流进水池，流过山涧的平地，流到山坡的果园，穿过山谷。

生：泉水还流进大海，因为他们要在大海里见。

师：他们都看到了什么？生：（学生读课文，汇报内容）……师：泉水一路为人们做好事，心情一定是非常高兴，谁愿意当泉水读一读，泉水所说的话？生汇报朗读课文。

……教学反思：这篇课文用拟人化的手法，用优美的笔触，描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。

课文共描绘了四个场景：山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷。

在教学中，引导学生充分的自读，通过各种形式的读，如一个人读、同桌读、小组读、男女生读、师生共读、轮读、配乐读等等，在读中品味、感受泉水的乐于奉献、乐于助人、团结协作。

读首先要有整体性。

重视整体朗读，在整体把握的基础上，再抓住泉水的四次说话：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

”“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。

”“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。

”“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。

”体会泉水的热情、自豪。

体悟泉水的四个特点“多、清、甜、美”。

在学生朗读体会的基础上重点引导学生品读泉水说的话，并通过自己的朗读抒发泉水的乐于助人。

在品读中要适时进行教师的范读。

如果学生朗读得很好，充分读出了泉水的热情，教师就要及时进行范读和适当的朗读技巧指导，模仿本身也是一种揣摩，一种体会。

课文总的基调是欢快热情的。

但要注意开头、结尾相对较“静”的描写。

最好通过朗读表现出来。

开头一段中有个疑问句，朗读时也要注意。

因为课后练习中的小诗，就是采用问答的形式构成的。

在学习这课的时候，主要以课前的问题为主要框架，了解了大体内容之后，重点进行了朗读指导，在读中感悟泉水的乐于助人的品质。

第1篇课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：认识本课生字，会写其中部分生字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵部分段落。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、绘画等方式，引导学生体会泉水的美丽与奉献精神。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，珍惜水资源，懂得助人为乐的品质。

教学重点：1. 理解课文内容，体会泉水的美丽与奉献精神。

2. 学习生字，提高学生的识字能力。

教学难点：1. 引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。

2. 培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。

教学准备：1. 课件2. 生字卡片3. 绘画材料教学过程：第一课时一、导入新课1. 播放一段关于泉水的视频，让学生初步感受泉水的美丽。

2. 引导学生思考：泉水有哪些特点？它们在哪里？二、自主学习1. 学生自由朗读课文，圈出生字词。

2. 教师指导学生用生字卡片识字，并组词造句。

三、课堂讲解1. 教师讲解课文内容，引导学生理解泉水的美丽与奉献精神。

2. 分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，让学生体会作者的写作技巧。

四、朗读指导1. 学生分组朗读课文，互相评价。

2. 教师挑选部分段落，进行示范朗读，让学生体会朗读的技巧。

五、背诵练习1. 学生分组背诵课文，互相监督。

2. 教师抽查，检查学生的背诵情况。

六、总结本节课1. 回顾本节课的学习内容，强调泉水的美丽与奉献精神。

2. 布置课后作业，让学生写一篇关于泉水的作文。

第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的学习内容，提问：泉水有哪些特点？它们在哪里？2. 引导学生回忆课文中的优美语句，激发学生的学习兴趣。

二、课堂讲解1. 教师讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文内容。

2. 分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，让学生体会作者的写作技巧。

三、绘画创作1. 学生根据课文内容，创作一幅关于泉水的图画。

2. 教师巡回指导，帮助学生完成作品。

四、展示与评价1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。

第1篇课时：2课时年级：二年级教材：《语文》二年级上册教学目标：1. 知识与技能：（1）认识“泉、水、清”等生字，会写“泉、水、清”等生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（3）理解课文内容，体会泉水清、甜的特点。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生的语言表达能力。

（2）通过观察图片、想象画面，提高学生的审美能力和想象力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜水资源的思想感情。

（2）引导学生关心他人，乐于助人。

教学重点：1. 认识生字，会写生字。

2. 理解课文内容，体会泉水清、甜的特点。

教学难点：1. 理解课文内容，体会泉水清、甜的特点。

2. 培养学生的语言表达能力。

教学准备：1. 多媒体课件2. 生字卡片3. 课文朗读录音4. 图片、音乐等辅助教学材料教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示图片，引导学生观察泉水的特点。

2. 提问：你们知道泉水是什么样的吗？有什么特点？3. 学生回答，教师总结：泉水清、甜、美丽。

二、自主学习1. 学生自读课文，圈出生字，查字典认识生字。

2. 学生朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？三、合作交流1. 学生分组讨论，交流课文内容。

2. 教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂展示1. 学生代表朗读课文，其他学生评价。

2. 学生表演课文中的场景，加深对课文内容的理解。

五、总结1. 教师总结课文内容，引导学生体会泉水清、甜的特点。

2. 学生分享自己对泉水的感受。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，教师总结：我们学习了课文《泉水》，知道了泉水清、甜、美丽。

二、深入理解1. 教师引导学生思考：课文中的泉水为什么这么清、甜？2. 学生讨论，教师总结：泉水来自大自然的馈赠，我们要珍惜水资源。

三、拓展延伸1. 教师出示图片，引导学生想象：如果地球上没有水，会是什么样子？2. 学生分享自己的想象，教师总结：水是生命之源，我们要珍惜水资源。

《泉水》教学设计（优秀3篇）泉水教学设计篇一学习目标1.会认8个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3.认识泉水多、清、甜、美的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学重点全文文字清新、优美，指导学生读通、读懂，直至读美课文。

课时安排两课时。

教学过程第一课时一、激情导入小朋友们，你们走近过大自然吗？都看到过些什么呢？（学生交流）听，这是谁的声音？（利用多媒体播放潺潺的流水声）是谁在弹琴呢？引读哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。

让我们跟着泉水的步伐，和泉水作一次旅行吧。

二、整体朗读，认读生字1.这篇课文中，又出现了好几个陌生的生字朋友，读读课文，找出它们来。

2.学生自读。

3.你找到了哪些新朋友呢？（学生交流）4.利用多媒体出示哦、股、缝、罐、塔、社、杜鹃、脆等生字。

5.哪个小老师愿意上来教大家认一认这些生字？（学生指导认识生字。

当学生用鼠标点击生字时，出现该生字的读音，全班同学一起朗读）6.比一比谁认得快。

（利用生字卡片比赛朗读）7.利用多媒体出示瓦、泉、然、结、股、脆、塔、杜鹃。

（抽学生朗读）8.你是怎样记这些生字的，请小老师给大家讲一讲，写这个生字的时候，应该注意什么。

（小老师上台交流，教师相机作一些讲解，并在黑板上的田字格中书写瓦、鹃、股、脆4个生字，让学生会写生字）9.这些陌生的朋友都在哪儿呢？大家勾一勾有它们的句子。

自己再读一读。

三、熟悉生字，粗读课文1.出示带有生字的句子。

（1）哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。

（2）泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。

（3）来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

（4）泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。

（5）唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。

2.学生自由朗读。

3.抽学生朗读自己喜欢的句子。

4.同桌互相读句子，并评价。

《泉水》教案及反思[5篇材料]第一篇：《泉水》教案及反思《泉水》教学设计教学目标：1知识与能力：1、会认8个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

过程与方法：引导学生读书思考相结合。

情感态度与价值观：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学重点：会认8个生字，会写9个字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

认识泉水“多、清、甜、美”的特点。

教学难点：规范、美观的写字。

品析词句，感悟泉水的快乐、无私。

教学准备：课件、歌曲《边疆的泉水清又清》教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入：1、播放歌曲《边疆的泉水清又清》学生听完，请学生说一说听到了什么？2、同学们见过泉水吗？幻灯片播放泉水图片，学生欣赏说说看到泉水什么特点？3、板书课题（学生和老师一起写课题）二、检查预习，学习字词1、一股、清泉、石缝、瓦罐、水塔、杜鹃、清脆自由读、指名读、开火车读2、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？3、这些生字藏到课文中了，你还会读吗？三、初读感知1、自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。

2、请学生读课文：其他同学边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？从山间石缝来要去大海里3、小组合作：泉水都经过了哪些地方？遇到了谁？他告诉别人自己有什么特点？三、写字：1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。

分组学习——全班交流2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？3、范写，重点指导：出示泉、股、鹃：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？学生总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。

泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。

4、学生练习，把字写规范、美观。

5、展示，交流评价。

四、作业：1、默写生字词语。

2、练习朗读课文。

1、读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样像泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么2、朗读你最喜欢的段落，试着背下来3、把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。

《泉水》语文教案（通用20篇）《泉水》语文教案（通用20篇）作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的《泉水》语文教案，希望对大家有所帮助。

《泉水》语文教案篇1教学目标1、认识八个生字，学会九个生字。

2、有感情的朗读课文。

背诵自己喜欢的那一部分。

3、培养学生乐于助人的良好品质。

教学重点1、学会九个生字。

2、有感情的朗读课文。

背诵自己喜欢的那一部分。

教学难点1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。

2、培养学生主动帮助别人的意识。

教学用具生字词卡片，媒体资源：视频《泉水》，动画《泉水：生字学习》教学时间2课时第一课时一、自读识字1。

导入新课春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今天我们就来看一看。

板书并齐读课题。

2、自读课文。

利用视频《泉水》进行听读，要求：读准字音，划出生字词多读几遍。

二、合作交流1、卡片认读生字（注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。

）：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆教学方式：自读、齐读、指名读注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”2、自读课文。

要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。

（先自读再小组互读）3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。

4、泉水都流过了那些地方？（板书：山腰平地果园山谷）【低年级培养良好的阅读习惯至关重要。

此环节充分发挥组内资源优势，互补共享。

在民主、和谐的氛围中体验到读书的乐趣，有效调动了学生参与的主动性。

】三、品读领悟理解课文，熟读课文，背诵课文（组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。

读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。

）。

1、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：（1）泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

《泉水》优秀教案6篇下面是本店铺分享的《泉水》优秀教案6篇，以供借鉴。

《泉水》优秀教案1教学目标：1、会认哦、股等八个字，会写互、泉等九个字。

2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、通过学习懂得泉水给人类带来的好处，从小树立热爱大自然，保护资源的思想感情。

教学方法：本课采用情景教学法，使用多媒体电化教学技术，创设课文所表现的情景，帮助学生理解、记忆、朗读，激发学习兴趣。

教学重点：识字、写字、朗读课文。

第一课时教学过程：一、播放课件，激趣导入1、放课件：泉水从山间流下的情景。

2、学生说说自己看到的。

3、今天我们一起学习课文《泉水》（板书）二、分段学文，理解领会1、教师美读第一段，读完后启发：瞧！多美的景色呀！你想读吗？赶快读一读。

学生自由读课文。

教师指名读。

正音、齐读。

2、课件出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景。

（1）学生说说自己看到的情景。

（2）想象泉水会说些什么？（3）出示第二自然段，学生认读。

（4）质疑：天然水塔指的是什么？（5）自由读、指名读，有感情朗读。

3、课件出示：美丽的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。

（1）学生说自己看到的情景。

（2）想象泉水会说什么？（3）出示第三自然段，继续朗读。

4、按照以上方法学习第四、五自然段。

5、课件出示第六、七自然段，学生朗读感悟，说说自己读懂了什么？三、连读全文，学习字词。

1、连读全文（1）用自己喜欢的方式读文（自读、同桌读、对话读）（2）齐读2、课件领读生字、新词两遍3、小组合作学字、词。

4、检查自学情况。

四、再读韵文，要求做到正确、流利。

1、小朋友们字词全学会了，咱们再读课文一定会读得更好。

2、师生对读五、扩展1、把课文读给爸爸妈妈听。

3、除了文中提到的这些事，收集泉水给人类带来的益处。

第二课时一、复述课文，背诵自己喜欢的部分。

二、复习字词，指导书写。

1、教师出示卡片，学生开火车认读。

2、指导书写。

三、我会读。

出示课后我会读练习。

同桌互读、指名读。

《泉水》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解泉水的基本概念和特点。

2. 掌握泉水的形成过程和地理分布。

3. 了解泉水在人类生活中的重要意义。

1.2 技能目标1. 能够运用地理知识分析不同地区的泉水特点。

2. 能够运用科学方法探究泉水的形成过程。

3. 能够运用所学知识解决实际生活中的泉水问题。

1.3 情感目标1. 培养学生对自然地理环境的热爱和保护意识。

2. 培养学生团队合作和探究学习的习惯。

3. 培养学生解决实际问题的能力和创新精神。

第二章：教学内容2.1 泉水的基本概念和特点1. 泉水的定义：自然界中的地下水在地表溢出的现象。

2. 泉水的特点：清澈、清凉、恒温、富含矿物质。

2.2 泉水的形成过程和地理分布1. 形成过程：地下水通过岩层渗透、压力作用在地表溢出。

2. 地理分布：泉水多分布在山区、丘陵和裂谷地区。

2.3 泉水在人类生活中的重要意义1. 生活用水：泉水是许多地区的重要饮用水源。

2. 农业灌溉：泉水灌溉有利于提高农作物产量和质量。

3. 旅游资源：泉水景观吸引了大量游客，促进了当地经济发展。

第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解泉水的基本概念、形成过程和地理分布等知识，使学生掌握泉水的基本特点。

3.2 案例分析法分析具体地区的泉水案例，让学生了解泉水在不同地区的特点和作用。

3.3 实地考察法组织学生参观泉水景点，亲身感受泉水的魅力，增强学生对泉水的认识。

3.4 小组讨论法分组讨论泉水问题，培养学生的团队合作精神和探究学习的能力。

第四章：教学评估4.1 课堂问答通过提问方式检查学生对泉水知识的掌握程度。

4.2 小组报告评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、逻辑分析等方面。

4.3 实地考察报告评估学生在实地考察中的表现，包括观察能力、分析能力等方面。

4.4 课后作业布置相关作业，检查学生对泉水知识的巩固程度。

第五章：教学资源5.1 教材《地理知识》教材，用于引导学生学习泉水的基本概念和特点。

泉水教案_教案教学设计关键信息项：1、教学目标2、教学重难点3、教学方法4、教学过程5、教学资源6、教学评价1、教学目标11 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

学生能够认识“股、缝”等生字，会写“瓦、泉”等字。

111 过程与方法目标通过朗读感悟，让学生了解泉水一路奉献的精神。

培养学生自主、合作、探究的学习方式。

112 情感态度与价值观目标激发学生热爱大自然的情感，培养学生乐于奉献的精神。

2、教学重难点21 教学重点理解泉水一路上说的话，体会泉水无私奉献的精神。

掌握生字的书写和认读。

211 教学难点引导学生感悟泉水的奉献精神，并将其内化到自己的行为中。

3、教学方法31 朗读法通过多种形式的朗读，让学生体会课文的情感。

311 情境教学法创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。

312 小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和探究精神。

4、教学过程41 导入新课通过播放泉水流淌的声音，引出课题。

411 初读课文学生自由朗读课文，圈出生字，教师检查生字认读情况。

412 精读课文逐段分析课文，引导学生理解泉水的行程和奉献。

413 小组讨论组织学生讨论泉水的精神，以及在生活中如何像泉水一样奉献。

414 总结归纳总结课文的主要内容和主题。

415 拓展延伸让学生说一说身边像泉水一样奉献的人或事。

5、教学资源51 多媒体课件展示泉水的图片、视频等，增强学生的直观感受。

511 生字卡片帮助学生认读和书写生字。

6、教学评价61 课堂表现评价观察学生的课堂参与度、发言情况等。

611 作业评价通过检查学生的作业，了解学生对知识的掌握程度。

612 测试评价定期进行小测验，检测学生的学习效果。

以上协议内容仅供参考，您可以根据实际教学需求进行修改和完善。

泉水教案（大全5篇）第一篇：泉水教案一、教学目标1、认识八个生字，学会九个生字。

2、有感情的朗读课文。

背诵自己喜欢的那一部分。

3、培养学生乐于助人的良好品质。

教学重点：1、学会九个生字。

2、有感情的朗读课文，感悟泉水的快乐、无私，背诵自己喜欢的那一部分。

教学难点：1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。

2、培养学生主动帮助别人的意识。

教材分析：课文用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事，极富画面感。

语言清新明快，充满诗情画意，学生有着浓厚的学习兴趣。

第一课时教学目标：１、会认８个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，通过学习，使学生明白泉水的奉献精神，喜欢乐于助人的泉水。

３、从而懂得关心身边的人，为需要帮助的人伸出热情的手。

教学过程：一、激趣导入播放有关泉水的图片，生观看，师适时讲解：在大山的深处，泉水从石缝里冲了出来，贮存在这个天然的大水池里。

来到这美丽的世界，泉水从高处往下流，不停地往前奔跑。

和溪水、河水汇成一股，奔向大海。

（板书课题）二、我会读１、作者把这美丽的画面写成一首很好听的小诗，想读吗？自己先读一读，再读给你的同桌听。

（生自读儿歌）２、指名比较朗读。

三、初读课文，读准生字１、还有一篇更美的课文，想学吗？如果不帮你们，你们自己会读吗？请大家小声地把课文读一读，遇到不懂的字，就请课文下方的拼音来帮帮你。

（生自读课文）２、出示生字卡片，请学生教读。

３、开火车认读要求会认的生字、词语，学生互相纠正。

４、齐读生字。

５、认识多音字“结”，口头组词理解。

６、学生标出各段序号，分段指名读课文。

７、读得真好！那么你们知道泉水是从哪儿来的？来到什么地方？交流。

四、学习课文１、整体感知：⑴ 师：大家把生字读得很漂亮，课文也能学得这么好吗？⑵ 师：泉水来到这美丽的世界，可高兴了！他要考考大家，请自己把课文读一读。

边读边开动脑筋想这两个问题：① 泉水流过哪些地方？② 在这些地方，他和谁说话了？按照水流的顺序，想一想。

《泉水》优秀教学设计优秀15篇泉水教学设计作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编sky给大家整理的15篇泉水教学设计的相关文章，欢迎借鉴，希望能够帮助到大家。

泉水教学设计篇一教学目标：1.会认8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

会续写课文。

3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学重难点：体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

一。

激趣导入1.师：教师来模仿一种声音，丁冬，丁冬。

这是什么声音？预设：是小溪的声音。

流水声。

泉水在弹琴。

2.板书读题：泉水。

指导泉字3.课文是这样描写的齐读哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。

4文中是用什么词形容清泉的？一股(指导写股)明白泉水从哪儿来。

理解泉水的心情体会冲字(急切快乐)朗读体会师过度：那么这股泉水又要到哪里去？今天我们就跟着这股清泉一起去看看。

二。

初读课文，整体感知1.师：请同学们打开课本，翻到第六课，大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

(生大声地朗读课文，师巡回指导)2.(出示课件)出示词语认读？(1)自由读——小老师带读——开火车读(2)找多音字结(指导写字) 缝(3)完成作业本：2.3小题那么，泉水流过了哪些地方？请同学们快速浏览课文。

生：泉水水流过了山间的平地。

生：泉水流进了山坡的果园。

生：泉水流进了山腰的水池。

生：泉水流过了静静的山谷。

生；泉水流进了大海里。

师：(板书水池、平地、果园、山谷)三。

细读课文，理解感悟学习2——5段(一)教师引导学习一段1.师：你想先和泉水去哪里啊？2.引导学习第四自然段。

3.师：请同学们先大声地朗读第4段，思考一个问题——泉水遇到了谁？说了什么？”生：泉水遇到了果树。

泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果实。

《泉水》教学设计作为一名教师，时常需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编帮大家整理的《泉水》教学设计，欢迎大家分享。

《泉水》教学设计1一、教学目标：1、会认6个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

4、培养学生仔细观察、自主学习的能力。

二、教学重难点：识字写字；有感情地朗读，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

三、教学方法：谈话法、讨论法、教师点拨法四、教学准备：图片（杜鹃花、瓦罐等）、课文插图五、教学时间：3课时第一课时（看图导入；初读课文，认记生字字形；指导书写“瓦、泉、然、结、塔”）一、看图导入。

1、师：“丁冬丁冬”这是谁的声音啊？（板书：5 泉水）2、出示课文插图，提问：你观察到了什么？想到了什么？（小组里自由说话）3、老师示范朗读，学生闭眼欣赏，说说头脑里出现了什么画面。

（个别说）4、介绍泉水：泉水，从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水。

泉水在山区较为常见，因为山区的地形多经山体运动的强烈切割，有利于地下水流出。

泉水按流出地面的差异，可分为下降泉和上升泉；按泉水的温度可分为温泉、冷泉和普通泉。

许多江河湖泊都是由众多泉水汇成溪流聚集而成的。

泉水不仅可以灌溉农田，供给人们饮用，有些泉水煮熟后还可提制食盐，还有的泉水具有保健作用。

二、初读课文，认记生字字形。

1、师：这么美的课文想自己读一读吗？（自由轻声朗读课文，要求读准字音，想办法记住不认识的字）2、四人小组里检查生字读音，交流识字方法。

3、小组汇报，师点拨：注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。

“缝”是后鼻音。

引导用“加一加”“换一换”的方法识字。

（借助图认识“瓦罐”，学认“罐”字。

）4、再读课文，要求尽量把课文读通顺读流利。

三、指导书写“瓦、泉、然、结、塔”1、认读，组词。

《泉水》语文教案《泉水》语文教案15篇《泉水》语文教案1教学目标：1、体会泉水形态、声响的优美及勃勃生机，感受大自然的美，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

2、启发学生展开想象，体会比喻句和拟人句描写的形象以及在文中的作用。

3、学会本课生字新词，学写12个字，学认9个字。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会泉水形态、声响的优美及勃勃生机。

教学难点：体会比喻句和拟人句描写的形象及在文中的作用。

教具准备：生字卡、挂图教学课时：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、我们武汉有小河，有长江。

小河的水轻轻地流着，长江的水滔滔奔腾着，大海的浪更是波涛翻滚是它们都是日夜不停地向前奔去。

还有一种水是从很高很高的山上流下来，成天“丁冬！丁冬！”的唱着歌。

你们知道，这是什么？2、问：有谁看见过泉水？3、讲：泉水从高山上流下来，那情景一定是奇妙极了，这一课我们就一起去看看泉水它会遇到什么事吧？（板书课题，并出示挂图）二、自主识字1、师：赶快来读读学生课文，遇到不认识的字做上记号，待会儿问问小组的同学。

2、自读课文，把带有这些生字的词或句子勾画出来，自己再读一读。

3、小组互读互听互纠正。

4、鼓励学生用自己喜欢的方法识记生字。

5、全班交流6、用自己喜欢的方式自读课文三、初读，整体感知1、提出读书要求，自由读文。

2、交流学情，你还有什么不懂吗？学生提问。

3、提出用画画的方式来读课文，弄懂提出的问题。

四、精读，体悟情感第一段画水1、泉水流过的地方的美景就像一幅画，我们该先画什么呢？2、要想画好泉水，必须知道泉水是什么样的，自由读第一、二、三自然段。

3、交流，泉水是什么样的？4、指导朗读，师引读、齐读5、指导作画五、指导写字，分享交流1、有6个生字朋友是我们今天要学会写的。

（出示“弹、股、胜、跳、流、杜、约”，指名认读）2、你们发现了什么？有什么要提醒大家的？3、示范写“弹”，生练写。