23.卡罗纳课件

1、面对遭遇到不幸的卡罗纳,大家是怎么 做的？
自学要求：
1、用波浪线划出每个人物关爱卡 罗纳的语句。
2、抓关键词句写写自己的体会或 感想。
分组合作交流汇报：
1、读一读：人物关爱卡罗纳的语 句。
2、说一说：抓关键词句谈自己的 体会或感想。
3、读一读：采取喜欢的方式有感 情地读。
老师
老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说： “哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但 你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但 她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你 身边。孩子，你要坚强哟！”
◆他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自 己也大病了一场似的。
◆卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。
◆卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的站在一边端详着我，他的目光里充 满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥 抱妈妈，我却再也不能了。”
一种海绵状可溶解的纤维素，可以让早期生成的胆固醇化于无形。
花椰菜、鲑鱼
花椰菜：其中含有很多植物化学因子，可以在癌细胞形成之前将它们 消灭掉。它还含有胡萝卜素、纤维素和维生素C。最好的吸收方法 就是稍稍炒一下，吃时多咀嚼。类似的蔬菜还有甘蓝和卷心菜。
鲑鱼：这种鱼主要以吃海藻为生，而海藻可形成一种特别的脂肪---欧咪伽－3脂肪酸，对于心脏非常有益，还可以抑制与自身免疫
麦芽、金枪鱼、海带
麦芽：富含维生素、蛋白质，有助于头发的生长和健美。 金枪鱼：含有大量维生素、钙和磷，有助于牙齿和骨骼的健康 。 海带：抗氧化食物。
其它
苹果；含有纤维素、维生素和糖，可防止皮肤生疱疹，保持皮 肤光滑。
家长的爱
我看见母亲在等我，跑过去扑进 她的怀抱。母亲把我推开了，她目 不转睛地望着卡罗纳 。

1、今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰 白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病一 场似的。 2、卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。
3、卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手 的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。
4、过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着 我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛 在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”
我恍然大悟，没去拉母亲 的手，却拉起卡罗纳的手，和 他一块儿回家去。
放学的时候，大家围在他的 身边，谁都不说话，只用关切的 目光默默地看着他。
母亲把我推开了，她目不转 睛地望着卡罗纳。
面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以 不同的方式传递一种关爱，假如你当 时也在场，你会怎样去宽慰卡罗纳呢？
好 书 推 荐
人教版四年级语文上册第六单元
自学提示（一）：
1、将课文读正确、读通顺（不 认识的字查字典）。 2、有感情地朗读课文，并说说 课文讲了一件什么事？ 3、从哪些地方可以看出卡罗纳 很悲痛？
我试一试：
zā o mǐn bǐng xī ní ngshén
遭到
há otá o
怜悯
du ān xi áng
屏息凝神
自学提示（二）：
1、面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎 样做的，用横线标出有关的句子； 2、你从大家的言行中受到什么启发？ 在旁边写上批注（用一个词或简短的 话表达）
老师 “我” 同学 “我妈 妈“
老师
我
同学
妈妈
心灵之语
昨天上午，我们刚走进教室， 老师对大家说：“卡罗纳的母亲去 世了，这个可怜的孩子遭到了巨大 的不幸。他明天要来上课，孩子们， 你们要庄重严肃，热情地对待他。 任何人都不许跟他开玩笑，不许在 他面前放声大笑！”

ai de feng xian !
爱是伸出热情的双手， 点燃生命的希望。
爱 的 奉 献
拓展延伸
请您给卡罗纳写一封信，给他以 春天般的温暖，让他心头的悲伤早日 消退。
ai de feng xian !
好书推荐
《爱的教育》是一部日记体儿童小说，原名 《心》。书中以小学生的口吻，记述了发生在 四年级学生中的一百个动人的故事。故事的主 人公主要是学生，还有老师以及学生的父母亲 等平凡的人。他们都是具有高尚的品质。小说 写出了他们对祖国和人民、对父母和兄弟、对 老师和同学深厚而真挚的爱。小说在1886年发 表后，轰动了意大利文坛，先后被译成许多种 文字，在世界各国广流传。
爱的奉献
爱
爱是什么？
爱 的 奉 献
这是心的呼唤 这是爱的奉献 这是人间的春风 幸福之花处处开遍 这是生命的源泉 在没有心的沙漠 在没有爱的荒原 死神也望而却步 幸福之花处处开遍 啊…… 只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间 啊……
爱是妈妈的抚摩， 给人以温暖；
爱是老师的叮咛，
给人以鼓励；
爱是同学的问候， 温暖我的心房；
众人关爱
母亲推“我”“我”恍然 大悟
学会表达关爱
把自己当作卡罗纳或“我”深入 体会人物情感，并记录自己的感想。 面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以 不同的方式传递一种关爱，假如你当时 也在场，你会怎样去宽慰卡罗纳呢？
收获盘点
• 作者抓住人物的语言、动作、神情
进行细致描写的方法。
• “感同身受”的理解方法 。 • 爱是一种能力,我们一定要学会爱!
23、卡罗纳
故事…
一个只读小学三年级的孩子，在他母 亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸 的信，来深深表达自己对母亲的热爱，信 的四周还画上了漂亮的花边。可是半年后， 无限疼爱他的母亲竟然去世了，他遭到了 巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭红了， 连两腿也站不稳，好像他自己也大病了一 场似的。他万分伤心。

课文解读
老师说完，卡罗纳回到座位上，挨着我坐下。卡罗纳 翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然 双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。[语句分析：这几 句话描写了卡罗纳第二次大哭]老师暗示大家暂时别管他 ，开始上课。我本想跟他说几句话，但不知说什么才好， 就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说 ：“卡罗纳，别哭了。”[这几句把“我”对卡罗纳的关 爱表现得淋漓尽透]
课文解读
卡罗纳的母亲病得很厉害，卡罗纳很多天没来上学了。[ 语句分析：开篇交代卡罗纳的家事，为下文老师的话做铺垫 ]昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗纳 的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天 要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情的对待他。任何 人不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！”[语句分析 ：从第一自然段这几句老师的嘱咐的话中，可以看出老师善 解人意。]
课文解读
今天上午，可怜的卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起 了往日的情景。那时候，母亲差不多每天来接他；要考试了，母亲总是俯下 身来向他千叮咛万嘱咐。[语句分析：这几句写卡罗纳触景生情，因回忆起和 母亲的美好情景，从而放声大哭]老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭 吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上 了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟 ！”[语句分析：这几句谢老师对卡罗纳的安慰]
多义词辨析
严肃
• （神情、气氛等）使人感到敬畏的。 ① （作风、态度等）认真。
反义词
悲哀—欢喜
恍然大悟—百思不解 热情— 冷淡
Байду номын сангаас
课堂复习
• 写几句安慰卡罗纳的话。 • 续写卡罗纳的故事。

我 会 读
Page 3
学习要求：
自读课文，要读通，读流利，
特别感动的地方多读几遍，想 想文章主要写了什么？
学习要求：
再读课文，划出面对母亲
去世的不幸，卡罗纳表现的句 子。
1、他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳， 好像他自己也大病了一场似的。 2、卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他 一定是想起了往日的情景。那时候，母亲差不 多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身 来向他千叮咛万嘱咐。 3、卡罗纳翻开书，当他看到一副母亲拉着儿 子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌 子上号啕大哭。 4、卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光 里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说： “你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”
《爱的教育》是一部日记体儿童 小说，原名《心》。书中以小学生 的口吻，记述了发生在四年级学生 中的一百个动人的故事。故事的主 人公主要是学生，还有老师以及学 生的父母亲等平凡的人。他们都是 具有高尚的品质。小说写出了他们 对祖国和人民、对父母和兄弟、对 老师和同学深厚而真挚的爱。小说 在1886年发表后，轰动了意大利文 坛，先后被译成许多种文字，在世 界各国广流传。
• 老师把卡罗纳拉到自己胸前，对
他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧， 可怜的孩子！但你要坚强！你的 母亲已不在这个世界上了，但她 能看见你，她依然爱着你，她还 生活在你的身边。孩子，你要坚 强哟！
当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图， 嚎啕大哭时
• 老师暗示大家别管他，开始上课。 • 我本想跟他说几句话，但不知说什么才
爱
爱是妈妈的抚摩， 给人以温暖； 给人以鼓励； 温暖我的心房； 爱是老师的叮咛， 爱是同学的问候，
爱是伸出热情的双手， 点燃生命的希望。

结构特点
分析课文的结构特点，如开头、结 尾、过渡、照应等，以及这些结构 特点对表达主题的作用。
人物形象分析
卡罗纳
其他人物
分析卡罗纳的性格特点、行为表现以 及在故事中的作用。
分析其他人物的性格特点、行为表现 以及在故事中的作用。
老师
分析老师的性格特点、行为表现以及 在故事中的作用。
主题思想探讨
主题概述
通过例句和练习，加 深对生字词的理解和 记忆。
掌握生词的词义和用 法，如“卡罗纳、安 慰、递给、遭殃”等 。
语法知识解析
解析课文中的基本句型和常用表 达方式，如简单句、并列句、复
合句等。
讲解课文中的时态和语态，如一 般现在时、一般过去时、被动语
态等。
通过例句和练习，帮助学生掌握 语法知识，提高语言运用能力。
对歌词进行逐句解析，帮 助学生理解歌曲所表达的 情感和主题。
音乐欣赏与实践
播放歌曲，让学生欣赏并 尝试跟唱，同时引导学生 进行简单的音乐分析。
02 课文内容解析
课文结构分析
背景介绍
介绍课文中提到的国家和城市背 景，以及时代背景。
情节梳理
按照时间顺序或者事件发展顺序， 对课文中的情节进行梳理和概括。
教学视频
分享与《卡罗纳》相关的教学视频，帮助学 生深入理解课程内容。
在线测试与练习
提供在线测试和练习，帮助学生巩固所学知 识。
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修辞手法讲解
讲解课文中使用的比喻、拟人、 排比等修辞手法，分析其表达 效果。
引导学生理解修辞手法在语言 表达中的作用，培养其语言审 美能力。
通过仿写和创作练习，让学生 尝试运用修辞手法，提高语言 表达能力。

不幸
面色灰白 哭红双眼
失去母爱 悲伤过度 往日回忆 触景生情 悲从中来
走进教室 看到插图 端详同学
放声大哭 号啕大哭 神情悲哀
1.这么伤心，这么可怜，是因为卡罗纳 失去妈妈。但他又是幸福的，为什么？ 2.“我”和同学们是怎么做的？你受到什 么启发？
3.老师、家长又是怎样做的？谈谈你的
想法。
1.我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家 都屏息凝神地望着他。 2.我本想跟他说几句话，但不知说什么才好， 就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳 朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。” 3.放学的时候，大家围在他身边，谁都没有 说话，只用关切的目光默默地望着他。 4.我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡 罗纳的手，和他一块儿回家。
1、学习新生字及词语。 2、有感情地朗读课文，体会课文 的思想感情，感受师生对卡罗纳的 真切关爱之情。激发关爱他人、帮 助他人的情感。
导读提纲
• 当知道卡罗纳所遭遇的不幸时，老师是怎 么做的？ • 从课文哪些地方可以看出失去母亲的卡罗 纳是万分伤心的？ • “我”和同学们是怎么传达对卡罗纳的关 爱的？
2.而对遭遇到不幸的卡罗纳,大家是怎么 做的,用波浪线画出来。
1.今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。他面 容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自 己也大病一场似的。 2.卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。 3.卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子 的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子 上号啕大哭。 4.过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端 详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀， 那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再 也不能了。”
我会读
zāo yù liánmǐn bǐng xī níngshì

四级语文上册第六组23卡罗 纳课件
目录
• 课程背景与目标 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及特点分析 • 主题思想阐释与价值观引导
目录
• 语言运用技巧及写作风格欣赏 • 知识拓展与跨文化对比 • 课堂互动环节设计
01
课程背景与目标
教材分析与定位
本课是四年级上册第六组的一篇略读 课文，选自亚米契斯的《爱的教育》 一书
02
文章通过讲述卡罗纳面对困境时 的不屈不挠，传递出在逆境中坚 持信念、勇往直前的积极态度。
价值观引导及现实意义探讨
引导学生认识到在困难面前保持乐观、积极心态的重要 性，培养坚韧不拔的品质。
鼓励学生勇于面对生活中的挑战和困境，锻炼意志力和 抗挫能力。
提醒学生关注身边的人和事，学会感恩和珍惜，树立正 确的价值观和人生观。
的眼神”等。
பைடு நூலகம்
行动描写
通过描写卡罗纳的举止、动作等行 为，表现其性格特点，如“矫健的 步伐”、“果敢的决策”等。
语言描写
通过卡罗纳的言辞、语气等语言表 达，揭示其内心世界，如“激昂的 演讲”、“温柔的安慰”等。
其他人物形象特点分析
父亲形象
严肃、庄重，对卡罗纳的成长有 着深远的影响。通过父亲的言行 ，展现其对卡罗纳的关爱和教诲
精炼生动的描写
作者善于运用简洁而富有表现力的语言，通过细腻的描绘 和生动的比喻，将人物形象、情感状态和场景描绘得栩栩 如生。
富有节奏感的叙述
文章中的叙述语言富有节奏感，通过长短句的结合、语调 的起伏变化，使得整个叙述过程跌宕起伏、引人入胜。
巧妙运用修辞手法
作者在文章中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比 等，这些手法的运用不仅增强了文章的表现力，也使得语 言更加生动形象。

23、卡罗纳
zāo
遭到
生字词
mǐn
níng
怜悯 叮咛
fù
táo
嘱咐 号啕大哭
学法引导
• 找出描写卡罗纳样子、神态的句
子，划下来，想象卡罗纳的心情。
• 找出大家的做法。
思考
• 卡罗纳遭遇到什么不幸？ • 此时的卡罗纳是什么样的呢？
不幸
面色灰白
失去母爱
哭红双眼
悲伤过度
走进教室 放声大哭
往日回忆
看到插图 号啕大哭
把自己当作卡罗纳或“我” 深入体会人物情感，并记录自己 的感想。
收获盘点
• 作者抓住人物的语言、动作、神 爱是一种能力,我们一定要学会爱!
为更好满足学习和使用需求，课件在下载 后自由编辑，请根据实际情况进行调整
Thank you for watching and listening. I hope you can make great progress
触景生情
端详同学 神情悲哀
悲从中来
思考
• 但卡罗纳又是幸福的，为什么？ • 大家是怎么做的？你从中受到了什
么启发？
幸福
老师对大家说：“……” 知道关心同学
“我”学会如何关爱他人的过程
同情怜悯 屏息凝神
不知如何表达
老师拥抱、安慰卡罗纳
老师暗示 同学关切
众人关爱 母亲推“我”“我”恍然 学会表达关爱 大悟

“ 我
知道关心同学
”
同情怜悯
屏息凝神
学 会
不知如何表达
如
何
老师拥抱、安慰卡罗纳
关 爱
他பைடு நூலகம்
老师暗示
同学关切
人 的
过
程
母亲推“我”“我”恍然 学会表达关爱
大悟
把自己当作卡罗纳或“我” 深入体会人物情感，并记录自己 的感想。
收获盘点
• 作者抓住人物的语言、动作、神情
进行细致描写的方法。
• “感同身受”的理解方法 。
谈谈你的收获：
当堂训练：
必做题：课本200-201页第1、2、3题 选做题：导学案上1-2题
人教版四年级上册23. 卡罗纳
zāo
遭到
生字词
mǐn
níng
怜悯 叮咛
fù
táo
嘱咐 号啕大哭
学法引导
• 找出描写卡罗纳样子、神态的句
子，划下来，想象卡罗纳的心情。
• 找出大家的做法。
思考
• 但卡罗纳又是幸福的，为什么？ • 大家是怎么做的？你从中受到了什
么启发？
幸福
众人关爱
老师对大家说：“……”
• 爱是一种能力,我们一定要学会爱!
作业
“米饭”： 1、积累本课词语，给每个生字组一到三个词。 2、说说“怜悯”的意思。
“菜”： １、你能写几个表示伤心难过的成语吗？ 2、如果你是卡罗纳，你会对这些爱你的人说什 么？ 3、今后，若有同学需要你的帮助与关爱，你会 怎么做？ 4、读读《爱的教育》，把自己的感想写下来。
议一议
一元一次方程0.5x+1=0与一次函数 y=0.5x+1有什么联系？
y
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