九年级语文下册 第二单元 6 再别康桥课件 语文版

6. 再别康桥
徐志摩
我敢说,康河是世上最美的一条水! ——徐志摩
作者及背景简介
徐志摩（1897～1931）， 浙江海宁人，笔名云中鹤、南 湖、诗哲。1916年考入北京大 学，1918年赴美留学，1920年 赴英国，就读于剑桥大学，攻 读博士学位，1922年8月辞别 剑桥启程回国。
历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗 作。1923年与胡适等成立新月社，1924年，印度 大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游 欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋，1926年 10月，与陆小曼结婚，1927年在上海光华大学任 教授，1929年兼任中华书局编辑。
1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教 授。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平， 途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时 年35岁。
《再别康桥》这首诗，记下了诗人1928年秋 重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含 着淡淡忧愁的离情别绪。康桥，即剑桥，英国著 名剑桥大学所在地。徐志摩留学英国两年，大部 分时间在此度过。这是他一生最美好的时光。 康桥的一切，早就给他 留下了美好的印象，如 今又要和它告别了，千 缕柔情、万种感触涌上 心头。
在浓墨重彩的描写中突出一个“静”字，以 自己无声的悄悄的告别来映衬康河宁静与和谐的 美。
二、诗人对大自然是怎样的态度？表达了对母校 怎样的感情？ 诗人对大自然充满了崇敬，他的心灵与大自 然非常贴近。 三、这首诗的开头和结尾反复使用叠词“轻轻 的”“悄悄的”，这表现了诗人怎样的心情？ 诗歌开头一节连用了三个“轻轻的”，结尾 又连用两个“悄悄的”叠词，突出表现了自己对 康河十分珍惜和依恋的感情。康河给诗人最美的 印象是它的宁静与和谐，诗人不忍让自己的离别 破坏这种境界，即使是挥挥手打一下招呼，也不 能有一点的喧哗去惊扰康河的宁静。

1931年11 月19日， 从南京乘 飞机去北 平，途中 飞机失事， 不幸遇难， 死于泰山 脚下，时 年35岁。
写作背景
康桥，是英国著名 的剑桥大学所在地。 1920年徐志摩远涉 重洋，从美国到英国剑 桥大学学习。在这里， 他度过了一年多真正悠 闲自在、贮满诗意的新 生活。
他曾动情地说： “我的眼是康桥教我 睁的，我的求知欲是 康桥给我拨动的，我 的自我意识是康桥给长 斑
畔( pàn ) 荇( xìnɡ ) 碎( róu ) 篙( ɡāo ) 斓( lán )
荡 榆 浮 漫 笙
漾( yànɡ ) 阴( yú ) 藻( zǎo ) 溯( sù ) 箫( shēnɡ xiāo )
全文感知
先听课文，并朗读品味诗歌的 音乐美。
朗读要求 1、注意朗读的节奏以及停顿。 2、注意每一句诗的重音。 3、音量适中，音调急缓得当。 4、注意感情起伏。
品味诗歌的绘画美
意象是诗歌生命的载体，在《再 别康桥》中，作者选择了很多意象， 这些意象一方面来自于剑桥大学周围 的环境，另一方面融入了作者对康桥 特别的情感。请你找出诗歌中的意象。
西天的云彩
波光里的艳影
软泥上的青荇
康河的柔波
榆荫下的一潭
天上虹
揉碎在浮藻间
撑一支长篙
一船星辉
今晚的康桥
（2）新娘是少女一生中最美好的时刻， 突现了康桥在作者心中的地位。 （3）“柳”是自古以来诗人在离别时 善用的意象，表达出作者对康桥依依
不舍之情。
3、“招摇”常含贬义，用在这里 恰当吗？换成“摇晃”行不行？“甘心” 表现了诗人怎样的感情？
“招摇”是用拟人的手法写康河的水草随 微波起伏飘荡的状态，仿佛在对诗人招手挽 留。如果换成“摇晃”，就表现不出康桥对 诗人欢迎的态度和亲密的关系。 在这样诗情画意中，诗人甘心做康河 里的“一条水草”，写出了诗人对康桥永 久的、热烈的爱恋。

在这里，他接受了资产阶级教育，形成以“爱、自由、美”为 核心的人生观和“康桥理想”；
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回国后他历任北京大学、清华大学 教授。1923年与胡适等成立新月社， 为主要成员。1924年，印度大诗人 泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随 泰漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆 小曼并相恋，1926年10月，与陆小 曼结婚。1931年11月19日，从南京 乘飞机去北平，途中飞机失事，不 幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。
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“青荇” 、“星辉” 、“笙箫”——描写康桥景观之美， 体现诗人对康桥的眷恋。
水草：是诗人对自己在康桥幸福生活的隐喻。 明净、自由自在抒发了对康桥的无限依恋
夏虫：交织着依恋、无奈、 惆怅等复杂感情。
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提问：这首诗与一般的离别诗有什么不同？
• 明确：
• 1、离别的对象是自然景物。一般离别诗离别的是人，这 首诗作者告别的是康桥，作别的是“西天的云彩”。告别 的对象由人向自然景物转移，跳出了俗套，给人清新之感 。
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1、读准下列字音
河 畔( 青 荇( 揉 碎( 长 篙( 斑 斓(
pàn) xìng) róu) gāo)
lán)
荡 漾( 榆 阴( 浮 藻( 漫 溯( 笙 箫(
) yàng ) yú ) zǎo ) sù
shēng )xiāo
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2．字形辨认
长ɡāo篙 艾hāo蒿
róu揉碎 róu蹂躏 杂róu糅
。（3）西安灞桥，是古代的送别之地。伤心不过灞桥柳。 • 河畔的金柳比喻成夕阳中的新娘，运用了拟人的修辞手法，生动
活泼形象的描绘出了夕阳下柳枝的美好姿态，浸透出了诗人对康 桥的欢喜和眷恋之情。新娘是少女一生中最美好的时刻，突现了 康桥在作者心中的地位，同时也含有对林徽音的感情因素。并且 “柳”与“留” 有一种谐音关系，表达出了作者对康桥的依依不 舍。

荡 榆 浮 漫 笙
漾( yàng ) 阴( yú ) 藻( zǎo ) 溯( sù ) 箫( shēng xiāo )
字·词·音
2．字形辨认
长ɡ āo篙 艾 hāo蒿 笙 xiāo箫 xiāo萧条
ró u 揉 碎 u蹂躏 ró 杂 ró u糅 凄 wǎn婉 wǎn惋惜 wǎn宛如
寻 梦 ， 撑 一 支 长 篙 ，
新课·讲解
但我不能放歌，
• 诗人的思路急转，由幻想 回到现实。“但”表现出 悄悄是别离的笙箫； 心绪的转折与起伏，在缓 缓的情调中又造成一种变 化的跌宕感。“沉默”， 夏虫也为我沉默， 突出了全诗赞颂的“宁静 美”，用无声把离别的苍 沉默是今晚的康桥！ 凉与无奈推向极致，“此 时无声胜有声”。
知识·链接
在那里，他
与英国伟大的
哲学家罗素、
文学家狄更斯
结为挚友。
知识·链接
我 敢 说 康条 水
, !
______
字·词·音
1、读准下列字音
河 青 揉 长 斑 畔( 荇( 碎( 篙( 斓(
pàn xì ng róu gāo lán
) ) ) ) )
徐志摩（1896—1931）
写作·背景
1920年,徐志摩远渡重洋,从美国到英国就读于伦敦 剑桥大学,他以一个特别生的资格,随意选科听课,并且在这 里他邂逅了林徽因，度过了一年多真正悠闲自在的日子。 据他后来回忆，这是他一生中最幸福的日子。康桥美丽的 自然景色给他留下了难忘的印象。在风景秀丽的康河两岸， 他仰卧在有星星黄花点缀的葱绿草坪上，或看书，或看天 上的行云。有时候在碧波荡漾的康河里划船，他完全陶醉 在大自然的怀抱里。1928年他重到英国，在他再次要离开 伦敦前夕，在一个美丽的黄昏，他在康桥上漫步，流连忘 返，写下了这首诗。

迁移运用
沙扬娜拉 ——赠日本女郎
最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重，
那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 沙场娜拉！
(展开联想,口头作文)
徐志摩在康桥
徐志摩曾在《我所知道的康桥》中说：“康桥的灵性全在 一条河上；康河，我敢说是世界上最秀丽的一条水。”弯 弯曲曲的清澈见底的河水，河水里飘着长长的青草，两岸 四季长青的绿茵茵的草坪，斜依在桥的两端的棵棵垂柳， 矗立 于 岸边 的 宏伟 的 教堂 ， 庄严 秀 丽的 各 学院 的 建筑 群……徐志摩非常喜欢这个地方，为这优雅、秀丽、宁静、 和谐的大自然所陶醉。清晨，或傍晚，他常常在织锦一般 的草地上读书，有时俯身观看康河里的流水，有时仰头眺 望天上的行云，有时撑一只长篙在康河里划船，有时则在 夕阳西下的晚景里，骑上一辆自行车，独自去追赶天边阔 大的太阳……康河以她独有的灵性滋润着徐志摩，徐志摩 在回忆康桥时说：“我的眼睛是康桥教我睁的，我的求知 欲是康桥给我拨动的，我的自由意识，是康桥给我胚胎 的。”(《吸烟与文化》)康桥创造了一个充满性灵的诗人。
徐志摩（1897～1931）
现代诗人、散文家。笔名南湖、云中鹤 等。浙江海宁人。1920年秋，徐志摩经美国 到伦敦，在剑桥大学、伦敦大学学习，1922 年上半年由剑桥大学皇家学院特别生转为正 式研究生。过了半年的正式学生生活后，8 月中旬回国。1923年3月在《时事新报》上 发表了第一首记忆康桥的诗——《康桥再会 吧》，但艺术上松散冗长，效果不佳；1925 年7月再次访问伦敦，1926年1月写下了为人 熟知的现代散文名篇——《我所知道的康 桥》；1928年8月第三次来到英国，11月16 日快要归国的途中，灵感闪现，挥洒自如地写下了的传世经典之 作——《再别康桥》.徐志摩的主要著作有诗集《志摩的诗》， 《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》，散文集《落叶》、 《巴黎的鳞爪》、《自剖》、《秋》，小说散文集《轮盘》，戏剧 《卞昆冈》（与陆小曼合写），日记《爱眉小札》、《志摩日记》， 译著《曼殊斐尔小说集》等。

沙扬娜拉
——赠日本女郎
最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁——
沙场娜拉！
《再别康桥》形式三美：
绘画美 音乐美 建筑美
绘画美：是指诗的语言多选用有色彩的
词语。全诗中选用了“云彩，金柳，夕阳， 波光，艳影，青荇，彩虹，青草”等词语， 给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作 者对康桥的一片深情。全诗共七节，几乎每 一节都包含一个可以画得出的画面。如向西 天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳倒映在 康河里摇曳多姿；康河水底的水草在招摇着 似乎有话对诗人说……作者通过动作性很强 的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉 碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画都 富有流动的画面美，给人以立体感。
再别康桥
徐志摩（1896—1931），浙江 海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。 1918年赴美留学，1920年赴英国， 就读于剑桥大学，攻读博士学位， 其间徐志摩邂逅了林徽音，度过了 一段美好的留学时光。
《再别康桥》这首诗，较为典型 地表现了徐志摩诗歌的风格。 诗歌 记下了诗人1928年秋重到英国、再 别康桥的情感体验，表现了一种含 着淡淡忧愁的离情别绪。康桥，即 剑桥，英国著名剑桥大学所在地。 康桥的一切，早就给他留下了美好 的印象，如今又要和它告别了，千 缕柔情、万种感触涌上心头。康河 的水，开启了诗人的性灵，唤醒了 久蜇在他心中的激情，于是便吟成 了这首传世之作。
。
诗歌鉴赏：
从诗歌意象角度分析诗歌
什么是诗歌的意象？
寄托着诗人感情的物象 即为诗歌的意象
此地别燕丹， 壮士发冲冠。 昔时人已没， 今日水犹寒。
与君离别意， 同是宦游人。 海内存知己， 天涯若比邻。

一、作家访谈
徐志摩（1897—1931）,原名章垿,改叫志摩,意即“志在王摩诘（王 维）”之意。现代诗人、散文家,新月诗派的代表人物。著有诗集《志 摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》,散文集《落叶》《自 剖》《秋》等。其诗字句清新,韵律谐和,比喻新奇,想象丰富,具有鲜 明的艺术个性。“康桥情结”贯串在徐志摩一生的诗文中,而《再别康 桥》无疑是其中最有名的一篇。
二、背景资料
1920 年 10 月至 1922 年 8 月,诗人曾以特别生的资格在剑桥大 学读书,度过了他一生中最幸福的日子。康桥时期是徐志摩一生的转 折点,正如诗人所言:“我的眼是康桥教我睁的,我的求知欲是康桥给 我拨动的,我的自我意识是康桥给我胚胎的。”1928 年,诗人故地重游。 康桥的一切,唤醒了久蛰在他心中的激情,在回国途中,他吟成了这首 传世之作。
3.核心图解
五、初识文本
全诗以离别康桥时感情起伏为线索,优美的景物描写中寄寓了 很深的情意,表现出了诗人对康桥深深的眷恋之情,抒发了诗人热爱 和留恋母校的情怀。
1.简要说说诗人在挥别康桥的过程中经历了怎样的情感波动。 分析:开篇奠定了全诗的感情基调,“金柳”“青荇”两节进一步表 达诗人对康桥的无限依恋。“榆阴下的一潭”里“沉淀着彩虹似的梦”, 依稀可以想见诗人当年的豪情壮志,而这些如今都已成幻梦,令人惆 怅不已。“撑篙漫溯”“放歌星辉”是诗人对康桥生活的重温,也将诗人 的感情提升到了最高点。但转眼间诗人的无限惆怅重回心中,而对康 桥的依恋之情贯串始终。 2.第 1 节连用三个“轻轻的”,第 7 节连用两个“悄悄的”在文中有 何作用? 分析:第 1 节连用三个“轻轻的”,第 7 节连用两个“悄悄的”同时 透露了难舍难分的离情,并且以轻微的跳跃的节奏,衬托出了缓步飘 然而去的形象,增强了诗歌轻盈的节奏,造成了一种寂然无声的寂静 环境,排除了离别中因“伤别”而产生的沉重感,增加了飘逸的成分。

难忘的印象。告别的对象由人向自然景物转移,跳出(tiào chū)了俗套,给人清新之感。2.这首诗最
突出的特点是情与景的交融,试结合具体诗句说说你的体会。”康桥的一草一木都显现着诗人的
性灵。三、读下面的诗句,注意加点词表现出的色彩美。四、略
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第十六页，共十六页。
参考答案 一个“青”字形象地写出荇菜的勃勃生机。
2.软泥上的青
．荇,油油的在水底招摇。
参考答案 将清澈的潭水拟作“天上虹”,被浮藻揉碎之后,竟变成了“彩虹似
3.揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹
的梦
”。正是在意乱情迷之间,诗人如庄周梦蝶
,物我两忘。
．．似的梦。
参考答案 “星辉斑斓”指自己那些在康桥曾经美丽的记忆。
倒装不仅造成句与句的押韵效果,而且以“沉默”定义康桥此时的特性,再
一次突出了康桥的宁静美,收到了“此时无声胜有声”的效果。
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第九页，共十六页。
问题(wèntí)
探究1
问题
问题探究2
(wèntí)探
究3
这首诗与一般离别诗有什么不同?(难点)
(1)离别的对象是自然景物。一般离别诗离别的是人,这首诗作者告别的是康
第十二页，共十六页。
二、这首诗第一节与最后一节的结构基本相同,字句稍有变化(biànhuà),这
样写有什么作用?
参考答案 首尾回环照应,奠定了全诗轻柔缠绵的感情基调,更好地抒写了对
康桥的爱和依依惜别的深情。
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第十三页，共十六页。
三、读下面(xiàmian)的诗句,注意加点词表现出的色彩美。
说说这两句诗的妙处。
“悄悄是别离的笙箫”是承接上一句诗“但我不能放歌”而来的,因为诗人此时

作别云彩
河畔的金柳 软泥的青荇 彩虹似的梦
再 别 康 桥
（1）
第二部分
离愁别绪
依恋康桥
（2－6）
第三部分
荡舟寻梦
不能放歌
不带走 一片云彩
（7）
5感情达到高潮
撑篙漫溯寻梦图
4对康桥永久的眷恋
榆阴浮藻清潭图
3更加欢喜和眷恋
青草水底招摇图
6情绪低落 静思默想
黄昏夏虫沉默图
2欢喜和眷恋
河畔金柳倒影图
1难舍难分
作 者 介 绍
徐志摩（ 1896-1931 ），原名 徐章 垿 ，别名南湖，云中鹤，浙 江海宁人。现代诗人、散文家。 早年留学欧美，深受资产阶级民 主、自由和个性解放思想的影响， 形成独特的人生观：追求爱、自 由和理想的美。 1922年回国后， 历任北京大学 、清华大学教授。 1923 年参与发起成立新月社。有 诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一 夜》《猛虎集》等。其诗语言清 新，韵律和谐，比喻新奇，想象 丰富，意境优美，并追求艺术形 式的整饬、华美，具有鲜明的艺 术个性。他的散文也自成一格， 著有散文集《落叶》《巴黎的鳞 爪》《自剖》等。 1931 年 11 月因 飞机失事遇难。
多情自古伤离别 请你回忆关于送别的古诗句？
1、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ——王维《渭城曲》 2、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 ——高适《别董大》 3、执手相看泪眼，竟无语凝噎。 ——柳永《雨霖玲》 4、离恨恰如春草，更行更远还生。 ——李煜《清平乐》
5、山回路转不见君，雪上空留马行处。 ——岑参《白雪歌送武判官归京》
• 这些景物不同于普通意义上 的自然景物，都浸入了作者的感情， 而超越了它们本身的自然属性。这 种“经诗人运思而成的寓意深刻的 形象”被称之为意象。