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新部编版三年级下册道德与法治第6课《我家的好邻居》教案教学设计一、教学目标1.了解邻居之间应该互相尊重、帮助和团结协作的道理，培养孩子的社会责任感。
2.认知邻里间的交往礼仪，使其能够在日常生活中做到遵守秩序、相互理解与友好沟通。
3.通过实际教学，激发学生对法律知识的兴趣，使其了解自己的权利和义务，建立正确的价值观和法律意识。
二、教学重难点1.教学重点：孩子们掌握邻居之间的相互尊重、友善相待和学习相互帮助的道理。
2.教学难点：让孩子们理解邻里间的交往礼仪，建立正确的法律意识。
三、教学过程设计3.1. 导入（5分钟）通过展示邻里间的善意行为图片，介绍邻居之间的友善相待。
然后向学生解释本课的主题并让他们提出自己对邻居之间互帮互助的看法与经历。
3.2. 单元讲解（20分钟）将课文进行解析，向学生讲解邻居之间应互相尊重、帮助和团结协作的道理，以及邻里间的交往礼仪和法律意识。
同时还可以通过演示搬家时的邻里之间的好帮助和家庭之间的交往做法让学生更好地理解。
3.3. 实例探究（15分钟）可以在这部分利用小组合作形式分别派给每个小组一个场景并让他们根据前面讲解的礼仪和道德理念，模拟邻居之间的交往，实践会让孩子们更深层次地理解邻居之间的相互尊重、友善相待和学习相互帮助的道理。
3.4. 综合归纳（10分钟）对课文进行综合性归纳，让学生总结自己在学习中所得到的知识。
可以采用毕业测试、口头测试和举例子等形式。
3.5. 作业布置（5分钟）让学生在家完成以下两个问题：•整理好邻里之间交往礼仪，写在作业本上。
•自己注意观察身边邻居是否存在需要帮助的地方，并进行帮助。
四、教学评价考核方式：运用小测验和课堂实验评估学生综合掌握程度，对学生的帮助意识和法律意识等方面以观察评估的方式进行，好的评价标准可以根据不同的表现情况进行不同程度的评估，使得学生通过评价得到正确的调整和指导。
同时,合适的评估仪式应当激活良好的表现和客观反思，提高学生的积极性和参与度。
部编版三年级下册道德与法治《我家的好邻居》教学设计一. 教材分析《我家的好邻居》是部编版三年级下册道德与法治的一课。
本课主要让学生了解和掌握与邻居相处的基本礼仪和道德规范，培养学生的良好道德品质和行为习惯。
教材通过生动的案例和情境，引导学生学会尊重邻居，关心邻居，与邻居和谐相处。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的道德观念和行为规范，但对与邻居相处的礼仪和道德规范的了解还不够深入。
学生在日常生活中可能有过与邻居互动的经历，但遇到一些复杂的情境可能不知道如何处理。
因此，教师在教学过程中要注重引导学生从实际生活出发，学会站在邻居的角度思考问题。
三. 教学目标1.让学生了解与邻居相处的基本礼仪和道德规范。
2.培养学生尊重邻居、关心邻居、与邻居和谐相处的良好道德品质和行为习惯。
3.引导学生学会换位思考，提高人际交往能力。
四. 教学重难点1.掌握与邻居相处的基本礼仪和道德规范。
2.学会换位思考，提高人际交往能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中学会与邻居相处的礼仪和道德规范。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.案例分析法：分析典型案例，让学生从中汲取经验，提高应对实际问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境道具和图片。
2.搜集与邻居相处的典型案例。
3.准备课堂活动用的卡片和奖品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和道具，创设一个生活情境，如：小明邀请邻居家的孩子来家里玩。
引导学生思考：在这种情况下，我们应该怎么做？从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现几个与邻居相处的典型案例，让学生分组讨论：这些案例中的人物是如何与邻居相处的？他们做得对不对？为什么？通过讨论，让学生了解与邻居相处的基本礼仪和道德规范。
3.操练（10分钟）让学生分成若干小组，每组设计一个与邻居相处的场景，并表演出来。
其他小组观摩后，进行评价和讨论。
通过这种方式，让学生在实践中学会与邻居相处的礼仪和道德规范。
人民教育出版社教科书《道德与法治》三年级下册第二单元我家的好邻居一、教学分析教材分析：《我家的好邻居》是人教版《道德与法治》三年级下册第二单元“我在这里长大”的第二个主题。
本课依据课程标准中“我们的家庭生活”里的第3条“懂得邻里生活要讲道德、守规则，与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境”编写，由“邻居家的小伙伴”“邻居间的温暖”“不给邻居添麻烦”三个板块组成。
本课教学重点：1.注意自己在邻里生活中的言行礼仪。
2.学会与邻居和睦相处，邻居有困难主动提供帮助，掌握解决邻里纠纷的方法。
教学难点：1.体会邻里生活的温情。
2.懂得如何通过理性的方式维护自身权益。
学情分析：邻里生活是学生生活的重要方面，也是促进学生社会性发展的重要生活领域。
现代社会是一个多元化的社会，学生邻里生活的经验存在较大差异，尤其对于城市学生而言，邻里生活经验较少，教师要通过多种活动帮助学生丰富邻里生活经验，如课前采访父母，从父母的角度寻找可以利用的邻里生活经验等。
另外也可课前布置相关任务，并指导方法，让学生尝试和自家的邻居交往。
课堂上，教师可让已有较为丰富邻里生活经验的学生分享邻里交往经验和技巧，以此丰富那些暂时没有或经历较少学生的经验。
其次教师可以选择一些生活中的真实案例，通过分析这些案例，帮助学生总结一些理性处理邻里纠纷的办法，并在这个过程中培养规则意识和法律意识。
二、教学目标知识与技能：学会与邻居小伙伴相处的方法，注意自己在邻里生活中的言行礼仪；懂得邻里之间要和睦相处、互相帮助；学习处理邻里生活中的小摩擦。
能力与方法：培养学生合作学习的能力与探究学习的能力。
情感态度与价值观：感受邻里之间和睦相处、互帮互助的快乐，重视邻里关系。
三、教学时间：2课时四、教学准备教师准备：多媒体课件。
学生准备：课前采访父母，了解一些邻里生活经验，并尝试和邻居交往；收集有关邻里谦让、体谅的故事。
五、教学过程第一课时谈话导入：1.师：同学们你们听说过“邻居要是好，如同得大宝”这句话吗?这句话是什么意思呢?2.学生回答。
部编人教版道德与法治三年级下册《6 我家的好邻居》教学设计一. 教材分析《6 我家的好邻居》是人教版道德与法治三年级下册的一课。
本课主要让学生认识到邻里之间的相互关心、相互帮助的重要性，培养学生良好的邻里关系。
教材通过生动的案例、图片和对话，引导学生了解邻里之间的互动，学会尊重他人、关爱他人、帮助他人。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会交往能力，对邻里关系有一定的了解。
但在实际生活中，部分学生可能存在邻里关系紧张、不善于与邻居互动等问题。
因此，在本课的教学过程中，需要注重引导学生从自身出发，认识到邻里关系的重要性，学会与邻居相互关心、相互帮助。
三. 教学目标1.让学生了解邻里之间的相互关心、相互帮助的重要性，认识到邻里关系对自己的生活影响。
2.培养学生尊重他人、关爱他人、帮助他人的品质。
3.引导学生学会与邻居互动，建立良好的邻里关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到邻里之间的相互关心、相互帮助的重要性，培养学生良好的邻里关系。
2.难点：引导学生学会与邻居互动，实际操作中体现尊重、关爱、帮助等品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的邻里情境，让学生身临其境，感受邻里关系的重要性。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的邻里经历，培养学生的互动能力。
3.案例教学法：分析典型邻里案例，让学生从中体会到邻里之间应该相互关心、相互帮助。
六. 教学准备1.准备相关邻里案例，用于课堂分析。
2.准备一些关于邻里互动的图片，用于引导学生直观感受。
3.准备计时器，用于控制课堂环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示一些关于邻里互动的场景，引导学生关注邻里关系。
提问：“你们平时是如何与邻居互动的？邻里关系对我们的生活有什么影响？”2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中邻里之间的互动行为。
提问：“案例中的邻里关系是怎样的？他们是如何相互关心、相互帮助的？”3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己的邻里经历，讨论如何与邻居建立良好的邻里关系。
未来版三年级品德与社会下册邻居之间怎样相处教学设计教案未来版三年级品德与社会下册邻居之间怎样相处教学设计教案2、邻居之间怎样相处教学目标：认知:懂得邻里之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。
情感:1、愿意与邻居和睦相处。
2、树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。
行为:1、说话、做事考虑左邻右舍的利益。
2、对邻居讲谦让，能谅解人。
3、邻居有困难，热情帮助。
教法建议：1、本课主要使学生充分认识邻里和睦相处的重要性，即它不仅关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结,是社会主义精神文明建设的一个重要方面。
２、要注意联系学生实际，让学生在解决实际问题中体会本课的主要观点。
教学重点：使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。
教学难点：根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。
课时安排：两课时第一课时教学目标：认知:懂得邻里之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。
情感1、愿意与邻居和睦相处。
2、树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。
行为1、说话、做事考虑左邻右舍的利益。
2、对邻居讲谦让，能谅解人。
3、邻居有困难，热情帮助。
教学重点：使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。
教学难点：根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。
教学过程：一、导入谈话引出观点1．你们听说过”远亲不如近邻”这句话吗谁能谈谈你是怎样理解的2、小结：”远亲不如近邻”就是说：亲戚虽然亲，但住得远，不如住在近旁的邻居来往多，遇到事情也不如邻居能够给预及时的帮助。
我给大家讲一件自己亲身遇到的事：1998年我的小孩刚两岁，一天夜里，他突然高烧40度，当时浑身抽搐。
我突然想起邻居建华家可能有退烧药，刚要打电话，又犹豫了，因为当时已经是夜里一点钟了。
人教部编版三年级下册道德与法治6《我家的好邻居》（第二课时）教学设计一. 教材分析《我家的好邻居》是人教部编版三年级下册道德与法治的一课，主要让学生了解和掌握与邻居相处的基本礼仪和道德规范，培养学生关爱他人、和谐相处的品质。
本课内容贴近学生生活，易于学生接受和理解。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社交能力，对邻居有了一定的认识，但部分学生可能还存在与邻居相处时的困惑和问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导和指导。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握与邻居相处的基本礼仪和道德规范。
2.培养学生关爱他人、和谐相处的品质。
3.提高学生的社交能力，使他们在与邻居交往中更加自信和从容。
四. 教学重难点1.重点：与邻居相处的基本礼仪和道德规范。
2.难点：如何培养学生关爱他人、和谐相处的品质。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设定情景，让学生在模拟中体验与邻居相处的礼仪和道德规范。
2.讨论交流：引导学生分组讨论，分享彼此与邻居相处的经验和感悟。
3.案例分析：通过分析典型案例，使学生更好地理解和掌握与邻居相处的方法。
4.小组合作：培养学生团队协作精神，提高他们解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，图文并茂，生动有趣。
2.情景道具：准备一些与教学情景相关的道具，如邻里互助的场景图片、角色头饰等。
3.案例材料：收集一些与与邻居相处相关的典型案例，以便进行分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与邻居相处的图片，引导学生思考：什么是好邻居？与好邻居相处需要注意哪些方面？2.呈现（10分钟）呈现教材中关于与邻居相处的基本礼仪和道德规范的内容，让学生了解与邻居和谐相处的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生在模拟中体验与邻居相处的礼仪和道德规范。
每组选择一个情景，运用所学知识进行表演。
4.巩固（5分钟）引导学生分组讨论，分享彼此与邻居相处的经验和感悟。
2 邻居之间怎样相处教学设计4教学目标：1.知识与技能：了解邻里关系的五种表现，邻里关系的含义和实质，知道建立和谐的邻里关系对于个人、社区、社会的积极作用，提高观察、分析、解决问题的基本技能。
2.过程与方法：通过情景创设、课堂活动等学习环节，在交流与体验中领悟良好邻里关系对个人、社区、社会的重要性。
3.情感、态度与价值观：培养建立良好的邻里关系的责任感，努力创建良好的邻里关系，为构建和谐社会做出自己的贡献。
教学重点与难点：教学重点：现代生活中需要良好的邻里关系。
教学难点：培养学生主动创建和谐邻里关系的意识。
教学过程［导入］情景创设教师：为大家介绍我的一位朋友，老徐。
他是一名音乐学院的退休教师，几十年以来一直住在石库门弄堂里。
老徐习惯了弄堂生活；习惯了邻里间常来常往的相互照应；习惯了如同家人般的邻里情谊。
可最近，他家所在的弄堂要拆迁了，老徐就要搬到独门独户的新公房。
为此，他感到有些不舍和不安……提问：请大家说说，为什么老徐会感到不舍和不安？学生回答：略老师：老徐不舍的是老弄堂里那份浓浓的邻里情，不安的是住进新公房之后邻里间可能再也不会有过去那样的亲密关系。
这些年来，随着城市的发展、生活质量的提高，我们的居住环境有了很大的改善，但与此同时，邻里之间的关系也悄悄发生了变化。
那么现在的我们还需要怎样的邻里关系呢？［板书］出示课题：我们需要怎样的邻里关系老师：你们觉得自己的邻里关系怎么样？学生回答：略老师：有的同学邻里关系很好、有的一般、还有的现在同学正和邻居闹矛盾，关系不太好。
其实，在现实生活中，邻里关系有不同的表现情况。
邻里关系的表现大体上可以分为五种情况。
请大家看书上第36页。
［多媒体展示］邻里关系的五种情况了解了邻里关系的五种情况之后，老师要请大家看一个调查数据。
［多媒体展示］上海城市居民邻里关系调查统计调查数据显示24%的居民能与邻居经常保持来往。
而超过70％的居民与邻居是“点头之交”、“偶尔联系”。
2 邻居之间怎样相处教学设计2 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
教学目标：
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
知识与技能：
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的
讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。
过程与方法：
1、说话办事考虑左邻右舍的利益。
2、对邻居讲谦让，能量解人。
3、邻居有困难，热情帮助。
情感态度：
愿意与邻居和睦相处，树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。
教学重点：[来源:学_科_网]
使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。
教学难点：
根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。
教具准备：
挂图
教学过程：
一、课前体验
1、同学们，今天老师给大家带来一首歌，你们想听吗？
2、课件出示Flash《邻里之间》.
3、思考：这首歌写的是谁与谁之间的事？
4、大家知道“邻里”是什么意思吗？（指名学生回答）
今天我们就来学习《邻居之间怎样相处》这一课！
板书课题：邻里之间怎样相处
5、俗话说：“远亲不如近邻”这是什么意思？（此处做个引导），课前，老师让同学们去理解邻居的情况，大家都做了吗？谁来说说你的邻居？其他的同学在小组内说一说。
（课件：七嘴八舌话邻居）
二、课中深悟
（一）创设情境，引入规则
1、事实上，我们无论生活在城市，还是农村，都有自己的邻居，邻居之间的关系好与差直接影响着我们的生活。
下面我们来看一下家住桃苑小区的文文是邻里之间的关系怎样？
2、播放课件。
共同分享文文的快乐，感受“桃花源小区”邻居之间的相处。
3、讨论：听了文文的介绍，你觉得文文生活的“桃花源小区”，邻居相处得怎样？从哪些地方可以看出来？邻里之间应该怎样相处，才能像文文的桃苑小区一样相处的这么好呢？（课件：邻里相处有妙招）（板书：互相帮助）
4、汇报交流。
（二）再现生活，体验规则[来源:ZXXK]
1、教师小结、过渡：是的，文文所在的小区，邻居们之间互相帮助，和睦相处，生活得非常快乐。
那我们与邻居相处时，一定也很多这样的小事吧！快和你的好朋友说说吧。
（课件：七嘴八舌话邻居）展示“我的采访”
学生交流。
（学生轮流在小组说一说，然后全班交流）
请问你最平房、还是楼房，先介绍介绍你邻居家的情况吧，说说你和邻居家的事吧！（可以带物品或照片）[来源:学+科+网]
3、小结：看来很多同学都和自己的邻居相处得很和睦，这和睦的邻里关系使我们的生活像一首欢快的乐章。
4、我国自古以来就以邻居之间和睦相处为传统美德，下面请大家一起欣赏故事《六尺巷》。
边看边思考：从这个故事中你懂得了什么？（板书：互相谦让）
总结：是啊，为了建立友好的睦邻关系，大家都要互相帮助，有了矛盾时互相谦让，一言一行、一举一动，都要考虑邻居利益。
5、正像故事里说的，邻里相处时，也不可避免地会产生矛盾，就像快乐的乐章中偶尔也会有不和谐的音符伴随。
看，小美的生活中就出现了这样的烦恼：（课件）
6、从动画片中，你看到小美在与邻居相处时都遇到了哪些烦恼？
A、场景一:晚上12点半了，楼上的音响声音依然放得很大；
B、场景二：被楼上掉下的花盆打到了头；
C、场景三：楼上的邻居给花浇水时，淋湿了小美晒在阳台上的被子……
7、如果你是小美，碰到这样的情况，你会怎么做？（小组内讨论，总结出最好的方案）
总结：邻里之间的矛盾冲突使我们感到不愉快，其实，如果遇事多为对方想想，（板书：多为对方想想）矛盾是可以化解甚至避免的。
8、你们邻里之间有没有这样的小矛盾，谁来说一说？你看看用这样方法能不能解决矛盾。
8、如何做文明邻里，共建和谐社会，这已经是一个公众所关注的问题了。
“文明小贴士”就这样告诉我们：（课件：公益广告〈居高不要“淋下”〉）
（三）拓展提升，内化规则
1、为了建立和谐的邻里关系，几个小伙伴在一起创作了一首〈拍手歌〉，让我们一起来看：
拍手歌：
你拍一我拍一，我们都是好邻居。
你拍二我拍二，大家同唱文明戏。
你拍三我拍三，邻里之间敬为先。
你拍四我拍四，保护环境都有份。
你拍五我拍五，遇事让爱来做主。
你拍六我拍六，助人为乐不落后。
你拍七我拍七，邻里之间总相依。
你拍八我拍八，邻里和睦乐哈哈。
你拍九我拍九，同舟共济往前走。
你拍十我拍十，诚信明理记心里。
师：让我们一起来做“拍手歌”的游戏，为创建和谐的邻里关系献出我们的一份心吧！
2、同学们，邻里之间相处需要用爱来维系，用情来浇灌。
各小组分头讨论，为了增进邻里之间的和睦相处，我们还可以做些什么？
（如：设计邻里公约、成立助邻小分队、设计邻里和睦相处的宣传画或宣传标语……）
3、是啊，孩子们，邻里之间相处不一定非要做什么惊天动地的大事，你的一声问候，一个微笑，你递上的一个苹果，一份报纸，一杯水、一个举手之劳的帮助……邻居都会非常感动。
同学们，从你们刚才的创意中我已看出，你们都是有爱心有责任心的孩子，我这儿有一首写家的儿歌，点击出示：《家家乐》
我家你家和他家，共称邻居如一家。
[来源:ZXXK]
紧急时候伸出手，远亲不如近邻家。
互助互谅互谦让，和睦相处乐哈哈。
[来源:ZXXK]
三、课后践行
同学们你们知道吗？邻里之间的幸福和睦要靠邻里们每个成员来打造，它不分年龄大小和职位高低，所以同学们，老师真心的希望你们，今后在邻里相处时要多一份责任，要学会关爱他人，让爱天天住你家，让爱天天住我家，让每一家都快乐生活每一天！
板书：邻里之间
互相帮助
互相谦让
多为邻居着想。
