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语文版八年级语文下册《苏珊·安东尼》课文“该死的，你们在这里干什么?”桌旁的男人大声喊道，“你们女人回家干你们自己的事情。
回家刷碗去。
如果你们不快点从这里出去，我就要报警把你们抓走!”房子里的每一个人都停了下来，听着。
一些男人转过身，冷笑着。
其他人轻蔑地看着这十五名妇女，讪笑着。
有人提高了嗓门：“快溜吧，夫人们。
你们的孩子都成泥猴了。
”听着这话，所有的男人都捧腹大笑起来。
但这种戏弄并未惹恼一位身材高大、举止庄重的女士，她手中拿着一张纸，站在其他十四人前面，丝毫未动。
“我们女人同你们一样，也是这个国家的公民，我们将坚持在此选举出即将成为政府领袖的人。
”她的话如铃声一般清脆，而且字字令人心颤。
这些男人一动也不敢动。
刚才吓唬她们的那个大个子现在呆若木鸡。
接着，在静默而庄严的气氛中，苏珊•安东尼大步走向投票箱，投下了自己的选票。
其他十四名妇女每人都投了票，屋里的男人们都站在那里呆呆地看着她们。
这是1872年。
妇女生来具有的权利已经被剥夺得太久了，她们忍受不公的法律——让她们只能成为男人财产的法律——太久了。
妇女能够赚钱，但她们不能拥有它。
如果一名妇女婚后去工作，那么她所赚的每一分钱都将成为她丈夫的财产。
在1872年，男人被视为当然的一家之主，他的妻子不能自己办自己的事情。
妻子被认为是不能清晰明辨的傻子，因此法律仁慈地为她指定一名监护人来保护她——当然是一名男性监护人——来照看她所幸拥有的任何财产。
像苏珊•安东尼这样的妇女，对这种不公正深感痛苦不安。
苏珊找不出任何她的性别应受到歧视的理由。
“为什么只能由男人来制定法律?”她呐喊。
“为什么男人就应该打造出束缚我们女人的锁链?不!”她高呼，“现在我们女人应该起来为自己的权利而斗争了。
”于是她发誓她将一直斗争下去，既然上天赐予她力量，让她看到了妇女在法律面前与男人平等。
她的确在斗争。
苏珊•安东尼是美国女权运动的第一人。
她不停地从一个州到另一个州，发表了数以千计的演讲，与男人辩论，努力使妇女行动起来，为她们的权利而斗争。
4．苏珊•安东尼学习目标1.学习在尖锐的矛盾冲突中表现人物性格的写作方法；体会课文中富有表现力的语言。
2.理解苏珊的斗争精神，学会在今后的生活中对自己应有的权利作勇敢地、坚持不懈地斗争。
教学过程一、新课导入导语设计1：女人能顶半边天。
没错的，女人在政治、经济、文化领域都起着无可替代的作用。
然而，在以前的美国，女人没有社会地位，被看作是男人的附属品，是一个伟大的女性改变了这一切，她就是美国女权运动第一人——苏珊·安东尼。
导语设计2：我有一个问题想问问在座的女同学，如果学校举行学生会干部选举，却规定女生没有选举权，选学生会干部是男生的事，你们有意见吗？（暂停，观察学生反应）我想，你们肯定不仅有意见，而且还会愤怒。
可你们知道吗？直到一百多年前，不管是我国还是外国，女性地位是何其低下，女性不能抛头露面，甚至于不能与男性同桌吃饭，选举权和被选举权就更不用说了。
为了女性应得的权利，你们知道有多少女权运动者付出了多少艰辛和努力吗？今天我们就走近苏珊·安东尼，了解她为了女性的权利所付出的艰辛和努力。
二、自主学习——预习与展示1生字注音轻蔑．（ｍｉè）讪．笑（ｓｈàｎ）吓唬．（ｈǔ）鄙．视（ｂǐ）束缚．（ｆù）呼吁．（ｙù）赐．予（ｃì）逮．捕（ｄàｉ）下流胚．(ｐēｉ)2生词注解文质彬彬：原形容人既文雅又朴实，后来形容人文雅有礼貌。
歧视：不平等地看待。
轻蔑：轻视；不放在眼里。
戏弄：耍笑捉弄，拿人开心。
喋喋不休：形容说话没完没了。
3作者名片乔安娜·斯特朗、汤姆·B·莱奥纳德，美国作家。
4背景追溯1872年，苏珊·安东尼带领14名妇女参加了当年的美国总统选举投票而遭到逮捕，她在法庭上大胆预言：“法律会改变的。
”1920年，美国宪法第十九条修正案通过，2500万美国成年妇女和男子一样拥有了选举权。
课文着重记述了苏珊·安东尼争取在选举权上实现男女平等的斗争，其中又着重写了“投票斗争”和“法庭斗争”两个重要的场面。
《苏珊·安东尼》一、教学目标(一)分析苏珊·安东尼的性格。
(二)体会苏珊·安东尼的宣言及辩护词的特色及力度。
(三)通过课外拓展阅读，指导学生进一步了解语言的魅力，提高阅读欣赏水平。
二、课时安排2课时三、教学过程第一课时(一)导入新课学生自由发言，谈谈他们所了解的旧社会的妇女在家庭中和社会中的地位，使学生意识到妇女争取平等地位的必要性。
参考意见：媒妁之言父母之命，嫁鸡随鸡嫁狗随狗，没有婚姻自由；女子无才便是德，没有读书和参加工作的机会，经济无法独立；裹小脚，身心受到摧残等等。
(学生言之有理即可) 与旧社会妇女的悲惨命运相比，在座的各位女同学能坐在这样宽敞明亮的教室里学习是多么幸福的事啊!今天的妇女在法律上享有与男子同等的权利，而这种幸福是经过众多妇女自由斗士们的不屈的斗争才获得的。
今天我将带同学们一同去认识一位美国女权运动的第一人——苏珊·安东尼。
(板书课题)(二)教师范读——学生思考活动教师范读课文，要求学生：1 听准字音：讪（ｓｈàｎ）笑赚（ｚｈｕàｎ）钱歧（ｑí）视喋（ｄｉé）喋不休2 思考：文章主要写了苏珊·安东尼的什么事迹?明确：主要写苏珊·安东尼为争取妇女选举权而做的斗争。
(三)整体感知1 学生浏览全文，圈划出文中能体现当时社会环境的句子。
第1段和第2段中“男人们”的表现——轻视、嘲笑；第6段和第7段的介绍——整个社会男女地位的不平等；第9段中别人的议论——谩骂；第10段许多妇女一开始的表现——懦弱；第12段苏珊以非法进入投票站的罪名被逮捕——不平等。
从以上信息看，在当时，妇女没有独立的经济和政治地位被视为天经地义的事，这样看来，苏珊的觉醒和斗争面临着强烈的世俗偏见和巨大的社会压力。
在这样的大环境下苏珊的斗争显然是长期的、艰巨的，苏珊为此作出了怎样的努力?经过苏珊的不懈努力，取得了怎样的成就?课文着重写了哪两个斗争场面?2 学生从课文中找出相关信息：课文一开始写了苏珊带领其他妇女投选票；第8段苏珊的呐喊；第9段“她的确在斗争……抗议书”；在法庭上据理力争；第20段“苏珊依然呼吁……提高妇女地位”。
4 苏珊·安东尼名师讲坛1.主题解说本文忠实地记叙了美国女权运动第一人——苏珊·安东尼为了争取妇女的平等权利所做的艰苦斗争，表现了这位伟大的女性大无畏的气概和坚韧不拔的意志。
2.重点突破作者是怎样将人物性格刻画得鲜明突出的？提示一：作者以苏珊·安东尼争取在选举权上实现男女平等的斗争为重点，将苏珊·安东尼置于正义与偏见的激烈斗争之中，着重描写了“投票斗争”和“法庭斗争”两个场面，使人物形象栩栩如生，通过正义战胜偏见的结局，生动地刻画了苏珊·安东尼这个人物形象。
提示二：作者为了使苏珊·安东尼这个人物形象丰满，为了使她的性格特点鲜明，采用了点面结合的手法，通过插叙介绍了苏珊·安东尼长期以来坚持不懈地斗争，让人们看到她坚定的信念、大无畏的气概、坚韧不拔的意志和卓越的聪明才智。
3.难点攻克在记叙主要事件的过程中，作者还介绍了苏珊·安东尼长期为争取妇女权利而斗争的情况，这运用了什么写法？有什么作用？提示一：插叙。
交代了1872年的社会背景，妇女生来具有的权利已经被剥夺得太久了，妇女忍受不公的法律太久了。
说明了苏珊·安东尼是美国女权运动的第一人，她与她的追随者不懈地努力抗争，开始改变男人的观念，慢慢地削弱男人们的顽固不化。
提示二：插叙。
只有做如此详尽的交代，才能为后面的争取妇女选举权取得最后胜利做好铺垫。
4.结构图解投票斗争（顺叙）苏珊·安东尼美国妇女运动的发展（插叙）法庭斗争（顺叙）女权运动的先驱1.给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。
讪．笑( ) 不懈．( ) 赐．予( ) 惹．恼( )shù( )缚 bǐ( )视奴yì( ) 轻miè( )2.解释下列句子中加点的词语。
(1)但这种戏弄．．并未惹恼一位身材高大、举止庄重的女士。
_________________________________________________________________(2)刚才吓唬她们的那个大个子现在呆若木鸡．．．．。
语文版八年级语文下册第4课《苏珊·安东尼》教案一、教学目标1.知识与技能（1）熟读课文，理解课文内容，了解苏珊·安东尼的事迹和精神品质。
（2）学习课文中描绘人物形象和表现人物精神的手法。
（3）培养欣赏优美散文的能力，提高写作水平。
2.过程与方法（1）通过自主学习、合作交流，探讨课文主题和写作特色。
（2）运用比较阅读的方法，分析课文中的关键词句。
3.情感态度与价值观（1）感受苏珊·安东尼坚定的信仰和勇敢的精神。
（2）树立正确的价值观，培养独立思考、勇于担当的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点（1）理解课文内容，感受苏珊·安东尼的精神品质。
（2）分析课文中的关键词句，学习写作手法。
2.教学难点（1）课文中的抽象概念和深层含义。
（2）如何运用课文中的写作手法进行仿写。
三、教学过程1.导入（1）介绍苏珊·安东尼的背景和成就。
（2）激发学生对课文的好奇心和阅读兴趣。
2.自主学习（1）学生自主阅读课文，勾画关键词句。
①苏珊·安东尼为什么被称为“勇敢的女斗士”？②课文中哪些关键词句表现了苏珊·安东尼的精神品质？3.合作交流（1）分组讨论，分享自主学习成果。
（2）每组推荐代表进行汇报，其他组员进行补充。
4.课堂讲解（1）分析课文中的关键词句，理解课文内容。
（2）讲解课文中的写作手法，如对比、排比、设问等。
5.课堂练习（1）根据课文内容，仿写一段描绘苏珊·安东尼精神品质的段落。
6.课堂小结（2）强调独立思考、勇于担当的重要性。
四、课后作业1.根据课堂所学，写一篇关于苏珊·安东尼的读后感。
2.运用课文中的写作手法，描绘一位你敬佩的人物。
五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，能够积极回答问题和进行讨论。
2.学生对课文的理解较深，能够感受到苏珊·安东尼的精神品质。
3.课堂练习环节，学生的写作能力得到了一定程度的提升。
第一单元第4课苏珊安东尼助学指要这篇课文记述了美国女权运动第一人——苏珊安东尼为争取妇女的平等权利而做的艰苦斗争，表现了这位伟大女性大无畏的气概和坚忍不拔的意志。
学习这篇课文，把握苏姗安东尼的精神；学习本文选取典型事例表现人物的方法。
读读练练一、基础知识及其运用1.给加点的字注音。
2.分析加点词语在句子中的表达作用。
二、整体理解本文为展现苏珊安东尼这个人物形象，具体写了两件事，请用自己的话概括这两件事。
三、课内语段阅读房子里的每一个人都停了下来，听着。
一些男人转过身，冷笑着。
其他人轻蔑地看着这十五名妇女，讪笑着。
有人提高了嗓门：“快溜吧，夫人们。
你们的孩子都成泥猴了。
”听着这话，所有的男人都捧腹大笑起来。
但这种戏弄并未惹恼一位身材高大、举止庄重的女士，她手中拿着一张纸，站在其他十四人前面，丝毫未动。
“我来此是为了选举美利坚合众国的总统，”她说，“他既是你们的总统，也是我们的总统。
我们是生育这个国家保卫者的女人。
我们是替你们看家、为你们烤面包、给你们生儿育女的女人。
我们女人同你们一样，也是这个国家的公民，我们将坚持在此选举出即将成为政府领袖的人。
”她的话如铃声一般清脆，而且字字令人心颤。
这些男人一动也不敢动。
刚才吓唬她们的那个大个子现在呆若木鸡。
接着，在静默而庄严的气氛中，苏珊安东尼大步走向投票箱，投下了自己的选票。
其他十四名妇女每人都投了票，屋里的男人们都站在那里呆呆地看着她们。
四、课外拓展演练生死攸关的烛光第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女，人称伯诺德夫人。
她身边只有两个幼小的儿女。
为把德国强盗赶出自己的祖国，母子三人都参加了秘密情报工作。
伯诺德夫人的任务是把收到的绝密情报藏好，等盟军派人前来取走。
为了情报安全，她想了许多办法，但始终放心不下。
最后，她终于想到了一个绝妙的主意——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。
由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了德军的搜查。
一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。
2．指导学生积累字词 讪笑(sh àn) 轻蔑(mi è) 喋喋不休(di é) 鄙视(b ǐ) 心颤(ch àn) 气氛(f ēn) 剥夺(b ō) 赚钱(zhu àn) 袭击(x í) 呼吁(y ǜ) 不懈(xi è) 束缚(f ǜ) 3．解释词语 轻蔑：轻视；不放在眼里。
讪笑：讥笑。
呆若木鸡：呆得像木头鸡一样，形容因恐惧或惊讶而发愣的样子。
文质彬彬：形容人文雅而有礼貌。
顽固不化：思想保守，不愿意接受新事物。
喋喋不休：形容说话没完没了。
鄙视：轻视；看不起。
戏弄：耍笑捉弄；拿人开心。
4．整体感知 老师范读课文。
学生思考：本文记述了一个什么人?一件什么事?表现了怎样的精神? <点拨>本文记述了美国女权运动第一人——苏珊·安东尼为争取妇女与男子一样有平等的权利而作的艰苦斗争，表现了这位伟大女性大无畏的气概和坚忍不拔的意志。
5．梳理结构 本文叙述了苏珊·安东尼为争取妇女与男子一样有平等的权利而作的艰苦斗争。
你能说说作者是怎样安排文章结构的吗? [学生活动]分小组讨论，理清文章思路结构。
（点拨)文章第1～5段，写了苏珊·安东尼在投票站的斗争情形，第6～11段，插叙苏珊·安东尼长期为争取妇女权利而斗争的情况；第12～20段，写苏珊·安东尼在法庭上的辩护；第2l 段，写苏珊·安东尼的伟大贡献。
(三)合作交流解读探究 1．讨论 沧海横流，方显英雄本色。
苏珊·安东尼，这位美国女权运动第一人，一个有着大无畏的气概和坚忍不拔精神的伟大女性。
你能说说作者是怎样来表现人物性格特点的吗? [学生活动]分小组讨论、交流，归纳作者表现人物性格特点的方法。
(点拨)(1)首先，在尖锐的矛盾冲突中表现人物的性格特征。
课文一开篇，苏珊·安东尼和十四名妇女要参加投票选举总统，却遭到持历史偏见的男人们强烈反对。
