长春版小学二年级《乌鸦喝水》教学设计

乌鸦喝水教案（优秀6篇）《乌鸦喝水》教学设计篇一第一课时一。

故事导入一只乌鸦口渴了，到处找水喝，它看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，乌鸦喝不着。

怎么办呢？小朋友，听到这，你有什么问题想问吗？今天我们就来学习《乌鸦喝水》（师板书）[讲述了一个故事，提出了一个问题，再引发学生思考，似乎是激发了学生的兴趣，但感到力量不足。

如果是立足于学生的生活导入课文，建立平日的经验与文本的联系，可能更激发学生学习的欲望。

比如，老师先拿出一个乌鸦的图片，让学生认识乌鸦，再让学生说说对乌鸦的印象，可联系学过的童话来谈感受，然后导出乌鸦是很聪明的，这节可我们来学习《乌鸦喝水》这篇课文，看到文题，你有什么问题要问吗？]二。

初读感悟1.请生自读课文要求：看清拼音，读准字音。

2.再读课文，读通句子，难读的句子多读几遍。

3.听师范读，请生选出自己喜欢的那一段。

4.生分段读自己喜欢的那一段。

师生共评。

[学生借助拼音是完全能自己把课文读下来的，这里要注意让学生找出不认识的生字，相互交流，初步感知字的音形义，为学文奠定基础。

教师的范读要根据孩子的需要，最好与学生商量，突出民主氛围。

让学生选择自己喜欢的段落来读，这是尊重了学生的主体性。

学生读过之后，要说话对这篇课文的感受，这是从整体入手，有利于提出问题，抓住要点，有的放矢。

]三。

精读第一段1.请生自读第一段，说说你知道了什么？2.师：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

板书：口渴了a.小朋友，你口渴过吗？谁来说说感受？这只乌鸦就是和你们一样的，谁能读好一只乌鸦口渴了？b.你口渴的时候会想什么？会怎么做？小朋友你好象看到这只乌鸦在干什么？（生交流）你们看到的就是乌鸦到处找水喝的情景。

谁能读好到处找水喝。

本事大的小朋友还可以用你的手演演乌鸦到处找水喝的情景。

3.这只乌鸦非常口渴到处找水喝，心里肯定----？板书急。

师：有多急？指导读好第一句话。

4.来乌鸦找着水了吗？请生再读第一段找找句子。

小学课文《乌鸦喝水》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文《乌鸦喝水》的故事内容，了解乌鸦的聪明才智。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，培养学生的阅读理解和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生学习乌鸦的聪明和勇敢，培养他们面对困难不退缩的精神。

二、教学重点1. 学生能够正确朗读课文，理解故事情节。

2. 学生能够通过课文学习，培养阅读理解和口语表达能力。

三、教学难点1. 学生能够理解乌鸦聪明才智的表现。

2. 学生能够从课文中提炼出面对困难不退缩的精神。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。

2. 采用情景教学法，让学生身临其境，增强学习体验。

3. 采用小组合作讨论法，培养学生的团队合作精神。

五、教学准备1. 课文《乌鸦喝水》的文本。

2. 与课文相关的故事背景资料。

3. 教学多媒体设备。

【教学环节】1. 导入：引导学生自由谈论关于乌鸦的知识，引出今天的课文《乌鸦喝水》。

2. 课文朗读：学生自读课文，理解故事情节。

教师辅导学生正确朗读课文。

3. 故事解析：教师引导学生分析课文内容，让学生理解乌鸦的聪明才智。

4. 讨论：学生分组讨论，谈谈自己对乌鸦聪明才智的理解，以及从课文中得到的启示。

5. 总结：教师总结学生的讨论成果，强调乌鸦的聪明和勇敢，鼓励学生面对困难不退缩。

6. 作业布置：让学生回家后，向家长讲述课文《乌鸦喝水》的故事内容，并谈谈自己的感受。

7. 课后反思：教师总结课堂教学效果，针对学生的表现进行调整和改进。

六、教学过程1. 导入：通过展示乌鸦的图片，引导学生回顾上节课学过的课文《乌鸦喝水》。

2. 新课内容：引导学生学习课文中的生字词，解释其含义。

3. 案例分析：分析乌鸦如何利用智慧解决问题，引导学生学习乌鸦的聪明才智。

4. 小组讨论：学生分组讨论，谈谈自己如何运用聪明才智解决问题。

5. 分享交流：每组选取一名代表分享讨论成果，大家互相学习和借鉴。

课文《乌鸦喝水》教案课文《乌鸦喝水》教案14篇作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的课文《乌鸦喝水》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

课文《乌鸦喝水》教案1教学目标：正确流利地朗读课文，通过朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列变化过程。

能用“渐渐”说句子。

懂得遇到困难要开动脑筋，积极想办法解决的道理。

教学过程：激趣导入，猜谜：师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师说一个给你们听。

“天生嗓子哑，叫声呱呱呱，浑身黑压压，人人不爱它。

”是什么？乌鸦喝水优秀教案生：乌鸦。

（师板书乌鸦两字）师：别看乌鸦长得丑，它可聪明了。

今天我们就来学习19课——乌鸦喝水。

（师板书课题）（生齐读课题两遍）师：请大家打开书，自由读课文。

（出示读课文要求：双手拿书，身子坐端正，读准字音，把课文读流利。

）朗读感悟出示课件1，师生互读。

师：读了课文，我们知道这只乌鸦遇到麻烦了，它口渴了，想喝水了。

出示课件2 “到处找水喝。

”（生齐读）师：它飞到一口井边，井是枯井；飞到河边，河也干了；飞到池塘边，池塘也干了；它飞到东，飞到西，到处找水喝。

请你们把“到处”这个重音用横线标出来。

我们一起来读第一自然段。

出示课件3。

指名学生用不同的语气读出来。

师：乌鸦不会被困难吓倒，它要想办法，它看到——课件出示：乌鸦看到旁边有小石块，想出办法来了。

生读课文原文：乌鸦看到旁边有许多小石子，想出办法来了。

课件出示师：乌鸦把石子一起放进瓶子，瓶子里的水慢慢升高了。

（一点一点）生读课文原文。

让学生在课文中找到“渐渐”，在旁边写下“慢慢，一点一点”。

课件出示：（）渐渐地（）师：水渐渐升高是因为——课件出示乌鸦把小石子慢慢地放进瓶子里。

生读原文。

师：乌鸦把小石子一点一点地放进瓶子里。

生继续读原文。

7、师：学到这，你会说这是一只（）的乌鸦，因为（）。

《乌鸦喝水》教案四篇《乌鸦喝水》教案篇1教学过程设计意图一、复习导入1、复习生字，课件出示生字，开火车读。

再分男、女生赛读。

2、找个别同学口头复述课文的大略内容。

3、指名分自然段读课文。

主要巩固上一节课的内容。

二、领悟课文内容(一) 老师范读课文，同学边听边思索：课文中乌鸦做了一件什么事?(二) 逐段朗读，边读边悟。

1、指名朗读第1自然段。

(1) 出示句子：“一只乌鸦口渴了，处处找水喝。

”A、指导朗读这句话，读出乌鸦处处找水喝的那种心里焦急又找不到水好辛苦的语气。

B、“处处”是什么意思?出示课件，说说乌鸦飞过哪些地方?连起来说句子：一只乌鸦口渴了，处处找水喝，它飞过——，飞过——，飞过——。

C、戴上头饰边表演动作边读这一句话。

(2) 乌鸦找到水了吗?可是……。

想一想乌鸦当时的心情。

指名读第三、四句。

2、乌鸦喝不着水，怎么办呢?指名读第2自然段。

3、乌鸦想到了一个什么方法才喝到水的?齐读第3自然段。

(1) 演示试验，同学观测试验过程并说结果。

(2) 同学分组做试验，体验水慢慢上升的过程。

(3) 让同学细读课文，找出乌鸦是怎样做的句子。

(4) 比较句子乌鸦把小石子放进瓶子里。

乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。

哪一句话更恰合?(第2句话，乌鸦需要一个一个地衔石子，瓶口小只能一个一个地放进去。

)瓶子里的水上升。

瓶子里的水慢慢上升。

哪一句写得好，好在哪里?(小石子是一个一个地放进去，水不会一下子上升，是渐渐地上升。

老师再用实物演示，让同学体会“慢慢”上升。

)让同学说一说“慢慢”的近义词是什么?再用“慢慢”说句话。

(5) 齐读最末一句话。

读出乌鸦喝到水时兴奋的心情。

(6) 指名读第三自然段、齐读(7) 你想对乌鸦说什么?4、除了这个方法还有别的方法吗?(1、)小组争论。

(2)全班沟通，组织评议，选出想得好的方法。

范读激发同学朗读欲望。

通过语言训练的方式，培育发散性思维，理解课文。

将动手、动脑和说话有机地结合起来。

《乌鸦喝水》教案乌鸦喝水教案篇一1、认识乌、鸦等9个生字。

会写办法两个字。

2、通过多种方法正确、流利的朗读课文。

3、明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋，积极想办法解决。

教学重点：通过多种方法朗读，感悟课文。

教学难点：明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。

教学准备：1、各种瓶子若干个，小石子若干个2、动画课件教学过程：一、猜猜字谜，入课文教师：同学们喜欢猜谜语吗？今天来猜猜谜吧。

身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道。

（蚂蚁）紫色树，开紫花，紫花落了结紫瓜，紫瓜肚里有芝麻。

（茄子）再来猜猜字谜吧。

一字有十口，现在没有古代有。

（古）家中人一口。

（合）悄悄蒙上小鸟的眼睛。

（乌）能给乌字找找朋友吗？乌云、乌鸦老师选一个词写在黑板上会写乌鸦，我们通过谜语学会了乌字，能不能把鸦字也编成一个谜语让大家更容易记呢？一起念念，猜猜后面老师会加什么字，今天我们要学习《乌鸦喝水》的故事，先来听听吧，（教师朗读课文）。

二、初读课文，理思路教师：老师故事讲得怎么样？同学们来评价一下。

老师能把故事讲得比较好的原因是因为我读了很多遍，如果同学们也读上几遍的话，也一定能讲得很不错，下面我们就拿起课文读一读吧。

学生读课文。

故事的主角是一只乌鸦，这只乌鸦在做什么呢？找水想办法喝水喝水三、细读课文，谈感悟1、教师：乌鸦是怎么找水的呢？（1）找水：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

①它怎样找水？到处：处处，去了很多地方。

它可能去过哪呢？当时心情会怎样？（2）请一位同学上来演一演，其他同学给他作讲解。

有感情地读一读。

2、会背这句话了吗？老师把句子擦了只剩两个字你来背一背。

喝渴（1）辨析组词。

（2）选词填空。

小弟弟口了，要水。

大热天，流汗多，容易口。

今天真热啊，真想冰饮料。

再用文中的话，说个句子，把这两个字都用进去。

3、乌鸦找到水了吗？怎么喝到水的呢？找到水喝不到水想办法（1）找到水与喝不到水之间用了一个什么词连接？可是你能不能用它说句话？（2）喝不到水乌鸦放弃了吗？没有，它想办法解决，想办法需要时间，我们给乌鸦点时间，听首歌，我们自己也想想办法。

《乌鸦喝水》教学设计一、教学目标1、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识“乌、处、找、办、旁、许、法、放、进、高”10 个生字，会写“只、石、多、出、见”5 个生字。

3、理解课文内容，明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

二、教学重难点1、教学重点（1）认识 10 个生字，会写 5 个生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、教学难点明白乌鸦是怎么喝到水的，体会乌鸦的聪明才智，懂得遇到困难要善于动脑筋想办法。

三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、演示法四、教学过程1、导入新课（1）展示乌鸦的图片，提问：同学们，你们认识这只鸟吗？（2）学生回答后，教师介绍：这是乌鸦。

今天我们就来学习一篇关于乌鸦的故事——《乌鸦喝水》。

2、初读课文（1）教师范读课文，学生边听边圈出生字。

（2）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

（3）检查生字认读情况。

出示生字卡片，指名认读。

开火车认读生字。

去掉拼音认读生字。

3、精读课文（1）学习第一自然段指名读第一自然段。

提问：乌鸦一开始在哪里？它的心情怎么样？引导学生理解“到处”的意思，体会乌鸦口渴难耐的心情。

指导朗读，读出乌鸦着急的心情。

（2）学习第二自然段自由读第二自然段。

思考：乌鸦看到了什么？指名回答，出示瓶子的图片，帮助学生理解“瓶子”“水不多”“瓶口又小”。

提问：乌鸦喝到水了吗？为什么？学生讨论交流，教师总结。

（3）学习第三自然段默读第三自然段。

思考：乌鸦想到办法了吗？它是怎么做的？指名回答，教师板书：乌鸦想办法叼石子放进瓶子演示乌鸦叼石子放进瓶子的过程，让学生直观感受。

提问：瓶子里的水发生了什么变化？引导学生理解“渐渐升高”的意思。

（4）学习第四自然段齐读第四自然段。

提问：乌鸦最后喝到水了吗？它的心情怎么样？指导朗读，读出乌鸦高兴的心情。

4、总结全文（1）引导学生回顾乌鸦喝水的过程。

（2）提问：通过这个故事，你明白了什么道理？（3）学生自由发言，教师总结：遇到困难不要着急，要善于动脑筋想办法。

1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解乌鸦喝水的故事情节，培养学生的想象力。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解乌鸦的生活习性。

（2）学会通过观察插图，培养学生的观察能力。

（3）培养学生运用课文中的句子进行表达的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）培养学生勇敢面对困难、动脑思考的品质。

（3）培养学生学会分享、乐于助人的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过讨论、观察等方式，了解乌鸦的生活习性。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）引导学生通过课文句子进行表达。

（3）培养学生关爱动物、勇敢面对困难的品质。

1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片或视频资料。

4. 课文句子表达练习题。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示乌鸦的图片，引导学生关注乌鸦的特征。

（2）邀请学生分享他们对乌鸦的了解。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的把握。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文：（1）学生讲述故事情节，锻炼表达能力。

（2）教师通过提问，引导学生深入理解课文内容。

5. 讨论与思考：（1）学生分组讨论，思考乌鸦喝水的故事给我们带来的启示。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，画一幅乌鸦喝水的画。

（3）写一篇关于乌鸦喝水故事的小短文。

2. 课堂作业：（1）完成课文句子表达练习题。

（2）观察周围的同学，学会关爱他人，乐于助人。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及课堂纪律等方面，了解学生的学习状态。

二年级《乌鸦喝水》教案《乌鸦喝水》是一篇经典的寓言故事，适合二年级的学生阅读和学习。

以下是一份《乌鸦喝水》的教案，供您参考：一、教学目标：1. 学生能够理解《乌鸦喝水》的故事内容，并能够复述故事情节。

2. 通过故事，引导学生了解水资源的重要性，树立节约用水的意识。

3. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高他们的语言表达能力。

二、教学内容及过程：1. 导入：通过提问导入，引起学生的兴趣。

问题：你们知道乌鸦喝水的故事吗？谁能简单地说一下故事的内容？2. 阅读故事：让学生自主阅读《乌鸦喝水》的故事，并标出自己不理解的地方。

3. 讲解故事：在讲解故事的过程中，注重学生对故事的理解和表达能力。

对于不理解的地方，进行重点讲解。

同时，通过故事情节的展开，引导学生了解水资源的重要性。

4. 讨论与扩展：在讲解完故事后，进行讨论和扩展。

让学生思考：如果你是那只乌鸦，你会怎么做来找到水？通过讨论，培养学生的创新思维和语言表达能力。

同时，通过扩展活动，让学生了解更多关于水资源的知识。

5. 总结与作业：总结故事的主要内容和主题思想，布置作业：回家后复述《乌鸦喝水》的故事给家人听。

三、教学评价：1. 通过学生的表现，评价他们的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 通过讨论和扩展活动，评价学生的创新思维和知识扩展能力。

3. 通过学生的作业完成情况，评价他们的复述能力和对故事的理解程度。

四、教学反思：1. 反思教学目标是否达成，是否有助于学生的阅读能力和语言表达能力的提高。

2. 反思教学内容和方法是否符合学生的认知规律和心理特点，是否能够激发他们的阅读兴趣和积极性。

3. 反思教学中是否注重学生的主体性和创造性，是否给予学生足够的自由和空间去思考和表达自己的观点。

关于乌鸦喝水教学设计教案七篇乌鸦喝水教学设计教案篇1活动目标1. 通过故事，学会遇事情懂得冷静，认真想办法解决。

2. 幼儿会复述故事。

3. 学会与同伴进行交流，分享自己的画画心得。

4. 通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

5. 在理解故事的基础上，尝试续编故事。

教学重点、难点1. 领悟故事中的含义;2. 复述故事中的语言表达。

活动准备1. 图片：乌鸦，石头，玻璃瓶2. 添画《乌鸦喝水》活动过程一.谈话导入：1教师：大家都知道，我们的人体不能缺水，我们每天都要喝水。

我们可以从哪里可以喝到干净卫生的水呢?如果给你一只杯子，里面只有很少的水，又不让你把杯子拿起来，说说自己可以用什么方法可以喝到水?2.今天，我们一起来学习一个关于喝水的故事，这是一只和聪明的鸟，我么先一起猜猜它是谁?3. 猜谜语：身穿黑袍子，长得丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子!二. 欣赏故事《乌鸦喝水》1. 幼儿边看图画，边听老师讲故事;2. 幼儿思考并讨论：故事里讲了一讲什么事情?它遇到了什么困难?它是怎么解决的?最后它喝到水了吗?(幼儿进行分组讨论，最后每组派一名小朋友进行总结)3. 教师进行总结：是的，我们要像乌鸦学习，当我们遇到困难的时候，我们要冷静，要开动脑筋想办法解决!4. 认识词语：乌鸦，石头，玻璃瓶5. 幼儿复述故事。

三. 添画《乌鸦喝水》1. 讨论：如果你是乌鸦，发现瓶子旁边没有石子，你会想到什么方法喝到瓶子里的水?2. 幼儿添画《乌鸦喝水》的办法;3. 幼儿分享自己的画面及画面的故事。

教学反思本次活动充分调动了孩子们学习的兴趣，通过听故事，讨论，悟出其中的道理，使幼儿明白，遇到任何事情要学会冷静，开动脑筋想办法，才能解决问题。

活动通过添画的方式，启发幼儿大胆想象，并进行动手操作，孩子们的兴趣非常浓!只是孩子们在添画时存在一定的难度，今后将加强引导幼儿的画画水平，期待有更高的提升!乌鸦喝水教学设计教案篇2科学：乌鸦喝水“分工合作、共同完成、组间交流、分享智慧”。

关于《乌鸦喝水》教案范文六篇（乌鸦喝水的故事教案）下面是我分享的关于《乌鸦喝水》教案范文六篇（乌鸦喝水的故事教案），供大家阅读。

《乌鸦喝水》教案篇1教学目标：1、复习、巩固第一课时所学字词。

2、通过多种方式朗读、感悟课文;背诵课文，积累语言。

3、懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。

教学重难点：朗读、感悟课文;明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

教具准备：小矿泉水瓶子多个，小石子若干，小剪刀一把(用于分组实验);动画课件一组(帮助学生理解、朗读感悟课文)各色五角星多个(用于随机激励学生)。

教学流程：激趣引入复习旧知1、课件：配乐出示课题小朋友，上节课，我们初学了《乌鸦喝水》一课，和小乌鸦见了面。

现在，小乌鸦可要考考大家呢。

2、课件：乌鸦站在树枝上，嘴衔生字卡片。

学生读对一个，往下掉一个你会认吗? 乌、鸦、石、法、渐、瓶、办 (书空，强调点的写法)、喝、渴(怎么分清喝和渴?)3、你会用吗? 一只乌鸦口( 渴 )了，到处找水( 喝 )。

抽生填空后齐读[此环节的设计是通过生动的形式复习、巩固字词，激发学生的学习兴趣，产生好奇心和求知欲。

]情境再现朗读感悟[第一段]：1、课件：乌鸦飞来飞去动画想一想，乌鸦为了找水，飞过了哪些地方呢?2、乌鸦找了这么多地方，真不容易。

该怎么读呢?请打开书，把课文的第一句话读一读。

读不好，指导;读好，学学乌鸦的动作、表情，边飞边读(评价、奖励)。

3、乌鸦继续飞呀，飞，终于找到了一瓶水。

你们看：课件：乌鸦看到水动画片段，刚才，你听到乌鸦在说什么吗?你能感觉到乌鸦的心情吗?抽学生以高兴的心情读第二句。

4、可是，乌鸦喝不着，知道为什么吗?你从哪儿知道的? 勾画此句。

5、课件：看到水，找到瓶子动画，此时，乌鸦的心情怎样?怎么看出来的? 读读第一段3、4句，把乌鸦失望、着急的心情读出来。

6、把第一自然段连起来读一读(一组读、一组表演)。

[学习第二、三段]1、请大家继续默读课文的二、三自然段，把乌鸦是怎么喝到水的句子用横线勾画下来。