5、读信和写信

写信与读信读后感
先说写信吧。

在这个短信、微信一刷一大把的时代，写信就像是个从过去慢悠悠走来的老绅士。

写信的时候，那可是正儿八经地在和对方掏心窝子呢。

一笔一划，字里行间都是自己的情绪和想法。

你得找个安静的角落，静下心来，把对朋友或者亲人的思念、关心、分享欲全都倾注在那张纸上。

就像在做一件艺术品，每个字都是精心雕琢的，信纸就是你的画布。

而且啊，写信还特有仪式感，从挑选信纸信封，到最后贴上邮票把信投进邮筒，每一步都像是在完成一个神圣的使命。

不像现在发个消息，手指噼里啪啦一按就出去了，有时候都不过脑子。

再说说读信。

读信的感觉就像是拆礼物，你永远不知道那封信里会藏着什么样的惊喜或者感动。

当你小心翼翼地撕开信封，抽出信纸，看着那熟悉或者陌生的笔迹，就像是听到了对方在耳边轻轻诉说。

那些写在纸上的话，仿佛带着写信人的温度。

读信的时候可以慢慢品，今天读一段，明天再读一段，每次都能咂摸出新的滋味来。

我就想起我小时候收到过远方表哥的一封信，他在信里讲他在大学里的新生活，那些有趣的同学，还有他参加的社团活动。

我来来回回读了好多遍，感觉自己就像跟着他一起在大学里逛了一圈似的。

这篇文章让我特别怀念写信读信的那种美好。

现在虽然通讯方便了，但是总感觉缺了点那种浓浓的人情味。

写信读信就像是一场慢节奏的对话，是一种能让人心灵沉淀的交流方式。

它虽然不像网络通讯那么即时，可正是这种“慢”，才让感情有了慢慢发酵的时间，变得更加醇厚。

我觉得咱们偶尔也应该放下手机，拿起笔来写封信，再去体会体会那种美好的感觉。

写信与读信读后感读了关于写信与读信的文章后，真的是感慨颇多，就像突然打开了一扇通往过去温情世界的大门。

先说说写信吧。

在这个短信、微信、电子邮件满天飞的时代，写信就像是一位穿着复古长袍的绅士，慢悠悠地踱步而来，带着一种难以言喻的庄重和深情。

写信的时候啊，就感觉自己像是一个文艺的工匠。

你得一笔一划地把自己的心思刻在纸上，每一个字都是经过深思熟虑的，不像现在发消息，噼里啪啦打出来，有时候错字连篇也顾不上改。

而且写信的时候，信纸的选择都很有讲究呢，那些带着花纹的、散发着淡淡香气的信纸，就像是一个舞台，你的文字在上面翩翩起舞。

我就想象着以前的人写信，在昏黄的灯光下，桌上铺着信纸，也许还会有一支蘸水钢笔。

他们皱着眉头思考着，写着对远方亲人的思念，对爱人的情话，或者是对朋友的鼓励。

这种感觉多浪漫啊，每封信都是独一无二的，带着写信人的温度和气息。

不像现在的电子信件，千篇一律的字体，冰冷冷的屏幕。

再聊聊读信。

读信简直就是一场惊喜的寻宝之旅。

当你收到一封信的时候，那种期待感就像小时候等着拆生日礼物一样。

你小心翼翼地撕开信封，抽出信纸，然后逐字逐句地读着。

那上面的每一个褶皱可能都藏着故事，信纸被泪水浸湿的痕迹，那就是写信人最真实的情感外露。

读着信，你仿佛能看到写信人的表情，听到他们的声音。

这可比看手机屏幕上干巴巴的文字有意思多了。

现在啊，我们虽然方便快捷地能联系到世界上任何一个角落的人，但是却少了那种等待信件的焦灼和喜悦，少了那种信纸拿在手里的厚重感。

写信与读信，就像是被遗忘在角落里的旧相册，虽然落满了灰尘，但是一旦打开，里面全是满满的回忆和真挚的情感。

这篇文章就像是一个警钟，提醒着我们在这个快节奏的时代里，不要忘记了那些曾经温暖我们心灵的传统交流方式。

也许，我们也应该偶尔放下手机，拿起笔，给远方的人写一封信，去重新体验那种原始而又纯粹的情感交流呢。

书信作文书信作文范文（通用22篇）在生活、工作和学习中，大家对作文都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。

作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编帮大家整理的书信作文范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

书信作文篇1亲爱的同学：你好！我是广州市从化区向阳小学五年级3班的黄可儿，我是一个乐观、活泼可爱的人。

老师向我们介绍了你们的学校，想展开一次难忘的“手拉手”活动。

虽然我们不认识，但是，我是一个爱交朋友的孩子。

我们都很想看见你们，真希望这次活动能快点展开！我想邀请你们到我们学校参观，到我家做客，一起去公园玩，晚上一起去逛超市，体会一下我们那幸福、快乐的生活。

我也想去你们的学校参观一下，去你们的家做客，去你们的公园玩，看一下你们的超市有没有我们的那么繁华，去体验农场的生活，行吗？我们的学校也是一个美丽的地方，因为学校也是我的家，有家的人是幸福的。

我们学校有很多体育设备：后操场有篮球场、足球场、单杆等。

前操场是升国旗台，每到星期一，我们就会在操场上站得笔直，严肃对待。

祝身体健康！快乐成长！五年级:黄可儿x年x月x日书信作文篇2亲爱的圣诞老人：您好!这是我第一次写信，我决定写给您。

12月25日是圣诞节，您总是会给小朋友们送上礼物。

我有的种各样的愿望要告诉您，希望您能帮我实现。

在圣诞节，我最希望的是您能送给我许多书，因为书是智慧的结晶，我可以从中获得许多知识。

而且，当我看完书之后，还可以把书捐到灾区，让灾区里的小朋友也分享收获的快乐。

如果您没有那么多的书的话，那您可以送给我一些益智玩具，因为现在玩具也可以有益于小朋友们的大脑发育。

您一定不知道吧!我还要告诉您，益智玩具有许多，如魔方、九连环、孔明锁、华容道……如果可以，我希望您都在我的袜子里装上。

当然，您也可以送给我一些吃的东西。

美国最好吃的东西是什么?我觉得是布丁，如果还有比布丁更好吃的东西的话，那我当然就不客气了。

四年级写信作文书信格式5篇最新——WORD文档，下载后可编辑修改——四年级《写信》作文书信格式一亲爱的武大郎：你好!我是你的小学同学。

小武，你还记得吗?我们小学四年级时，你刚从三班分到一班，我也刚从二班分到一班，那时老师让咱们做自我介绍。

你说你老家是安徽的，我们已经知道你带有浓郁的安徽口音，你介绍得很精彩。

可到我时，我刚想说老师却插了嘴，让我和我小弟都站起来，兴奋地说我们俩长得一样儿，然后就让我们坐下了，可我一句话还没有说。

小武，你还记得吗?咱们上体育课时，你总会跟我们一起玩猜拳，一起玩大老爷。

你脸上总是带着那灿烂的微笑，你笑时我们就想笑，因为你那带有很重的南方口音的笑而笑。

小武，你现在说话是不是还经常在话中间加个“嗯”字，你不用改，因为这才是你。

小武，你还记得吗?岳兴博总是和你打架。

你俩总是不分胜负，不是你扒了他的裤子，就是他扒了你的裤子。

别人都说你俩不是打架，是“性骚扰”。

我和伙伴们大多是谁给我们的好处多，我们就帮谁，你那时付出了一切代价让我们帮你。

小武，还记得上上上次放假，我去你家吃板面，我只想看看你，可是你们学校放学很晚，直到面吃完了，帐也结了，人也走了，你也没回来。

我那天很后悔，我怨自己不该去，省得我伤心。

不过，从那天起我才知道你爸和你妈，还有你姐，才是正宗的安徽人。

我们那时不应该笑你说话不清楚。

小武，你还记得吗?在欺负你的人中，我绝对不允许一个人欺负你，那个人就是李奇。

也许在你看来她只是一个女生，她并没有占你的便宜，但是我们不允许她对你大吼大叫。

你只能被我们欺负。

小武，如果有可能的话你转学到我们学校来吧。

我们不会嘲笑你长得黑，因为你不是我们班最黑的;我们也不会嘲笑你有安徽口音，因为我们班里还有说大连话的呢!小武，这里没有任何人嘲笑你、欺负你，因为班主任老师和你是一个姓，他也姓武。

小武，你让我没想到的是上周六你竟从六家子到了我家。

我那时很高兴，你个子长高了很多，皮肤也不那么黑了，你的口音依旧如此，还是随便在话中间加个“嗯”字。

统编版四年级上册单元习作名师指导和佳作点评第七单元《写信》一、习作目标1.学习写信的格式，懂得写信的实用意义和一般知识。

2.给亲友或老师写一封信，能够运用书信与人进行思想、感情交流。

【语文要素】二、审题1.写信的对象：亲友或老师2.写信的内容：学校的生活、学习情况、想对亲友（老师）说的话等3.写信的格式：注意信和信封的格式要正确。

三、写法指导书信的六要素：称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期。

（1）称呼：称呼要顶格写，称呼后面加冒号。

有的还可以加上一定修饰词，如“亲爱的”“敬爱的”等。

（2）问候语：另起一行空两格。

如写“你好”“近来身体是否安康”等。

独立成段,后面不直接接正文。

（3）正文：另起一行空两格，一事一段。

书信与一般文章不仅格式不同（正文），而且内容也有所不同，文章需要围绕一个中心写，而书信的内容比较广。

写信可以写一件，也可以写几件，如果内容多，就分段写，要紧的事写在前面。

（4）祝福语：接正文，再另起一行顶格。

如“此致敬礼”、“祝身体健康”等等。

祝愿语一般分两行写。

以“此致敬礼”为例，“此致”可以紧接正文之后写，也可以另起一行空两格写，“敬礼”则一定要另起一行顶格写。

“祝身体健康”可以像例文中的祝福语那样换行，“身体健康”顶格写；也可以横着写成：“祝您身体健康！”“祝”字前空两格。

（5）署名：写信人的名字写在祝福语下方空一至二行的右侧。

最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系,如儿XXX、父XXX、你的朋友XXX等。

再下一行写日期。

（6）日期：可以写在署名的后面，也可以写在署名下一行的后半行。

写清年月日。

（切记：先署名后日期）写信格式口诀称呼顶格加冒号，换行空格问声好。

正文分段空两格，一事一段很明了。

事情说完写祝福，健康快乐常说到。

署名日期莫遗漏，工整写在右下角。

署名在上面，日期在下面。

数字占一格，错年月日一个不能少。

如何正确填写信封？正确填写示例：四、思路指导1.明确写信对象，选择写信内容。

《读信与写信》教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握阅读信件的基本技巧，能够理解信件的主要内容和情感表达。

2. 培养学生书写信件的基本能力，能够清晰、准确地表达自己的思想和感情。

3. 提高学生的沟通技巧，增强学生的社交能力。

二、教学内容：1. 信件的基本格式。

2. 阅读信件的技巧。

3. 书写信件的步骤与方法。

4. 信件的分类及特点。

5. 实际操作练习。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解信件的基本格式、阅读技巧和书写步骤。

2. 案例分析法：分析不同类型的信件实例，让学生了解信件的特点。

3. 实践操作法：让学生动手写封信，提高实际操作能力。

4. 讨论法：分组讨论，分享阅读和书写信件的心得。

四、教学准备：1. 信件实例：收集不同类型的信件，用于分析和讲解。

2. 教学PPT：制作课件，展示信件格式和技巧。

3. 练习纸：供学生动手实践书写信件。

4. 评价表：用于评价学生的信件写作能力。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍信件的作用和重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解信件格式：讲解信件的基本格式，包括信头、称呼、、结尾、署名等。

3. 阅读技巧讲解：教授学生如何快速理解信件内容，提取关键信息。

4. 书写信件步骤：讲解书写信件的步骤，包括确定主题、构思内容、书写草稿等。

5. 信件分类及特点：分析不同类型的信件，如感谢信、道歉信、求职信等，了解各自的特点。

6. 实践操作：让学生动手写封信，教师巡回指导。

7. 分组讨论：让学生分享自己的信件作品，互相评价、学习。

9. 课后作业：布置写作任务，要求学生课后练习书写不同类型的信件。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。

2. 信件作品：评估学生的信件作品，关注内容表达的清晰度、格式正确性和语言准确性。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括分享和评价他人的作品。

4. 课后作业：检查课后作业的完成情况，评估学生的练习效果。

写信格式范文1一、称呼：要根据写信人与收信人之间的关系来决定。

例文的作者是写给表姐“小溪”的，所以称呼是“小溪姐姐”。

小学生与收信人的关系大体可分为两种：自己与长辈，自己与平辈。

如果是长辈亲属，只写称谓即可，如“姑妈” 、“舅舅”等，不必写姓氏；如果不是亲属，则应在称呼前加上姓氏或姓名，如“xxx”、“xxx叔叔”等。

平辈之间，一般要在称呼前加上姓名或名字，如“xxx同学”、“欣xxx妹妹”等。

还可以在“称呼”前加上“尊敬的”“想念的”等修饰词语，表达自己对收信人的某种感情。

称呼是书信的开头，要顶格写。

称呼后面要加冒号。

二、问候语：如果收信人是长辈，可以写“您好”；或“身体好吗”等；如果收信人是平辈，可以写“你好”；如果收信人不是一个人，一般写“你们好”或“大家好”，不可以写“您们好”（“您”后面不能加“们”）。

问候语另起一行，空两格写。

三、正文：这是书信的主要部分，要直截了当地把要告诉对方的内容条理清楚地写下来，要写出真情实感。

如果要说的事情不止一件，应每件事写一段。

书信不要使用华丽的词语，更不能言不由衷。

正文可以紧接问候语写，也可以另起一行空两格写。

四、祝愿语：正文写完后，通常要向对方表示致敬或祝福。

另起一行，空两格写“此致”或“祝你”，再另起一行顶格写“敬礼”或“健康”等祝福的话。

同学之间，祝愿语可以写“祝你学习进步”之类的内容。

五、署名：在信纸的右下方写上自己的名字，前面还可以注明自己的身份，如“学生xx x”、“侄儿宏洋”等。

六、日期：把写信的具体时间写在署名的正下方，应写清年月日（不写年份是错误的），以备收信人日后查阅。

写完信，填写好信封，贴足邮票，就可以寄出了。

（例文）：你好！现在已经到了冬季，咱们的家乡又变成了银色的世界。

加拿大那里的气候怎么样？也很冷吗？听妈妈说，你下个月就要回国了，到时请你一定到我家来，好吗？我还在绘画班学习呢。

前几天，我的一幅画在“中美少年儿童环境美术书法摄影比赛”中得了一块银牌，为学校争了光。

宣桥学校授课教案总第课时5、读信和写信[教学目标]1．能借助汉语拼音认识文中的“读、闹、压、拆、所、式、应、卡、图”9个生字，积累5个词语，正确描写5个生字。

2．正确朗读课文，重点读好课后的两句话，注意读出带点词语的语气。

3．懂得写信是人与人之间的一种交流方式，并尝试给自己的爸爸妈妈或好朋友写封信。

[教学过程]一、导入课文1．（出示一封信）同学们，看，这是什么？（板书：信）（1）告诉学生：外面叫信封，里面叫信笺（2）学习生字：比较拆——折2．有一位同学收到了爸爸的一封信（出示媒体），轻声读一读，你知道了什么？小结：写信是人与人之间的一种交流方式。

今天我们一起来学习第5课。

（1）板书：读信与写信（2）齐读课题二、初读课文1、出示自学要求：（1）读准生字字音，划出新词，记住字形。

（2）轻声读课文，结合课题“看信、读信”，说说课文写了什么事情。

2．学生交流。

三、研读课文1．具体读读课文，用“——”画出爸爸写的信的具体内容。

（1）交流学习：亲爱的儿子，爸爸知道你已经会念很多字了，所以想用写信的方式和你说话……（2）出示生字：式所（重点读好生字的平翘舌音）2．再读课文第2、3节，想想，东东是怎么做的？（1）东东小心地拆开它，只见信笺上写着：“亲爱的儿子，爸爸知道你已经会念很多字了，所以想用写信的方式和你说话……”（媒体出示）引导学生从“小心地”体会东东的心情，并读好句子。

（2）东东把信翻来覆去地读了好几遍，高兴地笑了。

他想：爸爸给我写信，我应该给他回信呀！体会东东的心情，有感情地朗读句子。

3．学习第4小节（1）信给了东东快乐，东东又是怎么做的呢？读第四小节，用“～～～～”画出东东的信上写了些什么？（2）出示：爸爸赶紧拆开信，看见信笺上用铅笔工工整整地写着一个个方块字，有些地方还有拼音和图画呢。

引导学生从“赶紧”体会爸爸的心情，并读好句子。

（3）朗读第4小节。

①指名读②男女生比赛读（4）那么东东的信上到底写了什么呢？（出示媒体）亲爱的爸爸：我真想你呀！等你忙过这一阵，别忘了带我去自然b物馆看恐龙。