中班语言优质课教案：《欢欢和闹闹》

中班阅读欢欢和闹闹教案反思
教案反思：
1.了解幼儿已有经验
讲述故事两只小田鼠欢欢和闹闹，对于中班幼儿已经积累了一些分类经验，他们能按照物体的一个特征进行肯定与否定标准的分类。

在本次活动中需要幼儿用提问的方法来提出自己的分类标准，所以之前我们做了一些游戏来积累提问经验。

2.利用多媒体解决重点
活动中对幼儿来说，最大的挑战就是寻找物体的特征，幼儿用提问的方法来提出自己的分类标准，利用多媒体“出现”“消失”的动画来让幼儿更形象地理解如何提问能将怪物分成两类，从而进一步理解层级分类。

3.记录的呈现突破难点
由于层级分类对于幼儿来说是一个难点，所以教师用记录的方式来呈现，这样更直观，便于幼儿理解。

幼儿园中班《欢欢和闹闹》教案第一章：课程引入1.1 活动目标：让幼儿认识并了解故事主人公欢欢和闹闹。

激发幼儿对故事的兴趣，培养幼儿的倾听和表达能力。

1.2 活动准备：准备故事课件或图书《欢欢和闹闹》。

为每位幼儿准备一张小卡片，让他们在上面画上自己喜欢的动物。

1.3 活动过程：开场：教师向幼儿介绍故事主人公欢欢和闹闹，展示他们的图片，让幼儿们说出他们喜欢的原因。

教师讲述故事《欢欢和闹闹》的引入部分，引导幼儿们关注故事中的情节和角色。

教师邀请幼儿们分享他们手中的小卡片，让幼儿们向大家介绍自己喜欢的动物。

1.4 活动延伸：教师组织幼儿们进行角色扮演，让幼儿们选择扮演欢欢或闹闹，进行简单的对话和表演。

第二章：故事情节回顾2.1 活动目标：帮助幼儿回顾和理解故事情节。

培养幼儿的观察力和表达能力。

2.2 活动准备：准备故事课件或图书《欢欢和闹闹》。

2.3 活动过程：教师通过课件或图书，带领幼儿们回顾故事情节，引导幼儿们说出故事的主要内容。

教师邀请幼儿们分享他们对故事中角色的感受和理解。

2.4 活动延伸：教师组织幼儿们进行绘画活动，让幼儿们画出故事中的情节或角色。

第三章：角色扮演3.1 活动目标：培养幼儿的想象力和创造力。

提高幼儿的表达能力和合作意识。

3.2 活动准备：准备故事课件或图书《欢欢和闹闹》。

为每位幼儿准备一套简单的角色服装或头饰。

3.3 活动过程：教师组织幼儿们进行角色扮演，让幼儿们选择扮演欢欢或闹闹，进行简单的对话和表演。

教师引导幼儿们观察和模仿角色的动作和表情。

3.4 活动延伸：教师组织幼儿们进行小组合作，让幼儿们共同创作一段角色扮演的剧情，并进行表演。

第四章：主题讨论4.1 活动目标：培养幼儿的思维能力和表达能力。

引导幼儿们从故事中汲取道理和启示。

4.2 活动准备：准备故事课件或图书《欢欢和闹闹》。

4.3 活动过程：教师引导幼儿们讨论故事中的主题，如友谊、合作等。

教师邀请幼儿们分享他们对主题的理解和感受。

中班阅读室教案6篇中班阅读室教案篇11、设计意图：中班幼儿处于语言进展的关键时期，培育初步的阅读理解力量，鼓舞他们自主阅读，在阅读中进展想象力和制造力是阅读活动的核心目标。

选择《奥莉薇》这本图画书开展教学活动，首先是简洁纯洁的画面有利于孩子们阅读和理解故事，布满童趣的生动情节，具有极强的吸引力。

这些都为幼儿利用自己的阅历理解图书，进展自主阅读，叙述故事供应了先决条件。

同时，书中消失的两幅名画《芭蕾排演瞬间》和《秋天的韵律30号》也为幼儿观赏和感受艺术之美供应了时机。

为幼儿大胆仿照制造了可能。

2、活动目标：（1）自主阅读图画书，尝试叙述自己喜爱的情节，感受奥莉薇的精彩生活。

（2）在自由描绘秋天的韵律中，感受绘画艺术的美和创作的乐趣。

3、活动预备：·图画书《奥莉薇》和ppt课件·广告色、绘画纸4、活动过程：（1）观看封面，导入阅读─你看到了什么？─这只小猪会有什么好玩的事情发生呢？（2）阅读图画书，叙述画面内容①出示第2、3页─你发觉了什么？奥莉薇怎么了？─为什么会这样？②出示第4-7页─奥莉薇和哪些家人在一起？─她和可乐之间有什么好玩的事？③出示第8、9页─奥莉薇出门前会做什么事？─你发觉了什么？④出示10-21页─晴天、雨天奥莉薇都做了什么？─奥莉薇在博物馆里最喜爱哪幅画？─猜猜她在画前在想什么？─让我们也用五分钟，画一幅波拉克的《秋天的韵律30号》⑤尝试创意绘画，鼓舞幼儿大胆用色，表现秋天的美。

观赏、展现、沟通并为自己的画命名。

─奥莉薇会不会画呢？又会发生什么呢？⑥出示21-24页─妈妈看到奥莉薇的画后说了什么？做了什么？─你的妈妈会怎样？⑦出示25-28页─晚上睡觉前奥莉薇最喜爱做什么事？─她做了个怎样的梦？（3）谈话沟通─看看封底，猜猜奥莉薇又预备做什么？─你喜爱奥莉薇吗？为什么？─你觉得奥莉薇是个怎样的孩子？阅读区的活动：1、展现《奥莉薇》系列图书，感受她的欢乐。

2、每人一本用自己名字来命名的自制图书，记录自己的一天。

一、教案简介教案名称：幼儿园中班《欢欢和闹闹》教案课时安排：25分钟教学目标：1. 让幼儿通过故事理解友谊的重要性，培养幼儿之间的相互关爱和帮助。

2. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。

3. 培养幼儿的团队合作精神。

教学材料：1. 故事课件：《欢欢和闹闹》2. 角色头饰：欢欢、闹闹3. 画纸、彩笔等绘画材料二、教学内容1. 故事导入：教师播放故事课件《欢欢和闹闹》，引导幼儿观看并倾听故事内容。

故事讲述了一只小兔子欢欢和一只小松鼠闹闹成为了好朋友，他们一起玩耍、分享食物，互相帮助的故事。

2. 故事讨论：故事结束后，教师引导幼儿进行讨论，提问幼儿对于故事中的欢欢和闹闹有什么看法，他们为什么能成为好朋友，好朋友之间应该怎样相处等问题。

3. 角色扮演：教师将幼儿分成两个小组，每组分别扮演欢欢和闹闹的角色，进行角色扮演活动。

让幼儿通过扮演角色，体验故事中的情感，培养幼儿的想象力和表达能力。

4. 绘画活动：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿根据自己的理解，画出欢欢和闹闹一起玩耍的场景。

让幼儿通过绘画表达自己对故事的理解和感受。

三、教学过程1. 故事导入（5分钟）：教师播放故事课件《欢欢和闹闹》，引导幼儿观看并倾听故事内容。

2. 故事讨论（5分钟）：故事结束后，教师引导幼儿进行讨论，提问幼儿对于故事中的欢欢和闹闹有什么看法，他们为什么能成为好朋友，好朋友之间应该怎样相处等问题。

3. 角色扮演（10分钟）：教师将幼儿分成两个小组，每组分别扮演欢欢和闹闹的角色，进行角色扮演活动。

让幼儿通过扮演角色，体验故事中的情感，培养幼儿的想象力和表达能力。

4. 绘画活动（5分钟）：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿根据自己的理解，画出欢欢和闹闹一起玩耍的场景。

让幼儿通过绘画表达自己对故事的理解和感受。

四、教学评价教师通过观察幼儿在故事讨论、角色扮演和绘画活动中的表现，评价幼儿对于故事的理解程度，以及幼儿在团队合作中的表现。

五、教学延伸教师可以组织幼儿进行户外活动，让幼儿在实际生活中体验到和朋友一起玩耍、分享、帮助的乐趣，培养幼儿的社交能力。

幼儿园中班《欢欢和闹闹》教案第一章：课程介绍教学目标：1. 帮助幼儿认识并理解故事中的角色欢欢和闹闹。

2. 培养幼儿的观察能力和想象力。

3. 培养幼儿的口语表达能力和交流能力。

教学内容：1. 故事《欢欢和闹闹》的阅读与理解。

2. 角色扮演和情景模拟。

3. 相关手工制作和艺术创作。

教学方法：1. 故事讲述法：通过朗读故事，吸引幼儿的注意力，并引导他们观察和理解故事内容。

2. 角色扮演法：让幼儿扮演故事中的角色，通过模仿和表演来提高他们的口语表达能力和想象力。

3. 手工制作法：通过制作相关的手工作品，培养幼儿的动手能力和创造力。

教学准备：1. 故事书《欢欢和闹闹》。

2. 相关手工材料。

3. 表演道具。

教学评价：1. 观察幼儿在故事阅读中的反应和参与程度。

2. 评估幼儿在角色扮演中的表现。

3. 评价幼儿在手工制作中的创造力和动手能力。

第二章：第一节课程内容教学目标：1. 让幼儿认识欢欢和闹闹这两个角色。

2. 培养幼儿的观察能力和想象力。

教学内容：1. 朗读故事《欢欢和闹闹》的第一部分，让幼儿观察欢欢和闹闹的外貌特征和生活环境。

2. 通过问答方式，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。

教学方法：1. 故事讲述法：通过朗读故事，吸引幼儿的注意力，并引导他们观察和理解故事内容。

2. 问答法：通过提问，激发幼儿的思维和表达能力。

教学准备：1. 故事书《欢欢和闹闹》。

2. 相关图片或卡片。

教学评价：1. 观察幼儿在故事朗读中的反应和参与程度。

2. 评估幼儿在问答中的表达能力和理解程度。

第三章：第二节课程内容教学目标：1. 帮助幼儿理解欢欢和闹闹的友谊。

2. 培养幼儿的口语表达能力和交流能力。

教学内容：1. 朗读故事《欢欢和闹闹》的第二部分，让幼儿观察欢欢和闹闹的互动和友谊。

2. 通过角色扮演，让幼儿模仿欢欢和闹闹的对话和行为。

教学方法：1. 故事讲述法：通过朗读故事，吸引幼儿的注意力，并引导他们观察和理解故事内容。

欢欢和闹闹中班教案1、喜欢用语言与人交往，乐于当众讲话，说话时自然大方。

、能够听出一段话或一篇作品的内容，积极想象作品描述的情景。

、能较准确的回答问题能在教师的鼓励下主动提问题。

、喜欢看图，能看懂每幅图的大意，并进行简单描述。

、能比较完整地、较细致地描述熟悉的事物。

、能独立复述简短的故事，仿编儿歌，创编故事。

二、学情分析1、我班有十一名幼儿，其中男生七名，女生四名。

通过一段时间的观察和与幼儿的交往及和家长交谈了解到我班幼儿有以下特点：、大部分幼儿聪明伶俐、举止大方，活泼好动，习惯良好。

、多数幼儿都坚持几分钟认真听老师讲课。

也有几名幼儿非常爱动，如，李鸿运、刘宗延、史鸿琪三名幼儿很难听完老师讲完一句完整的话。

4、如今的孩子都是家长的掌上明珠，这就使一些幼儿显得非常娇气自己做错事也不许别人说个不字，这就给幼儿教育增加了难度。

、大部分幼儿都爱吃零食。

三、提高质量的具体措施1、深入了解幼儿，做到因人适教因材施教。

2、加强学习，多读与幼儿有关的书籍，提高自己的业务水平。

、多与我的同行进行交流，学习他人经验，取人之长补己之短。

、与幼儿多接触，和幼儿建立亲密友好的关系。

1学前小班语言教学进度学计划2第一课时活动名称：春节里的快乐事活动目标：1、乐于将自己的春节见闻或经历的事说给他人听。

2、能用较连贯的语言完整地讲述事件的主要情节和内容。

、体验传统节日的欢乐气氛。

活动准备：1、寒假前布置任务，请家长配合，引导幼儿留意春节时的快乐事情。

、《语言》下P1.活动过程一、讨论春节里的活动——引导幼儿讨论：人们在春节的时候都喜欢做哪些事情？——幼儿回忆：家人或亲戚朋友在做这些事的时候，其表情是什么样的？想想他们的心情又会是怎样的？——想一想：春节里自己最快乐的事是什么？二、说说你喜欢的快乐事——在幼儿讨论的基础上，引导幼儿准备讲一件自己在春节里最快乐的事给大家听。

鼓励幼儿把有意思的事情告诉给老师和小朋友。

——教师讲一讲自己春节里的快乐事内容。

幼儿园中班《欢欢和闹闹》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解故事中的角色欢欢和闹闹，以及它们的特点。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象创造力。

3. 情感目标：教育幼儿学会与同伴友好相处，培养团队精神。

二、教学内容1. 故事名称：《欢欢和闹闹》2. 故事梗概：欢欢和闹闹是两只可爱的小动物，它们在森林里生活。

它们有各自的特点和优点，也有各自的不足。

通过一系列的故事情节，让幼儿学会欣赏同伴的优点，学会友好相处。

三、教学重点与难点2. 教学难点：让幼儿学会从不同角度看待同伴，发现同伴的优点，学会欣赏和接纳。

四、教学方法1. 直观法：通过图片、图书、实物等让幼儿观察和表达。

2. 情景教学法：创设情境，让幼儿参与其中，体验情感。

3. 互动教学法：引导幼儿相互交流、讨论，培养团队协作能力。

五、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、图书、实物等。

2. 教学环境：安静、舒适、安全的教室环境。

3. 教学辅助工具：投影仪、音响设备、白板等。

六、教学进程1. 导入：通过一首欢快的歌曲，引起幼儿的兴趣，进入学习状态。

2. 故事讲解：使用课件和图片，讲述《欢欢和闹闹》的故事，让幼儿了解情节和角色。

3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿亲身参与，体验故事情节。

4. 讨论交流：引导幼儿讨论欢欢和闹闹的优点和不足，让幼儿学会欣赏同伴。

5. 情境创设：创设类似情境，让幼儿实际操作，学会与同伴友好相处。

七、教学评价1. 幼儿在讨论交流环节能主动表达自己对同伴的欣赏和接纳。

2. 幼儿在情境创设环节能积极参与，表现出友好相处的行为。

3. 幼儿在角色扮演环节能准确表达角色的特点和情感。

八、教学拓展1. 开展类似主题的绘画活动，让幼儿画出自己喜欢的同伴。

2. 进行诗歌朗诵或表演，让幼儿表达对同伴的赞美之情。

3. 组织一次同伴间的友谊运动会，增进幼儿间的感情。

九、教学反思在课后对教学效果进行反思，分析幼儿在课堂上的表现，以及教学方法的适用性。

欢欢和闹闹的教案标题：欢欢和闹闹的教案教案概述：本教案旨在通过故事情境和互动活动，帮助学龄前儿童（3-6岁）培养语言表达、社交交往、认知思维和动手能力等综合素养。

通过欢欢和闹闹的故事情节，引导孩子们了解友谊、合作、团队精神等价值观，并通过游戏、角色扮演等方式培养他们的动手能力和创造力。

教学目标：1. 语言表达：通过角色扮演和互动活动，提高学生的口语表达能力，包括词汇量、句型运用和语音语调。

2. 社交交往：通过合作游戏和小组活动，培养学生的团队合作精神、沟通技巧和分享意识。

3. 认知思维：通过故事情境和问题解决活动，培养学生的观察力、思维逻辑和问题解决能力。

4. 动手能力：通过手工制作、绘画等活动，培养学生的动手能力、创造力和审美观念。

教学重点：1. 通过欢欢和闹闹的故事情节，引导学生理解友谊、合作和团队精神的重要性。

2. 培养学生的口语表达能力，提高词汇量和语句结构运用。

3. 通过游戏和角色扮演，培养学生的合作意识和沟通技巧。

教学准备：1. 欢欢和闹闹的绘本或故事卡片。

2. 小组活动所需的道具和材料。

3. 手工制作和绘画所需的材料。

4. 问题解决活动所需的问题卡片。

教学过程：引入活动：1. 呈现欢欢和闹闹的图片或故事情节，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 向学生介绍欢欢和闹闹的故事背景和主要人物。

主体活动：1. 欢欢和闹闹的角色扮演：- 将学生分成小组，每组扮演一个角色，通过对话和表演再现故事情节。

- 引导学生运用课堂学到的词汇和句型，进行角色扮演。

- 鼓励学生根据自己的理解和创造，对故事情节进行改编和延伸。

2. 合作游戏：- 设计一些合作游戏，如搭积木、拼图等，鼓励学生在小组中合作完成任务。

- 引导学生讨论合作过程中的困难和解决方法，培养他们的沟通和解决问题的能力。

3. 手工制作和绘画：- 提供相关材料，让学生根据欢欢和闹闹的形象制作手工作品或绘画。

- 引导学生在制作过程中表达自己的想法和感受，培养他们的创造力和审美观念。

幼儿园中班语言活动教案（精选22篇）幼儿园中班语言活动教案篇1活动目标1.通过谈话，锻炼幼儿的口语表达能力。

2.让幼儿进一步体验与老师、小朋友久别重逢的快乐情感，并用适当的词汇表达自己的心情。

3.培养幼儿乐意与人交谈、认真倾听他人说话的习惯。

活动准备1.开学第一天，老师热情地迎接每一个孩子回到学前班，并与幼儿相互问候。

2.教学挂图《开学了》。

3.幼儿用书第1页。

活动过程1.教师出示挂图，引人谈话主题“开学了”。

教师提问：“开学了，小朋友和老师见面真高兴，你猜猜他们都说了什么悄悄话?”2.引导幼儿描述自己上学的心情，并倾听他人表达和转述他人的心情。

(1)教师提问：“你想对老师和好朋友说什么呢?”引导幼儿自由交谈。

(2)组织幼儿相互交流，保障每个幼儿都有表现和表达的机会。

交流内容：开学了，我有什么快乐的事，有什么不快乐的事，有没有什么担心的事。

3.鼓励幼儿运用词汇进行口语表达。

(1)鼓励幼儿运用“快乐”或“髙兴”等词语，说一句完整的话表达自己现在的心情。

(2)教师提问：“谁能来给大家讲一讲，你的朋友对你说了些什么？”强化幼儿的倾听行为。

4.引导幼儿用多种方式表达自己的心情。

教师提问：“如果你很高兴，你想用什么方式来表达?”让幼儿自主表现、自主表达。

幼儿可以用拍手、拍肩等表示高兴，也可以用抹眼、跺脚等表示不高兴。

5.幼儿、老师一起随音乐集体表演。

活动建议1.此活动适合刚开学时进行，可以拆分为多个活动。

2.一周之内可进行第二次谈话活动——“我的计划”，弓I导幼儿制订本学期的个人计划，以便更好地迎接小学生活。

3.谈话活动在培养幼儿倾听和表述行为方面具有重要意义，建议老师在组织谈话活动时，首先营造一个宽松自由的交流氛围，引导幼儿就一个中心话题进行多方面的信息交流4.延伸活动：仿编儿歌“如果感到（+高兴、生气等），你就……”，帮助幼儿认识自己的情绪。

[附]幸福拍手歌（美国传统民谣）如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就快快拍拍手呀，看哪，大家都一起拍拍手。

欢欢喜喜闹元宵中班教案（通用5篇）欢欢喜喜闹元宵中班教案（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的欢欢喜喜闹元宵中班教案（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

欢欢喜喜闹元宵中班教案1活动目标：1、乐于参与游戏，体验“元宵灯会”游戏活动的乐趣。

2、通过律动和打击乐器感应乐曲的拍子和重音。

3、了解中国传统节日元宵节，欣赏各式各样花灯并创造性地运用肢体动作表现花灯的造型。

4、让学生了解节日的习俗。

5、让幼儿知道节日的时间。

活动准备：1、经验准备：幼儿看过有关元宵灯会的录像、图片。

2、打击乐器(大鼓、小鼓、吊镲、鼓棒)、呼啦圈、打棒、故事挂图等。

活动过程：一、故事引导“宝宝和爸爸妈妈吃完元宵后，就和爸爸妈妈一起去看元宵灯会。

哇！好多灯笼啊！都有些什么灯笼？幼儿观察图片，说出自己看到的龙灯、金鱼灯笼、火箭灯笼等，宝宝看得眼花缭乱。

”二、习俗活动：认识元宵节和花灯（观看VCD花灯造型）为什么会有那么多的灯笼呢？哦，原来是过元宵节啦！元宵节又称“上元节”或“灯节”，在每年农历的正月十五。

它是整个春节节庆活动的最后一个高潮，家家户户都热闹庆祝。

元宵节的夜晚，小朋友手提灯笼在外面游玩，全国各地也会组织各种活动……（如果提供有关元宵节的视频给幼儿观赏，效果会更好）三、肢体花灯造型你们今年元宵节看到花灯吗？你们在哪看到花灯呢？（万绿园）你们见过什么样的花灯？能与你的朋友一起做出花灯造型吗？1、老师敲鼓（可尝试放音乐），鼓励幼儿尝试随拍子的快慢以及各种步伐行进。

2、幼儿听音律动，创编单人、双人或多人一组，变化各种花灯的造型。

（1）单人游戏。

幼儿听音走一种步伐，听吊镲一声变一种花灯造型，二声变两种造型，多声变多种造型。

（2）双人游戏。

幼儿双人听音走另一种步伐，听吊镲一声变一种花灯造型，二声变两种造型。

（3）多人游戏。

幼儿多人组合听音变步伐，听吊镲一声变一种花灯造型，二声变两种造型。