幼小衔接班认识钟表

幼儿园认识钟表的教案幼儿园认识钟表的教案【篇1】【教学目标】1.知识性目标：认识钟表的时针和分针，学会看整时，学会两种表示时间的方法。

2.能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养学生观察能力和探究合作的学习意识。

3.情感目标：感受数学与生活的密切联系。

结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

【教学重点】正确读写钟表上的整时。

【教学难点】正确迅速说出或拨出钟面上的时间。

【教具准备】课件、教具钟面。

【学具准备】每生准备一个学具钟。

【教学手段】自主学习、合作学习、交流讨论【学情分析】《认识钟表》是一年上册第八单元的内容。

本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定基础。

而且大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。

一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。

尽早让学生了解有关时间的知识，能够方便学生的生活。

而且几乎每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于学生来说并不陌生。

在教学过程中由于学生的年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。

根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了游戏激趣和创设情境的教学方法，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。

同时我还让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥了学生的学习积极性。

【教学过程】一、游戏激趣，引入课题。

（老狼老狼几点钟的游戏）同学们，你们玩过老狼老狼几点钟的游戏吗？现在我们就一起来玩玩吧！（游戏开始）这个游戏就是与时间有关的游戏，今天我们就一起来认识时间，认识钟表吧！（板书课题）[设计意图：俗话说：“兴趣是最好的老师”，而且根据一年级的学生好奇、好玩、好动的天性，他们的注意力不容易集中，为了能更好的让他们尽快投入到课堂中来，所以我在引入课题的时候，通过游戏活动，一下子抓住他们的注意力，激发学生的学习兴趣，让他们能在学中玩，在玩中学，让他们能更快的溶入到轻松愉悦的学习氛围中。

幼小衔接：认识钟表设计理念：大班的小朋友虽说比较小,但决不是一张白纸,他们已经储备了好多生活经验。

钟表在学生的日常生活中都经常接触，每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中就潜移默化地感知到“时间”这一抽象概念的存在，但这仅是粗浅的认识。

本节课从小朋友的生活经验出发, 让学生在生动具体的情境中学习数学，并运用教材提供的现实情境，向学生充分提供观察、比较和动手操作的探究机会。

结合儿童的好玩、爱动的年龄特征，本课力求体现让学生“在玩中学”的教学理念。

通过激趣导入、情境创设、动手操作，充分调动学生学习兴趣，体现学生的主体地位。

教学目标：1、使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。

2、使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。

3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

4、培养学生的观察力和动手操作能力。

教学重、难点：会看钟面上的整时数。

教具：课件，实物钟，有时针、分针的钟面模型。

教学过程一、猜谜激趣顺势导入1.猜老师的信息：小朋友，你们认识我吗？给大家提供一张关于我信息的图片，谁能从图中发现我的信息？2.看来我们班的小朋友真会思考，一张图就发现到了我不少的秘密。

小朋友，今天老师给大家请来了一个好朋友，猜猜它是什么东西？猜谜语：我有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。

（学情预设：有趣的谜语易于吸引低年级学生的注意力，增强学习数学的兴趣。

学生应该很容易猜出是钟表。

）3.师出示一个钟的图。

聪明的小朋友们知道钟表有什么作用吗？揭示课题：钟表能告诉我们“时间”，人们的学习、工作、生活都离不开它，这节课我们就一起来认识钟表。

（板书：认识钟表）读课题。

设计意图：教学情境是根据幼儿儿童的心理特点和年龄特征来设计的，课一开始教师以学生喜闻乐见的猜谜语形式引出钟表，能很好地吸引孩子们的注意力，创设愉悦的教学氛围。

二、自主探究认识钟表（一）认识钟面1.欣赏生活中的钟。

幼儿认识钟表教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班《认识时钟》教案大班《认识时钟》教案1活动目标1、通过讲解，辨认钟面针的长短，让幼儿基本掌握钟面分针、时针和数字间的初步运转关系。

2、通过辨一辨、读一读，让幼儿能正确辨认整点、半点，建立初步的时间概念。

3、通过游戏体验，拓展延伸，初步感受时间的宝贵。

4、能客观地表达自己的探究过程和结果。

5、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

活动准备准备大时钟一只（可拨动操作）、挂钟一只、挂图一张，幼儿人手一套可操作的钟面学具。

活动过程一、活动导入（一）谜语引出话题：兄弟两个好朋友，围着柱子转呀转，弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就会悄悄地溜走。

这是什么呀？请小朋友们一起猜一猜。

（二）教师：今天我们一起来认识时钟——请小朋友们在教室里找一找时钟。

（三）教师提问：我们平时用什么来看时间？二、活动组织（一）认识时钟1、师：启发幼儿自己说说对时钟的认识。

2、师：出示可拨动操作的大教具钟面。

请小朋友观察钟面，说说在钟面上看到了些什么，说说它们的名称。

3、幼儿：进行观察，尝试描述钟面上的部件与名称，说说数字。

4、师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟悉钟面上各部分的名称。

幼儿：小组人员分别指时针、分针等。

（二）认识整点1、4人小组讨论时针和分针指的地点有什么相同和不同。

第一、二组看图画指针，第三、四组看图拨针，第五、六组做“钟面”等游戏活动，学习看时钟。

2、请幼儿仔细观察钟面，尝试着读钟面上的时间，说说自己读时间的好方法。

3、小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。

4、游戏。

游戏一：抢答。

教师拨教具钟指向某整点，幼儿抢答说出几时？游戏二：拨一拨。

教师报某整点，幼儿学习拨学具钟。

游戏三：画一画。

教师报某整点，幼儿学习在纸质钟面上画出来。

（三）学习认识半点1、师：出示大教具钟，指导幼儿学习认识半点，初步了解分针与时针的运转关系。

2、引出认识半点的方法（1）师：当时针在两个数字中间时，分针指在哪个数字上？时间该称哪个半点？（2）幼儿观察学具，4人小组讨论，讲出半点的特点。

关于认识时间教案3篇(认识时间优秀教案)下面是整理的关于认识时间教案3篇(认识时间优秀教案)，供大家赏析。

关于认识时间教案1教学目标1．使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时＝60分，初步建立时间观念。

2．培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。

3．教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。

教学内容教科书第81页。

教具、学具准备多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。

教学设计一、导入新课1．猜谜语引入时间观念。

以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。

我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。

这是什么？（钟表）钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你什么时间做什么吗？3．主题图导入。

教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？揭示课题。

通过学生说出生活中的具体事例和多媒体展示的主题图，使学生对时间产生亲切感，明白时间与生活息息相关。

二、新授1．认识钟面。

媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子）钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格）每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有5个小格）从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每个数对应的小格数吗？同桌的同学先讨论讨论，再打开课本第81页在括号里填出相应的数。

填好后，多媒体核对答案。

你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个）2．认识时。

媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。

时针走1大格经过的时间是1时。

师：时针从1走到2是1小时。

从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。

3．认识分。

媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。

分针走1小格经过的时间是1分。

通过多媒体的使用，使抽象的知识得以形象的体现，进而能使学生体会、理解所学知识。

幼儿园教案《认识钟表》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《生活中的数学》第四章第一节《认识钟表》。

详细内容包括：钟表的组成部分，如时针、分针、秒针；钟表的基本功能，如显示时间；通过钟表培养幼儿的时间观念。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出钟表的组成部分，了解它们的作用。

2. 培养幼儿观察、比较、判断时间的能力，养成珍惜时间的习惯。

3. 激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解时针、分针、秒针之间的关系，学会准确判断时间。

教学重点：让幼儿掌握钟表的组成部分，认识时间，培养时间观念。

四、教具与学具准备教具：钟表模型、挂图、磁性教具。

学具：幼儿用钟表拼图、画纸、水彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个与时间有关的小故事，引导幼儿关注时间的重要性。

2. 教学内容展示（10分钟）（1）展示钟表模型，让幼儿观察并说出钟表的组成部分。

（2）通过挂图，让幼儿了解时针、分针、秒针的作用。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一个钟表模型，讲解如何判断时间。

（2）通过磁性教具，让幼儿操作练习，加深对时间判断的理解。

4. 随堂练习（10分钟）发放幼儿用钟表拼图，让幼儿独立完成拼图，并说出对应的时间。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 钟表的组成部分：时针、分针、秒针。

2. 时间判断方法：先看时针，再看分针，秒针忽略。

七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿完成一幅关于钟表的画，要求画出时针、分针、秒针，并标注出画中的时间。

2. 答案：无固定答案，以幼儿完成的作品为准。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对钟表知识的掌握程度，针对不足之处进行改进。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解时针、分针、秒针之间的关系，学会准确判断时间。

2. 实践情景引入：确保故事与时间概念紧密相关，吸引幼儿的注意力。

幼小衔接让儿歌与数学课堂如影相随——《认识钟表》儿歌教学创编设计“育全面发展的人，塑幸福成长的学生”是襄阳市第一实验小学坚定不移的教育立场。

面对一批聪明活泼、天真可爱的一年级小学生，怎么让这群孩子从幼儿到小学自然延伸、过渡；怎么让他们在新的旅途中感到幸福和快乐；怎么让每一个孩子因我们用心的陪伴而盛开绽放！坚持以儿童为中心，做“扎根而上”的幼小衔接，显得尤为重要。

《数学课程标准》在“主要变化”中特别指出：要注重幼小衔接，基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领城发展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。

这就引发一个思考，有没有一个载体可以充当变化中相对稳定、有安全感的角色，用孩子们乐于接受的方式帮助他们更好地过渡呢？我们找到了儿歌这个切口。

孩子天生对音乐敏感，从一出生就喜欢节奏舒缓的摇篮曲，婴幼儿期的孩子会自发地和着音乐节奏做出动感十足的动作。

孩子最早接触到的文学样式是儿歌，一直到上小学，儿歌依然是孩子最喜欢、最需要的。

儿歌，节奏鲜明，音韵和谐，读起来琅琅上口，趣味十足。

在数学教学中,若能合理运用儿歌就能成为一把打开孩子探索求知之门的钥匙。

同时，数学教学中采用儿歌，可以使学生排除对数学的陌生和畏惧的情绪，增加他们与数学的亲近感，从而培养学生学习数学的兴趣。

怎么来设计科学、趣味、贴近学生生活的数学儿歌呢？我们数学组的老师们基于课标，根据学生的情况，近年来大胆进行自主创编。

迄今为止，在师生共同努力下，已经形成了校本儿歌手册《实小儿歌》。

现就小学一年级上册数学《认识钟表》这节课为例，和大家分享我们的创编意图和过程。

1、课前儿歌——数学韵律操。

对于一年级学生来说，课前的音乐律动能带给学生一种轻松愉悦的学习氛围，学生通过参与带有身势律动的儿歌演唱能快速的调适心情，激发学习兴趣，使其进入一种积极的学习状态。

创编初期，我们准备采用“上课铃声响，快快进课堂，小手摆摆好，眼睛看前方，挺起小胸膛，专心来听讲。

幼小衔接钟表的讲解一、课题幼小衔接钟表的讲解二、教学目标1. 让幼儿认识钟表的基本结构，包括时针、分针和秒针（如果能接受的话），以及表盘上的数字。

2. 使幼儿能够初步理解时针和分针的运转规律，知道整点和半点的概念。

3. 通过学习钟表知识，培养幼儿的时间观念和珍惜时间的意识。

三、教学重点&难点（一）教学重点1. 认识钟表的各个组成部分。

2. 掌握整点和半点的认读方法。

（二）教学难点1. 理解时针和分针的运动关系，比如分针走一圈时针走一格。

2. 能够准确地区分时针和分针，尤其是在看时间的时候。

四、教学方法1. 直观演示法：通过展示真实的钟表或者钟表模型，让幼儿直观地看到钟表的样子和指针的运动。

2. 游戏教学法：设计一些与钟表相关的游戏，让幼儿在玩的过程中学习钟表知识。

3. 提问引导法：通过提问的方式引导幼儿思考，加深他们对钟表知识的理解。

五、教学过程（一）导入我会拿出一个超级有趣的钟表模型，然后晃一晃说：“小朋友们，今天老师带来了一个很神奇的东西哦。

你们看，它是圆溜溜的，上面还有好多数字呢。

有没有小朋友知道这是什么呀？”如果有小朋友回答是钟表，我就会说：“哇，你好聪明呀。

那今天老师就带大家好好认识一下这个神奇的钟表。

”如果小朋友不知道，我就会说：“这个呀，就是钟表，它可是我们生活中的小帮手呢，今天我们就来看看它到底有什么神奇的地方。

”（二）认识钟表结构1. 我拿着钟表模型，指着表盘说：“小朋友们，你们看这个大大的圆盘，这就是钟表的表盘啦。

表盘上有好多数字，从1到12，就像我们排队一样，整整齐齐地站在那里。

”然后我会让小朋友们一起数一数这些数字。

2. 接着我会指着时针说：“这个短短的、胖胖的指针就是时针啦，它走得可慢啦，就像一个小懒虫。

”然后我会模拟时针慢慢地走一圈，一边走一边说：“时针走一圈，就是12个小时哦。

”3. 再指着分针说：“这个长长的、细细的指针就是分针啦，它可比时针走得快多了。

分针走一圈呀，时针才走一格呢。

认识钟表教案15篇认识钟表教案1第一课时《认识整时》【教学内容】人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时（84-85页)认识整时。

【教材分析】：一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间.【学情分析】：钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生.【教学目标】：1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。

2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。

3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。

【教学重难点】：认识钟面及整时【教学准备】：钟面模型、学生学具钟面、课件。

【教学策略】：动手拨一拨、小组合作交流【教学流程】：一、创设情境，谜语导入：1、师导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.师说谜语：嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。

师：谁猜到了这是什么?生可能说：闹钟, 师可引导说：钟表（板书：钟表）2、认识各种不同类型的钟表。

师：请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧！（课件播放各种各样的钟表，生看）（大大小小，五颜六色，各种各样）师：你们觉得钟表王国有趣吗？3、板书课题。

师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。

（板书课题：认识钟表）【设计意图】：抓住学生的年龄特征，以猜谜语为切入点，引发学生的兴趣，在猜、议中营造积极、活跃、民主的学习氛围，利于孩子们投入到学习活动中。