32渔夫的故事 备课(20140212165147)

《渔夫的故事》精品教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《渔夫的故事》的基本内容，把握故事的主要情节，学习生字词。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：感受渔夫的聪明才智，引导学生学会面对困难时保持乐观、勇敢的精神。

二、教学重难点重点：理解故事内容，学习生字词。

难点：分析渔夫解决问题的方法和智慧。

三、教学准备1.课文《渔夫的故事》2.生字词卡片3.小组讨论记录表4.角色扮演道具四、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们听说过渔夫的故事吗？今天我们就来学习一篇关于渔夫的有趣故事。

（二）整体感知1.请同学们自由朗读课文，注意把握故事的主要情节。

2.请同学们用自己的语言简要复述故事。

（三）学习生字词1.请同学们自学生字词，组内交流。

2.教师选取重点生字词进行讲解。

（四）分析故事情节1.请同学们分小组讨论，分析渔夫在故事中遇到的问题以及解决问题的方法。

第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，请同学们简要复述故事。

（二）深入分析渔夫的智慧1.请同学们再次阅读课文，思考：渔夫为什么能成功地解决遇到的问题？2.小组讨论，分享各自的观点。

（三）角色扮演1.请同学们分成小组，每组选择一个故事情节进行角色扮演。

2.各小组展示角色扮演，其他小组进行评价。

2.请同学们谈谈自己从故事中得到的启示。

第三课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，请同学们谈谈自己从故事中得到的启示。

（二）拓展活动1.请同学们以“渔夫的智慧”为主题，进行创意绘画或手抄报制作。

2.展示作品，互相欣赏，分享创作心得。

2.布置作业：写一篇关于《渔夫的故事》的读后感。

五、教学反思重难点补充：一、教学重难点重点：通过故事理解渔夫的智慧与勇气，学习生字词。

难点：引导学生深入分析渔夫解决问题的策略，培养解决问题的能力。

教学过程补充：第一课时（二）整体感知1.教师提问：“同学们，你们觉得这个故事最吸引你们的地方是什么？”2.学生回答后，教师引导：“好，我们一起来找出故事中的关键信息，看看渔夫是如何解决问题的。

小学语文《渔夫的故事》优秀教案教学目标：1. 知识与技能：通过学习《渔夫的故事》，使学生了解故事的梗概，理解故事中渔夫的善良和机智。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对故事情节的理解和分析能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、善良机智的品质，引导学生树立正确的价值观。

教学重点：1. 故事情节的理解2. 渔夫形象的分析教学难点：1. 故事中深层次含义的理解2. 渔夫善良和机智品质的培养教学准备：1. 课文《渔夫的故事》2. 多媒体教学设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾以前学过的关于渔夫的故事，如《渔夫和金鱼》等。

2. 提问：大家觉得渔夫是一个怎样的人？他们故事中有哪些值得我们学习的地方？二、自主学习（10分钟）1. 让学生独立阅读《渔夫的故事》，理解故事情节。

2. 学生分享阅读心得，讨论故事中渔夫的形象。

三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解故事背景，使学生了解故事发生的时代背景。

2. 分析渔夫的形象，引导学生学习渔夫的善良和机智。

3. 讲解故事中的寓意，使学生理解故事背后的深层次含义。

四、合作探讨（10分钟）1. 学生分组讨论，思考如何将渔夫的善良和机智运用到生活中。

2. 各组汇报讨论成果，分享心得体会。

五、课堂小结（5分钟）2. 引导学生树立正确的价值观，培养热爱生活、善良机智的品质。

教学反思：通过本节课的教学，学生对《渔夫的故事》的情节有了深入了解，能够分析渔夫的形象，并思考如何将渔夫的善良和机智运用到生活中。

在教学过程中，教师应注重引导学生树立正确的价值观，培养学生的品质。

六、课堂活动（10分钟）1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色，如渔夫、鱼、商人等，进行角色扮演，再现故事情节。

2. 学生分享角色扮演的心得，讨论不同角色所体现出的品质和价值观。

七、拓展阅读（10分钟）1. 教师推荐与《渔夫的故事》类似的寓言故事或文学作品，让学生进行拓展阅读。

32、渔夫的故事教案故事简介一个年轻的商人来到一个美丽的小岛。

在小岛上，他发现了一个年轻的渔夫，渔夫每天都能够获得足够的鱼来养活自己和他的家人。

商人认为这个渔夫的工作很简单，所以他问渔夫为什么不工作更长时间以获得更多的鱼。

渔夫回答说，“我已经获得了足够的鱼，我不需要更多。

”商人继续劝说渔夫，让他工作更多的时间，以便将额外的鱼卖给其他人。

但渔夫舒适的生活已经足够，他不想为了更多的金钱而失去自己的时间和舒适。

渔夫的故事鼓励人们过自己想要的生活，而不是努力追求金钱和物质财富。

教学目标1.理解故事的主要内容，包括故事中的人物和事件；2.探讨故事的主旨，引导学生从故事中汲取智慧；3.激发学生独立思考的能力，让学生思考自己想要的生活和生活价值观；4.培养学生的口头表达能力，让学生在讨论和分享中表达自己的观点。

教学步骤第一步：启蒙老师可以先介绍一个句子，“适合自己的，才是最好的。

”可以通过身边的例子来帮助学生理解这句话的含义。

第二步：导入老师可通过投影或写在黑板上的方式，先呈现故事的标题，并问学生是否听说过这个故事。

第三步：讲述故事老师向学生讲述这个故事，讲解故事中的人物和事件。

第四步：讨论故事老师引导学生讨论这个故事的主要主旨和思想，鼓励学生从中吸取智慧，并谈谈他们对渔夫的看法。

第五步：分组讨论老师将学生分成小组，让学生在小组内分享他们对这个故事的看法，并讨论哪个角色在故事中是他们最喜欢的，以及他们从故事中学到了什么。

第六步：合作创作让学生分组合作创作一张海报或宣传单，将故事的主旨和智慧传达给更多的人。

第七步：总结让学生再次回顾故事的主要内容和思想，并简要概括他们从这个故事中学到的东西。

总结这个故事的主旨是，每个人都应该过自己想要的生活，而不是为了更多的金钱和物质财富而追求。

在教学中，我们可以通过讲述故事、讨论、合作创作等多种方式，让学生参与其中，让他们理解这个故事的内涵和智慧。

同时，我们也通过这个故事，引导他们重新审视自己的生活和价值观，培养他们独立思考的能力。

《渔夫的故事》教案《渔夫的故事》教案（通用15篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的《渔夫的故事》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《渔夫的故事》教案篇1课前预习：1、完成助学中的预习积累部分。

2、熟读课文，标出自然段序号。

准备课本剧表演。

相关课程标准陈述：“选读一些中外名著的目的是让学生更多地了解中外的优秀文化，开阔视野，陶冶情操，培养赏析能力。

”“重视学生阅读过程中的主体地位，要激发学生的阅读兴趣，要保证学生阅读过程中的主体地位，文本的意义是学生在阅读过程中自行发现，自行建构的”；“重视学生的独特感受和体验，提倡多角度、有创意的阅读”。

“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题”。

教学目标：1、认知目标：了解《一千零一夜》，了解课文情节生动，形象鲜明的特点。

2、技能目标：初步学会按民间故事的特点来赏析课文，有表情地朗读对话。

3、情感目标：感受“正能压邪”的道理，感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量。

4、思维目标：开发、拓展学生的想象能力。

评价任务：1、讲故事比赛，把获得的整体感觉讲出来。

2、分角色朗读课文，表演课本剧。

引导学生思考、讨论两个问题：（1）一位的渔夫；一个的魔鬼。

（2）渔夫和魔鬼的斗争过程说明了什么？联系实际谈谈启示。

3、放开想象，拓展思维，续写故事。

教学过程一、简介作品，导入新课。

“很久很久以前，在阿拉伯地区有一个叫萨桑的国家，这个国家的国王因为痛恨王后对他的背叛，每天都迎娶一位新王后，第二天便把她杀了。

丞相的女儿山鲁佐德为了拯救无辜少女的生命，自愿嫁给了国王。

她每夜都给国王讲故事……”（通过娓娓动听的对《一千零一夜》故事内容的讲述，营造神秘气氛，使学生的想象与作品的想象贴近，激发阅读兴趣。

同时强调《一千零一夜》的相关知识）这节课就让我们跨越时空，到阿拉伯领略一场惊心动魄的人魔之争——《渔夫的故事》。

第1篇一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《渔夫的故事》，了解渔夫的形象特点，学习渔夫的品质，提高学生的阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过讨论、分析、总结等方法，引导学生深入理解故事内容，培养学生的思辨能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：让学生了解渔夫的品质，学会尊重他人，培养自己的善良品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：理解渔夫的形象特点，学习渔夫的品质。

2. 教学难点：分析渔夫的品质，培养学生的思辨能力和表达能力。

三、教学过程（一）导入1. 引导学生观看渔夫捕鱼的图片，让学生初步了解渔夫的生活环境。

2. 提问：同学们，你们对渔夫有什么印象？他们有什么特点？（二）新课导入1. 教师讲述《渔夫的故事》，让学生认真聆听。

2. 学生回答故事内容，教师点评。

（三）分析故事内容1. 教师引导学生分析渔夫的形象特点，如勤劳、善良、乐于助人等。

2. 学生分组讨论，分享自己的观点。

3. 教师总结渔夫的品质，强调渔夫的善良品质。

（四）拓展延伸1. 教师提出问题：渔夫的善良品质给我们带来了什么启示？2. 学生回答问题，教师点评。

3. 教师总结：我们要学会尊重他人，关爱他人，做一个善良的人。

（五）总结与作业1. 教师总结本节课所学内容，强调渔夫的善良品质。

2. 布置作业：写一篇关于渔夫品质的感悟文章。

四、教学反思本节课通过讲述《渔夫的故事》，让学生了解渔夫的形象特点，学习渔夫的品质。

在教学过程中，教师注重引导学生积极参与讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

同时，通过拓展延伸，让学生认识到尊重他人、关爱他人、做一个善良的人的重要性。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解故事内容，提高学生的阅读理解能力。

第2篇课时：1课时年级：五年级教材：《语文》第五册教学目标：1. 知识与技能：学会本课的生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、合作等方式，理解课文内容，感受渔夫的善良和勇敢。

渔夫的故事教案渔夫的故事教学设计篇一渔夫的故事教学设计模板一、学习目标1、认识8个生字。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。

3、理清文章脉络，简要地复述课文内容。

二、学习重点难点1、重点：分析渔夫和魔鬼两个形象的性格特征：渔夫善良、机智、勇敢，魔鬼邪恶、残暴、愚蠢。

2、难点：理清文章脉络，学习复述的方法，简要地复述课文内容。

三、教学课时第一课时四、课前准备多媒体课件。

五、教学过程导入课文，激发兴趣（一）游戏导入师：在这个故事的单元，我们学习了寓言故事，接触了民间传说，深入了解了希腊神话，今天啊，我们将一起走进一篇阿拉伯民间故事。

在走进这个故事之前，老师想考考你们，如果我说一句故事中的台词，你们能说出故事的名字吗？第一个，芝麻开门。

生：阿里巴巴和四十大盗师：第二个：主人，有什么事，请吩咐吧。

生：阿拉丁的神灯。

师：最后一个：我是个无恶不作的凶神，曾经跟所罗门作对。

生：渔夫的故事（二）资料袋介绍师：这些故事都选自《一千零一夜》，请你浏览资料袋，了解这部神奇的故事书。

生浏览资料袋师旁白：它是阿拉伯民间故事集，是世界著名的文学作品之一，又名《天方夜谭》，是古代阿拉伯著名的民间故事，由264个小故事组成，被誉为世界民间文学创作中“最壮丽的一座纪念碑”。

今天我们也将走进一个《天方夜谭》中的'奇妙故事，它的题目是？生：渔夫的故事（三）初读课文，读准字音师：下面，请大家自由朗读课文，来看一看文章给我们讲了一个什么样的故事吧！生自由朗读课文师：刚刚在朗读的过程中，想必你一定碰到了一些生字朋友，让我们来一起认识一下它们吧。

PPT出示生字词，请小老师们来带读。

重点字：撒、散。

再读课文，梳理情节师：看来生字的障碍大家已经扫除了，请大家仔细默读课文，边读边使用我们学过的概括主要内容的方法，想一想文章讲了一个什么样的故事？出示PPT主要内容页，给出主要内容支架，使不同层次的学生有梯度地完成概括主要内容的任务。

32、渔夫的故事教案四年级语文教案课时目标：1、了解民间故事情节曲折的特点，学会从人物语言、心理描写抓人物形象塑造的方法。

2、从分角色朗读和课本剧表演中领会文中人物性格，增强民间故事语言的赏析能力。

教学时间：1课时设计思路：由扶到放引导学生学会讲故事、演故事教学过程：●一、导入课文，激发兴趣上节课我们走进了古希腊的神话故事中，勇敢而富有献身精神地渔夫引得了我们同学深深的敬佩。

今天，我们要去认识一位渔夫，他又是怎样一个人呢？●二、自读故事，完成以下自学要求1.把课文读正确流利。

2.默读课文，边读边想：课文主要讲了什么？●三、交流讨论1、交流。

预设：学生可能会讲得很简练。

对策：表扬概括能力，再逐步引导简要地讲述故事。

师：渔夫是怎么遇见魔鬼的？在这一过程中重点指导第四段，体会描写的细致、准确、形象：1、指名多人读。

谈感受，指导读好魔鬼样子的凶恶、恐怖。

2、范读第一句，现在你就是渔夫，你又什么感受?交流并指导朗读。

3、这魔鬼仅仅是样子凶恶吗？交流使学生明白，魔鬼是凶恶和狡猾的，魔鬼的杀人本性是不会改变的，魔鬼是不懂得报恩的。

4、师：面对比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫又是怎样做的呢？你觉得这师一个怎样的渔夫？交流过程中重点指导渔夫的心理活动部分和第18、20段，体会渔夫的勇敢机智。

师总结：看来，渔夫说的没有错。

人的智慧是能压制妖气的。

人的智慧，也是能战胜邪恶的。

从渔夫的身上，我们领略到了智慧的巨大力量！5、情境（多媒体播放家门口渔夫和妻子的对话图）：收服了魔鬼的渔夫，拖着渔网回到了家。

妻子见他空手而归，就问：“发生了什么事，怎么一条鱼都没打上来？”渔夫说：“你听我慢慢讲讲海边的故事吧。

”渔夫的妻子说：“说吧，可要简短点，我还要去织渔网呢！”想想渔夫会怎样简短地讲给妻子听？自己试讲，指名讲，评价是否抓住最主要的内容，讲地简洁又清楚。

五、课本剧表演1、这个故事有两个人物，读一读体会这两个人物的不同特点。

四年级下册语文教案32 渔夫的故事∣人教新课标一、教学目的：1. 掌握生字，能简明地讲述课文内容。

2.体会魔鬼的残酷、狡诈、愚笨和渔夫的智慧。

二、教学重点渔夫和魔鬼的笼统赏析。

三、教学难点体会描写人物笼统的方法四、教学进程〔一〕直接导入置信同窗们小的时分一定看过«一千零一夜»中的某个故事，明天，我们就来学习其中的一个小故事——«渔夫的故事»，从中去取得收获。

〔二〕粗读课文，明白学习目的。

1掌握生字词jǔlāo xībó规矩捞东西锡箔纸bìchāméi金币铁叉倒运chóu shì报仇起誓胆瓶堡垒违犯挽救倒运冗长口吻下流无耻笑逐颜开自言自语披头分发无恶不作荣华贫贱以怨报德2、快速地默读课文，看看课文的写作顺序是什么？先生回答：事情先后顺序〔三〕再读课文，分层学习1、渔夫捞瓶请先生自在朗诵第一局部；2、放出魔鬼教员：请同窗们找出描写魔鬼外貌的句子；先生：〔力争下游作答〕〔魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子十分残酷。

〕3、放出魔鬼读读5—15段，找出魔鬼的话，想想魔鬼的特点。

先生分组讨论：从书中划出句子，并总结魔鬼的特点，派代表回答；教员总结：魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子十分残酷。

〔外貌残酷〕魔鬼叫道：〝所罗门啊，别杀我，以后我不敢再违犯您的命令了！〞魔鬼叫道：〝所罗门啊，别杀我，以后我不敢再违犯您的命令了！〞〔狡诈、残酷〕4、智斗魔鬼读读16—25段，找出句子，了解渔夫是怎样打败魔鬼的。

先生：用自己的智慧··教员总结：〝你不是住在这个胆瓶里吗？照道理说，这个胆瓶既容不下你一只手，更容不下你一条腿，怎样容得下你这样庞大的整个身体呀？〞〝你不置信我住在这个胆瓶里吗？〞〔智慧、冷静〕〝我没有亲眼看见，相对不能置信。