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小学生良好行为习惯养成教育分析论文良好的习惯属于人们的道德资本，这个道德资本是不断增值的。

对于人们的现实生存具有非常密切的关系，人们只是依靠理性进行支配，还要受到思维和行为的制约，使规范的期待可以变成稳定的习惯。

小学生具有很强的可塑性，这个阶段最有利于习惯的养成。

如果只是利用传统的方式，就会引起学生的抵触情绪，结合生理和心理方面的特点，找到培养小学生行为习惯的实效性策略。

一、小学生良好行为习惯养成教育的问题小学生思想道德过程中存在着一定的问题，和小学生日常行为规范养成教育过程中，其中的制约因素是比较对应的，存在以下几个制约因素：教育者在认识上存在一定的偏差，教师和家长没有重视学生的日常行为规范，过于重视读书的分数，规范只是一些表面性的工作。

教育的方法也比较陈旧，缺乏一定的实效性，教师并没有正确的认识学生的日常行为规范，缺乏有效的科学方法，在学生资产行为规范养成的过程中，发挥出来的作用是非常有限的。

当前的社会环境比较复杂，我国正在不断的社会转型，存在很多诚信缺失和假冒伪劣等行为，对于涉世未深的小学生来说，是一种严重的影响。

社会中不良的环境削弱了学校的教育作用，很多的学校都没有形成具有自身特点的评价体系，利用传统评价方法，无法对学生起到激励作用，对于学生良好行为习惯的培养没有促进作用。

二、小学生良好行为习惯养成教育的对策1.优化校园育人环境。

将学校的人文环境进行优化，让学生在和谐环境下受到影响，养成行为规范会受到来自各个方面的影响，因此各个方面需要进行有效的配合，学校中的教师和校园环境需要进行协调统一，形成一股合力，让学生可以在人文环境当中，形成良好的行为规范。

在学校教育过程中，需要创造出良好的物质环境和精神环境。

利用先进的教学设备，使管理呈现出规范化，引导学生正确的生活和做人。

例如：某农村小学，为了培养学生的良好行为习惯，在学校创办文明角，张贴各种宣传语言，利用各种夸张又强烈的背景和图片，吸引学生前来观看，潜移默化的影响学生的成长。

浅谈小学生良好行为的培养论文一、背景小学生的良好行为是形成优秀个性、倡导和谐社会及社会风尚的重要因素，也是现代教育追求的目标之一。

良好行为，涉及纪律和规范、礼貌和公德、道德和品德等方面，特别是在学生的自我认知、人格养成、社会适应及未来工作、生活等方面都有着不可替代的作用。

本论文将从以下几个方面来探讨小学生良好行为的培养。

二、分析与讨论1. 规范自觉规范自觉是小学生良好行为的基础，与自律和自我控制密切相关。

有很多行为规范的制定都是为了培养小学生的自觉性。

小学生需要建立起一种主动约束自己的行为方式，比如定期复盘行为、自我反省等，从而逐渐养成一个优秀的个人形象和良好的责任意识。

2. 礼貌待人良好的道德品质中包括让人感到亲和、礼貌、充满爱心等因素。

小学生学会如何与人相处，了解礼仪知识等也是他们良好行为的一个方面。

礼貌的行为不仅可以让人感到舒适、受到尊重，而且可以使别人更乐于助人，更乐意与小学生相处。

因此在平时教育中，老师和家长通过不同场合和不同方式，引导小学生理解和接受礼貌的重要性，以及在行为中体现出来。

3. 诚实守信小学生在行为中应该保持真诚和诚实，守信和靠谱。

诚实是人类共同追求的品质，小学生的诚实鼓励他们健康成长和社会适应。

同时，对于不诚实和无信用的行为，应及时加以引导和纠正，从而培养小学生守信之心。

4. 积极向上小学生的良好行为也包括积极向上的态度。

小学生的学习习惯、行为习惯都来自于他们的态度和性格。

积极、乐观向上的态度，可以帮助小学生面对不同的挑战，促进成功。

在平时的日常教育中，老师和家长应该的为小学生创造一个良好习惯的环境，从而养成良好的习惯，积极向上的生活态度。

5. 团队精神团队精神也是小学生良好行为的重要组成部分。

培养小学生打开心扉、建立友谊、以及分享中的快乐是非常重要的。

团队合作的情况下，小学生可以更好地培养合作的技能，形成团队意识，创造团队的利益。

要达到这一点，可以让小学生参加社团和课外活动，从事有趣的社会活动，这样可以帮助小学生感受团队的力量，加强团队意识。

省级示范性高中学生行为习惯养成教育之我见众所周知，一个人良好习惯的养成，从某种角度来说，比获得知识更重要。

记得叶圣陶说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的行为习惯。

”作为学生，大部分时间是在校园中度过，学校这个环境对他们的影响是何等之大。

为此，我校参加了重点科研课题“示范性高中学生养成教育实效性研究”。

高中学生良好行为习惯的养成不是一时、一事就能做到的，我们必须以切合我校特点、学生实际制定的相关制度措施来作保证，制定系统性的切实可行的计划来实行，设计具体活动，组织实验班的学生通过实践逐步形成。

为此，在实验过程中，我们做到运用知行结合，以活动为载体，来培养并巩固学生良好行为习惯的养成。

一、以制度规范行为，以制度引领行动俗话说：“没有规矩，不成方圆”。

学校以教育部颁布的新《中小学生守则》、《学生日常行为规范》为准绳，规范学生言行，增强学生的规范意识，《守则》从大处着眼，对学生思想品德和习惯养成提出了基木要求：而《规范》则从小处着手，对学生提出了具体的操作性较强的要求，二者都体现了对高中生思想品德和日常行为的基本要求，体现了以人为本的时代精神。

它们将对学生养成教育、信念教育、身心教育发挥重要作用。

为了贯彻《守则》和《规范》，我校结合实际，提出了“敬教、乐学育人、报国”的办学理念。

结合有关文件精神，出台了一系列切实可行的政策、方案、计划、准则。

在新生入学8天内，以军训、体操表演、运动会、《守则》、《规范》等为内容对新生进行入学教育，然后开展个人仪表大检查。

同时，充分发挥学生的主体作用，由学生会提出“革除陋习，树安乡一中新形象”、“树立正确消费观，少花父母血汗钱”等倡议，各班主动报名成立文明督查小组，轮流值日督查。

学生在愉悦中自觉增强了规范意识，文明了行为习惯，这样做效果很明显。

三干多学生的大学校，违纪学生数直线下降，违法学生几年来保持了零的记录，取而代之是“垃圾不再流浪”、“钱物准能失而复得”，同时培养了学生自我教育的能力，为良好习惯的养成起到了很好的引导作用。

如何培养小学生良好的行为习惯论文如何培养小学生良好的行为习惯论文关键词：培养学生习惯苏霍姆林斯基说过：“学生在少年时期没有形成良好习惯，那么造成的损失是无法弥补的。

”小学时期是青少年生理、心理发育急剧变化的时期，是增长知识、养成良好的行为习惯的最佳时期。

学生良好的行为习惯的养成是形成良好班风的基础，下面谈谈自己的一点体会。

一、宽严有度俗话说“严师出高徒”，没有严格的要求，就不会有真正的教育。

孩子最初在家庭中所受的教育不同，对事物的看法也是千差万别。

从他们入校起，就要制定相应的班规，约束他们的行为。

在教学中，合理运用形体语言，会收到良好的效果。

教师情绪饱满，和蔼可亲，有助于学生形成积极、愉快的心情，使学生高兴地接受教育。

课堂上的每一项常规要求都应明确到位，如听讲时腰板要直，眼睛要亮，胳膊要平，手脚不能动。

从每日常规、细小的事情做起，对学生进行坐、站、行的肢体语言训练，对学生的书桌、书包、个人卫生每天进行定时检查，间操站队一定要静、快、齐，动作迅速、到位。

通过日常行为规范的管理和约束，不但使学生养成了良好的行为习惯，而且还减轻了班主任的工作负担。

二、学会赞美青少年都有较强的自尊心，教师要尊重他们的内心，发现他们身上积极美好的东西，使他们体会到教师的爱，更好地接受学校教育，克服身上存在的缺点。

赞美也是一种教育力量，他可以鼓励人们上进。

尤其对行为较差的学生，班主任应多关注他，找到他们身上的闪光点，对他们的点滴进步及时予以表扬和肯定，使他们在全班同学面前树立良好的形象。

针对那些成绩较差的学生，我们不能歧视，相反要给予他们更多的关爱，尤其需要尊重。

著名的教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。

教育正是要千方百计的保护孩子的最宝贵的东西——自尊心。

”对于他们激励永远比批评更重要，要相信他们的潜力，注重他们的情感体验和个性发展。

三、注重赏识根据低年级学生心理、生理的发展特点，我们尤其要注重其心理体验。

小学生良好行为习惯养成教育论文目前，小学生的行为习惯的养成教育越来越受到社会各界的重视。

下面是店铺给大家推荐的小学生行为习惯养成教育论文，希望能对大家有所帮助!小学生行为习惯养成教育论文篇一：《试论点滴入微的小学生行为习惯养成教育》[摘要]好的行为习惯会影响人的一生，而小学阶段是行为习惯的关键时期。

小学生的行为习惯养成教育是一个漫长、细微的过程。

需要学校、家庭、社会以及学生本身的协调配合;也需要通过监督、评价机制不断强化。

基于此，笔者从教几十年，教育教学工作在学生行为习惯养成教育方面注重积累和研究，认为要培养学生良好的行为习惯应从以下五个方面入手，笔者才疏学浅，以下观点如有不当之处，希望得到各位同仁指正。

[关键词]小学生;行为习惯;养成教育庄子曰：“积行成习，积习成性，积性成命”，这句话也为我们阐述了“行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运”的教育理念。

“养成教育”，就是要着力培育学生养成良好的生活、学习习惯及待人接物等方面良好的行为习惯，使学生养成良好品质。

只有具备良好品质的人，才有发展的潜力，发展的前景。

随着人民物质生活水平的不断提高，我国少年儿童的身体发育水平已明显提高。

人们精神文化水平的提高和丰富的社会信息来源，也大大促进了少年儿童的智力发育。

但与此同时，在少年儿童中却普遍出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、好吃懒做、自私任性、孤僻胆小”等不良心理倾向。

在学校中也常常可以看到“高分低能，高分低德”的现象。

因此，对于这一代学生来说，很重要的教育任务应该是培养他们良好的行为习惯。

良好行为习惯的培养应当是素质教育的重要内容。

小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，也是道德行为习惯培养的最佳期，从道德行为习惯入手，是发展小学生品德的最有效途径。

少年儿童时期养成的不良品质和习惯日后很难矫正，有的甚至可能伴随人的一生。

而养成的良好的品质和习惯则终生受益。

因此，在基础教育的小学阶段对少年儿童加强行为习惯养成教育可收到事半功倍的效果，这一时期的德育教育应以行为习惯养成教育为主。

大学生习惯养成教育论文2篇（一）大学生习惯养成教育的意义和途径大学生习惯养成教育是一项非常重要的教育任务。

培养正确的习惯可以帮助大学生更加高效地学习，更好地适应大学生活，从而为其未来的发展打下坚实的基础。

以下是该教育的意义和途径的探讨。

一、意义1. 提高学习效率正确的学习习惯可以提高学生的学习效率，会让他们更加容易掌握知识，并应用到实践中。

比如，定时定量地复习可以使学生对所学内容有一个更加全面的理解和掌握，从而更好地应对考试和学术研究。

2. 培养良好的行为习惯良好的行为习惯不仅有助于学生的学习，还会在日常生活中发挥作用。

比如，按时就餐、早睡早起、独立自主等行为习惯可以帮助学生更好地适应大学生活，建立起健康的生活习惯。

3. 增强自律性习惯的养成可以培养出一定的自律性。

当一项习惯坚持养成后，学生会习惯性地严格执行该习惯，更容易做出理性的判断和决策，从而增强自律能力。

二、途径1. 规定制定学校可以在管理制度中规定学生应该具备的良好习惯，例如按时上课、认真听讲、按时交作业等。

这可以帮助学生养成正确的学习和行为习惯。

2. 树立榜样学生在大学环境中往往会受到来自同龄人、学长学姐等的影响。

学校可以在推广习惯养成教育时，在学校内树立一些习惯养成的先进模范，让他们成为学生学习习惯的榜样。

3. 培养自主性学校教育要强调学生的自主性，学生自主地制定学习计划，制定学习时间表，自主选择使用什么学习方法，从而更好地养成良好的学习习惯。

4. 制定奖惩办法奖惩制度是促使学生自发养成正确习惯的重要手段。

学校可以制定一些奖励和惩罚政策，鼓励学生积极地养成正确的学习和行为习惯。

（二）大学生习惯养成教育的方法与策略大学生习惯的养成涉及到日常学习、生活等多方面，因此，制定出一套完整的培养习惯的方法和策略至关重要。

本论文将就此探讨大学生习惯养成教育的方法和策略。

一、方法1. 按照计划设置学习和生活时间在学生的日常学习和生活中，必须建立起一定的时间规划和时间安排。

小学生良好习惯养成教育论文3篇-养成教育论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇1．从小做起小学生年龄比较小，哪怕是一点点小事都需要我们老师循循善地进行教导。

这里所说的“小”，是说从小就要进行培养，更要从小事做起。

学生最大的特点是模仿能力强。

因此，教师在言行上要起到模范的作用，说话时候的表情、手势、语调等等教师都要进行研究，要防止那些粗俗的、不文明的语言出现，特别是和学生的家长交流的时候，更要显示出教师的文明素质。

要经常让学生使用“谢谢”、“对不起”、“没关系”等用语。

桌椅的摆放、面容的清洁、衣服的穿戴等一些生活的小事都要求学生认真做好，使他们从小养成一种良好的生活和学习习惯。

2．创设良好环境环境对一个人良好习惯的养成同样重要。

小学生良好的习惯必须在好的环境中得以培养，环境成为学生培养的一个重要标志。

因此，我们要多给学生创设良好的环境。

对学生进行一些日常行为规范，多开展一些活动，通过生活自理竞赛，遵守作息时间之星，勤俭节约小赢家，文明礼貌比赛，锻炼活动评比等有益的活动，为孩子们的成长营造良好环境。

3．与家长配合家庭的教育对孩子良好习惯的养成起着非常重要的作用。

小学生在学校和家中的时间是对分的，家庭的生活学习对学生影响是非常重要的，家长的配合更是不可或缺的，养成教育更需要家长的密切配合和协作，希望得到家长们的热情支持和帮助，这样就会起到事半功倍的效果。

因此，我们平时要多和家长们沟通，了解孩子们在家中的情况，都有那些缺点和不足，这样就会反馈到老师这里，当然在学校出现的有关问题也要告诉家中，让他们协助改进。

只有这样才能携手共进，真正使学生的良好习惯得到培养。

第二篇一、坚守一份内容养成教育是德育的一个范畴，它涉及的内容很多，并且会因为时间、地点和行业的不同提出不同规范，如古时的《三字经》《弟子规》，现在的《公民道德基本规范》等。

学校为把“践行核心价值体系”具体化，把德育工作落到实处，根据校园文化建设的总体构建，提出了“容止格言”和“三好三做起”为主要内容的养成教育。

中学生行为习惯养成教育小识养成教育是培养学生良好习惯的教育，是素质教育的灵魂和核心，也是教育活动的根本任务和主要内容。

一个好习惯可以使你受益终生，一个坏习惯，也可能贻害一生。

学校教育的核心是教书育人——也就是教学生学会学习，学会做人，作为一个教师，树立以人为本的理念，就要为学生的终身发展服务，当务之急是培养学生良好的习惯。

现代教育理念也认为，成功是一种习惯。

那么，怎样开展中学生行为习惯养成教育呢？一、用榜样带动榜样的力量是无穷的。

中小学生具有善于模仿、可塑性强、善于幻想、生动活泼、追求高尚道德的特点。

我们应充分运用学生的这些心理特征，用榜样的力量激励他们，抓住有利的教育时机，奠定良好的道德基础，让真、善、美在他们心中牢牢扎根。

科学家、革命领袖、英雄模范式人物事迹能有效地激励青少年学生为中华民族的崛起，为祖国的昌盛，人民的富裕贡献自己的一切。

首先，在学生心中，最具威望、最可效法的就是教师。

发挥先进典型的示范辐射效应。

“以身作则”向来是最好的教育方式。

教师以身作则，以规范的言行和高尚的人格习惯直接熏陶学生。

学生亲其师信其道，就会形成习惯，养成教育的良好氛围。

其次，注重名人效应。

定期给学生讲中外名人习惯故事，告诉学生，成功来自好的习惯，只有养成了好的习惯，才能走向成功。

再次，在学生中间，也可定期选举“个人日常行为习惯优秀个人”，树立良好榜样，让其他学生可时常参照对比，时刻纠正自己的一言一行。

同时，利用班会课、开学典礼等活动，让学习成绩优异的学生走上讲台，现身说法，介绍自己行之有效的学习方法和学习习惯，打破学习成功的神秘感，让每一个学生都意识到：学习靠聪明，也靠勤奋，但最主要的是靠养成好习惯。

二、以各种活动为载体主要利用每周主题班会、校园文化艺术节、秋季运动会等活动。

各种实践活动在老师的精心设计指导下，集知识性、趣味性、思想性、可操作性为一体，既深化了课内知识，又锻炼了各种能力。

教师在活动中注意抓三个环节：以兴趣促实践、以实践促习惯、以成果促习惯。

小学生习惯养成论文小学生良好习惯养成教育的思考与实践现代社会中，良好的习惯对于一个人的发展和成功起着至关重要的作用。

如果能在小学阶段就培养起一些良好的习惯，对于孩子的成长将会产生深远的影响。

因此，小学生习惯的养成教育是非常重要的。

首先，小学生习惯的养成需要家庭和学校共同合作。

家庭是孩子成长的最初环境，家庭中的习惯会对孩子产生深远的影响。

在家庭中，家长要以身作则，给孩子树立良好的榜样。

比如，父母可以每天规律地起床、吃饭、睡觉，养成良好的作息习惯；父母也可以在家庭中注重个人卫生，让孩子养成勤洗手、勤刷牙的良好习惯；同时，父母还要培养孩子的礼貌和修养，让他们习惯尊敬长辈、关心他人。

与家庭的共同努力相辅相成的是学校的习惯养成教育。

学校作为孩子的第二个家，应该创设良好的教育环境，培养学生良好的学习和行为习惯。

学校可以定期组织课外活动和社会实践，让学生养成积极参与、主动学习的习惯；学校可以鼓励学生参加集体活动和团队合作，培养学生团结协作的习惯；学校还可以引导学生养成良好的阅读习惯和写作习惯，通过读书和写作锻炼学生的思维能力和表达能力。

其次，小学生习惯养成教育需要多种形式的实践。

毕竟，习惯不仅仅需要口头的宣传和教育，更需要通过大量的实践来巩固和养成。

例如，在培养小学生的学习习惯时，可以通过制定学习计划和每天的学习任务，让孩子有计划地进行学习；在培养孩子的生活习惯时，可以给孩子一定的生活责任，比如让孩子养成每天整理房间、做饭等的习惯；在培养孩子的体育锻炼习惯时，可以组织学生进行运动比赛和集体体育活动，让孩子养成锻炼的习惯。

最后，小学生习惯养成教育还需要注重奖惩机制。

孩子是喜欢被表扬和鼓励的，因此在养成良好习惯的过程中，及时给予他们一些鼓励和奖励是非常有必要的。

比如，学校可以设立一些习惯养成奖励制度，对于养成了良好习惯的学生进行表扬和奖励；家庭也可以设置一些奖励机制，比如每周给孩子一些小奖励，激励孩子积极进取。

综上所述，小学生习惯养成教育是家庭和学校共同合作的事情，需要多种形式的实践，并注重奖惩机制。

浅析大学生习惯养成教育【摘要】大学生习惯养成教育作为大学生素质教育的一个重要方面，对于大学生行为文化建设具有重要意义。

【关键词】习惯养成素质教育措施在大学教育过程中，养成教育是学校德育工作的重要内容，是形成良好校风学风的关键。

所谓养成教育是指在思想政治教育的基础上，在日常的学习、工作和生活中通过正规的训练、严格的管理、系统的培养等多种手段指导和训练个体使其形成良好的行为习惯教育，从而使学生的一言一行符合社会的道德规范和法律规范的要求，达到提高个体思想道德素质的目的。

一、我院学生习惯养成教育中遇到的问题（一）学校养成教育方面存在的问题养成教育是素质教育的主要组成部分。

在对学生习惯养成教育中，我院虽然十分重视，也取得了一定的成绩。

但仍存在着很多的问题。

比如制定不够健全，个别辅导员认识不高，执行力不强，专职教师只注重培养学生的学习能力、创新能力而忽视学生日常生活细节方面的良好习惯养成（二）学生个人在养成教育方面存在的问题1.心理方面当代大学生心理健康状况堪忧。

大学生存在许多心理问题，相当比例的大学生患有明显的复杂多样的心理疾病，在大学校园里，休学退学自杀犯罪等现象屡见不鲜，有心理障碍的学生也在逐年增加。

2.家庭方面我院学生一部分自于农村，受各种教育环境的影响，良好习惯的养成没有在小的时候得到正确的引导，还有一部分学生从小娇生惯养，生活自理能力差，依赖性强，处处唯我独尊，常常表现为任性的性格，我行我素，不顾其他人的感受。

3．学习方面学习目的性和职业性不强。

对所学专业现状及发展前景不了解，没有长远的职业发展规划。

受社会大环境影响功利心强，多数学生都期望通过大学学习后能找到一份稳定的工作，而不能兼顾近期个人目标和人生长远目标，可持续发展能力差。

4.生活方面缺乏文明的生活习惯，娇生惯养、缺乏独立意识、自理能力差，我们虽然有一套宿舍管理条例，但有的学生寝室仍是一片狼藉，就寝时间随意性强。

节俭观念差，有攀比、高消费的现象，某些学生还有吸烟、酗酒等不良嗜好。