14、《乡村的傍晚课件》 第二课时

瓜藤攀檐 鲜花绽放 雨后春笋
鸡鸭觅食
院落晚餐 秋虫鸣唱
自学提示：
1、选择最感兴趣的一幅美景图。 2、读一读相应的段落，说一说为什么喜欢这 处景致，勾画关键词句。 3、放开声音，美美地读一读。
瓜藤攀檐图
乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜， 或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。 当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的 瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤， 绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成 了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一 对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
写作奥秘
作者是抓住了这些普通事物 的特点，融入了自己的感情，运 用了恰当的表达，让我们感受到 了这些普通事物中蕴含着独特、 迷人的美。
课后研讨
学完这节课，你收获了什么？ 有什么样的感悟？与同学相互交 流讨论。
祝 你 学 习 进 步！
瓜藤攀檐图 乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜， 或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。 当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的 瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤， 绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成 了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一 对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
里探出头来。
拟人
第3自然段：……或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地 上大踏步地走来走去。
第4自然段：即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也 从不吃惊。
第6自然段：月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“ 织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”
院落晚餐图
他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔 地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头 上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友， 它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、 和谐的田园风景画。

渐渐地，天暗了下来。“夕
乡村 阳无限好，只是近黄昏。”
的傍晚虽然美丽，可是也十分短暂。
人们 伴随着池塘边阵阵的蛙鸣，
收拾好桌椅，鸡鸭已归巢，夜

帷幕 晚拉开了它漆黑的
，向人们
打招呼。
关键词：渐渐,天暗,下来,夕阳,
无限,只是,黄昏,乡村,傍晚,虽然, 美丽,可是,十分,短暂,伴随,池塘, 阵阵,蛙鸣,人们,收拾,桌椅,鸡鸭, 夜晚,拉开,漆黑,帷幕,人们,打招呼。
小学四年级作文《乡村的傍晚》
啊！乡村的傍晚真美啊！
关键词：乡村,傍晚,真美。
小学四年级作文《乡村的傍晚》
最常见的勇气就是在日常生活中做到诚实和 正直，能够抵制诱惑，敢于讲真话，表现自 己真实的一面，而不要虚伪造作。
再见
一只,鸭子,带领,一群,小鸭,回巢, 它们,挤成一团,小河,来到,岸边,接 着,整齐,排成一列,摇摇摆摆,有些, 小鸭子,一天,舍不得,回家,路上,嬉 戏,打闹,十分,可爱,这时,妈妈,发 出,一声,严厉,警告,孩子,赶紧,回 家。
小学四年级作文《乡村的傍晚》
玩了一天的鸡似乎也有一些不舍，
小鸡 一群
“叽叽叽”地叫着，好
妈妈 像在说：“
，妈妈，我们不
回家 要
，再玩一会儿嘛！”但是
鸡妈妈没有同意，谁也不敢独自离开 去玩，生怕迷了路。
关键词：一天,似乎,一些,一群,
小鸡,叽叽,好像,妈妈,妈妈,我们, 不要,回家,一会儿,但是,妈妈,没有, 同意,不敢,独自,离开,生怕,迷了路。
小学四年级作文《乡村的傍晚》
小学四年级作文《乡村的傍晚》
乡村的傍晚是十分和谐的。
乡 如果从小路上走过，时常会看见
下人吃晚饭的情景，他们把

空是那么明朗，使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，
而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的，丘地是绿的。羊群一会儿上了小近，
一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线
条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻
轻流入云际。这种境界,既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久四望,又想坐下低吟-
首奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草
原的无限乐趣。
——《草原》
词句段运用
选一幅图，仿照课文的表达方式写一写。
你眼中的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。
学以致用
例文：
春姑娘赶来了，它唤醒了沉睡的大地，小花、小 草、动物、植物全都苏醒了。走在乡间的小路上，你 会看到:柳树长出了绿绿的嫩芽，无数根柳条随风舞动， 就像小姑娘甩动的长发。高大的杨树挺立在路边，就 像一个个士兵保卫着小村庄。其中最具有农家特点的 就是那一望无际的油菜花地，犹如金色的海洋，让人 产生无限的遐想，久久不肯离去。
学好语文， 快乐成长！
月夜催眠图
月明人静的夜里，它们便唱起歌来： “织，织，织，织啊!织，织，织，织啊!” 那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛 苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
把纺织娘的歌声比作催眠曲，让辛苦一天的 人们幸福甜蜜地进入梦乡。让学生在配乐朗 读中，感受到作者对乡下人家的喜爱之情。
总结梳理
自然段
景致名称
自在生机
独特
人 家
时 间
夏天傍晚
门前晚餐
顺
朴实自然
迷人
序
秋天月夜
秋虫夜吟
和谐美好
表达特点
作者善于对比、衬托，让画面丰富鲜活。 作者善于物以人的情态和动作，使句子形象生动。 每一段都是先写情景，再写这些情景给作者的感受。

对
比
从他们的房前屋后经过，肯定会 瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹 林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡， 在场地上大踏步地走来走去。（拟人）
从他们的房前屋后经过，肯定会 瞧见一只母鸡和一群小鸡，在竹林中 觅食；或是瞧见在场地上有耸着尾巴 的雄鸡。
几场春雨过后，到那里走走， 常常会看见许多鲜嫩的竹笋，成群 地从土里探出头来。
统编教材小学语文四年级下册
2.乡下人家
（第二课时）
等等，昨天学习 的生字新词你们都掌 握了ຫໍສະໝຸດ ？要闯过词语 关才许你们欣赏美景！
乡下人家,不论什么时 候，不论什么季节, 都有一 道独特、迷人的风景。
乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜， 或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。 当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的 瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤， 绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成 了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一 对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
他们的屋后倘若有一条小河，那么 在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群 鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下 去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣 衣，他们也从不吃惊。
天边的红霞，向晚的微风，头 上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的 好友，它们和乡下人家一起，绘成 了一幅自然、和谐的田园风景画。
月明人静的夜里，它们 便唱起歌来：“织，织，织， 织呀！织，织，织，织呀！”
作业
抄写课文中使用拟人写法的句子，并积累 下来。
与小伙伴交流：你最喜欢乡下人家的哪 一处景物，为什么？
你眼里的乡村景致是怎样的？用一 段话写下来。
如何写好拟人句？
（1）抓住特点，发挥想象。 （2）当人描写，巧用词语。 （3）寄情于物，增添趣味。

《村晚》课件
小村庄寒冬的夜晚
小村庄明亮的夜晚
小村庄安静的夜晚
草满池塘水满陂
山衔落日浸寒漪
牧童归去横牛背
短笛无腔信口吹
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月31日星期四2022/3/312022/3/312022/3/31 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/312022/3/312022/3/313/31/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/312022/3/31March 31, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……

小牧童（ 横骑 ）在牛背上，（慢悠悠 ) 地走着；他手里拿着一支短笛，（有模有样 ） 地吹着自己编的（ 小曲 ）。那头老牛好像 听懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫着。
景美：草 池塘 水
村
山 落日 寒漪 优美恬静
晚
天真烂漫
人乐：横牛背
信口吹
《村晚》展示了一幅饶有生活乐趣的牧 童 骑牛晚归 图。古诗的前两句写景；后两句 写 牧童的活动 ，“横牛背”和“信口吹”生 动地表现出牧童的 调皮天真 和 悠闲自在 。
乡村的傍晚。
村晚
［宋］雷震
雷震 南宋诗人，生平不详。或以为 眉州（今四川眉山）人，宋宁宗嘉定年间 进士。又说是南昌（今属江西）人，宋度 宗咸淳元年（1265年）进士。其诗见《宋 诗纪事》卷七十四。
口里含着
横坐在牛背上
ห้องสมุดไป่ตู้
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
所绘景物 青草、池塘、池水、池岸、 远山、落日、倒影、波纹。
小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。
——［唐］白居易《池上》
牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
——［清］袁枚《所见》
写景顺序 由近及远。
池水满塘
草满池塘水满陂
青草茂盛
生机勃勃
山衔落日浸寒漪
拟人，形象地写 出落日的情态
显出池塘的热闹 和色彩的绚丽
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 所见 牧童、牛、短笛 所听 笛声
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
你能想 象出牧童吹笛 子时的样子吗？
读完这两句诗，说说你眼前浮现出了怎样 的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）

乡村,贫穷,还有,认为,乡村,清闲, 但是,认为,乡村,美丽,温馨,想起, 故乡,落日,那么,完美,无暇,那天, 傍晚,独自,沿着,田间,幽静,小路, 来到,田梗,尽情,欣赏,恬静,黄昏, 美丽,景色。
初三叙事作文《乡村的傍晚》
眼帘 眺望远处，啊！映入我
的多
么像一幅画呀！柔和的夕阳笼罩着这
座小村庄，真像一位慈祥的母
初三叙事作文《乡村的傍晚》
只有想不到的事，没有做不到的事。
再见
初三叙事作文《乡村的傍晚》
稻浪平息了，山谷中的风带来 了一丝丝凉意，金色渐渐和 黑色混为了一体，天黑了，我 依依不舍地回家了……
我的故乡，没有城市的车水 马龙，也没有都市里的灯红酒 绿，更是听不到城里的汽笛声。
关键词：稻浪,平息,山谷,带来,
一丝丝,凉意,金色,渐渐,黑色,为了, 一体,天黑,依依不舍,回家,故乡,没 有,城市,车水马龙,没有,市里,灯红 酒绿,更是,不到,城里,汽笛声。
初三叙事作文
乡村的傍晚
600字
有的人认为乡村是狭小的，
有的人认为乡村是贫穷的，还有的人 认为乡村是清闲的……但是我认为乡 村是美丽、温馨的。说到这，我想起
了故乡的落日，是那么的完美
无暇。
那天傍晚，我独自沿着田间 幽静的小路，来到田梗上，尽 景 情地欣赏着那恬静和黄昏美丽的 色。
关键词：认为,乡村,狭小,认为,
初三叙事作文《乡村的傍晚》
但是这里是那么地美丽，那么地温馨，
诱人 那么地
，那么地诗情画意，
那么地令人难忘。
啊！故乡！你给山中的农
民带来了多少美丽，你给人们带
来了多少幸福，我实在难以忘了你啊， 我实在舍不得你啊……
关键词：但是,这里,那么,美丽,

认真读哟
品读感悟
还有些人的家,在屋后种几十枝竹,绿的叶,青的竿,投下一片 浓浓的绿荫。几场春雨过后,到那里走走,你常常会看见许多鲜嫩" 的笋,成群地从土里探出头来。
这句话形象地呈现了”而后春笋”的 美好画面,尤其是一个“探”字,通过拟人 化的手法让人感到成群的嫩笋长势迅速,如 同一个个顽皮的娃娃和大人捉迷藏一样从 土里探出头来,充分展示了春天勃勃的生机。
课堂练习
阅读理解：
天边的(红霞)，向晚的(微风)，头上飞过的归巢的(鸟儿)，都是 他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风
景画。
1.根据课文填空。
2.文中的“他们” “它们分别指什么？ “他们”指的是乡下人家，“它们”指的是“天边的红霞
，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿”。
3.从这幅田园风景中体会到乡下人家怎样的生活的画卷？
2 乡下人家
第2课时
第1课时
新课导入
上节课我们学习了生字，整体感知了乡 下人家。这节课让我们继续和作者一起乡下 人家，看看描写了哪些景物。去感受作者怎 样的的心情。
品读感悟
朗读课文 想象画面。如果给课文配画，你觉得可以画几幅？试着给每幅画取个名字。
六幅乡村风景图，分别是“瓜藤攀檐 图”“鲜花绽放图”“雨后春笋图”“鸡 鸭觅食图”“院落晚餐图”“秋夜睡梦图 ”。
屋前 门前的场地 屋后
空间顺序
春雨过后 夏天傍受语句所表达的感情。
当花儿落了的时候,藤上便结出了青的、红的瓜,它们一个个挂在房前,衬着 那长长的藤,绿绿的叶。青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装 饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。
拓展阅读
我爱乡村的傍晚

山衔落日浸寒漪。带着寒意的水纹、波纹
淹没
诗意：夕阳西下，火红的 太阳悬挂在远山之上，仿 佛被大山吞入腹中。它的 余晖投射在澄澈的湖水中， 粼粼波光，美不胜收。
理解诗意
山岚水色，落日余辉倒映其中，栩栩如生。
山衔落日浸寒漪
写日落西山，拟人味很浓
对幽静美丽的乡 村风景的喜爱
诗人在描绘牧童出场之前，巧妙地将 池塘、山峰、落日这三幅画面有机结合， 营造了一幅幽美雅致的意境，为牧童登场 提供了生动的环境背景。
理解诗意
横坐
牧童的调皮天真悠闲自在
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。 对调皮天真的
牧童的喜爱 曲调 随口
诗意：骑牛回家的牧童横卧牛背， 悠闲地吹奏着短笛，旋律随意而 欢快。
再读古诗
再次朗读古诗，体 会诗人情感。
村晚 【宋】雷震
草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。
结构梳理
古诗三首•村晚
［宋］雷震
理解诗题
村晚
乡村的傍晚
走进作者
雷震 南宋诗人，生平不详。有说 他为眉州（今四川眉山）人，于宋宁宗 嘉定年间考中进士；也有说他是南昌 （今属江西）人，于宋度宗咸淳元年 （1265年）考中进士。其诗见《宋诗纪 事》卷七十四。
朗读古诗
聆听古诗朗读时，请注 意发音准确，标记诗歌 的节奏。
景美：草 池塘 水 山 落日寒漪
人乐： 横牛背 信口吹
主旨归纳
课后作业
1、背诵并默写三首古诗。 2、挑选一首你心仪的古诗，任由思绪驰骋， 赋予它全新面貌，幻化成一则引人入胜的短文。 3、完成相应的练习。
比较阅读古诗，选择恰当的诗句填空。
本课三首诗都描写了古代儿童丰富多彩的生活，但

短笛无腔信口吹。 比较本课三首关于古时候儿童田园生活的古诗，思考这三首古诗有什么异同？
草满池塘水满陂(bēi)，山衔落日浸寒漪（yī）。 山衔落日浸寒漪（yī）。
句意：回家的牧童横坐在牛背上，用短笛随便地吹着不成调的曲子。
“衔”字运用拟人手法， “衔”让山有了生命的灵动，写活了山，写出落日将沉未沉的情态。
▪ 《村晚》的写景文字集中在一、二两句，写的是山村晚景。 诗人把池塘、山、落日三者有机地融合起来，描绘了一幅 非常幽雅美丽的图画,为后两句写牧童出场布置了背景。 瞧,"草满池塘水满陂"，两个"满"字，写出仲夏时令的景物 特点，写出了景色的生机一片；"山衔落日浸寒漪"，一个 "衔"，写日落西山，拟人味很浓，一个"浸"，写山和落日 倒映在水中的形象，生动形象。"横"字表明牧童不是规矩
1 古诗三首
夏衍 2020.2.8村晚来自[宋]雷震▪ 草满池塘水满陂(bēi)，
▪ 山衔落日浸寒漪（yī）。
▪ 牧童归去横牛背，
▪
短笛无腔信口吹。
通过描写农村繁忙劳作的景象和孩子们学着大人种瓜的勤劳来体现田园生活的和谐幸福。 牧童归去横牛背， 草、池塘、水、陂、山、落日、寒漪 山衔落日浸寒漪（yī）。 草满池塘水满陂(bēi)， 山衔落日浸寒漪（yī）。 草满池塘水满陂(bēi)， 落日西沉，半挂在山腰，像被山含住了。 通过描写农村繁忙劳作的景象和孩子们学着大人种瓜的勤劳来体现田园生活的和谐幸福。 四时田园杂兴（其三十一） 三位诗人都善于捕捉儿童在做某件事时某一个瞬间的情景来体现田园生活的美好。 草满池塘水满陂(bēi)，山衔落日浸寒漪（yī）。 （落日青山倒映水中的样子。 山衔落日浸寒漪（yī）。 比较本课三首关于古时候儿童田园生活的古诗，思考这三首古诗有什么异同？ 抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。 《四时田园杂兴》（其三十一）写夏天孩子们学着大人种瓜的事。 比较本课三首关于古时候儿童田园生活的古诗，思考这三首古诗有什么异同？ 草满池塘水满陂(bēi)，山衔落日浸寒漪（yī）。 横牛背：横坐在牛背上。 横牛背：横坐在牛背上。 牧童归去横牛背， 三位诗人都善于捕捉儿童在做某件事时某一个瞬间的情景来体现田园生活的美好。 比较本课三首关于古时候儿童田园生活的古诗，思考这三首古诗有什么异同？ 句意：回家的牧童横坐在牛背上，用短笛随便地吹着不成调的曲子。