平面镜作业

《平面镜成像》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在使学生能够：1. 掌握平面镜成像的基本原理，理解虚像与实像的区别。

2. 掌握光的反射定律，并能够运用该定律解释平面镜成像现象。

3. 培养学生对物理现象的观察能力和实验操作能力。

二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下部分：1. 预习任务：学生需预习《平面镜成像》相关内容，了解平面镜的基本属性和成像特点。

2. 理论学习：学生需通过课本、教学视频等资源，学习光的反射定律和平面镜成像原理。

3. 实验操作：学生需完成以下实验操作：（1）使用平面镜观察物体，记录观察到的像的特点。

（2）利用光的反射定律，解释所观察到的像的成因。

（3）通过实验操作，理解虚像与实像的区别。

4. 巩固练习：完成相关练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固所学知识。

三、作业要求为确保学生能够高效完成作业，特提出以下要求：1. 预习任务需在课前完成，并做好笔记，以便课堂讨论。

2. 理论学习部分需认真阅读教材和参考资料，理解并掌握光的反射定律和平面镜成像原理。

3. 实验操作部分需在教师指导下进行，认真观察并记录实验现象和数据，积极思考并回答问题。

4. 巩固练习部分需独立完成，如有疑问可向同学或老师请教。

5. 作业需按时提交，字迹工整，答案准确。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 预习任务的完成情况和笔记的整理情况。

2. 理论学习的理解和掌握程度。

3. 实验操作的认真程度和实验数据的准确性。

4. 巩固练习的完成情况和答案的正确性。

评价结果将分为优秀、良好、一般和需努力四个等级，以鼓励学生积极进取，提高学习效果。

五、作业反馈作业反馈将通过以下方式进行：1. 教师将对每位学生的作业进行批改，指出错误并给出正确答案。

2. 对于普遍存在的问题，将在课堂上进行讲解和讨论，帮助学生理解并改正错误。

3. 对于表现优秀的学生，将给予表扬和鼓励，激发其学习热情。

4. 学生可根据反馈结果，及时调整学习方法和策略，以提高学习效果。

平面镜成像特点及应用课后作业1．如图甲所示,蜡烛a在竖直放置的平面镜MN中所成像为a′,现将该平面镜竖直向下移动一段距离至图乙所示位置,则蜡烛a在平面镜中（）A．不成像B．仍成像,但像下移距离与平面镜下移距离相同C．仍成像,但像下移距离是平面镜下移距离的两倍D．仍成像,且像还在原来位置2．在“探究平面镜成像特点”的实验中,下列说法正确的是（）A．实验最好在较暗的环境中进行B．把光屏放在玻璃板后面像的位置,光屏上有像出现C．将蜡烛向玻璃板靠近时像会变大D．物体靠近玻璃板时,所成的像将远离玻璃板3．人从平面镜内看到台钟钟面上的指针位置如图所示,则实际时间是（）A．6:00 B．5:45 C．6:15 D．6:304．在资治通鉴中记载“人以铜为镜,可以正衣冠；以古为镜,可以见兴替”．表明我们的祖先就会用磨光的铜面做镜面,观察自己的像．人在铜镜中所成的像是（）A．缩小的实像B．等大的实像C．放大的虚像D．等大的虚像5．如图所示,在研究平面镜成像的特点实验时,小明同学没有把薄玻璃杯板竖直放置．在水平桌面上,无论如何移动蜡烛B,发现（）A．蜡烛A的像总是与蜡烛B完全重合B．蜡烛A的像总偏向蜡烛B的上方C．蜡烛A的像总偏向蜡烛B的下方D．蜡烛A的像与蜡烛B的像总在同一水平面上6．小明同学身高1.80m,家里装修时要在墙上安装一个竖直的平面镜,为了能从平面镜中看到自己的全身像,平面镜的最小长度应为（）A．30cm B．60cm C．90cm D．120cm7．小华用两个完全相同的棋子A和棋子B．在水平桌面上探究平面镜成像的特点,实验装置如图（1）无论怎样在桌面上移动棋子B,都无法使它与棋子A的像完全重合．出现这种情况的原因是．排除问题后,移动棋子B,使它与棋子A的像完全重合,这样做的目的除了能确定棋子A经平面镜所成像的位置,同时还能比较大小关系．（2）用铅笔画出平面镜及棋子A和棋子B的位置,并画出棋子A和棋子B位置的连线,经测量发现:两棋子的连线与镜面,两棋子到镜面的距离相等（3）移去棋子B,将一张白卡片竖直放在棋子B所在的位置,直接观察白卡片,观察白卡片上没有棋子A 的像,说明棋子A经平面镜所成的是像（4）用木板紧贴玻璃板背面,挡住玻璃板后的光,人眼在玻璃板前（选填“能”或“不能”）看见棋子A的像．参考答案1．解:在图乙中作蜡烛a在平面镜中的像点a′,根据平面镜成像特点可知平面镜所成的像和物体关于平面镜对称,物体到平面镜的距离和像到平面镜的距离相等,可知,仍成像,且像还在原来位置,如图所示: 故选D．2．解:A、实验应在较暗的环境中进行,这样才能通过玻璃板成蜡烛较清晰的像．故A正确．B、物体在平面镜中成虚像,光屏放在虚像的位置上,光屏上不会承接到平面镜成的像,故B错误．C、平面镜成等大的像,蜡烛靠近玻璃板过程中,蜡烛的像始终和蜡烛大小相同．故B错误．D、平面镜成像,像与物到平面镜的距离相等,故物体靠近玻璃板时,所成的像将靠近玻璃板．故D错误．故选A．3．解:根据镜面对称的性质,在平面镜中的像与现实中的事物恰好左右颠倒,且关于镜面对称,分析可得:图中显示的时间6:15,所以实际时间是5:45．故选B．4．解:磨光的铜面相当于平面镜,根据平面镜成像特点可知,人在铜镜中所成的像是正立等大的虚像．故ABC错误,D正确．故选D．5．解:如图所示,根据像和物关于平面镜对称的特点,作出蜡烛A的烛焰关于平面镜的对称点,即为蜡烛像的位置,可知蜡烛A的像与蜡烛B的像不在同一水平面上,蜡烛A的像与蜡烛B不重合,蜡烛A的像总偏向蜡烛B的上方,故ACD错误,B正确．故选B．6．解:如图所示:A、C、B分别表示人的头顶、眼睛和脚的位置．EF为平面镜位置,由平面镜成像特点可确定A′、C′、B′为A、C、B的像,因为OC=OC′,所以OC=CC′根据三角形中位线的性质可知:EF=A′B′=AB,EF为平面镜的最小长度,AB为人的身高,所以镜的长度应为人身高的一半．此人身高1.8m,则镜长最小为0.9m．故选C．7．解:（1）①由平面镜的成像特点,像物关于镜面对称可知:玻璃板如果不竖直,无论怎样在桌面上移动棋子B,都无法使它与棋子A的像完全重合．②动棋子B,使它与棋子A的像完全重合,这样做的目的除了能确定棋子A经平面镜所成像的位置,同时还能比较像与物大小关系．（2）用铅笔画出平面镜及棋子A和棋子B的位置,并画出棋子A和棋子B位置的连线,经测量发现:两棋子的连线与镜面垂直,两棋子到镜面的距离相等；（3）因为实像可以在光屏上呈现,虚像不能呈现在光屏上．所以移走B棋子,将一张白卡片放在B棋子原来所在的位置,不能直接从白卡片上观察到棋子A的像,说明平面镜成的是虚像．（4）平面镜成的像是光的反射形成的,蜡烛发出的光线经玻璃板反射,被人眼接收,才能看到像,所以用木板紧贴玻璃板背面,挡住玻璃板后的光,人眼在玻璃板前能看见棋子A的像故答案为:（1）玻璃板没有与桌面垂直放置；像与物；（2）垂直；（3）虚；（4）能．。

《第3节平面镜成像》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节作业设计的目标是帮助学生理解平面镜成像的基本原理，掌握实验方法，培养其观察、分析和解决问题的能力，同时加深对光学知识的理解，为后续的物理学习打下坚实的基础。

二、作业内容1. 预习作业：（1）阅读教材中关于平面镜成像的章节，理解平面镜成像的基本原理。

（2）观看教师提供的平面镜成像实验视频，了解实验过程和注意事项。

（3）准备实验器材：如平面镜、蜡烛、尺子等。

2. 课堂作业：（1）进行平面镜成像实验：学生按照教师指导，分组进行实验，观察并记录蜡烛在平面镜中的像的位置和大小。

（2）分析实验数据：学生根据实验结果，分析像与物之间的关系，总结平面镜成像的规律。

（3）完成实验报告：学生需将实验过程、数据和结论整理成书面报告，包括实验目的、步骤、数据记录和结论分析等。

3. 拓展作业：（1）探究不同材料对平面镜成像的影响：学生可选择不同材质的镜子进行实验，观察并记录像的变化。

（2）制作简易的望远镜或潜望镜，加深对光学知识的理解。

三、作业要求1. 预习作业要求学生在阅读教材和观看视频后，能够准确理解平面镜成像的基本原理。

2. 课堂作业要求学生亲自参与实验过程，认真记录数据，并能够根据实验结果总结出平面镜成像的规律。

实验报告要求内容完整、条理清晰、字迹工整。

3. 拓展作业要求学生主动探究，尝试用所学知识解决实际问题。

制作望远镜或潜望镜时，要注意安全，合理利用材料。

四、作业评价教师将对预习作业、课堂作业和拓展作业进行综合评价。

评价内容包括学生对知识的理解程度、实验操作的规范性、实验报告的完整性及条理性等。

评价方式包括教师批改、学生互评和自评等。

五、作业反馈教师将根据学生的作业情况，给予针对性的反馈和建议。

对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，指出问题所在，并提供改进建议。

同时，教师还将根据学生的作业情况，调整教学计划和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

《第3节平面镜成像》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课程的目标是让学生理解平面镜成像的基本原理，掌握光的反射定律，通过实践操作观察和探究平面镜成像的规律，提升观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。

二、作业内容1. 理论学习：学生需认真阅读教材中关于平面镜成像的原理和光的反射定律的内容，并完成相关笔记，理解并掌握相关概念。

2. 实验准备：学生需在家中准备一个平面镜、一张白纸、一支笔等实验器材，并确保实验环境安全、安静。

3. 实验操作：学生需按照教材中的步骤进行实验操作，观察并记录平面镜成像的情况，包括像的大小、位置、左右关系等，并尝试改变光源位置或角度，观察像的变化情况。

4. 数据分析：学生需将实验过程中的观察结果进行整理，绘制表格或图像，分析像的特点和变化规律，尝试用所学知识进行解释。

5. 拓展探究：学生可自行设计其他实验方案，如使用不同形状的镜子进行实验，或使用其他物体代替光源进行实验，探究不同条件下的成像情况。

三、作业要求1. 理论学习部分要求学生在阅读教材时认真思考，理解并掌握平面镜成像的原理和光的反射定律。

2. 实验准备部分要求学生确保实验器材的准备齐全和安全。

3. 实验操作部分要求学生按照教材中的步骤进行操作，并认真记录观察结果。

4. 数据分析部分要求学生将数据整理成表格或图像，并进行分析和解释。

5. 拓展探究部分鼓励学生自主设计实验方案，进行探究性学习。

6. 所有作业需在规定时间内完成，字迹工整，格式规范。

四、作业评价教师将根据学生的作业完成情况进行评分。

评价标准包括：理论学习部分的笔记内容是否完整准确；实验准备部分器材准备是否齐全安全；实验操作部分观察记录是否详细准确；数据分析部分表格或图像是否清晰规范；拓展探究部分是否有创新性的实验方案和结果分析。

五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行批改，指出存在的问题和不足，并给出改进意见和建议。

同时，教师将在课堂上对优秀作业进行展示和表扬，鼓励学生互相学习和交流。

第2节平面镜成像一、平面镜成像特点1．身高1.6米的人站在平面镜前1米处，若人向镜面前进0.5米，像的大小（选填“变大”、“变小”或“不变”），像与人之间的距离为米。

若将一块和平面镜一样大小的木板放在平面镜后面0.3米处，如图所示，她（选填“能”或“不能”）在镜中看到自己的像。

【答案】不变 1 能【详解】平面镜所成的像与物体大小相同，与他到平面镜的距离无关，像的大小不变。

当她向镜面前进0.5m后，距离镜面为0.5m，则像与镜面的距离也为0.5m，像与人之间的距离为0.5m+0.5m=1m由于成的像是虚像，在镜面后放置物体是不影响成像的，故在镜后放一物体并不妨碍光的反射，同时也不会妨碍成像，所以这时她仍能在镜中看到自己的像。

2．在“探究平面镜成像的特点”实验中；用作为平面镜，并将其放置在水平桌面上。

为确定像的位置，需移动未点燃的蜡烛，直到它看上去。

【答案】玻璃板竖直好像点燃【详解】用透明的玻璃板代替平面镜，在物体一侧能看到物体的像，同时也能看到另一侧代替物体的另一个物体。

为了用蜡烛B准确确定A的像的位置，应将玻璃板竖直立在水平桌面上。

把一只点燃的蜡烛放在镜前，另外拿一只完全相同未点燃的蜡烛在镜后适当的移动，直到看上去跟像完全重合，即好像被点燃似的，可以确定像的位置，同时也可以比较像与物体的大小关系。

3. 如图所示，汽车驾驶员通过后视镜看到后方救护车的像，车头上有AMBULANCE。

的字样。

则该救护车车头上印有的字母图样是（）A．AMBULANCE B．C．HONVT∩8WV D．AM8UJAИO3【答案】B【详解】平面镜成的像与物体等大，又关于镜面对称，且看起来是左右相反的，所以看到车头上有AMBULANCE的字样，则该救护车车头上印有的字母图样应为，故B符合题意，ACD不符合题意。

故选B。

4. 如图所示，飞天航天服有两个特别的设计：手腕上的小镜子和胸前反印的汉字。

航天员穿上舱外航天服后，在头盔里看不到航天服上的按钮及汉字。

《平面镜》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本《平面镜》课程的作业设计目标为：巩固学生对平面镜基本概念的理解，通过实际操作和实验练习掌握平面镜的成像规律及其原理。

在保证掌握基本理论知识的基础上，锻炼学生的实验能力和探究思维。

二、作业内容作业内容将包括理论复习与实验操作两部分：1. 理论复习部分- 要求学生仔细复习课本中的《平面镜》知识点，特别是关于平面镜的定义、反射规律及成像原理等内容。

- 学生需了解不同类型平面镜的特性和应用场景，如平面镜的种类、用途及其在日常生活中的应用等。

2. 实验操作部分- 实验准备：学生需准备实验器材，包括平面镜、光源、尺子等。

- 实验操作：学生需按照教师提供的指导步骤进行实验，包括光路图布置、入射光线角度的调整和反射角度的观察记录等。

- 记录实验数据：在操作过程中，学生应认真记录数据，并利用实验结果进行实践操作或解决问题，例如根据光的反射规律推算物体的位置。

三、作业要求1. 学生应按时完成作业，不得抄袭他人成果或网上答案。

2. 理论复习部分需整理成简洁的笔记形式，总结自己的理解与认识。

3. 实验操作过程中要细致入微，遵循实验规则，认真记录每一次数据的变和操作情况。

4. 学生需要基于自己的理解解释实验结果和问题解决方法，并将答案与相关理论相结合。

5. 在作业完成后进行自我检查和修改，确保准确性和完整性。

四、作业评价- 教师将根据学生的作业完成度、准确度及作业的逻辑性进行评价。

- 重点考察学生对平面镜知识的掌握情况及其实验操作的规范性。

- 鼓励学生在作业中提出自己的见解和疑问，以培养其独立思考和解决问题的能力。

五、作业反馈- 教师将对每位学生的作业进行批改，并给出详细的评价和建议。

- 对于共性问题，教师将在课堂上进行讲解和纠正。

- 对于个别问题，教师将与学生进行个别沟通，提供个性化的指导。

- 通过作业反馈环节加强学生与教师之间的交流，以助于学生的进一步提高和教师教学效果的优化。

§3.4 平面镜1班级 学号 姓名1．平面镜成像特点是：成的像是 像，像与物体的大小 ，像和物体到平面镜的距离 ． 2．某人站在平面镜前1 m 处，他在镜中的像到镜面的距离是______m ；当他向镜面前进0.5 m 时，人与像间的距离是_________m ．现将一块和镜面一般大的木板放在镜子后面1 m 处(如图所示)，这时她_______ (填“能”或“不能”)在镜中看到自己的像．3．距离平面镜4m 处站立着一个身高1.8m 的人，他距离镜中自己的像的距离是 m ，像的高度是 m,人移动后，人与像间的距离是6m ，则人向镜面移动了 m ，此时像的高度 (选填“变大”、“变小”或“不变”)．4．检查视力时，人与视力表之间的距离应为5m ．现因屋子太 小而使用了一个平面镜，视力表到平面镜的距离为3m ，视力表的像离平面镜的距离为 m,那么人到镜子的距离应为 m ． 5．如图所示，猴子看见月亮在井中，就要去捞，结果什么也没捞到.关于水中月亮离水面远近，以下说法中正确的是（ ） A ．月亮就在水的表面上 B ．井有多深，月亮就有多深 C ．和天上月亮到水面的距离相等 D ．和猴子的眼睛到水面的距离相等6．下列关于虚像的说法中，正确的是 ( ) A ．虚像是指人眼能看到，又能成在光屏上的像 B ．虚像是指人眼看不到，又不能成在光屏上的像 C ．虚像是指人眼能看到，但不能成在光屏上的像 D ．虚像是指人眼看不到，但能够成在光屏上的像7．如图所示，M 是一个放在桌面上的方格盘，N 是垂直于盘面的一块玻璃板，盘中有两粒黑色棋子，它在玻璃板中所成的像应是图中的 ( )8．如图所示为一时钟在平面镜中所成的像，那么此刻的实际时间是 ( ) A. 11点20分 B ．2点35分 C ．3点55分 D. 12点40分9．物体在平面镜中成的像的大小决定于 ( ) A.物体离平面镜的远近 B ．平面镜本身的大小 C.物体本身的大小 D ．观察者的位置10．关于平面镜成像，下列说法中正确的是 ( ) A.平面镜中的像可以呈现在光屏上B.比平面镜大的物体不能在镜中成完整的像C.平面镜后面放一块大木板，会挡住镜前的人在镜内的像D.平面所成的像一定是虚像11.关于平面镜成像，下列叙述正确的是（ ） A.镜面越大，像就越大B.物体离平面镜越近，像就越大C.物体越大，像也越大D.物体离平面镜越远，像就越大12.一个人站在平面镜前，当他向平面镜走近时，则（ ） A.像变大，像与人间的距离也变大 B.像变小，像与人间的距离也变小 C.像大小不变，像与人间的距离也不变 D.像大小不变，像与人间的距离变小13．如图为“F ”状物体在平面镜中成像的情况，其中正确的是 ( )14.如图1所示如14.如图是探究平面镜成像特点的实验，本实验应在 （较暗\较亮） 的环境下进行，器材的选择：(1）实验选用玻璃的目的是： 。

《第3节平面镜成像》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应达到以下目标：1. 理解平面镜成像的基本原理；2. 能够运用平面镜成像规律解决实际问题；3. 培养观察、分析和解决问题的能力。

二、作业内容1. 基础概念测试a. 写出平面镜的定义；b. 解释并描述平面镜成像的特点；c. 举例说明日常生活中哪些地方应用了平面镜成像。

2. 实践操作实验a. 每个学生准备一面小镜子和一个支架；b. 自行设计实验方案，固定小镜子，观察并记录镜子中的像；c. 分析实验数据，总结平面镜成像规律；d. 与同学讨论并分享各自的实验过程和结果。

3. 综合性题目a. 解释为什么我们看到的镜子是清晰的，而实际物体却不一定是清晰的？这涉及到哪些物理知识？b. 描述当人走近镜子时，镜子中的像有何变化？为什么？c. 试举出一个实际生活中利用平面镜成像的例子。

三、作业要求1. 独立完成作业，禁止抄袭；2. 实验过程中注意安全，确保人身安全；3. 实验数据记录清晰、准确，便于总结规律；4. 回答问题需独立思考，如有疑问，可与老师或同学交流。

四、作业评价1. 作业完成情况：检查学生的完成情况，确保所有题目都得到回答；2. 实验报告评价：根据学生的实验报告，评价学生总结平面镜成像规律的能力；3. 概念测试：根据学生的回答，评价学生对平面镜和成像规律的基础知识的掌握程度；4. 观察分析能力：观察学生在实践操作实验和综合性题目中的表现，评估学生观察、分析和解决问题的能力。

五、作业反馈1. 学生提交作业后，我们将及时给予评价；2. 对于普遍存在的问题，我们将统一讲解，对于个别学生存在的问题，我们将给予单独指导；3. 根据学生的反馈，我们将了解学生对作业的满意度以及他们对课堂内容的理解程度，以便我们更好地改进教学。

通过本次作业，我们希望帮助学生进一步理解平面镜成像的原理，并能运用所学知识解决实际问题。

同时，我们也希望通过实验操作和综合性题目的练习，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

《第3节平面镜成像》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节作业设计的目标是帮助学生理解平面镜成像的基本原理，掌握镜面成像的特点，能够根据给定条件进行简单的镜面成像实验操作，并培养其独立思考和解决问题的能力。

二、作业内容1. 理论学习：学生需仔细阅读教材内容，掌握平面镜成像的基本原理和规律，理解光的反射定律，并完成相关的基础知识填空题。

2. 实验操作：设计一个简单的平面镜成像实验，并记录实验过程及结果。

实验应包括以下步骤：（1）准备实验器材：包括平面镜、光源、白纸等。

（2）确定实验步骤：描述如何操作光源使光束反射至平面镜，并在白纸上呈现清晰的像。

（3）记录观察结果：详细记录不同距离、不同角度下光束的反射情况及像的变化。

（4）实验总结：分析实验结果，理解光的反射定律在平面镜成像中的应用。

3. 拓展探究：学生可以尝试改变光源、平面镜的角度和距离等条件，观察并记录不同条件下像的变化情况，探究这些变化对像的影响。

三、作业要求1. 理论学习部分：学生需认真阅读教材内容，理解并掌握平面镜成像的基本原理和规律，能够准确填写基础知识填空题。

2. 实验操作部分：学生需亲自进行实验操作，记录实验过程及结果，实验数据需准确无误，操作步骤需详细完整。

3. 拓展探究部分：学生需根据实验条件和自己的理解，积极进行探究性学习，对不同的条件进行尝试和记录，体现科学探究的精神。

4. 作业提交：学生需按时提交作业，作业需整洁、规范，字迹清晰。

四、作业评价1. 教师将根据学生的理论学习情况，对基础知识填空题的完成情况进行评分。

2. 教师将根据学生的实验操作过程及结果，评价其实验操作的准确性和完整性。

3. 对于拓展探究部分，教师将根据学生的探究过程和结果进行评价，鼓励学生的创新精神和探究能力。

五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改，指出错误并给出修改意见。

2. 对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励，激发其学习物理的兴趣和信心。