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小学语文汉语拼音ａｏｅ教案《aoe》教案篇一一、教材分析本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。
图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音啊提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。
一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音喔提示o的音。
一只鹅在水上游，鹅提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。
ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
二、教学要求1 学会ａ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2 知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。
3 认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
三、教学准备配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。
四、课时安排：2课时。
五、教学过程第一课时一、教学目标（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
二、教学重点、难点（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。
（二）读准韵母的二声和三声是难点。
三、教学过程（一）明确学习目的，激发学习兴趣1、给同学们读一个小故事，喜欢吗？教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习、学1mi习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。
2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。
（二）学习单韵母ａ1 看图引出单韵母ａ，板书ａ。
2教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。
《aoe》说课稿一、说教材《aoe》是小学语文一年级上册第一单元中的一篇汉语拼音，课文主要讲了aoe的认读、它的四声以及书写，课文以图画的形式，生动地表现了3个单韵母，课文插图生动活泼，富有意趣，是一篇人文性很强的教材。
根据本课的课型特点和在教材中所处的位置，针对低年级学生的心理特征，我确定以下教学目标:1、学会a o e 三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形，正确书写。
2、认识声调符号，掌握a o e的四个声调，能直接读出带声调的音。
3、认识四线格，学习四线格。
4、培养学生观察图画和读书的能力。
教学重点:a o e的音、形的教学。
解决方法:指导看图，形象记忆。
难点:掌握 o的发音，学会a o e的四声，读准二、三声。
解决方法:指导口形、反复练读。
课时安排:2课时教具准备:多媒体课件二、说教法根据课文的内容特点，围绕学习目标，紧扣《语文课程标准》，体现以学生为主体，以“读”为本的教学策略，在教学方法的整体构想上，我准备从激发学生的学习兴趣入手，让学生有所发现，再带出语境歌，帮助学生初步感知，然后采用读--思--议--读的方法学习，并结合游戏，引导学生积极参与语文实践活动。
为此，我准备安排两个课时引导学生达到既定的学习目标。
第一课时:设置形象生动的故事情景，让学生整体上感知内容，获得初步的情感体验，借助表音表形图，在语境中认识aoe 3个单韵母。
创设情景，帮助学生认识四种声调符号，掌握aoe的四声，能够直接读出带调的韵母。
第二课时:借助表音表形图，帮助学生复习aoe的音形，指导学生在四线格中正确书写。
三、说学法观察法、谈话法四、教学过程(一)欢迎来到拼音王国介绍汉语拼音的三大家族(二)看图讲故事导入，激发学习兴趣。
1、师:老师知道大家都喜欢听故事，今天我们要学习的三个小韵母都藏在故事里，我们一起来听一听故事，找一找这三个小韵母吧。
2、学生听故事(引导学生边看图边听老师讲故事。
)师:这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。
一年级上册语文教案-《汉语拼音aoe》（人教部编版）课题 a o e学习目标1 正确认读单韵母a、o、e，读准音，认清形。
2 知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，正确认读a、o、e的四声。
3 认识四线格，能在四线格里正确书写a、o、e。
教学重点：a、o、e的正确认读和四声练习。
教学难点：a、o、e的第二声和第三声读法。
教学方法多媒体教学，板书式教学，互动式教学教学过程1 先笼统的介绍一下汉语拼音方案，说明汉语拼音有声母、单韵母、复韵母。
今天先认识三个单韵母宝宝，出示图片：2 引入单韵母a、o、e。
出示图片（图片中有什么？都在干什么？）①小女孩在唱歌，嘴巴张大，发出aaa的声音。
老师领读，学生跟读，老师正音。
②公鸡在打鸣，询问学生公鸡怎么打鸣的，让学生模仿，老师也模仿，然后说明这就是o的发音。
老师领读，学生跟读，老师正音。
③白鹅的倒影像什么？像不像“e”，而且“鹅”的读音就是“e”的。
老师领读，学生跟读，老师正音。
3 指名让学生读a、o、e，打乱顺序让她们读。
老师正音。
4 三个单韵母宝宝她们有四个很神奇的帽子，戴上不同的帽子读不同的音。
它们就是我们汉语拼音中的声调：分别叫做：阴平、阳平、上声、去声。
也可以叫做第一声、第二声、第三声、第四声。
它们的特点是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
5 出示图片a的四声老师一个一个教，一个一个读给学生听，让学生跟读，老师正音。
O和e的四声让学生试读，引导学生跟a的四声比较，让她们自己读出来。
老师正音。
老师让学生试读，老师纠正。
打乱顺序，让学生读。
6 引入四线三格（三个韵母宝宝玩累了要回家，它们的家就是四线三格）出示图片：提问：有几条线几个格子？因为有四条线三个格子，所以叫做“四线三格”。
三个格子分别叫做上格、中格、下格。
让学生观察，a、o、e住在哪个格子，然后说明在中格的时候要写满格。
老师示范写，a分两笔，先写一个“c”，然后再写一竖。
让学生写，老师纠正。
e一笔写成，注意最后要稍微翘起来一点，让学生写，老师纠错。
小学语文《aoe》教学教案（优秀9篇）在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么你有了解过教案吗？这次漂亮的小编为亲带来了9篇小学语文《aoe》教学教案，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
小学语文《aoe》教学教案篇一教学要求：1.看图认识a、o、e的字形。
2.学习a、o、e的读间及写法。
3.学习a、o、e的四声读法。
4.学习四声的写法5.培养良好的学习习惯。
教学重点：学习a、o、e的读音及写法。
教学难点：学习a、o、e的四声读法。
教学准备：挂图、字母卡。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入激趣二、新授1.出示挂图。
图上有什么？按顺序说。
2.“阿姨”的“阿”的读音，就是我们今天要学的第一个拼音。
出示“a”①读音：指读、领读、指导发音要点。
②字形：指导书写，说明笔顺、书写要求。
③指导学生书写、展示、评论。
④认识四线格。
3.同法学习o、e第二课时一、复习a、o、e1.出示a、o、e，指读、齐读。
2.指名听写a、o、e。
二、学习a的四声1.出示四声图，认识四声。
儿歌加手势：一声小孩滑平路二声小孩滑上坡三声上坡又下坡四声小孩滑下坡2.出示四个a，指名标出四个声调。
3.试读a的四声，领读、齐读、乱序读。
三、学习o的四声四、学习e的四声五、复习巩固1.指读a、o、e的四声，先顺序，再倒序。
2.乱序所读。
3.比赛读a、o、e的四声。
教学总结《aoe》教案篇二第一课时一、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性。
2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。
二、学习单韵母aoe1、出示挂图，指导观察、说话。
（1）看图，说图意。
（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。
小学生，上学校，见了阿姨问声早。
2、学习aoe的音和形。
（1）学习a读音。
教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。
教顺口溜：嘴巴张大aaa。
幼儿园汉语拼音单韵母aoe及声调课件一、教学内容本节课我们将学习幼儿园汉语拼音教材的第一章，重点内容是单韵母aoe及其声调。
我们将详细讲解这三个单韵母的发音要领，以及它们与声调结合时的发音规则。
二、教学目标1. 让学生掌握单韵母aoe的正确发音，了解它们在拼音中的重要性。
2. 使学生能够正确运用aoe单韵母及其声调进行拼读。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发他们继续学习的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：单韵母aoe与声调的结合发音。
教学重点：单韵母aoe的正确发音及其在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、教学挂图、录音机。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小动物图片，引导学生模仿小动物的叫声，自然引入aoe单韵母的学习。
2. 新课导入（10分钟）① 播放录音，让学生听清aoe单韵母的发音。
② 老师示范发音，讲解发音要领，指导学生模仿。
③ 学生跟读，老师纠正发音。
3. 例题讲解（15分钟）① 出示带有aoe单韵母的词语，引导学生拼读。
② 讲解声调的用法，示范带声调的拼读。
③ 学生练习拼读，老师指导。
4. 随堂练习（10分钟）① 学生用拼音卡片进行aoe单韵母的练习。
② 学生分组，进行声调拼读比赛。
六、板书设计1. 板书课题：单韵母aoe及声调2. 板书内容：a. 单韵母aoe的正确发音b. aoe与声调的拼读方法c. 带有aoe单韵母的词语示例七、作业设计爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、鹅鹅、河马、熊猫2. 答案：爸爸：bà ba妈妈mā ma哥哥：gē ge姐姐：jiě jie鹅鹅：é é河马：hé mǎ熊猫：xióng māo八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的发音问题，进行课后辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中与家长一起练习aoe单韵母及声调的拼读，提高学生的实际应用能力。
《a o e 》教学设计设计者：09021103 楼兰教学目标：1.学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，写对形；2.认识声调，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调a、o、e的音；3.认识四格线，学会在四线格里书写a、o、e；4.在轻松、愉快的学习氛围中，热爱拼音、热爱学习。
教学重难点：①教学重点：掌握a、o、e的发音方法，学会韵母带调一口呼。
②教学难点：o的发音以及读准韵母的第二声、第三声。
教学准备：ppt、拼音卡片、实物图课时分配：2课时第一课时：学会a、o、e3个单韵母的发音，读准音、记住形、写对形；第二课时：1.复习a、o、e的发音；2.认识声调，学习掌握a、o、e的四个声调，并用a、o、e的四个声调说话；3.学习写带声调的韵母。
第一课时教学过程：一、开门见山，趣味导课1.趣味童话，整体认知。
【趣味谈话】孩子们，从今天起我们就开始学习汉语拼音了。
拼音王国里有很多的拼音宝宝，认识了他们，大家就能读书、写字了，而且还能说一口好听的普通话呢。
你们想和老师一起去认识他们吗？（生：想！）2. 激发兴趣，导入新课。
【引导】拼音王国里有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。
快看——【ppt 出示三个小屋】。
今天我们先来认识下韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是单韵母a o e。
【ppt动画、声音，a、o、e挑出小屋：嗨，小朋友们，你们好！】▲设计意图：良好的开端是成功的一半，对于教学也是如此。
以童话的形式导课，不仅能吸引学生的注意，更能激发学生学习的主动性和积极性。
与拼音打招呼，不仅能激发学习兴趣，而且打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯。
二、图文结合，学习拼音【引导】我们的a、o、e可淘气了。
和小朋友们玩起了捉迷藏，它们躲到了一个美丽的村庄里，你们能找到他们吗？我们先来找一找韵母a，他躲在了哪里呢？【ppt出示主题插图】（一）学习拼音a（1）读准音①看图找a【预设】在小女孩的歌声里/小女孩唱歌发出a的声音师：噢，原来淘气的韵母a躲在了小女孩动听的歌声里。
