最新精选冀教版科学六年级上册[8 生活中的能量]巩固辅导[含答案解析]四

最新精选冀教版科学六年级上册8 生活中的能量巩固辅导四十六第1题【单选题】下列相同重量的食物中( )含的能量最多。

?A、黄瓜B、带鱼C、瘦猪肉D、馒头【答案】：【解析】：第2题【单选题】我们在收看电视节目时，电视消耗着很多的能量，其中主要包括( )。

A、电能声能光能B、电能磁能光能C、热能电能声能D、热能磁能电能【答案】：【解析】：第3题【单选题】我们从滑梯顶端滑到底部时，臀部会有灼热感，是因为在这个过程中有能量的转化，输入能量和输出能量分别是( )。

A、化学能机械能B、机械能化学能C、机械能热能D、化学能热能【答案】：【解析】：第4题【单选题】人类对能量的利用已经有很久的历史了。

下列说法中正确的是( )。

A、酒精灯、石油在燃烧过程中释放的能量是不同的B、风力发电站在任何有风的地方都可以使用C、在空中飞行的天鹅和地上奔跑的猎豹都拥有动能D、人类从食物中获取的能量主要来自动物【答案】：【解析】：第5题【单选题】电熨斗在使用过程中，电能转化为了( )。

A、热能B、化学能C、蒸汽能D、光能【答案】：【解析】：第6题【判断题】单位质量的稻米所含能量小于单位质量的鸡肉。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【判断题】主要从事脑力活动的人每天消耗的能量不一定少于从事轻体力活动的人。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【填空题】人每天约消耗的能量：10～13岁儿童______千焦。

从事轻体力劳动的成人每天约需要______千焦的能量；从事重体力劳动劳动的成人每天需要______千焦的能量。

【答案】：【解析】：第9题【填空题】______是看不见、摸不着的，但我们可以观察到它产生的效果。

【答案】：第10题【填空题】能量的单位是：______；______千焦=1000焦。

【答案】：【解析】：第11题【填空题】在海洋里面探测物体位置的装置声呐利用的能量是______。

【答案】：【解析】：第12题【填空题】在常见的来自动物的食物中，单位质量含有能量最高的是______。

2019秋冀教版科学六上第8课《生活中的能量》word教案教学目标：一、科学探究目标1．能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式。

2．能通过观察发现自己周围存在哪种形式的能量。

3．能将自己经常利用的能量形式记录下来。

4．能发现食物中所含能量从根源上来自哪类生物。

5．能通过计算结果说明与能量相关的问题。

二、情感态度与价值观目标1．能与其他同学交流自己观察的结果，从中发现自己观察的不足。

2．乐于从小养成保持健康的饮食习惯。

三、科学知识目标1．能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量。

2．能举出实例说明任何物体工作都需要能量，电、光、热、声、磁都是能量的不同表现形式。

3．能举出3个以上实例说明食物中所含能量从根源上来自植物。

四、科学、技术、社会、环境目标能举出2个以上的实例说明人是怎样利用各种能量的。

教学重点和难点：重点：指导学生认识各种各样的能量。

难点：找出身边各种各样的能量。

课时安排：2课时，第一课时完成引入和活动1，第二课时完成活动2、活动3及拓展活动。

教学准备多媒体图片、橡皮筋动力飞机模型、弹弓、机械玩具第一课时活动目标：1、认识能量产生的效果，提出要研究的问题。

2、能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式。

3、能分别举出两个以上的实例说明人是怎样利用各种能量的。

4、能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量。

教学过程：一、创设情境，提出问题在第一单元学习了丰富多彩的生物界，生物的生长繁殖都离不开一种神秘的东西，是一种我们看不到也摸不着的东西。

除了生物，公路上行驶的汽车，我们的玩具狗等非生物也离不开这种东西，它的名字叫做“能量”，那么它到底是一种什么样的东西呢？今天我们就一起学习第八课《生活中的能量》出示部分多媒体图片，让学生初步接触“能量”，看了这些图片，关于能量，你已经知道了什么，还想知道哪些？学生讨论交流。

二、自主体验，合作探究活动1、认识各种能量师：能量是看不见摸不着的，但我们可以看到它产生的效果。

第二单元生活中的能量第八课生活中的能量（三课时）[本课教学目标]（一）认知目标1、能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式。

2、能通过观察发现自己周围存在哪种形式的能量。

3、能将自己经常利用的能量形式记录下来。

4、能发现食物中所含能量从根源上来自哪类生物。

5、能通过计算结果说明与能量相关的问题。

（二）能力目标1、能与其他同学交流自己观察的结果，从中发现自己观察的不足。

2、乐于从小养成保持健康的饮食习惯。

（三）情感态度目标1、能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量。

2、能举出实例说明任何物体工作都需要能量，电、光、热、声、磁都是能量的不同表现形式。

3、能举出3个以上实例说明食物中所含能量从根源上来自植物。

（四） STS目标能举出2个以上的实例说明人是怎样利用各种能量的。

[课时] 三课时第一课时活动1、活动2[活动目标]1、认识能量产生的效果，提出要研究的问题。

2、能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式。

3、能分别举出两个以上的实例说明人是怎样利用各种能量的。

4、能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量。

[重、难点]分析事物的发生和变化中有哪些能量参与其中。

[教学准备]橡筋动力小车、各种能量应用的图片。

[教学过程]一、引入：请同学们提问：关于能量你想研究什么？（了解学生的兴趣点）（生：能量是什么？做任何事都需要能量吗？能量能看得见、摸得着吗？它和我们的生活密切相关吗？）二、认识各种能量。

1、出示橡筋动力小车，问：这个怎么玩？来试给大家看。

（教室中间腾出一条宽些的走道，让学生试玩）2、问：玩这个小车的过程中，能不能说出有什么能量在起作用？是什么原因使小车运动起来的？生：风能！3、师讲解动能和势能的概念。

动能是一切运动的物体具有的能，势能是弹性物体变形时或物体位高处时具有的能。

并列举实例，说明两种能可以互相转换。

如玩弹弓、过山车、水力发电站等。

4、填P38中各种事物，写出它是哪种能量的效果的体现。

第二单元无处不在的能量第8课生活中的能量一、填空。

1.当我们玩橡皮盘动力飞机时，我们用力拨动螺旋桨,连接螺旋桨的橡皮筋就被绕紧,这样橡皮筋就储存了一定的(能量)。

当它放松时，将能量释放出来,这种形式的能量是一种(机械能)。

2.物体做功或使物体发生位置变化的本领就是(能量)。

3.声能、光能、电能、热能、磁能、机械能、化学能等都是(能量)。

我们的生活(离不开)能量。

4.食物、石油、煤，木头中储存着(化学)能。

5.食物中的(碳水化合物) 、(脂肪)和(蛋白质)是人体的能量来源。

6.能量之间可以相互(转化),相互(影响)。

7.人体进行各种活动都需要消耗能量，这些能量是从(食物)中获得的。

8能量的单位是(千焦)。

9.过多过少地获取能量，都(不利于)身体健康。

只有保证身体中的能量(平衡)，才能保持我们的健康。

二、仔细选择。

1.能量是( B )。

A.看得见,摸得着B.看不见，摸不着2.10-13岁的儿童每天约消耗( B )千焦的能量;从事轻体力劳动的成人每天约需要( A )千焦的能量;从事重体力劳动的成年人每天大约需要( C )千焦的能量。

A.10032B.9623C.11704D.137043.电冰箱工作需要( C ),汽车运行需要( D ),太阳能热水器工作需要( B ),转动的风车需要( A )。

A.风能B.光能C.电能D.化学能4.磁铁能将铁吸过来说明它具有( D ),发光的灯泡产生的是( C ),干柴燃烧产生的是( B ), 动物的电扇产生的是( A )。

A.风能B.热能C.光能D.磁能5.我们的家用电器使用的是( C )。

A.光能B.磁能C.电能D.化学能6.大风车利用的是( A )。

A.风能B.声能C.太阳能D.机械能三、认真判断。

1.人体获取能量越多,身体越健康。

(×)2.人体的能量是天生的。

(×)3.身体生长也要消耗能量，所以一日三餐要达到能量平衡。

(V)4.射箭的能量，是从人体上释放的。

小学科学冀人版六年级上册第8课《生活中的能量》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式
2.通过观察发现自己周围存在哪种形式的能量。

3.将自己经常利用的能量形式记录下来。

4.发现食物中所含能量从根源上来自哪类生物。

5.能通过计算结果说明与能量相关的问题。

6.乐于从小养成保持健康的饮食习惯。

2学情分析
学生,学习能力比较好,接受能力能力比较强。

学生能够只觉得遵守课堂纪律,上课认真听老师的讲解,能够的积极参与老师的互动,在不懂的地方,能够主动的,向老师请教。

3重点难点
从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式
寻找自己周围各种形式的能量。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入
1.导入:见过机器人吧,怎样的?找几个为什么?
2【讲授】认识各种能量
活动目标:1.能分别举出两个以上的实例说明人是怎样利用各种能量的。

2.能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量。

活动过程:
1.观察图片,认识能量。

教师提问:你还知道哪些形式的能量呢?。

最新精选小学六年级上册科学冀教版巩固辅导第二十七篇
第1题【单选题】
动物活动所需要的能量来自于( )
A、地下
B、周围的大气
C、自己的食物
D、水
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
电熨斗在使用过程中，电能转化为了( )。

A、热能
B、化学能
C、蒸汽能
D、光能
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
我们在收看电视节目时，电视消耗着很多的能量，其中主要包括( )。

A、电能声能光能
B、电能磁能光能
C、热能电能声能
D、热能磁能电能
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
下列相同重量的食物中( )含的能量最多。

?
A、黄瓜
B、带鱼
C、瘦猪肉
D、馒头
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
能量是我们常用的一个名词，对于它的认识，下列说法中错误的是( )。

A、要让静止的物体运动起来，必须有外界因素的作用。

B、静止的物体没有能量
C、能量不仅能从一种形式转化为另一种形式，而且会在不同物体之间转移。

D、能量在世界上是客观存在的
【答案】：
【解析】：
第6题【判断题】
人在骑自行车的时候没有能量转换。

( )
A、正确
B、错误
【答案】：。

生活中的能量【教学目的】科学探究目的1.能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式。

2.能通过观察发现自己周围存在那种形式的能量。

3.能将自己经常利用的能量形式记录下来。

4.能发现食物中所含能量从根源上来自哪类生物。

5.能通过计算结果说明与能量相关的问题。

科学知识目标1.能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量。

2.能举出实例说明任何物体工作都需要能量，电、光、热、声、磁都是能量的不同表现形式。

3.能举出3个以上实例说明食物中所含能量从根源上来自植物。

情感价值目标1.能与其他同学交流自己观察的结果，从中发现自己观察的不足。

2.乐于从小养成保持健康饮食的习惯。

【教学重点】指导学生认识各种各样的能量。

【教学难点】找出身边各种各样的能量。

【教学准备】橡皮筋动力飞机模型、各种形式能量的图片。

【教学过程】第一课时一、导入1.观察单元页，引导学生了解能量的作用。

2.提问：关于能量，你已经知道了什么，还想知道哪些？（学生交流讨论）3.讲叙：从今天开始，我们将一起进入能量的世界。

板书课题：生活中的能量二、认识各种能量1.认识机械能①出示橡皮筋动力飞机模型②提问：你玩过橡皮筋动力飞机吗？说一说它是怎样飞上天的？③请一个学生上来演示，引导学生仔细观察橡皮筋动力飞机飞上天的过程。

④讲述：当连接螺旋桨的橡皮筋被绕紧时，橡皮筋就有了一种能量，当它放松时，就将这种能量释放出来了，这种形式的能量就是一种机械能。

2.认识其他能量①讲述：能量是看不见、摸不着的，但我们可以观察到它产生的效果。

②出示利用各种形式能量的图片③讨论：图片中各种现象利用了什么能量？④学生讨论，交流⑤讨论：为各种能量的使用举出实力⑥学生交流3.小结：声能、光能、电能、热能、磁能、机械能、化学能等都是能量，我们的生活中离不开能量。

第二课时一、复习导入二、我们周围的能量1.出示图片，引导学生观察2.讨论：你能从图中找到哪些能量形式，并清楚的解释能量能帮助我们什么？3.学生讨论，记录4.活动：找一找，教室里所利用的能量三、食物中的能量1.提问：你知道一天吃多少食物才能满足活动需要吗？2.阅读资料，思考下列问题：①能量的单位是什么？②儿童和从事不同工作的人，每天消耗的能量是多少？③哪类食物中所含能量高，哪类食物所含能量低？④今天早餐摄取的食物大约含有多少能量？是如何计算？3.交流自己的阅读结果4.讨论：资料中的食物哪些来自植物？哪些来自动物？这些食物所含能量最终来自哪些生物？5.师生交流，归纳四、拓展1.交流：自己一日三餐所吃的食物种类和数量2.利用教材中的食物能量表，计算出一日三餐大约所含的能量3.交流：自己从食物中获取的能量比规定的是高还是低，并找出其中的原因。