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《丁丁写字》教学设计【教学目标】：1、知识与技能：准确、流利、有感情地朗读课文。
理解本课的8个生字，会写7个生字，掌握多音字“正”。
培养学生听读识字和自主识字的水平，养成揣摩字形的习惯。
理解课文内容，知道丁丁字写不好不是因为笔、纸、座位不好，并知道丁丁后来是怎么把字写好的。
提升语言表达水平。
2、过程与方法：多种形式朗读了解课文内容，学会揣摩字形的方法。
引导学生通过合作交流，在朗读中理解中感悟丁丁为什么开始写不好字，后来是怎么把字写好的。
启迪教育学生凡事都要认真去做，决不能马虎。
3、情感态度与价值观：懂得做事情只有认认真真，才能把事做好。
启迪教育学生认认真真写字，认认真真学习，养成良好的习惯。
【教学重点】：1、能准确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解本课生字，会规范书写田字格中的字，掌握多音字“正”。
【教学难点】：知道只有认真的做事，才能把事做好。
并养成做事情认真的好习惯。
教具准备：生字卡片、词语卡片教学课时：第2课时教学步骤：第二课时一、复习巩固1、出示生字词语，指名认读2、全班齐读生字词语三、朗读课文，理解感悟：1、学生自由读课文，小组合作：丁丁的字写不好，一开始他认为是什么原因呢？交流汇报：（纸不好、笔不好、座位不好）指导朗读。
2、他怎么做的？丁丁和冬冬换了座位，还借了冬冬的笔和纸，结果还是写不好，这说明了什么？小组交流。
3、师小结：是呀，这都不是丁丁写不好字的原因，那么到底什么是写好字的秘诀了？4、深入理解，感悟提升。
学生自由读课文，思考刚才提出的问题（1）同学们，丁丁明白自己写不好的原因是什么？(坐姿、不认真)（2）他是怎么明白的？（3）指名说说冬冬是怎么写字的？引导学生找出文中的句子读一读。
（4）小结：小朋友们，丁丁明白了，他的字写不好不是因为自己的笔、纸和座位不好，而是因为自己的坐姿不好，态度不够认真。
5、明白了原因，丁丁是怎么做的呢？指名读文中的话6、师导读：多么认真的丁丁啊，让我们带着赞叹的感情把课文最后一个自然段读一读吧！三、总结启发1、小朋友们，那怎样才能把字写好呢？2、学习了这个课，你想对丁丁和冬冬说什么？想对自己说些什么？四、布置作业：有准确的方法写字。
一年级语文下册《丁丁写字》第一课时导学案主备人费宏娟班级-----------姓名----------------学习目标：1、认识12个生字，会写7个生字。
2、认读由生字组成的词语。
3、认识AABB式的词语。
4、正确、流利地朗读课文。
学习过程：2、检查反馈3、我能读准这些字：纸.借.跟换还呢掉正写好.对.拿笔丢身4、我会认读下面的词语：. 拿纸.借用跟着.交换还有呢丢掉坐正写字不好.对错铅笔身体座位认认真真5、我会说干干净净明明白白红红火火仔仔细细来来回回……课堂练习：1、我能写好这些字。
写好对拿笔丢身（每个写3遍）2、在括号里填上合适的字，组成词语。
ren zhen diu diao na bi shen zi ( ) ( ) ( ) ( ) 3、词语模仿秀干干净净（）（）（）（）一年级语文下册《丁丁写字》第二课时导学案主备人费宏娟班级-----------姓名----------------学习目标：1、熟读课文，明白开始丁丁为什么写不好字？丁丁又是怎样把字写好的？2、端正写字姿势，培养对学习的热爱之情。
学习过程：一、复习检测1、听写生字词语2、指名分段读课文。
二、自主探究：1、丁丁认为自己写不好字的原因是什么？丁丁认为自己字写不好的原因是（）不好，（）不好，（）不好。
2、冬冬能把字写好的原因是什么？冬冬能把字写好，是因为她（）3、试一试自己也像冬冬一样，身子坐正，一笔一画认认真真地写，是不是也能写好字呢？三、课堂练习1、给下面字加上偏旁再组词。
手——（）子——（）毛——（）寸——（）2、选择正确的读音Zheng zheng正（）月十五是元宵节。
他像冬冬一样，身子坐正（），一笔一画认认真真地写。
课外拓展小鸭子小鸭子,真淘气，洗完澡,学写字。
写不好,真着急，画了一地小扇子。
北师大版一年级语文下册第七单元《认真》教学设计学情分析同学们已从本单元课文中了解到了认真的重要性，学习到了认真做事的态度。
语文天地将继续增强这方面的学习。
教学目标1、认真规范地书写本单元的生字、词，在初步感知的基础上积累词语。
2、培养学生认真观察，倾听的习惯，在此基础上培养他们的想象、表达水平。
重点、难点重点：认真、规范地书写本单元的生字、词，在初步感知的基础上积累词语。
难点：培养学生认真观察、倾听的习惯，在此基础上培养他们的想象、表达水平。
教学时间：1课时教学准备：相关课件课时安排：1课时教学过程：<一>、揭示课题，复习旧知一、描一描，写一写1、师导：同学们本单元我们学习了两篇课文，分别是《燕子妈妈哭了》、《丁丁写字》，它们都讲的是做事要认真的道理，那么我们学习上怎样做才是认真呢。
（板书课题认真）例如怎样写好字，首先我们必须要有一个准确的写字姿势，握笔姿势。
（出示课件，想想谁做得对。
）2、出示金钥匙，读一读师转：那怎样才能写好字呢？我们来看丁丁怎么说的。
（板书看、想）3、出示课件“真”、“身”（1）引导学生观察，师指出“真”注意里面是“三横”、“身”注意竖必须写直写正，横折钩起笔横写的时候注意向上扬。
（2）教师出示课件描红。
（3）学生同桌互查，男女生实行比赛大比拼。
（板书写）二、认真做题（一）看拼音写词语。
1、指名开火车读词语，边读边出示准确答案。
2、学生对照准确答案，同桌互改，深化认真的主题。
（二）学习偏旁“绞丝旁，四点底”1、先让学生说说“绞丝旁和四点底”表示的意义。
2、指名说一说带有这些偏旁的字，看谁说得多。
3、出示课件，看看这些偏旁的字都有哪些。
4、同桌互改，男女大比拼。
<二>、听故事《我，我，我，我知道》1、师导：同学们在听这个故事前，要求对照书上判断哪种说法是这次赛跑的规则。
2、老师读故事《我，我，我，我知道》，学生在书上选出答案。
（突出“听”）3课件出示准确的答案。
丁丁写字《14.ang eng ing ong》教学反思“ang、eng、ing、ong”是小学语文一年级上册拼音教学的一篇课文。
本课学习的难点是ang、ing的发音和三拼音节的拼读。
本课的教材为了让学生能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,配上了几幅图画：山羊、老鹰、台灯、钟表，在这一课的教学中，我为学生营造轻松愉快的学习氛围，启发学生自己发现问题，让学生根据后鼻韵母的发音方法尝试学习,这种方法得到了学生的喜爱，他们自己在尝试发音时找到了发音的方法。
在后鼻韵母的教学中,我先利用图片让孩子先说出图片上的名字，如：台灯，告诉他们“灯"的读音中去掉d 就是eng 的读音了，在教师说清楚发音的方法,然后通过范读,小老师领读，指名读,开火车读，让每一个学生都能轻松地、准确地掌握发音方法.在学习ying 这一教学环节中，我同样利用图片，让孩子自己利用“老鹰"的“鹰"字的发音试着读一读,一些学生跃跃欲试，我却并没有急于指名学生拼读，而是让全班学生自由练习，鼓励其他同学也试一试,消除畏难情绪，在大胆尝试中体验成功的快乐。
关注每一个学生的发展，是新课程标准的基本理念。
教师在教学中应把目光落在每一个学生身上，让每一个学生都觉得自己受到了老师的注意，课堂上没有被教师遗忘的角落。
本节课采用大面积指名读、开火车读、同桌读等多种方式，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间.老师在每个学生的自我表现中，还能即时发现学习落后者，进行查漏补缺。
此外还通过个人的思考,小组的讨论等层层的互动环节，促进教与学两类活动间、学生个体间、个体与群体间的多向交流，使每个学生自觉地自动的活动，成为积极的参与者和探索者团结合作，运用已有的方法，尝试解决新的问题,使学生在增长知识的同时，提高能力。
早操教学内容：教学目标:1、让学生在游戏活动中认识3个复韵母，以及两个整体认读音节，读准音,认清形，熟练拼读音节.2、能根据图画正确认读双音节词，进一步掌握汉语拼音的拼读方法。
《丁丁写字》教学内容：禾木旁、米字旁及相关生字教学目标：1.认知：理解禾木旁、米字旁表示的意思，认读10个生字，掌握8个生字的书写。
2.能力：培养学生观察、分析能力，培养学生在生活中识字的习惯和能力。
3.情感：使学生体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重难点：认读生字10个，理解禾木旁、米字旁表示的意思。
教具学具：实物投影仪、课件、生字卡课时安排：1课时教学过程与方法：一、复习：1.出示生字卡：白菜草药萝卜芬芳苹果茶花梨桃柳材棍桶板休笋竿篮子笛子算盘筷子话筒2.集体读3.同位两个互相检查二、自学生字1.实物投影仪出示两张图片和词语稻子种子秧苗庄稼秸秆麦穗秋天季节大米米粒粮食面粉粽子面糊糕点糖果2.仔细观察生字偏旁与图片的联系3.说一说，这些字为什么带禾木旁和米字旁？他们与粮食有关系吗？（中等生）4.小组同学互相学习自己不认识的字5.点击你学会的生字，说说是怎样记住的三、读一读稻谷草料高粱年糕稀饭1.生独立读一读2.想一想这些字和粮食有关系吗？3.集体交流四、书写生字1.观察生字，注意米字旁的变化2.讨论笔画笔顺，注意“食”最后一笔，和“面”横的个数。
3.生独立练习写五、学习金钥匙1.生自己读一读冬冬的话2.冬冬说的话你发现了吗？（板书：休、笔、苗）3.你还发现了哪些像这样有意思的字？（小组讨论）4.集体交流六、小结作业：把学过的生字按照偏旁分一分类，比一比、记一记。
板书：休笔苗课后札记：本课在前面系统学习的基础上，大部分知识放手让学生自学，方法学生已基本掌握，但是由于本课生字较多、较复杂，而且偏旁都相同是一些形近字，记忆区分起来有一定难度，所以应加大学生认字的机会，进行不断强化。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
《丁丁写字》教案
一、教学目标
1、能准确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，认认真真地写字，认认真真地学习。
2、理解课文中的同音字，学会辨析课文中的同音字。
3、学会本课的7个生字，继续培养学生揣摩字形。
二、教学重点、难点
1、能够准确、流利、有感情的朗读课文，理解在学习中，生活中不管做什么事情都要认认真真。
学会辨析本科的同音字，继续培养会揣摩字形的习惯。
三、教学过程
（一）引经据典，导入新课
1、利用《弟子规》中的语句导入新课。
2、揭课题，和老师一起写课题。
3、读课题，注意“丁丁”的“丁”后面一个读轻声。
（二）初读课文，整体感知
1、说我们课文的主人公丁丁啊，在写字的时候遇到了一些问题，那么她到底遇到了什么事情呢？听老师读课文。
2、接着，请同学们向老师一样的认认真真地把课文读好，注意还要把我们的认字表和写字表中生字也要读一读。
3、教师通过词语来检查学生的读书情况。
（读词语：找生读、开火车读、带读）
（三）学习课文，理解课文内容
1询问课文中一共有几个段落（七个），找七个同学读课文（评价学生）。
2、询问学生，在听别人读的过程中你明白了什么？
3、丁丁他为什么写不好字，他寻找了哪些原因。
（读丁丁写不好字，找------，丁丁写不好字，找------……）
4、有谁能够来说一说这几句话的共同点，有谁能够把这几句话说的简单点。
5、丁丁遇到困难的时候，冬冬来协助丁丁，在课文的第几段，冬冬是怎样协助丁丁的呢？（请学生来读一读课文的第五自然段）
6、抓住“认认真真”，让学生来说一说有没有和认认真真意思相近的词语。
（全神贯注、一丝不苟、专心致志）注意第五段中的同音字“座”和“坐”，找学生做动作分析两个zuo字。
（例如：请某某同学坐到座位上，由此得知“座”是名词，“坐”是动词。
两个小人坐在土墩上。
）
7、到底怎样才能把字给写好呢？出示儿歌，让学生读儿歌，然后再来说一说，应该怎样把字写好。
（板书：仔细观察）要想写好字，首先就要学会拿笔，（板书：拿笔）请同学们观察“拿笔”这两个字，分析生字，这两个字都是合体字并且都是会意字（展示毛笔）。
（身子坐正、一笔一画、认认真真）学习本段中的一对反义词“拿起”、“丢掉”
8、总结要想写好字必须要怎样做。
（四）拓展延伸
能够让同学们来想一想，自己有没有这样的事情？比如，学不会乒乓
球赖拍子不好，简单的题目写错了，说是被别人给打扰的。
请你们把想到的写在练习本上，课下能够实行交流。
