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2024年学校综合治理半年工作总结和下一步计划在实际工作中，我们始终自觉履行安全教育与“综治”工作的职责，确保各项措施得到有效执行。
四、我们致力于强化学生的品德教育，以提升师生的“综治”法律意识和自我防范能力。
具体举措如下：1. 在学生群体中广泛推行“五有五无”标准。
其中，“五有”包括课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、心中有他人、差生有进步；“五无”则指地上无痰迹、墙上无污痕、桌面无刻划、门窗无破损、卫生无死角。
这一标准源于我校对“小学生日常行为规范”的深入理解与创新，它全面涵盖了学习、劳动、卫生、安全、守纪、待人处事、和谐办事等多个方面。
在开学初的全体大会上，我们明确提出“五有五无”要求，鼓励每位学生从我做起，从小事做起，努力成为掌握学习方法、热爱劳动、爱护环境、具备自我保护意识、拥有坚强意志及自觉守纪的优秀学生。
2. 制定并实施班级公约。
开学之初，各班级根据本班实际情况，由学生共同制定了班级公约。
这一公约成为学生们自我检查、自我约束的重要依据。
学校负责安全工作的同志还根据“综治”工作的特点，制定了一系列关于禁止上网、禁止在室内及楼梯、走廊等区域打闹的明确规定，以进一步规范学生的行为。
3. 利用学校红领巾广播站这一平台，对学生中的好人好事进行表彰，对不良行为进行及时提醒。
我们制定了文明班级评比细则和卫生责任制度，并设立了校园值周管理岗。
值周管理采用三级模式：4. 定期开展留守学生问卷调查会，深入了解他们的习惯与行为状况，帮助他们树立信心、掌握学习方法并养成良好的行为习惯。
五、在“综治”工作中，我们突出重点、狠抓落实：1. 高度重视安全工作，采取有效措施防范事故发生。
针对我校普教班与特教班并存的特点，特别是特教部学生安全工作的复杂性，我们采取了积极措施确保学生人身安全与学校财产安全。
具体措施包括完善安全责任制、加强安全教育宣传、开展自救互救演练、强化重点部位监测与管理、严格门卫管理、清查危险物品、做好上下学安全教育及防护工作、制定并实施特教部与学校楼道安全管理措施以及加强卫生防疫工作等。
小学治理乱办班实施方案为了有效治理小学乱办班现象，提高教育教学质量，保障学生权益，特制定小学治理乱办班实施方案。
一、加强组织领导，形成合力。
1.1建立小学治理乱办班工作领导小组，明确分工，形成工作合力。
1.2加强与相关部门的沟通协调，形成合力，共同推进治理乱办班工作。
二、建立健全管理制度，规范招生行为。
2.1制定小学招生管理办法，明确招生程序和条件，规范招生行为。
2.2建立健全学生档案管理制度，加强对学生信息的登记和管理，确保学生信息真实可靠。
三、加强宣传教育，提高师生家长意识。
3.1开展治理乱办班知识宣传活动，提高师生家长对乱办班的认识和辨识能力。
3.2加强对学生家长的宣传教育工作，引导他们理性选择学校，杜绝盲目跟风报名。
四、加强监督检查，严厉打击违规行为。
4.1建立健全监督检查机制，加大对乱办班行为的监督力度，及时发现和纠正问题。
4.2加强对乱办班行为的打击力度，对违规学校和责任人进行严厉处罚，形成震慑效应。
五、加强教育教学管理，提高教学质量。
5.1加强对学校教学质量的监督评估，确保教育教学质量。
5.2加强对学校师资力量的管理和培训，提高教师的教育教学水平，为学生提供优质教育资源。
六、强化责任落实，确保实施效果。
6.1明确各相关部门的责任，强化责任意识，确保小学治理乱办班工作的顺利实施。
6.2建立健全工作考核评估机制，对治理乱办班工作实施效果进行评估，及时调整和改进工作措施。
七、加强信息公开，形成舆论监督。
7.1加强对治理乱办班工作的信息公开，接受社会监督，形成舆论监督。
7.2建立举报渠道，鼓励社会各界积极参与治理乱办班工作，共同维护教育教学秩序。
以上就是小学治理乱办班实施方案的具体内容，希望各相关部门和学校认真贯彻执行，共同努力，有效治理小学乱办班现象，为学生营造良好的学习环境和成长空间。
学校拆违治乱实施方案为了营造良好的教育环境，维护学校的正常秩序，我们制定了学校拆违治乱的实施方案，以期建立和谐、安全、整洁的校园环境。
首先，我们将对学校内存在的违章建筑进行全面清理。
所有未经批准搭建的建筑，包括临时搭建的棚屋、私设的小卖部等，一律予以拆除。
同时，对于存在安全隐患的建筑，也将进行整改或拆除，确保学校内部的建筑结构安全稳固。
其次，我们将对学校周边的乱搭乱建进行整治。
在学校周边，经常出现一些无序搭建的现象，不仅影响了校园的整体形象，也存在安全隐患。
因此，我们将与相关部门合作，对周边的乱搭乱建进行清理，恢复正常的城市景观，确保周边环境的整洁和安全。
同时，我们将加强对校园内部的乱象治理。
学校内部存在的乱贴乱画、乱倒乱丢等行为，不仅污染了校园环境，也影响了师生的正常学习和生活。
因此，我们将加强对这些行为的监管和处罚，让师生养成良好的行为习惯，共同维护校园的整洁和美好。
此外，我们还将加强对学校周边环境的整治。
学校周边存在的乱扔垃圾、乱停车等问题，也将得到有效的治理。
我们将加强巡逻和监管，对违规行为进行及时制止和处理，确保学校周边环境的整洁和安全。
最后，我们将加强对学校师生的宣传教育工作。
通过开展校园环境整治宣传活动、举办主题班会等形式，增强师生的环保意识和责任感，让大家共同参与到校园环境整治工作中来，共同维护学校的整洁和美好。
总之，学校拆违治乱实施方案的制定，旨在建立和谐、安全、整洁的校园环境，为师生营造一个良好的学习和生活氛围。
我们将以更加有力的措施和更加严格的标准，全面推进学校环境整治工作，让学校成为一个宜居、宜学的地方。
希望全体师生共同努力，共同维护学校的环境整洁和美好，为学校的发展和进步贡献自己的力量。
推进智慧教育治理创新智慧教育治理，作为一种融合了信息技术与教育管理的新模式，旨在提高教育管理效率、优化教育资源配置、促进教育公平。
随着信息技术的迅速发展，智慧教育治理创新已经成为了现代教育改革的重要内容。
本文将探讨推进智慧教育治理创新的重要性，并提出一些有效的创新举措。
一、智慧教育治理创新的重要性智慧教育治理创新能够为教育管理者提供更准确、全面的数据支持，从而更好地了解学校和教师的各项工作情况。
通过数据分析，教育管理者可以更好地制定政策和决策，提升教育治理的科学性和针对性。
同时，智慧教育治理创新能够促使各学校间的信息共享和资源共享，进一步推进教育公平，实现优质教育资源的均衡分配。
二、推进智慧教育治理创新的有效举措1. 强化信息化建设推进智慧教育治理创新首先需要加强学校信息化建设。
建立和完善学校信息化设施，实现校园网络的覆盖和无缝连接，为教育管理提供技术支持和数据基础。
同时，加强教师和学生信息技术培训，提升他们的信息技术应用能力，适应智慧教育治理创新的需求。
2. 构建智慧教育管理平台构建智慧教育管理平台是推进智慧教育治理创新的关键一步。
该平台应该具备数据采集、数据分析、决策支持等功能，能够实时监测学校和教师的工作情况，提供个性化的决策建议。
此外，平台还应该支持教育资源的共享和交流，促使各学校之间的互联互通。
3. 开展互联网+教育互联网+教育已经成为了推进智慧教育治理创新的重要手段。
通过互联网技术，可以将教育资源拓展到全国各地，实现优质教育资源的共享和利用。
同时，互联网+教育还能够通过在线教育、远程教育等形式，为学生提供更广泛、更灵活的学习方式。
4. 激发学生创新能力创新教育是智慧教育治理创新的核心内容之一。
教育机构应该引导和培养学生的创新意识和创新能力，借助智慧教育技术提供的创新平台，让学生在实践中不断探索、尝试，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
5. 加强政策支持和管理推进智慧教育治理创新需要政策的支持和管理的指导。
学校治理三乱工作实施方案_为加强学校治理，推进学校管理规范化、制度化和科学化，解决教师管理不规范、学生管理不足、学校管理不完善等问题，进一步提升学校综合实力，制定以下学校治理三乱工作实施方案。
一、工作目标通过深入开展学校治理三乱工作，健全学校管理制度，加强师生管理，规范学校管理，形成从校内有序、秩序向校内自治、自我管理的转变，构建和谐、健康、安全、安静的校园环境。
二、工作原则1. 把握正确导向，坚持以服务校园和谐、安全为中心；2. 突出问题导向，注重全面分析，精准施策；3. 坚持上下贯通，形成合力，推动学校治理三乱工作的开展；4. 打造具有效果的制度体系，促进学校治理与提升学校综合实力的有机结合。
三、工作内容1. 教师管理(1) 教育教学监管制度为引导、规范、监督教师的教育教学行为，建立教师日常教育教学行为的规范并检查执行情况，制定并落实教务工作制度，增加教育教学监管机制的实际效果。
(2) 考核评价制度为提高教师工作水平，营造健康、和谐的工作环境，加强对教师教学情况的考察和评估，落实考核评价制度，加强对教师的监管和指导，提高教师的工作效益。
(3) 聘任制度为建立教师职业发展机制，推动教师队伍优化和整合，制定教师聘用管理办法，加强对教师聘用的管理，力争提高教师素质和课程教学质量。
2. 学生管理(1) 学生考勤制度建立学生考勤制度，及时了解学生的纪律、行为和表现，对缺课情况进行详细记录，对特殊情况做出妥善处理与跟踪。
(2) 学生心理健康辅导制度为保护学生成长和健康的人身发展，结合学生实际需求，开展心理健康辅导和教育工作，完善心理健康教育体系，加强心理健康自测工作。
(3) 学生处分办法明确学生违纪、不良行为处理方式，在处理过程中要遵循公正、公平、公开的原则，对学生不良行为进行纠正，切实提高学生思想品德水平和生活习惯。
3. 学校管理(1) 组织架构调整为完善学校治理体系，提高学校管理水平，由学校领导班子组织人员，研究制定组织架构调整方案，将规章制度分工明确、工作内容划分合理、化解学校管理难题等管理职责确立规范化的管理制度。
学校规范管理年度整改措施随着教育质量的不断提高，学校规范管理成为教育工作中不可或缺的一环。
为了更好地推动学校规范管理工作，每年都需要进行一次整改措施。
本文将从五个方面详细介绍学校规范管理年度整改措施。
一、加强师资队伍建设1.1 提升教师专业素养，定期进行教师培训，提高教育教学水平。
1.2 定期评估教师教学质量，建立激励机制，激发教师的工作热情。
1.3 定期组织教师交流，分享教学经验，促进教学改进。
二、优化教学管理体系2.1 完善教学计划管理，确保教学进度和质量。
2.2 加强课堂管理，提高教学效率，营造良好的教学氛围。
2.3 强化学生评价机制，及时了解教学效果，调整教学方法。
三、加强学生管理3.1 建立健全学生档案管理制度，全面了解学生情况。
3.2 加强学生考勤管理，提高学生出勤率，降低旷课率。
3.3 定期开展学生心理健康教育，关注学生心理健康问题，提供必要的帮助。
四、强化校园文化建设4.1 增强学校文化氛围，丰富校园文化活动，提升学校凝聚力。
4.2 加强师生之间的沟通交流，营造和谐的师生关系。
4.3 建立学校荣誉制度，激励学生积极参与校园文化建设。
五、加强学校安全管理5.1 完善学校安全管理制度，确保师生人身安全。
5.2 加强校园安全巡查，及时发现并解决安全隐患。
5.3 组织学生参加安全教育活动，提高学生安全意识，预防安全事故发生。
通过以上整改措施的实施，可以有效提高学校规范管理水平，促进学校的健康发展，为教育事业的进步贡献力量。
希望各学校能够认真贯彻执行，不断完善规范管理工作，为学生成长成才创造良好的教育环境。
高校提升数据治理能力构建教育治理新模式典型案例在当今数字化时代，高校作为知识传播和创新的重要场所，面临着数据爆炸式增长和复杂多样的教育管理需求。
提升数据治理能力，构建教育治理新模式，已成为高校适应时代发展、提高教育质量和管理效率的关键举措。
以下将介绍几个高校在这方面的典型案例，展示他们的创新实践和成功经验。
案例一：高校名称 1——建立一体化数据平台高校名称 1意识到分散的数据存储和管理方式导致了信息孤岛的出现，严重影响了决策的科学性和管理的协同性。
为了解决这一问题，该校投入大量资源建立了一体化的数据平台。
首先，对校内各部门的业务流程和数据需求进行了全面梳理，明确了数据的标准和规范。
通过统一的数据格式和编码体系，确保了数据的一致性和准确性。
其次，整合了教务、科研、财务、人事等多个系统的数据，实现了数据的实时共享和交互。
教师和管理人员可以通过一个入口获取所需的各类信息，大大提高了工作效率。
此外，该平台还具备强大的数据分析功能。
通过数据挖掘和可视化技术，能够为学校的战略规划、资源配置、教学质量监控等提供精准的决策支持。
例如，通过对学生成绩和学习行为数据的分析，学校可以及时发现学习困难的学生，并为他们提供个性化的辅导和支持。
案例二：高校名称 2——推进数据驱动的教学改革高校名称 2将数据治理与教学改革紧密结合，以提升教学质量和学生的学习效果。
在课程设计方面，利用数据分析了解学生的兴趣和需求，优化课程内容和教学方法。
例如，根据学生的选课数据和课程评价数据，调整课程设置和教学重点，使课程更加贴合学生的实际需求。
在教学过程中，借助在线学习平台收集学生的学习行为数据，如学习时间、作业完成情况、参与讨论的活跃度等。
教师可以根据这些数据及时调整教学策略，对学生进行个性化的指导。
同时，学校还建立了教学质量评估体系，通过对教学数据的分析，对教师的教学效果进行客观评价，并为教师提供改进教学的建议和培训。
案例三：高校名称 3——强化数据安全与隐私保护随着数据的重要性日益凸显，数据安全和隐私保护成为高校数据治理的重要环节。
职业院校治理水平提升工作总结6篇篇1一、背景随着教育改革的深入实施与职业教育事业的迅速发展，提升职业院校治理水平已成为现代教育管理的重要任务。
本年度，我院围绕提升治理水平，通过实施一系列具体举措，加强内部管理，提高工作效率，优化育人环境。
现将本年度工作总结如下。
二、治理工作的总体部署与实施本年度，职业院校治理水平的提升围绕以下几个关键方面展开：制度建设、师资力量培养、教学质量监控、校园安全管理、学生服务与管理创新等。
为此，我们制定了详细的实施计划并严格执行。
（一）制度建设与完善1. 修订和完善了学校章程，确保学校各项工作有法可依、有章可循。
2. 针对教学管理、学生管理、后勤管理等关键环节，制定了一系列规章制度，并加强制度的宣传与落实。
3. 建立完善的内部评估机制，对制度执行情况进行定期检查和评估，确保制度的有效性和适应性。
（二）师资队伍建设与培养1. 加大师资引进力度，提高教师待遇，吸引更多优秀人才加入职业教育行列。
2. 实施教师培养计划，定期组织教师参加培训、交流与学习，提升教师的教育教学能力和职业素养。
3. 建立教师评价体系，鼓励教师积极参与科研与教研活动，激发教师的教学热情与创新精神。
（三）教学质量监控与提升1. 完善教学质量监控体系，对教学过程进行全程跟踪与评估。
2. 加强专业建设和课程建设，更新教学内容与方法，提高教学效果。
3. 开展教学研究与改革项目，鼓励教师探索新的教学模式与手段。
（四）校园安全管理及学生服务1. 建立健全校园安全管理制度，加强校园安全隐患排查与整改。
2. 完善学生服务体系，建立学生事务处理快速响应机制。
3. 加强心理健康教育与咨询工作，促进学生健康成长。
4. 开展丰富多彩的文体活动，营造良好的校园文化氛围。
三、治理工作的成效与亮点（一）成效显著1. 学校管理更加规范有序，工作效率显著提高。
2. 师资队伍建设成效显著，教师整体素质和教学水平明显提升。
3. 教学质量稳步提高，学生满意度逐年上升。
推进高校治理体系和治理能力现代化推进高校治理体系和治理能力现代化是当前我国高等教育改革发展的重要任务，也是建设世界一流大学的关键举措。
高等教育是国家的重要战略资源，高校治理体系和治理能力现代化的推进对于提升高校整体实力，促进教育教学质量和科研创新能力，培养具有国际竞争力的人才，推动高校跨越式发展具有重要意义。
本文将分析高校治理体系和治理能力的现状，探讨推进高校治理体系和治理能力现代化的路径和对策，以期为高等教育改革发展提供参考。
高校治理体系和治理能力现代化是高等教育发展的根本要求，而当前我国高校治理体系和治理能力在一定程度上还存在一些不足。
具体表现在：（一）治理体系不够科学健全。
高校治理体系主要包括高校领导班子、决策机构、管理机构、监督机构等。
目前一些高校在治理体系上存在着权责不清、机构设置不合理、决策程序不够民主等问题，存在着一定程度的权力过分集中和不透明等情况。
（二）治理能力亟待提升。
高校治理能力的提升包括治理智慧、管理经验和领导能力的提升。
当前一些高校的领导班子和管理团队中普遍存在着年龄偏大、教育理念保守、管理经验不足等问题，导致高校在组织管理、学科建设、科研引领等方面面临着一定的困难。
（三）治理体系与治理能力不适应高校发展需求。
随着高等教育改革不断深入和高校规模不断扩大，高校的治理体系和治理能力与高校发展的需求之间出现了不适应和脱节的情况。
这种不适应表现为高校内部管理混乱、自身建设和发展计划不够清晰、资源配置效率不高等问题，严重影响了高校整体实力的提升和国际竞争力的增强。
（一）建立科学健全的治理体系。
高校治理体系的科学健全是现代高校治理的基础，必须创新高校领导体制、完善高校内部组织结构、建立高校决策程序、构建高校监督机制等，实现高校治理体系的科学、透明、高效。
要建立起学校与社会公众之间的信息公开机制，加强学校治理透明度，提高社会监督和参与水平，形成多方治理格局。
（二）提升高校治理能力。
推进高校治理现代化需要不断提升高校的治理能力，包括高校领导班子和管理团队的素质提升、治理智慧和决策能力提升、管理经验和领导能力提升等方面。
中小学加强内部控制的几点建议【摘要】中小学加强内部控制是保障学校正常运行和管理的重要举措。
在当前社会背景下，中小学内部控制存在着诸多问题，需要引起我们的重视。
为了提高中小学内部控制水平，我们建议从以下几个方面进行完善：制定内部控制制度，建立规范的管理体系；加强信息化建设，提升数据管理和信息传递效率；加强人员培训，提高员工管理和执行内部控制的能力；建立监督机制，强化对内部控制的监督和审计；加强风险管理，有效应对各类风险挑战。
这些建议有助于提升中小学内部控制水平，保障教育教学的正常开展。
我们要意识到内部控制对学校管理的重要性，未来的发展需要不断强调和完善内部控制机制，确保学校的稳健运行和发展。
【关键词】中小学、内部控制、建议、制度、信息化、人员培训、监督机制、风险管理、总结、未来发展、重要性。
1. 引言1.1 背景介绍中小学加强内部控制是当前教育领域亟需解决的问题，其背景主要包括以下几个方面。
随着中小学教育规模不断扩大，管理体制日益复杂，内部控制不完善导致管理漏洞频现。
财务风险管理日益受到关注，中小学在经费使用、资产管理等方面存在着一定的风险隐患。
信息技术的快速发展使得信息安全面临新的挑战，因此加强内部控制的信息化建设势在必行。
教育领域的人员素质要求越来越高，中小学需要通过加强人员培训来提升内部控制水平。
中小学加强内部控制已经成为当前教育管理工作的重要课题，需要有针对性地提出具体的建议和措施来加强内部控制，确保教育资源的有效利用和管理。
1.2 问题意识在中小学教育领域，内部控制的重要性日益凸显。
随着教育信息化的深入发展和教育管理的日益复杂化，学校内部管理存在诸多问题，例如财务管理不规范、信息安全隐患、人员流动频繁等。
这些问题不仅影响学校的正常运转，也可能对师生的学习生活造成负面影响。
加强中小学的内部控制，建立规范化、科学化的管理机制势在必行。
只有通过制定有效的内部控制制度，加强信息化建设，提升人员培训水平，建立监督机制，加强风险管理，才能提升学校管理水平，确保学校能够稳健、可持续地发展。
学校内部管理创新的措施
开发区高柳学校
学校坚持“一切为了学生的发展”的办学宗旨，在学校、家庭、社会相结合的教育活动中，我校从本校实际出发，对学校、家庭、社会的教育影响及其相互关系进行了一系列的研究，以学校教育为主体，家庭教育为基础，社会教育为依托，积极探索教育新领域，构建为学校、家庭、社会三结合的教育网络大平台。
学校教育是品德修养的重要园地。
在两个文明建设中学校教育扮演着越重要的角色，我校坚守学校教育这块主阵地，围绕新时期的民族精神。
以爱国主义为核心的团结统一，热爱和平、勤劳勇敢、自强不息。
加强校园文化建设，通过开展各种途径的教育，使学生成长为会学习、能工作、知美丑、爱生活、德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
家庭教育是品行养成的首要阵地。
家庭教育、学校教育、社会教育是现代教育的三大支柱，而家庭教育是最具情感的教育，又是最潜移默化的教育。
对一个人来说，家庭教育不仅是启蒙教育，同时也是人的终身教育。
家长和学校有着共同的教育目的和教育热情，和学生有着最为亲密的关系，他们是联系学校和社会的纽带，其自身经历以及社会关系中蕴藏着极为丰富的教育资源。
因此，我们十分重视对家长的沟通与教育。
社会教育是品质陶冶的基础环境。
人的全面发展，是一个极其重要的过程，是人的社会化过程，家庭是基础，是人的社会化的摇篮；学校教育是主体，是人的社会化的基础；社会教育是依托，是人的社会化的扩大。
社会教育对促进和沟通地区的学校、社会、家庭之间的联系，形成学校、家庭、社会三位一体大德育的格局与网络起着积极的推动作用，因此，我们认为：社会教育是学生品
质陶冶的基础环境。
成立“学校、家庭、社会”三结合工作领导小组。
由学校主要领导任组长，分管副校长、家委会主任副组长，德育处主任、各年级组长、班主任及家委会代表组成小组成员。
成立“家长学校”，实行家校联合管理。
聘请徐明学同志担任学校名誉校长，家长学校对学校各项工作实施监督，代表学生家长和学校进行沟通，向学校反馈学生在外情况，对学生校外行为进行监督，定期举行“家长学校”活动，聘请家教专家对监护人进行家教讨论，帮助他们更新家教观念，学习掌握家教知识和方法。
搭建共建平台。
学校与镇卫生执法大队、镇派出所等形成助力，搭建教育共建平台，充分利用社会团体的力量构建平安和谐校园环境，挖掘育人潜力。
引进校外资源，充实教育内容和力量。
学校、家庭、社会的结合有利于教育互补。
学校校长进行全方位的管理和落实工作，学校分管领导重点对学校教育和思想品德教育进行管理；家委会主任重点对“家长学校”工作进行系统的指导；社会支书重点对校外阵地建设和家庭和睦方面进行督导。
只有学校、家庭、社会结合教育才能协调一致，才能形成教育合力，在青少年儿童的成长中才会收到最佳的教育效果。
二、在过程中经历丰富
通过德育活动平台，充分发挥教育渠道，学校从不同年龄、不同层次、不同类型的学生特点出发，依据思想教育活动的要求，考虑活动的条件和可能性，设计了一系列让学生可以自由选择的德育活动，包括校内、家庭和社会活动，让学生在一定的活动情境中承担不同角色，自觉履行角色义务，使学生在情境中实践，在角色中体验，在体验中感悟，在感悟中成长进步。
（一）发挥学校主体教育，加强学生品行培养
1、利用传统节日活动教会学生知感恩
利用向雷锋同志学习、植树节、清明节、劳动节、六一儿童节、教师节、中秋节、国庆节、重阳节、少先队建队日等节日活动，开展各项针对性活动。
精心组织各种纪念活动，引导学生参加力所能及的社会实践和社会公益活动，让学生在活动中有所体验、有所感悟、有所收获。
如：与社会紧密联系，建立社会中队，开拓校外阵地，并有计划地开展一系列的社会实践活动，走进社会，服务社会。
2、利用节假日活动教会学生懂感恩
利用双休日、五一、国庆等长假开展社会实践活动，规定学生的活动内容，明确活动要求，如：国庆长假中组织学生在国庆期间开展社会实践活动。
了解祖国的变化、家乡的变化、身边人的变化、围绕中国了不起、了不起的中国人、做一个了不起的中国人开展社会实践活动。
同时在原有内容的基础上，加入艾滋病防治内容。
相关征文和办一期手抄报（国庆收假进行检查评比），收假后利用班队会进行交流。
放寒暑假时，对学生假期在家表现，学校建立信息反馈卡，有学生自评、家长评、社会评，开学交回学校。
由此指导家长引导学生安排社会活动，做小小好公民。
3、结合时事开展活动会感恩结合时事开展丰富多彩的活动，激发学生的参与积极性，从而规范学生的行为，使学生在接受科学文化知识的同时也了解当前的形式，明确学习目标，如，结合城乡环境综合治理活动、唱红歌献礼活动、喜庆十八大活动、献爱心活动、科技创新活动、经典诵读活动等开展了系列活动。
丰富了学生生活，使每个学生都从中学到知识，了解形式，明白活动的目
的和意义。
4、结合综合实践课程开展活动结合课堂教学改革，抓住综合实践活动课程改革机遇，为学生创造了展示自我，实现自我的平台，在活动中充分发挥了他们的创新能力和自主探究能力。
（二）借助家庭辅助教育，形成家校育人合力
1、落实家庭教育、社会教育工作中，我们建立《学校与社会联系制度》、《学校与社会民警联系制度》、《学校与家长的联系制度》等各项制度，学校定期与社会取得联系，掌握学生在社会的情况；随时与社会民警取得联系，聘请专人到学校或家长学校开展法制专题讲座；教师定期家访或与家长联系，填写家校联系卡，家长学校领导小组每月对教师的家校联系卡进行检查落实，使家校联系工作落在实处。
2、精心组织召开家长培训活动，各年级、各班级针对本班情况制定与家长联系沟通的计划，向家长了解学生在家情况，也让家长全面了解子女在校的德、智、体等方面的表现。
这样使每一个教师和家长明白，老师不是家长的家长，家长不是老师的学生，家长和教师是合作伙伴，有着共同的培育目标。
3、学校还要特别注重关爱“留守儿童”和进城务工的农民工子女的教育问题。
针对留守学生的现状，真心关爱“留守儿童”和进城务工的农民工子女，并有对留守学生家长、农民工子女家长，开展如何管理学生生活、安排学习以及良好行为习惯的养成等针对性的培训教育。
三）依靠社会各界齐努力，拓展校外教育途径
1、学校经常邀请公安、司法、交警等政法部门和武装部门来校为学生作法制教育报告，并与当地派出所建起了警民共建“安全文明学校”的联谊关系，定期开展安全知识讲座、交通安全征文和法制教育宣传等，有效地增强了学生遵
规守法、安全防范的自律意识，通过武装部门的国防教育宣传，增强了学生保家卫国，爱我军队、爱我中华的自强信念。
2、学校结合综合实践活动课，组织学生参加社会实践活动，带领学生到校外开展综合实践活动。
到社会进行环境卫生宣传和打扫偏街小巷卫生；到街头进行法制宣传，分发传单；到福利院为孤寡老人献爱心传统美德教育活动，激发学生热爱劳动，热爱家乡，热爱人民的良好品德。
到机关单位走访调研，了解各行各业，亲身体验各种角色，丰富人生经历，从而了解自身的学习任务、了解家长的苦心、了解社会现状，让学生从体验中潜移默化地接受中华民族勤劳美德的熏陶，使之成为学生不断进步的精神动力。
三、在探索中思考升华
1、在家教课方面。
形成制度，定期请学校领导、派出所、社区领导到校做向家长传达国家的教育方针、政策和法令，普及家庭教育知识的讲座或报告；组织家长学习教育学、心理学、卫生学等方面的基础知识；聘请老干部和优秀家长介绍教育子女的成功经验，帮助孩子的父母学会做家长；
2、在与家长联系方面。
还要避免形式主义、走过场等，要有针对性的内容，向家长汇报学校或班级教育教学工作情况，向家长提出配合教育的要求，听取家长对学校班级工作的意见和建议。
向家长讲解“学生良好品德形成的过程”、“家庭教育与学生良好品德形成的关系”、“怎样为孩子创造良好的家庭教育环境”等指导他们树立正确的教育思想，认识家庭教育在培养学生良好品德形成过程中的重要作用，使学校同家长经常联系，为家长提供良好的教育方法，为学校提供好的育人经验。
3、在加强网络管理和方面。
转变教育观念，改变家校联系方式，构建家校网络对话交流平台，以更便捷及时的交流方式服务与于家长和我们的孩子。
把学校教师的QQ号（班级家长QQ 群）、电子信箱告诉家长，把学校的课程改革趋势、动态、通知，孩子在校各种学习情况、思想品德、行为规范，教师的教育教学情况、要求、对学生的评价等，可以在互动平台中和家长及时交流。
孩子在家的表现、家长的困惑、建议等也可及时与学校、教师取得联系。
双方互相交流，及时改进、调整教育行为和调整教学方法。
使学校管理和教师的教育教学更加人性化、科学化、效益化。
探索家长开放周工作方面。
学校举办“家长开放周”教学活动。
让家长走进课堂，让家长走进新课程，让家长了解基础教育改革的新理念，了解孩子在课堂上的学习表现，学习在家辅导孩子学习的科学方法，并对老师的教学提出宝贵的意见和建议。
总之，家庭、学校、社会教育是一种多元互动的关系。
三者既要各司其职，独立作战，又要重视联系和结合，联合作战，形成教育合力，尽力让每一个学生，都拥有健全的人格，都能健康地成长。
