《在学校的常规管理中创新工作方法》

学校如何创新教学管理工作简介本文档旨在提供教育工作者和学校管理者一些有关创学管理工作的方法和策略，以提高教学质量和学生综合素质发展。

本文将介绍一些创学管理的基本原则和实施步骤。

创学管理的基本原则1. 学生为中心：创学管理工作应以学生的研究需求和发展为核心，注重个性化教育和差异化教学，提供多样化的研究机会和资源。

2. 教师专业发展：重视教师的专业成长和教学能力提升，为教师提供多样化的教学培训和资源支持，激励教师创学实践。

3. 沟通与协作：建立良好的校内外教育合作伙伴关系，促进教师之间、学生之间、学校与家庭之间的有效沟通和紧密合作。

4. 有效评估与反馈：建立科学有效的教学评估体系，对学生的研究成果和教学效果进行准确评估，并及时提供有针对性的反馈和指导。

创学管理的实施步骤1. 制定创学管理策略：根据学校的特点和教学需求，制定符合实际情况的创学管理策略和目标，并明确责任分工和时间节点。

2. 资源支持与保障：为创学管理提供必要的资源支持和保障，包括教学设备的更新与维护、师资队伍的培养与激励、教学材料的开发与选择等。

3. 教师培训与发展：组织和支持教师参与各种形式的教学培训和专业发展活动，提升其教学能力和创新思维，鼓励教师开展教学研究和实践探索。

4. 创学实践与案例分享：鼓励教师开展创学实践，并广泛分享成功的案例和经验，促进教师之间的互相研究和借鉴。

5. 教学评估与反馈：建立科学有效的教学评估机制，包括定期考核、学生评价、同行评课等方式，及时对教学效果进行评估和反馈，以便教师及时调整和改进教学方法和策略。

结论创新教学管理是提高教学质量和学生综合素质发展的重要途径。

通过学生为中心、教师专业发展、沟通与协作以及有效评估与反馈等原则，结合实施步骤，学校能够创新教学管理工作，不断提升教育教学水平，实现教育目标。

创新教学管理工作方法创新教学管理工作方法摘要：根据新课程改革的发展方向，结合教学管理的实际情况，从课堂教学模式、教师研修方式、德育教育、教师管理等方面创新工作方法，提出新的工作思路。

一、创新教学理念，提高教学效率二、创新研修方式，促进教师专业成长三、创新德育理念，提高德育实效四、创新管理理念，增强教师幸福感内容：当今时代，科技进步日新月异，知识经济迅猛推进，经济社会发展日益转向创新发展。

只有高度重视和发展素质教育，大力培养创新型人才，才能抢占发展主动权和制高点，才能在激烈的国际竞争中立于不败之地。

自2002年新课程改革至今，已有十多个年头了。

教学在升学和素质教育的夹缝里寻找着自己的出路，教学管理工作繁杂而且责任重大，一方面要承担升学率的压力，学生、家长、政府主管部门、社会舆论都非常关注高中升学率和实际录取的质量；另一方面，还要贯彻素质教育的教育理念。

十余年来，我们付出了许多努力，也取得了一些成绩。

但你真正进入校园，却发现学校不大，有些工作在很大程度上还是在应付上级的检查评比，教师多数还是以考为纲，填鸭式教学，可以说教师士气依然低迷，学生负担仍旧沉重。

因此，只有创新教学管理的理念和方法，才能促进学校可持续发展，才能在满足社会对教育的期望的前提下，实现提高国民素质，培养创新人才的目标。

一、创新教学理念，提高教学效率提高教学效率和质量的主阵地是课堂，教师应该充分调动每一个学生，积极投入课堂教学活动，让课堂成为有感情、有激情、有热情的高效课堂。

当今社会环境变化很大，家庭生活条件越来越好，独生子女比例越来越高。

现在的学生养成以自我为中心的思维方式，那种盲目接受，绝对俯首帖耳的学生已经不多见。

如果教学活动没有感情、激情和热情，就不能吸引学生投入到教学活动中来，学生也会抵触的心态来上课，以懈怠的态度对待学习，教师满堂灌的教学就会做很多无用功，教学效果肯定不理想。

学校要筹划和实施课堂教学改革，推行高效课堂。

具体操作方法是，规范教学流程，根据不同学科的特点，规范每一个教学环节的时间，如教师讲授时间、学生探究活动时间，课堂练习时间等。

高 教 论坛
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谈教学 常规 管理如 何走创新 发展 之路
肖洪 艳 １ ｌ
（ １ 、 渤 海大学教 育与体育 学院 ， 辽宁 锦 州 １ ２ １ ０ ０ ０ ２ 、 辽 宁医学院 附属第一 医院 ， 辽宁 锦州 １ ２ １ ０ ０ ０ ） 摘 要： 任何 一所 学校都 需要进行教 学管理 ， 以此确保教 学正常有序的进行 ， 但是 随着学生素质 的逐 渐提 高 ， 教 师水平的提 高， 而且 教 师与学生的思想都发生 了很 大的变化 ， 所 以传统的教 学常规管理方式 已经不适 用于现代教 学发展 ， 为此 ， 需要对其进行创新发展 。主要 从 注重培养各项意识、 做好各项体 系建ｉ ￣ ． ｘ － 作等三方面来介绍教 学常规 管理发展措施 ， 希望有所帮助。 关键词 ： 教 学； 常规管理 ； 创新发展
现阶段我 国的教育正处 于改革 阶段 ，随着教学科 目的改革 ， 教 教育实 践 中出现 的新 问题 、 新 因素 ， 研 究总结 ， 反 映 出新 时期 的经 学管理也 应该进行 改革创新 ，这 样才能使得 整个 学校教育 全面发 验 ； 三是研究 的角度新 ， 思路有新意 ， 能借鉴其 他学科 的理论 、 方法 展。 我 国传 统的教学 常规 管理模式 过于死板 ， 注重学生的成绩 ， 这种 来解决本学科中的研究课题 。 管理模式对有能力有思想 的教师来说 是一种束缚 ， 而对有创新能力 明确 “ 网络优 质资源 运用与共 建共享 的研 究 ” 作为 提高课 堂教 的学生来 说 ， 更是一种 约束 ， 为此 ， 教学常规管理 必须要走 向创新 ， 学效率为专题研究 的重点 。各教研组利用“ 网络资源共建共享提高 转变思想 、 健 全管 理模 式十分必要 。 学生课堂有效性学习过程 的研究” 重点放在新课程背景下如何提高 １注重培 养各项意识 、 做好各项体系建设工作 课堂教学 的有效性 ： ａ ． ／ ｊ 、 学课堂有效性 的指标分析 ； ｂ － ／ Ｊ 、 学课堂有效 教学管理是确保教学效果 的关键 ， 优 良的教学管理既是对学生 学 习过程 的探索 ； １ ３ ． 学生有效学 习时间分 析与探 索 ； ｄ ． 学生的有效学 种 负责任 的行 为 ， 同时也是对教 师的一种督促 ， 但是常规 的教学 习——课堂观察 Ｉ ｅ ． 汇 编《 利用网络资源共建共享提高学生课堂有效 管理 过于死板 ， 很多有思 想的教师无 法展示其 才华 ， 而有些 创新能 性学习过程的研究论文集》 ； ￡ 完成课题研究 的中期阶段性汇报和总 力 比较强 的学生 ， 在这种常规教学管理 中被泯灭 ， 为此 ， 常规教学需 结 。广泛开展各种教学研讨活动 ， 真正把教研与提高课堂教学效率 要进行必要 的改革创新 ，以此确保教师与学生都能够得 到提 升 ， 过 结合了起来 。鼓励教师积极撰写教研教改论文 ， 学校每学年开展一 于压抑 的管理模 式 ， 只会 使教师工 作压抑 ， 而学生 反叛心理 则会更 次教育科研论文评 比活动 ，将优秀论文推荐 给省市报 刊杂 志发 表。 强。 基 于此 ， 教学常规管理应该走上创新之路 ， 而要想顺利 的走上这 目前 已有 １ ０ ０ 余 篇优秀论 文在 省 、 市、 县教育科研论 文评 比中获奖 道路 ， 教 导处 的每一位 成员都应该具 备创新 意识 ， 并且做 好各项 或在专业杂志上发表。 开展教学研讨课 、 汇报课 、 评优课 。 积极引导 、 体系建设工作 。教导处成员 首先应该端正工作态度 ， 认真努力 的完 调动全体 教师主动参 与集 体备课 ， 利用学校组 织 的各项 活动 ， 来促 某校教育教学常规管理工 成学 校下派 的各项 任务 ， 并且采用 创新 方式来 完成 ， 时时刻 刻要求 进教师的专业化成长 。通过多年 的努力 ， 自己， 做 好为人师表 ， 既要注 重 自己的外在形象 以及 内在修养 ， 这样 作不断完善和发展 ， 教师素质不断增强 ， 教学质量不断提高。 教师敬 在学生与教师 中间才会树立 威信 ， 此外 ， 还需要树立榜样 意识 ， 无论 业精神 、 工作责任心 、 质量意识 明显优质 。 学校视教育 质量 为发展 的 什么事情都要起到带头作 用 ， 遇 到难 以解 决的问题要虚心 向教师学 生命线 ， 认 真贯彻党 的教育方针 ， 与时俱进提升教育教学质量。 学校 习， 同时与领 导进 行及时的沟通 。另外 ， 做好各项体 系建设工作 ， 将 先后被评为贵州省 “ 校园文化建设先进单位 ” 、 “ 全国德育课题实验 管理 内容都进行 明确的规定 ， 教师 每学期应该 完成 的任 务 ， 学生每 先进学校” ；学校 的少Ｊ Ｌ ， ｌ ＇ ｑ 球 队连续三年代表贵州队参加全 国少儿 学期应该达到 的 目标 等 ，同时体系建设工作还包括 多方 面内容 ， 教 门球大赛 ， 并获得全 国第六名和第二名的好成绩 。 被评为县“ 文 明学 导处 管理人员应 该一一整理 ， 同时与教师做好 沟通 ， 掌握每 一位教 校 ” 、 “ 实验 管理先进单位 ” 。 师的基本情况 ， 这 对管理体 系建设有着 十分重要 的意义 。 结 束 语 ２ 建立健 全有关法规制度 综上所述 ， 可知对教学常规管理 如何走创新发展之路 进行研究 因为 各个学校 的具 体情况不 同 ， 为此 ， 教导处 管理者应 该依据 十分必要 ， 因为教育是一 国发展的动力 ， 教育发展没有达到 预期 ， 很 学校情况制定相应 的法规制 度 ， 制度 的健 全是 确保 管理有序进行 的 多人才都会 被扼杀 ， 而为 了确保 教育教学达 到预期 ， 教学管理 至关 关键 。学校教学管理 随着 时代 的发展 ， 管 理模 式以及管理 内容都在 重要 ， 为此 ， 选择 一种适 合本 学校 的教 学管理 之路 十分重要 ， 现阶 发生着 改变 ， 这是一个 动态发展 的过程 ， 这一过程 涉及到多 方面 的 段 ， 某 国教 育发展改革正在如火 如荼 的进行 ， 因此 教学常规 管理更 内容 ， 关 系复杂 ， 涉及 面广 ， 尤其现 阶段还是 我国教学改革的关键阶 显重要 ， 为此学校应该着重培养教学管理人 才。 段， 所 以如何 在这一前 提下 ， 做好教学管理工作十分关键。 为 了能够 参考文献 使得教 学管理有序 进行 ， 建立健全相关 制度尤 为重要 ， 目前 我 国各 ［ １ 】 赵印 奖， 李泽普， 羿翠艳， 苏秀侠 ． 新 时期 学校教 学常规 管理 制度研 个阶段 的学校都制 定 了有关 制度 ， 以规 范学生 的行为 ， 督促 教师科 究 报 告 当代 教 育论 坛 ｆ 教 学研 究） ， ２ Ｏ Ｌ Ｏ （ ５ ） ． 学 教 学 。教 导 人 员 应 该 注 意 ， 制 度 不 仅 仅 要 规 范 教 师 与 学 生 们 的 行 ［ ２ ］ 赵印 奖． 学校教 学常规 管理制度 的整体性 建设『 Ｊ ］ ． 教 书育人 ， ２ ０ ０ ９ 为， 更 为重要 的是鼓励 教师与学 生发展 ， 从而做到共同成长。 某些学 （ ２ ３ ） ． 校对针对 自身情况 制定 了一 系列 制度 ， 比如奖惩 制度 、 作业 批阅制 【 ３ ］ 张光富， 冯祖君． 教 学常规管理要“ 常管” “ 常新 ” ［ Ｊ ］ ． 基础教育研 究 ， 度以及 Ｅ ｔ 常常规管理制度等 。正是 因为有上述这些制度 ， 该 学校的 ２ ０ ０ ２ （ Ｚ ２ ） ． 常规教学 管理水平 比较 高 ， 而且有人通 过创新发 展 ， 使 得教 师与学 ［ ４ ］ 张光成． 教 学常规 管理 的若干 尝试与体会 ［ Ｊ ］ ． 卫 生职业教 育， ２ ０ ０ ４ 生都能资源遵循这些制度 ， 使得教学管理更为科学有序 。 （ ２ １ ） ． ３抓课题研究实践 、 促 教 研 活 动 开展 ， 走 发 展 兴 校 之 路 【 ５ 】 郭文峰， 姬双 勤． 新课程 背景下教 学常规 管理应 处理好的四种关 系 抓课题研究 实践 、 促教研 活动开展是 提高教 师素质 ， 提 高教学 『 Ｊ ］ ． 资 治 文摘 （ 管 理版 ） ， ２ ０ ０ ９ （ ４ ） ． 质量的关键 ， 是“ 管理立校 ， 质量强校 ， 科研 兴校” 的办学之路。为此 学校制定 了《 关 于强化 学校课题研究管理措施 》 ， 建 立了科研管理机 制。 在学校硬件设备 和网络资源建设 已经全覆盖 的环境下 ， 以“ 网络 优 质资源运 用与共建共 享的研究 ” 作为 县市级课题 申报立项 ， 并 在 全体教师中开展教学与实践的课题研究。 使教育科研成为我校推进 素质教 育 、 创新教育和推动课程改革 的催化剂 。其具体做法是 ： 坚 持求 实 、 求新原则 ， 立足校本研究 。“ 实” ， 一是把课题研究 做 实； 二是研究过程务实 。所谓 “ 新” ， 一是课 题应有时代感 ； 二是针对

创新实践中小学教学常规管理的新思路近年来，随着教育改革的不断深入，创新实践已成为中小学教学中不可或缺的一部分。

在这个过程中，教学常规管理扮演着重要的角色。

然而，传统的常规管理方式已经不能满足创新教学的需求。

本文将探讨一些新的思路和方法，来提升创新实践中小学教学常规管理的效果。

一、强调学生参与和合作传统的教学常规管理往往是教师主导，学生被动接受。

而在创新实践中，学生的参与和合作变得至关重要。

教师可以借助小组合作、项目学习等形式，激发学生的主动性和创造力。

通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生在学习过程中发挥自己的想象力和批判思维能力，提升他们的综合素养。

二、借助科技手段提升管理效果科技的不断发展为教学常规管理带来新的机遇。

教师可以利用电子班牌、在线作业提交和批改系统等工具，方便管理学生的考勤、作业完成情况和成绩管理。

同时，教师还可以通过网络教学平台和在线资源，扩大学生的学习空间，让他们能够随时随地获取到知识和信息。

科技手段的引入，不仅提高了管理效果，还为创新实践提供了更广阔的平台。

三、建立良好的教师和家长合作机制教师和家长的紧密合作是创新实践中小学教学管理的重要环节。

教师可以定期与家长进行沟通，及时了解学生的学习情况和问题，通过家校合作共同解决教学管理中的难题。

通过开展家长培训和座谈会等形式，提高家长对教学管理的理解和支持，并建立家校互信机制，形成共同育人的良好氛围。

四、鼓励教师专业成长和创新实践教师是教学常规管理的关键力量。

为了提升管理效果，学校应该鼓励教师参加各类培训和研讨活动，不断提升自己的专业素养和创新能力。

同时，学校还可以建立教师交流平台，让教师之间进行经验分享和互助，促进教师的成长和创新实践。

综上所述，创新实践中小学教学常规管理需要更新思路和方法。

通过强调学生参与和合作，借助科技手段提升管理效果，建立良好的教师和家长合作机制，以及鼓励教师专业成长和创新实践，我们可以有效提升教学常规管理的效果，促进学生全面发展和创造力的培养。

一
４ 、开展专项基本 功培训与 比赛 。提高教 师课 堂教 学技艺 ， 如具有学科特点的演讲 、现场教学评优 、现场教学论文 、现场制 作课件等培训与比赛 。为确保培训的效果 ，应采取 以考促训的方 式 ，制定 培训 检查机制 ，对培训成绩进行 量化考核 ，并与评先奖 优 、晋升职称挂钩 。
四 、在教 学 的全 程 管 理上 创 新 提高教学质量不能 以加重学生负担为代价 ，应从教学管理人 手 ，提高教学效率 ，改变教学管理上 重结果 、轻过程 ，管理工作 未深入到具体 的教学环节之 中的状况。
、
是在学习过程 中，学生是认识 的主体 ，即以学生的思维 为主体 ， 以学生 的认知过程为主体 ，而不是在时 间安排上 “ 以学生为 主， 以教 师 为 辅 ” 。 ２ 、弄清衡量教学 效果的标准 。教学工作 的最 终成效不是 以 教师教 了什么 ，而是 以学 生学 了什么 ，对学生的素质产生什么影 响来衡量 ，这是教学思想 的重大转变 。据此 ，教学 活动应转 向以 学习者为中心的轨道 ，衡量 、评价一节好课要以学 习者 的发展为 尺度。教学管理人员应进一步更新观念 ，用新 教学观来透视与分 析 今 天 的教 学 。 ３ 、弄清培养创新意识 和实践能力的立足点 。只有把传 授知 识 与培养能力统一起来 ，课 堂教学才能真正走上素质教育之路 。 二 、在 建 设 优 秀 的 教师 队伍 上 创 新 要使新 的观念在教学过程 中得到实施 ，关键是提高教师的整 体 素质 ，要提高教师的整体素质就必须通过在职培训来实现 。 １ 、开展教育教学理论学 习。教 学管理者应创设学 习氛 围 ， 生 动活泼 、卓有成效地组织教师在职学习 ，学 习内容主要侧 重转 变教育 观念 ，学 习方式可采取培训 、讲座 、讨论 、自学等多种形

班级管理的创新方法在教育领域中，班级管理一直是一个备受关注的议题。

良好的班级管理可以促进学生的学习效果，增强师生之间的互动，营造积极向上的学习氛围。

然而，在实际操作中，传统的班级管理方法可能已经无法适应当下快速变化的社会环境和学生特点。

因此，为了更好地适应新时代的需求，我们需要寻找和探索一些创新的班级管理方法。

一、利用数字化工具随着科技的飞速发展，数字化工具已经成为了现代教育中不可或缺的一部分。

在班级管理中，可以利用各种在线平台和APP来管理学生的考勤、成绩、作业情况等信息。

比如，使用学习管理系统(LMS)来进行教学内容的管理和在线学习，利用电子考勤系统来记录学生的出勤情况，以及利用成绩管理软件来统计学生成绩并及时反馈给学生和家长。

二、激励机制落实传统的班级管理方法往往以严厉和惩罚为主，而忽视了激励和奖励的重要性。

创新的班级管理方法应该注重发现和强化学生的优点和长处，建立起一套科学、合理的激励机制。

可以通过设立奖学金、表扬信、班级荣誉等形式，来激励学生们更加积极地投入到学习和班级管理中。

三、开展主题活动为了提高班级管理的效果，可以定期开展各种主题活动，如文化节、运动会、志愿者活动等。

这些活动不仅可以丰富学生们的课余生活，增强团队合作意识，还可以加强师生之间的交流和情感联系。

通过活动的开展，可以有效提升班级的凝聚力和向心力，从而更好地推动班级管理工作的顺利进行。

四、建立互动平台在班级管理中，师生之间的互动和沟通至关重要。

可以建立一个互动平台，提供给师生之间进行信息交流和互动的途径。

可以通过微信群、班级APP、在线直播等方式，让师生之间能够方便快捷地进行沟通和交流。

这种互动平台不仅可以加强班级管理工作的实施，还可以拉近师生之间的距离，增进师生之间的感情。

五、引入心理健康教育随着社会压力的增加，学生们的心理健康问题也逐渐凸显出来。

在班级管理中，引入心理健康教育至关重要。

可以邀请心理咨询师到班级进行心理健康讲座，设立心理咨询服务，帮助学生们排解心理压力，保持良好的心态。

学校管理的创新策略在当今这个快速变化的时代，教育行业也面临着前所未有的挑战和机遇。

为了适应这种变化，学校管理必须采取创新策略，以提高教育质量、增强学生满意度并提升学校的整体竞争力。

以下是一些学校管理的创新策略：1. 引入科技手段利用现代科技手段，如人工智能、大数据和云计算等，可以提高学校管理的效率和效果。

例如，通过数据分析，可以更准确地了解学生的学习情况和需求，从而提供更个性化的教育服务。

同时，科技手段也可以用于优化教学资源的配置和管理流程，降低运营成本。

2. 强化师资队伍建设教师是学校的核心资源，他们的素质直接影响到学校的教学质量。

因此，学校应该重视师资队伍的建设，定期进行专业培训和学术交流，提高教师的教学能力和科研水平。

同时，也应该建立公平、公正的评价体系，激励教师积极参与教学改革和创新。

3. 推行学生自治学生自治是一种有效的学校管理方式，它可以培养学生的自我管理能力和社会责任感。

学校可以通过设立学生会、班级委员会等组织，让学生参与到学校的日常管理中来。

这样不仅可以提高学生的参与度和满意度，还可以减轻学校管理层的工作负担。

4. 创新教学方法传统的教学方法往往过于注重知识的灌输，而忽视了学生的兴趣和需求。

因此，学校应该尝试采用更多的创新教学方法，如项目式学习、合作学习等，以激发学生的学习兴趣和创造力。

同时，也应该根据学生的个性和能力，提供差异化的教学服务。

5. 加强家校合作家庭是孩子成长的重要环境，家长的参与和支持对学校的教育工作至关重要。

因此，学校应该加强与家长的沟通和合作，定期举行家长会、开放日等活动，让家长了解学校的教育理念和教学情况。

同时，也应该鼓励家长参与到学校的决策和管理中来，共同推动学校的发展。

以上就是一些学校管理的创新策略，希望对大家有所帮助。

当然，每个学校的情况都是不同的，因此在实施这些策略时，还需要结合自身的实际情况进行调整和优化。

学校业务管理的常规与创新学校分管教育教学的副校长和中层干部是学校日常业务管理的中坚力量，其管理效益的好坏，直接关系到学校教育质量的高低，对提升学校办学品位亦有关键影响。

这就要求我们要注意加强对学校业务干部的培训，帮助他们提高管理水平。

从自身实际看，中小学业务干部要注意以下问题：一、常规管理要“三化”：1、制度化。

这是教学管理的基本要求。

学校的有关领导要科学地制定教学计划和管理规章。

教学规章制度要全面、有序、实用，包括备、教、辅、批、考、研等各个环节的基本要求，教师、教研组长、教辅人员的职责规范，各类人员的考核与评价办法等。

规章制度要人手一份，以规范教学行为。

需注意的是，规章制度中不可设置过多的限制性条款，因为实践证明，僵化的制度不利于优秀教师脱颖而出。

此外，应根据形势发展的需要，及时对规章制度作出调整。

2、标准化。

现在一些学校在检查教师的备课情况时，有两种不好的倾向，一是看看备了没有登记一下就了事，这是形式主义；二是规范有余，自由不足，片面强调“七有”或“八有”，这是教条主义。

有一所重点中学经过多年的探索，提出了“四备”（备大纲、备教材、备“双基”、备学生）、“四明确”（明确重点、明确难点、明确能力训练点、明确教育点）、“两落实”（落实基础知识、落实基本能力）、“四不准”（不准留惩罚性作业，不准留过量和重复性作业、不准留没有梯度的作业、不准不批“后进生”的作业）的教学常规管理要求。

这种相对标准化的常规管理实现了自由与规范的统一。

3、序列化。

比如：期初抓“序”，重点是抓“三表”（课表、时间表、校历表）、“三书”（学生用书、教师用书、教参书）、“三名单”（班级学生名单、任课教师名单、年级组或教研组教师名单）、“三计划”（教学教研工作计划、教研组计划，任课教师计划）；期中前后要抓“查”，即抓好“三个常规检查”（备课检查、教学质量检查、教研检查）、两个“座谈会”（教师评教与评管、学生评教与评学）；期末要重点抓好“结”，即抓好“一考”（期末考试）、“两总结”（教学、教研），“一分析”（考试质量分析）。

浅谈学校管理创新创新已经成为当前教育的一个热门话题,为了适应教育发展的新形势,学校管理者必须进行创新,才能更好地为教育服务。

本文试从学校，教师，学生这三个方面，对创新管理模式的建立提出了几点思考。

面对新的形势、新的要求，寻求一条具有时代特点，符合学校实际的发展新思路，提高管理的效能，是每一位教育管理者必须面对的而又亟需解决的新问题。

有效突破学校管理创新之障，,在组织上、制度上、环境下进行创新是学校管理者顺利实现管理目标的根本保障。

教育家陶行知说过，“一个好校长就是一所好学校”。

搞好学校管理，提高教育教学质量，是校长最基本的工作职责。

而如何去完成这项工作，把这项工作做得更好，简单的一句话，就是要提高校长的管理水平。

管理学校主要是为了激发师生的积极性，把学校管理目标变为人们的自觉行动，促进学校和谐发展。

一．确立先进的办学理念学校是学生成长成才的摇篮，先进的办学理念犹如一盏指明灯，指引着学校发展前进的方向。

先进的办学理念又是一种信念，是在校教师和学生的信仰，鼓舞着全校师生勇往直前。

校长应具有先进的教育思想和办学理念，应具有强烈的敬业精神和创新精神，应具有开入意识和经营能力，应建构有效的现代学校管理模式，应创建突出的办学业绩并促进学校持续不断地发展等。

其中的核心与关键应是具有先进的办学理念。

苏霍姆林斯基明确指出：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导。

”只有确立了先进的办学理念，才会有追求，有了追求才能走向成功。

”先进的办学理念是对学校的办学传统、发展历史进行认真总结与回顾，对学校内外情况进行充分的调查与研究，具体问题具体分析，形成自己的办学理念。

校长的眼光要有前瞻性。

作为一校之长，首先要具有战略家的眼光，善于学习，不断适应社会发展需要，努力把握时代发展的脉络，敏锐地抓住教育未来走向和社会发展提供的机遇，做到超前科学地规划本校蓝图，以达到学校超前发展的目的。

校长的思路要有创新性。

要以学校的优良传统为基础，处理好继承与创新的关系。

创新工作方法提高教学质量创新方法,提高教学质量只有创新工作方法，才能提高教育教学质量，才能促进学校可持续发展。

一加强教师思想政治教育，提高教师职业道德水平。

深入实施教学质量目标责任制，使广大教师在工作中形成比干劲、比差距的良好氛围。

通过学困生转化，将教师的师德修养体现在一次次家访，一句句鼓励，一声声叮嘱的日常行动中；体现在建立新型师生关系，用爱心唤起学生的感恩，用言行陶冶学生品行的实践中；我们教师的思想政治、职业道德正在与时俱进，不断发展。

二、深入开展校园四化建设，扎实推进校园文化发展，大力营造和谐优美、富有浓郁书香气息的育人环境。

校园净化是一项需要常抓不懈的工作，从学生的个人卫生、班级卫生、环境卫生等全方面抓起。

切实保证了校园环境的干净整洁。

在校园建设中，要发扬教师积极团结务实，迎难而上的工作精神，让他们主动参与到校园美化、绿化活动中来，体现了爱校如家的高尚师德。

深入开展班级文化建设，促进校园文化发展。

三、多措并举，加强研究，切实提高教育教学质量。

1、落实常规要求，狠抓常规管理，促进教学工作有序开展。

教师教案备写严格按照学校有关要求，做到目标明确、环节完整、反思深刻、切合实际；教师备写认真，不但有时间日期，课时课题，而且突出了设计意图，整个设计过程对解决难点，突破重点，创设情景，巩固练习等各环节资源应用说明清晰作业批阅部分学科实施面批面改，共性问题有批阅记录、有课外辅导；鼓励性评语丰富多样，体现了在需要的时间，对需要的学生给予激励的原则，全体教师均能按照学科要求，保质保量的完成批阅任务。

每次检测，在教研组的引领下，都能做到客观分析，及时反馈，不断提高，切实发挥了教研组在提高质量中的重要作用。

2、切实搞好校本教研工作，促进教师专业发展，提高教师教学水平。

3、加强教师培训，提高教师业务水平及综合素质，促进教师专业成长。

组织开展“教师教育技术能力培训”，以资源获取，管理，评价为内容，采取集中讲座，个人自学，相互交流等方式，全员参与，认真撰写笔记，积极交流，在一定程度上提高多媒体运用能力。

学校常规管理的创新做法面对所有学生的终身发展，“课堂教学”的重要性无需多说，它是学校教学的主要形式，“课堂教学”的质量是学校发展的生命线。

加强教学常规管理，首先要提高课堂教学的效益，体现“以生为本”的理念，创设思辨型、活动型、开放型的课堂。

一、精细严谨的课堂教学认真上好每一节课是提高教学质量的基本保证，为此我们对上课管理是特别精细的。

我们不止一次地强调，每门学科都很重要，可是，教师们却有着一种根深蒂固的思想：有考试的学科更重要。

为了让学生们成绩进步快一些，为了让孩子们多一些做题的时间，总有语、数、英任课教师悄悄挤占其他学科的课。

我想，这样的情况在许多学校都不同程度地存在，那作为管理者的我们怎么办？很简单，每天每节课都有一个巡课教师从教学楼的每一个教室门前走过，对照课程表，对照任课教师，对照执教内容一一核对……当然，现在巡课的目的已绝不仅仅是停留在督促教师按课表规定学科上课上，这项管理策略在不知不觉中承载起了许多的东西：比如每位教师的工作态度、管理班级风格；各班学生的整体状况；教学中存在的共性问题等等。

许多在正式听课时被掩饰的问题在巡课的过程中都暴露无疑。

可以这么说，我对我们全体教师的了解在很大程度上是源于日常的巡课。

二、精雕细刻的业务培训提高教师的专业素养是提高课堂教学效益的一个重要途径。

我们进行业务培训是从教师的需要出发，精雕细刻，确定培训内容，然后采取的一个主要的方式就是以赛促训。

之所以采取这种方式原因很简单，竞争总能最大限度地激发一个人的潜能。

如果想让各位教师在短时间内提高自己的业务素质，增加自己的知识储备量，最好的方式不是开展业务讲座，让教师们被动地学习，而是用比赛激发教师们的竞争意识，让他们主动地学习。

几年来，我们先后开展了“课堂教学”“朗读”“当场写下水文”“书法”“简笔画”“理论考试”“写教学反思”等多项专业技能的比赛。

以上，围绕“为了所有学生终身发展”这个核心理念谈了我们对加强教学常规管理的一些观点，简单谈了我们的一些做法。

班级管理制度创新方法一、前言班级管理制度对于学校教育的有效实施和学生成长至关重要。

本文将探讨班级管理制度的创新方法，旨在提供一些有益的思考和建议。

二、建立明确的管理目标班级管理的首要任务是培养学生成长和发展。

班级管理人员应该明确学生的需要，设定明确的管理目标，如培养学生成绩提高、促进整体素质发展等。

这些目标可根据学生不同年龄段和特点而定，并加以量化和具体化。

只有明确目标，才能引导班级管理工作。

三、制定完善的管理制度班级管理制度是管理工作的基础和保障。

制度应该具有针对性，能够达到管理目标。

例如，可以制定考勤制度、奖惩制度、交流制度等，确保班级管理工作的规范和有效性。

同时，制度应该适应时代的发展，顺应学生特点的变化，及时进行调整和完善。

四、积极引导学生参与管理学生是班级管理的主体，他们应该承担起管理责任。

班级管理人员可以积极引导学生参与管理，例如设置班级委员会或学生工作小组，让学生参与决策和安排班级事务。

这样不仅能激发学生的主动性和创造性，也能培养学生的管理能力和团队合作精神。

五、建设良好的沟通机制良好的沟通机制是班级管理的基础。

班级管理人员应该与学生保持良好的沟通，并及时了解学生的需求和问题。

可以通过师生座谈会、班级会议、个别谈话等方式，与学生建立密切的联系，促进信息的流通和双方的交流。

六、开展丰富多样的活动丰富多样的活动是班级管理的重要手段。

班级管理人员可以组织各类活动，如文化艺术活动、社会实践活动、座谈会和运动会等，充实学生的课余生活，并培养学生的兴趣爱好和社交能力。

活动的开展不仅丰富了学生的生活，也促进了班级的凝聚力和氛围。

七、关注学生的心理健康学生的心理健康对于学习和生活都至关重要。

班级管理人员应该关注学生的心理健康，及时发现并帮助解决学生的心理困扰。

可以开展心理疏导和心理辅导等活动，提供相关的资源和支持，帮助学生健康成长。

八、营造积极向上的班级文化班级文化是班级管理的重要组成部分。

班级管理人员可以营造积极向上的班级文化，鼓励学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的礼貌、守纪律和团队合作精神。

学校管理创新措施随着时代的发展和社会的变化，校园管理也需要不断创新和改善。

本文将从教师评价体系、学生管理、校园安全三个方面探讨几项学校管理的创新措施。

教师评价体系教师评价是保障教育教学质量的重要环节。

传统的教师评价通常是由学校领导或者教务处工作人员来完成，评价内容通常是基于定量的测量指标。

然而，这种方法无法真实反映出教师的真实水平。

教师评价体系的创新需要从以下几个方面入手：1.引入360度评价：引入来自同事、上级、下级、学生、家长的评价，更全面地体现教师的表现和教学效果。

2.提高教师评价的标准化和科学性：通过科学的测量指标、规范的操作过程，确保评价结果真正反映出教师的教学水平。

3.建立激励机制：建立符合学校实际情况的激励机制，对于表现优异的教师给予更多或更高水平的奖励和激励。

学生管理学生管理是学校工作的重点之一，也是学生身心健康的重要保障。

在学生管理中，创新措施可以从以下方面入手：1.精细化管理：通过分层管理、班级管理以及个性化服务等方式，对学生进行针对性管理，帮助学生更好地适应学校生活。

2.引入互联网技术：学生的管理工作可以通过教育管理平台，实现对学生动态的实时监控和管理。

同时，借助互联网技术，可以实现家校沟通的便捷化和信息共享，为学生提供更好的支持和服务。

3.加强学生心理健康管理：学生心理健康问题日益凸显，通过建立心理咨询室、定期进行心理健康课程等方式，加强学生的心理健康教育，为学生的全面发展提供保障。

校园安全校园安全是学校管理工作的重中之重。

创新措施可以从以下方面入手：1.引入智能化技术：比如，在校内布置视频监控设备、手持信息采集终端设备等，提高校园监管效率和安全保障能力。

2.建立综合性安保体系：建立学校安全综合管理部门、学生安保志愿者等，形成完整的安保体系和应急处理机制。

3.加强校外安全措施：多与社区、公安部门等合作，共同打造安全校园，保障学生的安全。

结束语学校管理创新是一个不断迭代的过程，需要学校领导、教师、学生等多方合作，共同推进。

学校管理创新方法有哪些学校管理创新方法：优化组合全员聘用，实现教师最优化学校管理创新方法：优化教师资源配置与管理1、原则和方法：实施教职工优化组合全员聘用，盘活现有教职工人才资源2、全员参与制定教职工认同的聘用方案一是让人人都参与方案制定二是让教职工人人参与实名制表决为了尽最大可能使聘用方案人人都认同，消除教职工中存在的自己接受聘用就是领导说了算的消极抵触情绪，我对聘用方案的通过实行全员实名制公决，让教职工人人参加表决，用大多数教职工的意志统一个别教职工的思想，用群体的意愿规范个别人的行为。

这样，在执行标准中包括了教师自己的表决意见。

这就很好地实现了“用大多数教职工的意志统一个别教职工思想”的目标，有效地发挥了教职工群体对个体的影响和教育功能。

三是用“人人参与方案修订”和“全程监督”赢得教职工满意我们坚持在实践中不断改进完善聘用方案和规范操作程序，学校坚持每学年用“人人参与方案修订，人人发表修订意见”，“人人参加修订后的方案表决”来完善聘用方案，使之充分体现教职工意愿;实行聘用过程“全程透明，全程监督”规范聘用操作，使教职工对聘用工作的满意程度不断提高，2005年已达到100%。

学校管理创新方法：运用“四票一致”实现“三级调控”“四票一致”才算岗位竞聘成功，只要有一票不一致，就得重来，因此，四票中的任何一票都同等重要。

这样一是有效控制了聘用中的靠人情、走关系、搞小团体等行为，也排除了外界打招呼等对聘用的干扰，很好地发挥了聘用过程中的教育功能。

二是分管领导的一票可以有效调控各年级、各学科教师分布，实现年级、学科间的优化组合;年级组长的一票可以有效调控本年级各班科教师的分布，实现本年级内教师的优化组合;班主任的一票则可以调控本班内的各科教师，实现本班教师的优化组合;竞聘教师则可以在“三级调控”下竞聘到年级、班主任都欢迎，本人满意、学校需要的岗位。

三是当“四票不一致”时，促使分管领导、年级组长、班主任和竞聘教师相互交流，使之达到一致。

学校管理创新做法第一篇：学校管理创新做法坚持常规管理提高育人效益1、日常管理“严、细、实”，认真落实镇中心校提出的“六个一”工作法，实行一日巡查制度，对师德形象、教师教学常规、班级管理、学校工作常规等每天一巡查、一公示，并及时纠过。

持之以恒的落实“三个公式”管理模式，即“开会+不落实＝零”、“布置工作+不检查＝零”、“抓住不落实的人+追究不落实的事＝落实”。

在“职责明确，事有人管”的前提下，要求布置的工作要雷厉风行，力争在第一时间内圆满完成任务。

从层层抓落实入手，规范学校管理，强化工作实效，形成求真务实的工作作风。

学校建立了“工作情况记录表”，对各自考核对象日常完成情况予以考核和记录，每周例会将检查落实情况，结合工作实际进行总结，及时调整管理策略以取得预期效果。

并作为过程管理的一手资料纳入学期末的考核指标。

2、教学常规模式化。

课堂教学改革，坚定不移地推行“小组多元合作均分制”。

根据我镇实际，在四至六年级继续实施“小组多元合作均分制”教学模式，强力推介“新授课”、“复习课”、“试卷讲评课”等实用的教学模式。

各班科学划分小组，注重过程评价，激发学生自主合作学习的意识，从而调动每一名学生的学习积极性，从整体上提高学生的学习成绩。

常规管理严把“四关”，即严把集体备课关，用好导学提纲；严把课堂教学关，强化“六环节教学模式”；严把作业批改关，及时反馈矫正；严把辅导关，做好后进生转化。

教学常规检查规范、严格，每周对教师备、教、批、辅、改、研、思、结八个方面的常规进行检查，并做好记录与教师考核挂钩，每次检查后都召开总结分析会，肯定成绩，分析存在的问题，提出努力的方向。

点点滴滴求和谐，细微之处见管理。

林家村小学教学管理方法力求“新、活”，要因人而异，因时而异，形式多样科学、灵活。

如对教师的备课由教导处逐人检查改为：教师自查——教研组查——教导处查；作业批改从教导处组织检查改为定期展览。

即由原来单一的教导处评价，改为教师群体评价。

学校各种管理制度创新方法一、引言：学校管理的重要性（200字左右）学校的管理对于保障学校正常运行、促进学生成长发挥着重要作用。

随着社会的不断进步，学校管理也需要与时俱进，创新方法和制度。

本文将会探讨学校各种管理制度创新方法，以期为提高学校管理的效率和质量提供新的思路和方法。

二、教务管理创新方法（200字左右）教务管理是学校管理的核心之一。

为了提高教学质量，学校可以进行教务管理的创新。

例如，引入现代化的信息技术，建立教务管理系统，使教师可以通过电子平台管理学生成绩、作业、考勤等；制定教师培训计划，提供教学方法和教育心理等方面的培训，从而提高教师的教育教学水平。

三、学生管理创新方法（200字左右）学生管理是促进学生全面发展的关键。

学校可以创新学生管理方法，例如制定学生行为规范，建立层级监督制度，对违纪学生进行相应的纪律教育；开展心理健康教育，为学生提供心理咨询和辅导，帮助他们解决心理问题；引入学生自主管理，鼓励学生参与学校事务的管理和决策，培养他们的责任心和团队合作精神。

四、课程设置创新方法（200字左右）课程设置是学校管理的重要组成部分。

学校可以创新课程设置的方法，例如深化跨学科教学，将不同学科知识进行整合，增加学生的学习兴趣和动力；倡导综合素质教育，将课程设置与学生个人兴趣、特长和发展需求相结合，培养学生的综合素质；开设选修课程，给学生提供更多的学习选择，满足他们的个性化需求。

五、教师评价与激励创新方法（200字左右）教师评价与激励对于提高教师的教学水平和工作动力至关重要。

学校可以创新评价和激励方法，例如建立多元化的评价体系，包括学生评价、同事评价和家长评价等，综合考核教师的教学能力和教育教学质量；设立奖励机制，给予教师表彰和奖励，激励他们的教学热情和创新能力。

六、家校合作创新方法（200字左右）家校合作是推动学生全面发展的重要环节。

学校可以创新家校合作的方法，例如建立家长志愿者队伍，邀请家长参与学校的活动和管理，增强家校联系和互动；开展家长教育活动，提供家长教育培训和沟通交流的平台，帮助家长更好地支持孩子的学习和成长。

在学校的常规管理中创新工作方法在学校的常规管理中，创新工作方法是必须要被采用和推广的。

它能够提高管理效率和质量，促进教育教学的发展，创造更加优质的教育环境，推动学校不断向前发展。

一、通过信息化手段促进学校管理工作。

随着科技的发展，信息化将会更加深入到我们的日常学校工作生活中来。

我们可以通过学生学习管理系统，实现学生的信息的登记、查询和管理，同时，学校对员工的考勤、请假、工资等方面的管理也可以通过信息化手段来实现。

这种方式在提高工作效率的同时，还可以大大减轻人力物力的负担，在提高工作质量的同时，也可以避免出现人为操作带来的漏洞和失误。

二、创新学校的教学方式，推动教育教学改革。

在传统的教育教学方式下，我们的教学质量有着很大的提高空间。

为此，学校应该推行创新的教学方式，如“项目式教学”、“互动式教学”、“探究式教学”、“体验式教学”等，这些新的教学方式，既能够更好地吸引学生的注意力，还能够更好地满足学生的需求，在激发学生的想象力和创新意识的同时，促进学生的全面发展，进一步推动教育教学改革的发展。

三、推进精细化管理，在细节上发现问题。

学校的管理工作中细节决定效果。

无论是在教学、管理、服务，还是在安全保卫、后勤等各个方面，都必须注重细节管理。

通过对每一个细节的要求、考核，来推进学校的管理质量和效率。

例如，在教学管理中，我们要严格掌控课程制度，通过节点式考核来保证教学全面达标。

四、注重团队协作，在多方面合作共同推进学校发展。

“团队协作”是在当前工作环境中重要的维度，学校的管理工作也是如此。

通过团队的合作，可以形成融洽的工作氛围，信息资源共享，整体效益得到提高，在对外交往、服务师生等方面能够达到更好的效果。

同时，促进团队内个人的专业学习和知识分享，提升团队内个人的能力，整体提升团队的实力和效率。

五、推进员工培训，提升学校发展水平。

培训是员工提升自我职业能力、发展自己的重要途径，是学校管理中必须要做的一项工作。