中国教育的三大危机

爱是教育成功的港湾5月8日上午，在积水潭桥北侧护城河内，警方发现了清华大学研三男生严俊的尸体。

据《京华时报》报道，严峻出身农村，无背景无经济无关系，平日在校内勤工俭学做网管，是一个勤俭节约、生存能力极强的大学生，上学7年来，他从没跟家里要过一分钱生活费。

严俊学习成绩优异且已经与一家不错的公司签订就业协议。

两个多月前，严俊被确诊患有精神类疾病，事发前曾试图摸电门自杀。

在医院就诊期间，他趁上厕所之机出走，直至尸体被找到。

警方表示，已经排除刑事案件可能。

请问这样优秀的大学生为何也会自杀？中国教育还要害死多少人？5月7日据《广州日报》报道，高考临近，湖北孝感一中惊现史上最刻苦“吊瓶班”。

教室却变成了“医务室”，班内学生大多挂上了吊瓶，最令人“感动”的是，这些“吊瓶”同学竟然是一边输液，一边还在学习，更令人称奇的是，这些同学根本就没病，他们打得是神马氨基酸，据说可以补充能量。

为什么要补充能量？校方称，高考复习任务繁重，学生太累，消耗太大，能量跟不上！学生称，打氨基酸对我们学生有好处，高考压力很大，精神好一点，肯定考得好一点！请问“高考决定命运”“高考决定一生”的现实的真实写照吗？中国教育还要“挂吊瓶，打点滴”摧毁多少人？案例十分清楚地告诉我们，教育缺乏大爱，应试教育仍然一意孤行、我行我素，客观上造成损害学生人格，危害学生健康和生命的教育悲剧。

学生上学得不到他们本来应该得到的最重要的东西——健全的人格，快乐的时光，以及对知识的尊重和爱好，身心健康受到不同程度的摧残，特别是出身于像工农等社会低阶层家庭的子女，更是深受其害。

其根源在于他们所受到的应试教育身上。

应试教育极大地摧毁了中国年轻人对科学文化知识的兴趣和尊重，也极大地损害了国家的创新精神和发展能力。

一、教育是爱的事业古今中外的教育家都认同这个观点：教育是爱的事业，没有爱就没有教育。

爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。

民办高等教育的特征与政策分析改革开放以来，民办高等教育在中国的重新崛起，构成了中国高等教育改革大潮中一道亮丽的风景线。

据不完全统计，截止2000年，我国共有民办高等教育机构1300余所，其中经教育部批准、国家承认学历的42所，教育部批准的国家学历文凭考试的试点学校有300余所。

民办高等教育的产生和发展是改革开放的产物，市场经济为其发展壮大提供了巨大的发展空间。

一市场经济的发展，使得我国原有的教育资源配置方式正在发生裂变，民办高等教育正在凭借市场经济的竞争机制，营造一个教育的服务市场。

中国出现的高质量的义务教育和高等教育供给不足的“卖方市场”现象，为中国教育资源重新配置提供了最好的发展空间，民办高等教育正是在市场化的运作中形成了自己独特的办学模式和运行机制。

特征之一：民办高校与资本市场的连姻目前，中国民办大学主要是靠学费支撑学校的办学，走的是一条以学养学的道路。

尽管人们一再呼吁国家和政府部门应该给予资助，但从目前中央财政收入的状况来看，这一现象在近期内难以改变。

因此，中国的许多民办大学开始瞄准资本市场，希冀进入资本市场而获得更广泛的融资渠道。

据不完全调查．黑龙江东亚学团、西安欧亚学院、西安交通大学思源学院、湖北函授大学、湖南涉外经济学院等，正在不同程度地启动了介入资本市场的运作。

事实表明，经费问题是制约民办高校发展的“瓶颈”，如果不进入资本市场，就难以获得更大、更快的发展。

特征之二：以大学为龙头的教育产业集团在我国，目前已出现了浙江万里教育集团、宁波华茂(教育)集团、卡伦湖教育集团、无锡中锐教育集团、黑龙江东亚教育集团、北京南洋教育集团等，这些教育集团以教育就是服务为理念，引入市场运作机制，逐步实现教育规模的集团化。

以东亚教育集团为例，东亚大学是东亚教育集团的龙头，它是在齐齐哈尔第一机床厂职工大学的基础上改制而成的一所民办高校，当齐齐哈尔第一机床厂作为国有特大型企业步入低谷难以复苏的时候，东亚大学经过近7年的运作，显示出勃勃生机，第一机床厂所属的从幼儿园到高中的11所学校全部并入教育集团。

我国教育的弊端对中国教育的研究可谓汗牛充栋，在百度上检索“教育研究”，其中多数是改良性的，很少是改革性的。

有人认为，教育与经济不同，教育不能产业化、商业化等等，经济需要改革，由计划经济转为市场经济，而教育由于其非经济、特殊，所以不能模仿经济改革。

笔者以为，中国的教育已经不能用教育问题来涵盖，中国的教育就是问题教育，应试教育、听话教育、保姆教育是中国教育的三大弊端。

第一个弊端：应试教育一切教育活动以考试能力为中轴，分数成为教育成败的价值尺度。

社会（包括我们的媒体）、学校、家长均极力推崇、赞美、追求这一价值尺度。

奉升学考试为“神明”的教育思想，不但排斥多数学生的素质提高，也排斥能够升学的部分学生身心合谐地发展，势将产生难以弥补的不良后果。

一、课业负担过重，祸及学生的思想与身体健康。

我国的合格公民应有基本的爱国主义和社会主义基本觉悟，有民主意识和，法制观念，有遵守和维护社会公共道德与公共秩序的习惯与责任感，有良好的个人生活习惯，有鉴别美丑的初步能力，有健康的体质与良好的气质、风度……如果基础教育忽视了这一系列重要，内容，则学生高尚审美情趣与能力的培养、他们劳动习惯与文明习惯的养成，以及社会主义民主意识与法制观念的树立等等，必将受到冲击，民族国脉必将削弱。

如是，中华民族焉能以文明进步的风骨和神采屹立于世界民族之林不少中小学校，学业负担过重，孩子们背着沉重的书包，整日愁眉苦脸，面色痿黄，实在令人痛心。

我们有责任把金色的童年还给孩子。

如果孩子们从小只知道祖国给他们的就是沉重的、苦不堪言的负担，他们怎么会热爱祖国呢二、考试能力压倒一切，其他能力的培养因此忽略。

考试成绩是衡量学生智力水平的一个重要标准，但并不是全部的标准，甚至也不是主要的标准。

中小学的教学范围有限，卷面考试在一定程度上可以通过“题海战术”和死记硬背来对付。

身心正在蓬勃发展、充满旺盛活力的青少年的精力被引向拼命应付考试，不能不造成学生主动创造能力、实践实验能力、组织活动能力、书面和口头表达和表述能力等重要能力得不到充分发展的严重后果。

拓宽教育视野的重要性近三年，通过教育访谈，我问过很多小学和初中学生同样的问题：“你是为什么而读书？”这一问题，并不是一个新鲜的话题。

周恩来总理在少年时期即以“为中华之崛起而读书”明志，并用一生来践行为中华之崛起的梦想。

但是，接受访谈的学生给出了三类答案：一是为了升学，上好的初中或高中，将来找一份好工作（不具体指出是哪种工作）；二是为了报答父母和家人；三是为了自己的理想。

大部分学生的回答主要集中在升学和找工作上，惟有一位小学生的回答令我印象深刻。

当我问完问题，他目光笃定地看着我说：“我努力学习是为长大了能当一名生物学家，研究我特别喜欢的昆虫，我要研究土壤中存在的昆虫。

”“升学”、“找一份好工作”，何以成为中小学学生读书的目的呢？是我们的学生变得短视而实际了，还是教育出现了问题？我一直在思考，却无法通过理性思考来透析这一答案背后的实质。

《大地在心》一书作者大卫•W.奥尔结合古希腊的教育理念，对教育的目的表述如下：“教育的最终目的不是驾驭学科知识，而是驾驭人性。

”他认为，在很多情况下，“我们混淆了教育的目的与手段，认为教育的目地就是向学生灌输各种各样的数据、技巧、方法和信息。

根本不考虑这些东西会产生什么后果”。

“过分强调考试成绩、成功与职业生涯”的教育价值判断，使身处校园的学生敏感地捕捉到这些信息，从而影响他们对学习目的的判断。

由此，我联想到近期英国BBC的专题纪录片《我们的学生足够坚强吗？——中国式课堂》上中国教师的课堂表现。

一节科学课，教师通过灌输式教学方式讲述“食物链”等方面的知识，课堂教学枯燥，学生心猿意马。

老师在课堂上直接给出了“食物链一般不超过四级”的结论。

我非常明显地感受到这种课堂的功利、短视和对学生主动性的忽视。

教师在课堂上将自己定位为知识的传授者而非启发者，我们用分数来恒量学生知识掌握的程度，并频繁进行考试，学生在这种紧张氛围里，分数与排名决定他们的悲喜，无形中，学生或许真的会以“升学”、“找一份好工作”为自己读书的目的。

近年来，教育培训行业日趋成为中国教育的半壁江山。

但培训机构毕竟要生存在公办校教育的夹缝中，没有公办学校得天独厚的办学条件，完全凭教学实力和教学成果争夺市场。

伴随全球性金融危机的到来，很多教育培训机构的发展遭遇寒冬。

教育培训机构的三大危机一、行业诚信度下降，家长信任度降低据中国消费者协会统计，2008年受理的投诉增幅前十位中，教育培训投诉居第三位。

2008年全年受理教育培训类投诉达2468件，比2007年的1875件增长63.5%。

纵观教育培训投诉原因，主要表现为：一是承诺无法兑现，与家长提前签承诺书、提分保证书等，最后承诺无法兑现；二是宣传时夸大师资，连续上课却没有效果，白白花了家长冤枉钱；三是承诺了开课时间却不按时开课，导致其它辅导班也没能报上，耽误考生宝贵的备考时间；四是不履行合同，家长要求退款，玩文字游戏，千方百计强调学生或家长的过错。

等等。

总之，因为一些“草台班子”和无合法办学资质培训机构的存在和不诚信经营，导致整个行业的负面影响愈演愈烈，投诉越来越多，诚信度急剧下降。

很多家长缺乏辨别优质教育培训机构的经验，带孩子参加了很多辅导班，成绩却在原地踏步甚至下滑，导致家长报班时顾虑重重，造成整个行业的招生困难。

许多品牌培训机构在办学和宣传过程中，深感家长内心的困惑和戒备，为让家长“眼见为实”，明明白白消费，特邀授课名师在开课前举行规模各异的公益讲座，使家长直接感受到授课教师的教学魅力。

二、成本增长大于收入的增长，行业良性发展受阻就近几年的整个行业形势来看，教育培训机构已进入“三高”时代，一是教师工资高；二是宣传费用高；三是员工成本高。

随着教育培训机构队伍的日益庞大，家长的眼光越来越挑剔；随着人们物质生活水平及家长受教育程度的不断提高，家长对学习硬件和软件的要求越来越高，上课费用越压越低，而对师资的要求越来越高，咨询的问题越来越专业，对教学服务的要求也越来越苛刻。

这就迫使教育培训机构，必须利用便利地段的高档写字楼作为教学场地，必须聘用高水平、高知名度的特（高）级专家教师授课，必须录用具有教育专业背景的高水平、高素质工作人员，还要在教学环节严把质量关，更要在教育服务水平上下足功夫。

中国经济的三大危机中国经济是全球最大的经济体之一，但也面临着许多潜在的危机。

在本文中，我们将讨论中国经济面临的三大主要危机，并探讨其可能的解决方案。

第一大危机是债务危机。

随着中国经济的快速增长，各级政府和企业都积累了大量的债务。

许多政府机构和企业依赖债务来维持运营，这使得中国整体债务水平居高不下。

如今，中国的债务占国内生产总值（GDP）的比例已经超过了300％，远高于国际标准的安全线。

这种高债务水平对经济稳定造成了巨大的风险。

债务危机的根源在于中国过度依赖投资来推动经济增长。

过去几十年来，中国一直以大规模基础设施建设和房地产投资为核心的投资拉动模式为主。

这种模式虽然在短期内推动了经济增长，但也导致了过度扩张和浪费资源。

同时，由于缺乏透明度和监管机制，很多债务的真实风险被掩盖起来，加剧了债务危机的风险。

为解决债务危机，中国需要采取一系列的措施。

首先，需要加强对债务的监管和透明度，确保市场对债务风险有正确的认识。

其次，政府和企业应加强风险管理，降低过度依赖债务的程度。

最后，需要加快经济结构转型，减少对投资的依赖，提高消费和创新的比重，以实现可持续的经济增长。

第二大危机是不平等危机。

中国经济增长的同时，也伴随着不平等现象的加剧。

尽管中国脱贫计划取得了显著的成就，但城乡差距、地区差距和收入差距等问题仍然存在。

此外，随着中国经济从传统农业劳动密集型向现代服务业和高科技制造业转型，很多低技能劳动者面临着就业不足和工资下降的问题。

不平等危机的解决需要政府采取一系列的政策来促进社会公正和包容性增长。

首先，政府需要加大对公共服务的投入，提高教育、医疗和社会保障的覆盖率，使每个人都能够享受到公平的机会和福利。

其次，应加强劳动力市场的监管，保障工人权益，提高工资水平。

最后，需要加强贫困地区和弱势群体的支持，确保他们能够分享经济增长的红利。

第三大危机是环境危机。

中国经济的高速增长给环境带来了巨大的压力。

空气污染、水资源短缺和土地退化等问题已经严重影响了人民的生活质量和健康状况。

中国古代教育家关于儿童教育的思想一、王守仁关于儿童教育有哪些积极的见解？答：1他批评当时的儿童教育存在三大弊端：重机械记忆，不重启发思维；重消极防范，不重积极诱导；普遍采用体罚，摧残儿童的身心。

2他从快乐是人心之本的观点出发，主张教育儿童要从积极方面入手，顺应儿童性情，鼓舞儿童兴趣，培养其"乐学"的情绪。

3他主张儿童教育的内容是歌诗、习礼和读书，要导之以礼"．"讽之读书"。

"开其知觉"．使儿童德、智、体、美均衡发展。

4他强调科学安排教学计划，使儿童每天的活动有一定的次序，动静交错，学有余力。

二、康有为的儿童教育思想有哪些？答：《大同书》，儿童接受社会的公教，母亲入人本院接受胎教，出生后进入育婴远、小学院、中学院接受系统的教育。

环境良好，设置符合年龄的教育设施，严格挑选教师，精心安排课程内容。

三、梁启超的儿童教育思想答：重视儿童教育，主张国家实施强制的义务教育。

1、传统儿童教育的弊端（1）教师不懂教育规律，教学内容狭窄（2）体罚盛行（3）不懂张弛有度2、主张：（1）教师要引导儿童善悟而非强记（2）教学要循序渐进。

（3）论述7种教材：识字、文法、歌诀、问答、说部、门径、名物（字典）（4）规定8-12岁课程表，中西兼学（5）德体智相结合（6）反对男女早婚（7）兴妇学四、陶行知的幼稚教育思想答：（一）地位和作用：重要，6岁前人格陶冶重要时期。

“小学教育建国之根本，幼稚教育尤为根本之根本。

”（二）论创办工厂和幼稚园：1、如何创办乡村幼稚园：一方面确立创办的目标和方法，另一方面建议政府采取行政手段去推广乡村幼稚园。

2、现有弊端：外国病、花钱病、富贵病转变为“中国的，省钱的，平民的”总目标3、论创造的儿童教育：在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养、加强和发挥创造力，使儿童更有力量，以贡献于民族与人类。

功能：（1）解放创造力，六大解放：解放头脑、眼睛、双手、嘴、空间、时间。