当今中国教育更应该培养民族危机感

当今中国教育更应该培养民族危机感一辩稿谢谢主席，谢谢大家。

今天的辩题是：当今中国教育更应该培养民族自豪感还是民族危机感。

开宗明义，定义先行，教育在辞海中的定义是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，教育的主要方式是学校教育。

民族自豪感是指人们对自己的国家和民族悠久的历史、光荣传统、优良品质及对人类文明作出的贡献而感到光荣的情感。

而民族危机感是人们对民族存在的问题、不足感到担心、对民族的发展感到忧虑的一种忧患意识。

我方并不否认民族自豪感的积极作用，但民族危机感对我国未来发展起推进作用却来源不正当，因此需要正规正当的教育来更好的培养民族危机感。

基于当今中国的国内外形势，我方认为当今中国教育更应该培养民族危机感。

下面我方将从以下两个方面展开论述：第一，民族危机感是一种基于当下对未来可能出现危机的合理预测，即时发现隐患并产生积极的动作。

我们立足当下，展望未来，才能取得更大的进步，当然我方并不否认民族自豪感能为民众带来更多的获得感，同时也是一种民族发展的推动力，但基于当前国内外形势，我们更加急切地需要利用教育来培养民族危机感。

我方认为民族危机感意味着能够即时发现繁荣与和平背后的潜在隐患，能够成为我国未来发展的强大推动力。

我国GDP总量全球第二，但是人均GDP仅排全球第69名；虽然经济增速遥遥领先，但是我国经济结构不合理，供给侧结构性改革任重道远。

我国社会主义建设已经取得了重大的成就，但是要实现两个一百年的奋斗目标还有很长的一段路要走。

在这段路上，我们需要民族危机感来鞭策我们前进。

第二，民族危机感相比民族自豪感缺乏正规的来源。

因而更需要正规的教育来让人民认识民族危机感。

对于当今中国而言，民族自豪感的来源是课本、央视宣传片等，但是民族危机感的来源是重大事件的惨痛教训、是社会舆论的难以控制的导向。

而这种危机感注定了不会长久、不会有效的。

请问在座的老师同学们，你们还记得钓鱼岛事件引发的打砸抢烧吗？这是不理智且偏激的，因此更加需要教育的正确导向来告诉人民在这种时刻应该做什么、应该怎么做。

谢谢主席，各位评委以及对方辩友。

首先感谢对方辩友的精彩陈词，但其中几个漏洞我不得不指出·····，接下来，我们来明确两个定义：民族自豪感是以本民族辉煌历史，灿烂的现实充满希望的未来为素材的民族情感。

民族危机感是以深入剖析本民族走过的弯路，理性分析现在和未来发展的不足为基础的忧患意识。

教育的目的是使个人发展以保障国家的发展。

不可否认，当今中国教育，两者皆应培养。

所以我方判断当今中国更应该培养民族自豪感还是民族危机感的标准是，何者更能保障国家的发展。

首先，从经济层面看，中国经济面临着重重危险。

现在中国经济给以人们一个现象，中国GDP总量居世界第二，是世界第二大经济体系，但很多人不知道真正的中国经济现在有多麽萧条！2011年中国GDP增幅下滑到9.24%，中国人均GDP远低于世界平均水平，在国家经济中举足轻重的制造业因为产权问题每年盈利的一半以上是外国的。

表面是在涨，实际却是在衰退。

这时候如果不着重培养国民的民族危机感，不教育国民理性分析经济发展上的不足？难道中国经济的发展就仅靠国家的宏观调控吗？其次，从文化层次来看。

中国是四大文明古国之一，曾一度为世界政治经济中心，我们应该教育让国民都知道中华民族的辉煌。

但，对方辩友，你知道韩国抢先将中国人民纪念屈原的端午节申遗成功了吗？你知道《大长今》中许多中国菜都被冠以头衔称是韩国发明的吗？越来越多的证据表明，我们身边这个国家开始有计划的篡取我们的文化来证明自己的伟大。

在这种情况下我们难道不应该提高民族危机感来防止这种情况再次发生吗？这时候难道不是更需要保护自己的文化吗？最后，从国防军事层次来看。

对方辩友你知道驻南大使馆被炸事件吗？你知道南海撞机事件吗？你知道汶川救灾的时候美国借口关闭了一扇GPS扫描区吗？为什么中国只有抗议的声音，因为美国远远比我们强大。

世界局势风起云涌，美国甚至又提出了重返亚太的情况下，树立起国家忧患意识是不是比强调民族自豪感更具有行动力，更具有预见性呢?危机感并不是杞人忧天，和自豪感一样都是为了国家更好的建设啊。

国情教育更应培养民族危机感⼀辩稿定义：（这个不说，只是⼤家确认下）⾃豪感：对民族既有成就的赞美，对民族未来的信⼼危机感：对民族现有危机的发现，希望解决危机的态度谢谢主席。

⾸先纠正对⽅辩友⽴论中的⼏点误区(看定义有⽆不同，或者论点中是否有太多反常识的东西)。

开宗明义，国情教育是以教化为⽬的，了解国情为⼿段，激励国民更好的建设祖国的教育。

更注重培养⾃豪感和危机感有不同的表现，前者更多的宣传我们国家已有的成果，引发我们的肯定；⽽后者更多的分析已有或潜在的问题，引导我们去解决。

今天我们讨论这个问题，必定要⽴⾜现状，放眼未来。

今天的中国，是⼀头正在苏醒的雄狮，然⽽，深化改⾰寻求发展的过程中，社会⽭盾复杂，⽂化传承挑战严峻，公民对于⼤多数当前我国存在的问题处于不了解或认识有偏差的状态。

因⽽，正确理解国情，增强民族认同感，进⽽众志成城为中国稳步向前奋⽃，是现阶段的重要任务。

下⾯，我⽅将从三个⽅⾯来论述为何国情教育更应注重培养民族危机感。

1. 从正确全⾯认识国情来看，危机感教育缺失更为严重。

在我们的教育中，我国历史的悠久、⽂化的璀璨、科技的进步，都被⼀次⼜⼀次的提及。

⽽对于我们当前的不⾜却难以得到官⽅确凿的资料。

国民对现状的不满，与政府遮遮掩掩的态度，产⽣了严重的⽭盾，⼀些⽹络上为搏⼈眼球的虚假⾔论或者外媒居⼼叵测的挑拨就极易被⼈们认为是事实。

⾯对“南海已完全被菲律宾占领”的谣⾔，我们固然要宣传⾃古以来就是中国领⼟的观点，但更加清晰的引导国民认识我们在南海问题上的现状与困境，培养民众的危机意识，才能让我们抵御谣⾔，有真正清醒的认识。

（类似例⼦，⽹络上55%的谣⾔是关于贪腐的）2.从国情教育过程来看，危机感教育更需要深度和时间，需要更加注重。

如前所述，⾃豪感⽣发于已有成果，危机感体现于隐忧与未知。

长城的雄壮我们⽿闻⽬睹可以领会，但是⼋达岭之外断壁残垣却需要我们去发现去关注。

⽽这种关切之⼼与忧思之情需要长时间培养，需要启发出我们深刻的思考。

当今中国教育更应该培养民族自豪感开宗明义，民族自豪感让民众为本民族优良的品格、传统而感到光荣，而民族危机感则是让民众保持对现状的警醒和对潜在危机的忧患。

民族自豪感和危机感同是爱国主义核心价值观的重要组成，同样是促进民族发展的动力，二者在当今国家崛起进程中缺一不可。

今天的命题是个比较性的命题，我们今论的焦点不是自豪感危机感何者更重要，而是在当今教育中更应该侧重于培养哪一方面。

我方指出，当今中国教育更必须培育民族自豪感，理由如下：首先，相较于民族危机感而言，国民的自豪感缺失严重。

我们羡慕西欧的福利，美国的科技，北欧的治安。

然而改革开放后我国在社会各领域取得巨大成就，却没有激起相应的民族自豪感。

在治安领域，根据联合国刑事资料库显示，中国犯罪率世界最低，治安排名全球第九；科技领域，我国的超级计算机运算速度登上世界之巅。

而在腾讯新闻对近5万名网友展开的调查结果中，82%的网友认为这些事没什么大不了的。

与此同时，在这新闻公开、信息爆炸的时代，大多数危机消息一经媒体报道后，往往能激起广泛的社会关注，《穹顶之下》播出后，连小学生们都知道雾霾问题相当严重，治理雾霾刻不容缓。

连日常出租车司机都能对国家面临的诸多问题娓娓道来，可见危机感在当今生活中已难称缺乏。

可是，我国的科研在很多领域都位列前沿，高精尖人才的流逝却异常严重，自改革开放以来学成海归的人才数量只占留学生总人数的26%，我们的民族自豪感又去了哪里。

再者，就培育方式而言，危机感更适宜从社会生活的体验中培育，而自豪感更须要通过教育展开轻易负面培育。

在当今紧迫的形势下，媒体对中国在兴起过程中遭遇的国内外危机都存有很多报导，在这些问题，报导的炮击下，国民大众可以以自己的视角评判问题、来衡量危机，在这个认知，体验的过程中自发性培育危机感。

联系实际生活，每当国际原油价格产生大幅波动，加油站门口就挤满长队。

所以说道危机感的培育主要依靠的不是教育而是实际体会。

然而我们的民族自豪感却很难在社会生活和媒体宣传中获得培育。

谢谢主席，各位观众、评委大家晚上好。

开宗明义，国情教育是使人们正确了解国家社会发展基本情况的教育。

民族自豪感是指个人为其所属民族感到骄傲和自豪。

可以激发起整个民族的爱国情怀，激励和鼓舞民族向上发展的作用。

民族危机感是指个人在时态上感到整个民族处于危机之中。

可以起到激发整个民族的危机意识和长远发展意识，勉励和鞭策使整个民族谨慎地向上发展。

二者都建立在国民对于民族认同感的基础之上。

当下的现状是中国国民，由于教育和媒体宣传的问题，没有真正正确，深刻的了解国家和社会发展的基本情况。

没有达到国情教育的目的。

所以我方的判断标准是，当下何者更能让国民正确，深刻地了解国家社会发展的基本情况，就更应该注重何者。

我方理由如下：第一、当下国民危机意识淡薄，正面的主旋律教育和媒体宣传培养并没有使国民充分的了解我国国情，在北京奥运会，上海世博会的辉煌背后，中国内部的道德沦丧，人口老龄化，严峻的均是局面等等情况已经愈演愈烈，然而据香港中文大学调查，只有30%的国人感到中国实际处于危机之中，国民只看到了辉煌的光环，却并没有真正意识到国家背后的隐患，并没有正确了解国情。

所以更应该注重培养民族危机感，才有助于国民正确了解中国国情，从而是国家社会良性发展。

第二、从中国改革开放以来，经济和科技飞速发展，中国快速从一个弱国发展为世界强国，然而国家的过快发展，导致中国浮躁风盛行，由于社会竞争，房价生活成本高的种种社会压力，中国在这样的竞争社会中，国人越来越以成功为目的，过分注重自身，缺乏对于整个民族的关怀和社会责任感。

当下更应该通过注重培养民族危机感让国民警醒，以冷静的态度对待当下国家的快速发展，才可以从根本上保证国家和社会的良性地持续发展。

第三、民族自豪感通过生活中的变化，国民高素质的展现，和过去辉煌历史的演绎等培养，更为直观，容易接受。

而民族危机感往往脱离人生活的经验社会，所以民族危机感的培养相较民族自豪感更为深刻，然而当为何只有汶川地震爆发时，中国人才体现出的空间团结，只是感到欣慰，却没有深思。

山东省第二届（济南）辩论赛郓城一中辩论队辩论手册正方：当代青年更应该注重培养自豪感反方：当代青年更应该注重培养危机感2019年8月正方：当代青年更应该注重培养自豪感正方一辩稿：（一）谢谢主席，大家好！开宗先明义，所谓民族自豪感指一个民族由于本民族的存在,以及个人作为该民族的成员而表现出的一种荣誉感。

这种荣誉感的产生,是基于该民族的政治、经济、文化、艺术以及军事方面已经取得或将要取得的伟大成就,基于该民族对人类文明已经作出或将要作出的贡献。

而民族危机感，是指一种当本民族受到外界威胁或发现本民族劣势时而产生的时刻警醒的感受。

我方认为：当代社会中国人更应培养民族自豪感。

第一、民族自豪感对于一个民族是极其重要的，而当今社会正缺乏民族自豪感。

民族自豪感之所以重要，是因为它有助于培养民族自信心。

中国人最大的问题就是缺乏对民族的信心，21世纪的今天，中国人吃得营养了、穿得洋气了、住得也相对宽敞了，却似乎很难找着那种“数风流人物，还看今朝”的气魄和感觉。

相反，我们总是潜意识的放大民族的问题，舆论媒体过多的批判性导向，让国民对民族感到失望，对民族的未来失去信心，超敏感与低自信并存，这样怎么能够去建设美好明天呢？同时，由于民族自豪感的缺失，我们对中华民族传统文化的的归属感，认同感也日益渐微。

我们不在以中国文化为荣，而是在各种西方文化的冲击下动摇了立场。

民族的精神需要传递，民族的历史不能忘记，民族的文化不能随意，这是我们作为一个民族的存在基础，就像陈寅恪先生所指出的，一个民族的确立不在血统、人种，而是文化的认同。

丢弃了传统，也就丢弃了我们的民族性，我们那什么来确认自己？从民族自豪感的重要性和匮乏来看，当今社会中国人更需要培养民族自豪感。

第二、“我以身上流淌着中华民族的血液而自豪，我以身为中国人而骄傲”，不是说对所有的传统都要毫无选择地保留、保护，消亡实际是文化的一种常态，但是，民族的精神需要传递，民族的历史不能忘记，民族的文化不能随意，这是我们作为一个民族的存在基础，就像陈寅恪先生所指出的，一个民族的确立不在血统、人种，而是文化的认同。

国情教育更应该加强民族危机感开宗明义，定义先行。

首先，我为大家明确以下几个定义：国情教育，是根据社会要求和按照国家发展的目的对受教育者实施关于国家基本国情的教育，其目的是认清当代国情，解决现实问题，合理促进未来发展。

民族危机感是深入剖析本民族历史，理性分析现状，合理认识未来的一种危机意识。

民族自豪感是以本民族辉煌的历史灿烂的现实及充满希望的未来为前提一种民族情感。

今天我方将立足国情从三个方面论述我方观点：一、加强民族危机感更有利于正视当下国情发展中遇到的问题。

天下大事，匹夫有责。

民族危机感，是培养民族的忧患意识，在理性分析现在和未来发展的矛盾和不足的过程中，民族对于发展中的问题，就不再是简单的回避和盲目的自信。

2010我国GDP总产值已排到全球第二，这毫无疑问是值得我们自豪的。

但是，人均GDP的落后这一现状并没有再民族中得到重视，在这巨大的落差下，进一步加强民族自豪感只会上让我们躺在功劳簿上酣睡，而民族危机感所带来的忧患意识能够让我们的民族理性正视发展中的问题，在现阶段，进一步加强民族危机感对于国家，民族的发展，具有更积极的意义。

二、正所谓正确发现问题才能正确解决问题，加强民族危机感教育能为解决国家面临的问题提供更有力的条件。

国家现阶段在政治、经济、文化、科技等方面均面临严峻的考验，而文化的削弱和流失、外来文化的入侵问题尤为严重。

不久前，韩国注册了我国的传统节日：端午节。

并高调声称：韩国是中华民族传统文化的发源地此前，中国人对于端午这传统节日是并不重视的，韩国正是抓住了这一漏洞，强言声称端午源于韩国，屈原籍为高丽,并光明正大的抢夺了我们的传统节日。

是可忍，孰不可忍。

民族面临如此现状，当是奋起之时。

而作为民族危机感，则能做到理性分析现状，引领我们正视民族文化流失的问题。

对此政府、媒体均表现出了优秀的处理能力，首当其冲的提出端午节假日公共假期等一系列手段，这说明，加强民族危机感更能为解决问题提供有利的条件。

当今中国教育更应该注重培养民族自豪感谢谢主席、评委，各位观众大家下午好：当今中国正处于转型期，社会问题层出不穷，价值冲突日益激烈。

民众迫切想要从民族精神中找到解决问题的方法。

这使得我们今天讨论这个辩题更有意义。

探究这个辩题我们发现民族自豪感与民族危机感并不完全对立，不存在有你无我的关系，然而培养两者的方式却完全对立。

积极乐观的方式更能培养人们的自豪感，而消极忧虑的方式则更能使人对危机感同身受。

所以积极和消极这两种方式上的矛盾，在面对教育之时，就有了高低之分。

所以回归辩题我们发现只有通过对教育主客体的特性进行比较才能得出结论。

一教育更需要注重培养民族自豪感。

民族危机感来源于内忧外患。

对于外患，08年环球时报一项调查显示81.6％的中国人认为帝国主义余心不改。

一出现钓鱼岛问题，国内就有游行示威活动。

危机意识不可谓不强。

而对于内忧，我方认为在课堂上强调一千遍贫富差距大不如亲眼看到富人珍馐银盘穷人忍冻挨饿来的直接有效。

而民族自豪感根本来源于对本民族共同价值观的认同。

共同价值观的形成则需要长时间的文化熏陶。

而这恰恰只有教育能提供。

对于其他来源，同样是环球时报的调查，尽管中国已是世界第二大经济体但仍有86.9％的中国人认为中国不是强国。

可见，在科技、经济上的成就由于不贴近人们的实际生活而往往难以让人感同身受。

二从教育的客体来分析。

教育的客体主要是在校学生。

阳光、积极、理想、浪漫应当是学生的精神风貌，然而我们发现当今中国世故、圆滑、现实慢慢走进了学校。

探究其原因，我们发现学生们仍处在思想、性格、人生态度的塑成期，尚缺乏伟岸的人格和博大的胸怀来承受现实的深刻。

若承受不了，就会丧失对本民族的信赖。

鲁迅不建议青年人阅读自己的作品不也是有相同的顾虑么。

我方承认民族危机感是需要的，然而一旦注重培养民族危机感，这种消极忧虑的方式必会影响青少年合理阳光的发展。

所以在教育中注重培养民族危机感是不太恰当的。

三从教育的主体来看，政府是教育的主导者。

谢谢主席，大家下午好。

其实无论是民族自豪感还是民族危机感都是我们这个民族繁荣昌盛不可缺少的，我们不应该因为今天代表的观点不同就否认另一方的必要性，我方认为，我们应该从长远角度出发，立足于当前国情和教育现状加以分析，看何者能够更加符合当前国情需要，更好的实现民族和国家繁荣稳定的发展。

那么我们来看一下现状。

当今教育的主体集中为90、00后，我们出生时就是一个安稳幸福的时代，目睹着中国这几年的飞速发展和国际地位的提升，带给了我们直观的自豪感。

同时回顾从小到大的教育，我们从不缺乏对中国地大物博，文化历史源远流长的认知教育，总而言之，我们的教育从不缺少对于民族的自豪感的培养。

而民族危机感往往脱离人生活的经验社会，它不像自豪感那样直观。

危机感于教育现状是稀缺的，不足的。

基于以上现状，我方将从以下三点加以阐述。

第一更加重视培养民族危机感有利于公众正视和发现民族前进中的问题和隐患。

我国的发展存在着大量隐患，这些隐患在足够的危机感之下能够更好的被发现，隐患险于明火，民族危机感的培养深入剖析本民族走过的弯路，还有对现在和未来发展道路上的矛盾和问题的理性的、前瞻的预见。

这种情感给我们以深刻的警醒，能够从中预见危机从有利中发现不利，未雨绸缪防患未然。

第二更加重视培养民族危机感能切中当前国民的情感实际。

国情教育应该注重解决国民情感中的薄弱环节，中华民族自古以来以崇尚知足常乐、乐天知命的思想，报喜不报忧鼓吹形势一片大好的心态存在很多民众之中，面对许多严重威胁民族生存的国情，人民群众缺乏危机感。

在北方沙漠化现象日益严重的今天，南方许多地区仍然在砍伐森林破坏我们的环境。

在黄土高原的人们已经面对断水的威胁时，诸多的工厂还在排放着大量的污染到曾几何时清澈的河流中。

民族危机感的严重缺失正在上演着一出出个人因一时之利泱及一个种族生存的惨剧。

教育加强民族危机感已是迫在眉睫。

第三更加重视培养民族危机感有利与形成强大的民族凝聚力。

在当前国情下民族发展更需要注重加强民族凝聚力。