2021年全面普及高中阶段教育意义

教育广角南方论刊·2021年第1期办好学前教育、实现幼有所育，是党的十九大作出的重大决策部署。

习近平总书记在党的十九大报告中谈到基础教育时强调：要“高度重视农村义务教育，办好学前教育、特殊教育和网络教育，普及高中阶段教育”。

在这里明确把基础教育中的学前教育作为要“办好”的一项重大任务提了出来，为全党全社会高度重视推进学前教育高质量发展指明了方向，吹响了号角。

在我国，学前教育是指对3～6周岁的儿童实施的保育和教育，即由幼儿园教师利用各种方法、实物，科学地、有计划有系统地对3～6周岁的儿童实施的保育和教育。

学前教育，无论是对个人与社会，还是对国家与民族，都是至关重要的。

办好学前教育，直接关系到我国亿万儿童的健康快乐成长，关系到整个社会的和谐稳定，关系到我们党和国家事业的未来发展。

全党全社会尤其是我们教育工作者，不仅要从儿童的成长与家庭的幸福的角度，更要从党的事业、国家与民族的未来的战略高度，充分认识高质量发展学前教育的重大意义，增强推进学前教育高质量发展的自觉性与坚定性。

一、从人的发展的基本规律来看，学前教育在人的一生中所起的作用是没有什么可以替代的“教育”一词始见于《孟子·尽心上》，说君子有三乐：“父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。

”其含义是指影响人的身心发展的社会实践活动，是教育者有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，是一种提高人的综合素质的实践活动。

教育其中一个阶段的学前教育，作为一门独立的科学，首先是由德国教育家F.W.A.福禄贝尔提出的。

他认为，儿童的发展是一个渐进的过程，教育应适合儿童的发展，以儿童的自主活动为基础。

他早在1837年就率先创设了一所收托1～7岁儿童的教育机构，并于1840年命名为“幼儿园”（Kindergarten）。

他高度重视游戏的教育价值，把游戏作为幼儿园的主要活动，并为此设计了一套游戏和教学材料，在实践上和理论上推动了世界各国幼儿园的建立和学前教育学的研究。

2021年《中国儿童发展纲要（2021—2030年）》统计监测报告2023/04/20 09:30国家统计局2023年4月2021年是实施《中国儿童发展纲要（2021—2030年）》（以下简称《纲要》）开局之年，为全面反映《纲要》实施进展情况，国家统计局根据《纲要》统计监测指标体系和相关部门数据资料，对儿童健康、安全、教育、福利、家庭、环境和法律保护等七个领域实施进展情况进行了综合分析。

结果显示：《纲要》实施首年总体进展顺利，儿童健康水平整体提高，安全保护持续加强，受教育水平稳步提升，儿童福利提标扩面，家庭建设日益完善，成长环境日益优化，法律保护机制不断健全。

一、儿童与健康（一）儿童健康水平持续提高。

儿童健康服务体系进一步健全，儿童死亡率持续下降。

2021年，每千名儿童拥有儿科执业（助理）医生0.78名，比2020年增加0.14名；每千名儿童拥有床位2.2张，增加0.03张。

全国新生儿死亡率为3.1‰，下降0.3个千分点；婴儿死亡率由2020年的5.4‰下降到5‰；5岁以下儿童死亡率为7.1‰，下降0.4个千分点。

（二）出生缺陷综合防治不断强化。

初步建立覆盖婚前、孕前、孕期、儿童各阶段的出生缺陷防治体系，防治出生缺陷宣传教育得到加强，公众优生健康意识不断提高。

2021年，全国婚前医学检查率为70.9%，比2020年提高2.5个百分点；产前筛查率为85.7%，提高4.6个百分点；新生儿访视率为96.2%，提高0.7个百分点。

（三）儿童健康管理得到加强。

围绕儿童生长监测、营养与喂养指导、眼保健和视力检查等儿童生长发育重点，全面加强儿童健康服务和管理。

2021年，3岁以下儿童系统管理率为92.8%；7岁以下儿童健康管理率为94.6%，比2020年提高0.3个百分点。

0—6岁儿童眼保健和视力检查覆盖率为93%，提高1.2个百分点。

小学生和初中生近视率分别为35.5%和71.1%，与2020年基本持平。

（四）儿童疾病防治持续强化。

最新国家开放大学电大专科《教育学》辨析题筒答题题库及答案（试卷号：2021）最新国家开放大学电大专科《教育学》辨析题筒答题题库及答案（试卷号：2021）一、辨析题1.教育是人类和动物界都具有的一种现象。

错（2分）。

教育是人类特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。

动物的活动源于其生存本能，而非教育。

（4分）2.德育为首，就是无论在什么时间、什么情况下，无论进行什么教育，都要首先对学生进行思想道德教育。

错（2分）。

德育之所以为首，是因为德育是塑造人的工作，是教会学生如何做人、如何处事的重要工作，是指德育要蕴含在其他各育之中，要纳入学校的各项工作之中，要变成全校教师的重要职责。

但并不意味着无论对学生进行什么教育，首先都要对学生进行思想道德教育，而是应该根据其他各育的过程与规律巧妙地将德育蕴含其中，达到润物无声的效果。

（4分）3．自出生起，女性就优于男性；直到初中前期，男生开始优于女生。

错（2分）。

从生理角度看，男女确实存在差异，但不能说女性在早期就全部优于男性，初中前期后男生开始优于女生。

事实是：在早期，男孩右脑的专门化早于女孩，而女孩的左脑支配语言活动的部位比男孩发育快。

（4分）4．教育起源于动物的本能。

错（2分）。

教育是人类特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。

动物的活动源于其生存本能，而非教育。

（4分）5.智育就是知识教育，是实施全面教育的认知基础和知识基础。

错（2分）。

智育确实是实施全面教育的认识基础和知识基础。

但智育的主要任务有三个方面：向学生系统的传授文化科学基础知识，培养训练学生形成基本技能；发展学生智力。

知识教育只是它的一部分任务。

（4分）6．学校德育就是道德教育，别无他意。

错（2分）。

狭义的德育仅指道德教育，但学校德育不仅仅是道德教育，学校德育主要还包括政治教育（政治方向和政治态度教育）、思想教育（世界观、人生观和方法论教育）和品德教育（道德规范和行为准则教育）等三个方面。

我国将普及高中阶段教育2020年我国将普及高中阶段教育2020年我国将普及高中阶段教育，全国普及高中阶段教育，适应初中毕业生接受良好高中阶段教育的需求!下面是应届毕业生为大家收集的关于2020年我国将普及高中阶段教育相关内容，欢迎大家阅读!日前，经 ___同意， ___等四部门印发《高中阶段教育普及攻坚计划(xx-2020年)》提出，到2020年，全国普及高中阶段教育，全国、各省(区、市)毛入学率均达到90%以上，中西部贫困地区毛入学率显著提升。

据 ___ ___消息，近日，经 ___同意， ___、国家发展 ___委、财政部和人力资源社会保障部等四部门共同印发了《高中阶段教育普及攻坚计划(xx-2020年)》(以下简称《攻坚计划》),对“十三五”期间我国普及高中阶段教育工作进行了系统设计、整体谋划。

___基础教育司官员介绍，xx年全国高中阶段教育毛入学率达到87.5%。

但由于多方面原因，还存在着一些明显短板，主要表现在：一是区域发展不平衡，中西部贫困地区、民族地区、边远地区短缺，普及程度较低;二是普职结构不合理，普通高中教育和中等职业教育发展不协调，部分地区中职教育发展明显滞后;三是保障条件不完善，普通高中大班额比例高，教师总量不足，合理的经费投入机制尚不健全;四是教育质量亟待提高，普通高中还缺乏特色，中等职业教育吸引力不够强。

___基础教育司官员表示，要破解上述这些困难和问题，到2020年要实现普及高中阶段教育的目标，时间紧、任务重，必须下决心___实施攻坚。

《攻坚计划》提出了1个总目标和5个具体目标。

一个总目标是：到2020年，全国普及高中阶段教育，适应初中毕业生接受良好高中阶段教育的需求。

五个具体目标包括：一是全国、各省(区、市)毛入学率均达到90%以上，中西部贫困地区毛入学率显著提升;二是普通高中与中等职业教育结构更加合理，招生规模大体相当;三是学校办学条件明显改善，满足教育教学基本需要;四是经费投入机制更加健全，生均拨款全面建立;五是教育质量明显提升，办学特色更加鲜明，吸引力进一步增强。

教育三年行动计划教育是一个国家的基础，同时，也是一个国家未来发展的关键所在。

在当前，全世界的教育水平不尽相同。

为了提高我国教育水平，教育部从2021年起，启动了一项重大的国家战略——教育三年行动计划。

教育三年行动计划的目标是要在三年之内，推进学前教育、义务教育、高中教育、职业教育、大学教育五个阶段的整体协调发展，培育具有国际竞争力的人才。

同时，该计划也将注重教育科技创新，提高教师素质和教育资源的供给能力。

学前教育是整个教育事业的基础，是儿童人生中最重要的一个阶段。

在教育三年行动计划中，学前教育得到充分的重视。

计划将制定并实施中长期规划，完善学前教育政策，推出全国性的学前教育行动计划。

计划将增加学前教育资源供给，普及学前教育，在教师培訓上下大力气，提高学前教育质量。

义务教育是全面推进素质教育的关键。

教育三年行动计划也将加强对义务教育的投入，提升义务教育水平，尤其是农村和贫困地区的义务教育水平。

计划还将深化义务教育课程改革，提高教育教学质量，重视学生的全面发展和综合素质的培养。

高中阶段教育在我国发展的现状和在世界教育中的地位都是相当重要的。

教育三年行动计划将加强对高中教育的投入，改善基础条件和师资队伍建设。

计划还将加强高中课程改革，提高教学质量，鼓励创新，培养高素质人才。

职业教育作为高等教育的重要组成部分，是国家关注的重点之一。

教育三年行动计划侧重于推进职业教育转型升级。

计划将提升教师的职业教育素质，优化职业教育课程体系，加强与现代产业需求的对接。

最后一个阶段就是大学教育。

教育三年行动计划也将进一步鼓励高校的创新精神，推进高等教育深度改革，促进教育产教深度融合，提高高校人才培养质量和工作能力。

总的来说，教育三年行动计划是我国教育史上的一次重大改革，是实现中华民族伟大复兴的重大举措，要求全社会各方面的力量都必须团结起来，共同来推进教育的进步。

希望在不久的将来，我们会看到一个更加优秀的中国，一个更加高质量的教育。

2021年全国普及高中阶段教育意义普及高中阶段教育是我国继普及九年义务教育之后进一步提升国民整体素质、劳动力竞争能力、建立人力资源强国的重大举措，办好更加公平更高质量的高中阶段教育已成为我国高中阶段教育改革开展的战略选择。

下面是为大家收集的关于2021年全国普及高中阶段教育意义，欢迎大家阅读!《攻坚方案》为加快我国高中阶段教育改革和开展提供了切实可行的时间表、路线图和责任书，提出要立足当前，着眼长远，着力破解体制障碍，构建长效机制，完善治理体系，必将加快中国教育现代化进程。

“这个方案出台的首要意义，就在从整体上更加重视高中阶段教育的战略定位。

高中阶段教育在整个国民教育体系地位独特，它是承上启下、进展分流的重要环节;高中阶段教育在人的开展中地位独特，它是学生从未成年走向成年、个性形成和自主开展的关键时期。

高中阶段教育也是国家创新人才培养的关键期、个人终身开展的奠基期，《攻坚方案》是进一步提升国民整体素质、建立人力资源强国的根底工程。

”山东省教育厅副厅长张志勇分析。

党的十八届五中全会明确提出“普及高中阶段教育”。

国家“十三五”经济社会开展规划纲要将“高中阶段教育普及攻坚方案”列入教育现代化重大工程。

国家教育事业“十三五”规划将“普及高中阶段教育”作为主要目标，提出到2021年高中阶段教育毛入学率到达90%。

“到2021年要实现普及高中阶段教育的目标，时间紧、任务重，必须组织实施攻坚。

”教育部根底教育司司长吕玉刚表示，“我们要通过组织实施攻坚方案，贯彻落实好党中央国务院决策部署，加快普及高中阶段教育，为更多孩子成就梦想、更多家庭实现希望奠定根底。

”xx年，广西高中阶段教育在校生达140万人，高中阶段教育毛入学率达88%，迈入根本普及的新阶段。

这一方面是进步，一方面也要看到与《攻坚方案》提出的目标相比还有差距。

广西壮族自治区教育厅副厅长孙国友坦言面临的困难：“广西经济社会开展滞后，高中名阶段短缺、普通高中学位缺乏、大班额达50.6%;普职开展不协调，普职比为7:3;经费投入保障机制不健全，普通高中债务余额20亿元;教师总量缺乏，缺编约1.3万名。

普及高中阶段教育情况汇报高中阶段教育是我国教育体系中非常重要的一个阶段，它承上启下，是学生从初中向大学迈进的关键阶段。

目前，我国高中阶段教育普及程度不断提高，教育质量也在不断改善，但仍然存在一些问题和挑战。

下面将就我国普及高中阶段教育的情况进行汇报。

首先，我国高中阶段教育的普及程度逐年提高。

随着国家对教育的重视和投入，高中阶段教育的覆盖范围不断扩大，越来越多的学生有机会接受高中阶段教育。

据统计数据显示，目前我国高中阶段教育的普及率已经达到了较高水平，基本实现了全面普及的目标。

其次，高中阶段教育的教学质量不断提高。

近年来，教育部门加大了对高中教育的投入，加强了对高中学校的管理和指导，推动了高中教育教学质量的提升。

通过改革课程设置、优化教学方法、加强师资队伍建设等措施，高中阶段教育的教学质量得到了显著改善，学生的综合素质得到了提升。

然而，我国高中阶段教育仍然面临一些挑战和问题。

首先，高考竞争激烈，学生学习压力大。

高中阶段教育过分注重应试教育，导致学生学习负担过重，心理健康问题日益突出。

其次，高中教育资源分配不均衡，城乡差距较大。

一些中西部地区的高中教育资源相对匮乏，师资力量不足，教学条件落后，影响了教育质量和公平性。

为了进一步提高我国高中阶段教育的水平，我们需要采取一系列措施。

首先，加强对高中教育的投入，提高教育资源配置的公平性，改善教学条件，保障每个学生都能接受到优质的高中教育。

其次，改革高中教育教学模式，减轻学生学习负担，注重培养学生的综合素质和创新能力，实现教育目标的多元化。

同时，加强对高中教师的培训和支持，提高他们的教学水平和专业素养，为学生提供更好的教育服务。

总的来说，我国高中阶段教育在普及程度和教学质量方面取得了显著成绩，但仍然存在一些问题和挑战。

我们要继续努力，加大改革力度，不断完善高中教育体系，为学生提供更好的教育服务，推动我国高中阶段教育的全面发展。

希望通过全社会的共同努力，我国高中阶段教育能够迎来更加美好的未来。

Word 文档1 / 1教育部：2021年全国普及高中阶段教育教育部：2021年全国普及高中阶段教育重磅消息，近日教育部公布的《高中阶段教育普及攻坚准备(2021~2021年)》(以下简称"攻坚准备')提出，到2021年，全国普及高中阶段教育，适应初中毕业生接受良好高中阶段教育的需求。

教育部基础教育司司长吕玉刚表示，普及高中阶段教育是我国继普及九年义务教育后进一步提升国民整体素养、劳动力竞争能力、建设人力资源强国的重大举措。

据了解，2021年我国高中阶段教育毛入学率到达87.5%，普及水平迈上了新台阶。

但由于多方面缘由，中西部贫困地区教育资源短缺，普及程度低，中等职业教育进展明显滞后。

这些地区受经济进展水平和自然环境条件的制约，普及任务异样困难。

同时，东部经济发达地区也存在许多薄弱环节，如一般高中教育与中等职业教育进展不协调，一般高中56人以上大班额比例接近四分之一，有的班额甚至超过80人。

攻坚准备提出的总目标是，到2021年，全国普及高中阶段教育，适应初中毕业生接受良好高中阶段教育的需求。

同时还提出了5个具体目标：一是全国、各省(区、市)毛入学率均到达90%以上，中西部贫困地区毛入学率显著提升;二是一般高中与中等职业教育结构更加合理，招生规模大体相当;三是学校办学条件明显改善，满足教育教学基本需要;四是经费投入机制更加健全，生均拨款制度全面建立;五是教育质量明显提升，办学特色更加鲜亮，吸引力进一步增添。

通过实现以上目标，努力形成结构合理、保障有力、多样特色的高中阶段教育。

教育部相关负责人指出，目前攻坚的.关键是保基本、补短板、促公平，重点是4类地区、3类人群和3个突出问题。

4类地区指的是中西部贫困地区、民族地区、边远地区和革命老区，这些地区受经济社会进展水平制约，教育资源缺乏，普及程度较低，是高中阶段教育的底部。

攻坚准备明确提出，国家和地方通过实施一批重大工程项目支持这些地区扩大教育资源，改善办学条件，把这个底部托起来;3类人群指的是家庭经济困难学生、残疾学生和进城务工人员随迁子女，保障这些群体的受教育权利是促进教育公平的重要表达;3个突出问题是指一般高中大班额比例高、职业教育招生比例持续下降、学校运转困难，这些问题严重影响高中阶段教育的普及水平和健康可持续进展。

十四五教育现状全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：我国教育体系正处于变革的关键时期，即将迎来十四五规划期间。

在过去的几年里，我国教育取得了显著的进步和成就，但也面临着诸多挑战和问题。

本文将从教育现状、问题及发展前景等方面进行分析，探讨我国教育在十四五时期的发展方向和策略。

一、教育现状近年来，我国教育事业取得了长足的发展。

教育普及率不断提高，教育质量逐步提升，教育公平逐步实现。

我国已经建立了全面的教育体系，涵盖了学前教育、基础教育、高等教育等多个层次，形成了适合国情和国情的教育制度。

在基础教育方面，我国实现了九年义务教育的全面普及，高中阶段教育发展迅速，高等学历得到了较大提升。

教育资源配置更加合理，师资队伍建设也取得显著成绩。

我国的学生在国际考试中表现优异，教育质量得到了认可。

二、教育问题我国教育还存在不少问题。

教育资源不均衡分布，城乡之间、地区之间存在明显的教育差距。

一些贫困地区的教育条件较差，师资力量不足，教育质量难以保证。

教育体制不够灵活，重视传统的知识灌输，忽视培养学生的创新能力和实践能力。

教育评价体系尚不完善，过分依赖分数和考试，忽视学生的综合素质发展。

三、发展前景在十四五时期，我国教育将面临新的发展机遇和挑战。

为了更好地实现教育现代化，我国教育需要进行深化改革，提高教育质量和公平。

具体来说，可以从以下几个方面进行努力：1. 加大财政投入，优化教育资源配置。

加强对贫困地区和薄弱学校的扶持，提高教育资源的均衡性和公平性。

2. 推进教育教学改革，培养学生的综合素质。

注重发展学生的创新、实践、团队协作等能力，提高学生的综合竞争力。

3. 完善教育评价体系，多元化评价方式。

不仅注重学生的知识学习成绩，还要充分考虑学生的综合素质和发展潜力。

4. 强化师资队伍建设，提高教师的专业水平。

改革教师职称评定机制，激励优秀教师留在教育岗位，提高教师的教学水平。

我国教育在十四五时期将继续保持快速发展的势头，不断优化教育结构，提高教育质量和公平。

“我为安阳献一计”二等奖欧阳光明（2021.03.07）均衡配置教育资源全面落实科学发展观韩东喜胡锦涛总书记在十七大报告中，把“优先发展教育，建设人力资源强国”列为加快推进以改善民生为重点的社会建设六大任务之首。

报告指出：要“优化教育结构，促进义务教育均衡发展；加快普及高中阶段教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量”。

教育部周济部长在十七大举行的记者招待会上也提到：“要坚持各级各类教育协调发展，为人民群众提供更好的接受优质教育的机会，努力让所有的孩子都能上得起学，上好学”。

落实十七大提出的科学发展观，让教育资源实现均衡和谐发展，让优质教育惠及每一个学生，让适龄学童都能享受优质教育的阳光，是教育均衡发展的终极目标和不懈追求。

均衡教育将为我们社会的稳定，为国民经济又好又快发展提供强劲的动力源泉。

做好这项工作对于保障广大人民群众共享优质教育资源，体现社会的公平公正，贯彻落实党的教育方针，提升我市的文化兴市战略，办人民满意的教育，加快我市教育事业的发展，都具有十分重要的意义。

一、政策理论依据推进教育均衡发展是践行“三个代表”重要思想、全面落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的一项战略举措,它对促进教育健康协调可持续发展、全面实施素质教育、促进教育和社会公平具有重要意义。

教育公平是社会公平的基础，在现代社会，教育具有改变人的命运的价值。

对人生来讲，公平最重要的是教育，因为它是起点的公平和机会的公平。

公平的教育能够使我们国家每一个公民都看到希望，而看到希望的社会，它的发展是无穷的、和谐的，更是科学的。

新的《义务教育法》已经以法律的形式将促进义务教育均衡发展及对其进行督导确定了下来。

新颁布的《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》也明确提出了促进义务教育均衡发展的战略任务，河南省人民政府也下发了《关于推进义务教育均衡发展的意见》。

可以说，平等地接受义务教育是我国适龄儿童、少年的权利和义务，教育的宗旨和性质决定了义务教育必须更加体现教育的公益性和普惠性原则，决定了教育的发展本质上应当是均衡的。

2024年关于普及高中教育的利弊工作报告一、引言在过去的几年里，我国高等教育得到了长足的发展和进步，但是高中教育的普及度相对较低，这已经成为制约我国教育整体发展的一大问题。

为了解决这个问题，我们在2024年制定了普及高中教育的工作计划，并在此报告中对其进行了详细阐述。

二、目标2024年的普及高中教育工作的目标是，使全国各地区各族群的孩子都能够接受到高质量的高中教育，提高人民的整体素质和国家的发展水平。

三、利益1. 提高国家整体素质：普及高中教育将使更多的人接受到高等教育，提升人民的整体素质，有助于培养更多的人才，推动国家的科技创新和经济发展。

2. 减少教育资源的不均衡：目前我国教育资源分布不均衡，普及高中教育可以缩小城乡教育差距，使更多的农村孩子获得教育机会，实现教育的公平与平等。

3. 提高就业率：高中毕业生相对于初中毕业生，具有更高的就业竞争力和就业机会，普及高中教育将有助于提高就业率，减少社会失业问题。

4. 促进社会发展：普及高中教育可以培养更多的专业技术人才，满足社会对各行业人才的需求，进一步推动社会发展。

四、工作计划1. 加大投入力度：政府将增加对高中教育的投入，包括教育经费的增加，师资力量的加强以及基础设施的建设等，以确保普及高中教育的顺利进行。

2. 优化教育资源配置：通过优化教育资源配置，加大对教育资源匮乏地区的支持，确保教育资源的公平分配，实现城乡教育一体化。

3. 扩大学校规模：政府将推动学校规模的扩大，增加学校数量和学生容纳量，为更多的孩子提供高中教育的机会。

4. 提高教师素质：政府将加大对教师培训的投入，提高教师的专业技能和教学质量，确保高中教育的教学水平。

五、挑战与对策1. 教育资源分布不均衡：政府将加大对教育资源匮乏地区的支持力度，并通过政策措施，鼓励优秀的教师去贫困地区任教，以改善教育资源分配不均衡问题。

2. 师资力量不足：政府将推动优秀的中小学教师向高中教育转岗，扩大高中教师队伍规模，并加大对教师培训的力度，提高教师的教学水平。

2021全国取消中考是不是真的2021年耍取消中考，是教育部的规定，十九大的要求是谣言。

普及高中阶段教育并非意味着要取消中考。

是搞混了“高中阶段教育”与“普通髙中”的概念。

2021年，高中阶段教育毛入学率将要达到90%,但是，这里的高中阶段教育不只是普通高中，而是包括普通高中、普通中专、成人中专、职业高中和技工学院。

一大谣言：不知道由头在哪，坊间渐渐传出国家要取消中考制度。

二大真言：第一中考并非取消，而是“重大改革”；第二2021年将収消特长生加分项！略微的回忆了一下，取消中考的消息应该是从今年高考结束之后传出的，记得在今年八月份我曾经发布了一篇题为“辟谣：中考制度不会取消”的新闻，然并卵，众家长、网友并不相信我这一家之言，依然坚定的认为国家要取消中考。

今天特意再次强调一番中考对于国家的重耍性，中考是属于一个选拔性质的考试，如果取消了第一会导致高考阶段的选拔缺乏了层次，第二也会失去中考的意义，再次强调一遍：中考绝对绝对不会取消，至少在我有生之年不会！从教育部颁发的《意见》文件中看，根据国家之要求，我们将要在2021年实现中考的重大变革，具体体现在要尽快建立一个“初中学业水平考试成绩加综合素质评价的高中招生录取模式”，大到国家小到小家，这次改革都是非常重要的，算是我国的教育模式进入了全新的2.0版本。

在《意见》中支出，在改革录取模式的基础上上，还要开始实行初中会考与高中招生考试“两考合一”的形式，此举会重点挖掘学生的潜力，而不会在如同以往的“成绩单至上”，纯粹的“书呆子”将不再过多的受重视！事实上，尽管2021年取消中考这个定论下得为时过早，但是有关“取消中考”的声音，却一直不断。

去年两会前夕，全国政协委员浙江省特级专家、文化部中国艺术研究院研究生院教授何水法提出一条建议：取消中考，将现行的9年义务教育延长为12年义务教育。

紧接着在两会期间，全国政协委员、诺贝尔文学奖得主莫言也提出要取消小升初和中考，减少学生学业压力和家长的经济压力……而全国人大代表李光宇就曾连续在2021年和2021年的两会上提交过相关议案。

2021改为12年义务教育是否意味着取消中考目前我国教育部门还没有明确表明要全面实行12年义务教育，不过个别地区已经开始试行。

12年义务教育，是指将高中教育纳入到义务教育范围之内从而推行12年义务教育，中国特区、民族地区、浙江、广东、河北多地都尝试了高中免费教育，取得很好反响。

但主要还集中在民族地区、沿海等发达地区，没有大范围普及。

2021年3月，全国两会期间，代表热议12年义务教育。

有政协委员提议要在全国普及12年义务教育，对此，社会各方意见不一，有学者认为时机尚不成熟，有学者认为中国的基本条件已经具备。

因此，关于在全国普及12年义务教育的提案还在进一步论证之中。

12年义务教育，是指将高中教育纳入到义务教育范围之内从而推行十二年义务教育，中国特区、民族地区、浙江、广东、河北多地都尝试了高中免费教育，取得很好反响。

但主要还集中在民族地区、沿海等发达地区，没有大范围普及。

既然中考取消的消息能够引起这么多的人关注，说明中考这个考试制度确实存在着一定的问题，确实需要与时俱进。

事实上，早在2021年全国政协委员、浙江省特级专家，文化部中国艺术研究院研究生院教授、博导何水法提出了取消中考的建议。

但是取消中考、延长义务教育至12年，能不能起到给初中的孩子减轻负担的问题，这得问问全国各地小学低年级孩子的家长们：既然没有小升学升学考试，为啥家长们还得逼着孩子去参加一堆的补习课程呢?难道这也是因为中考+高考的存在?是不是把中考和高考都取消了，孩子们就不用到社会辅导机构去补课了?在十九大报告中，确实是明确提出普及高中阶段教育。

但是普及高中阶段教育并非意味着要取消中考。

事实上，在教育部等四部门关于印发《高中阶段教育普及攻坚计划(2021-2021年)》中确实是提出，2021年，高中阶段教育毛入学率将要达到90%，但是，这里的高中阶段教育不只是普通高中，而是包括普通高中、普通中专、成人中专、职业高中和技工学院。

并且此次的攻坚重点就在职业教育招生比例持续下降、学校运转困难等突出问题。

2021年是不是普及高中最近听到了说要普及高中的消息，不知是真是假，没有确切的消息说要普及高中。

到底2021年是不是普及高中呢?2021年注定又是教育改革之年，在今年的教育部召开新闻发布会上，介绍到《高中阶段教育普及攻坚计划(2021-2021年)》有关情况。

《攻坚计划》的总目标是到2021年，全国普及高中阶段教育，适应初中毕业生接受良好高中阶段教育的需求。

目前中国9年义务教育还未完全普及。

据2021年数据统计，全国尚有四百多个县未“普九”。

中国中西部仍有百分之八的地区没有普及九年义务教育，而且这部分地区又是非常困难的地区。

像这些地区，9年义务教育还未普及，何谈12年义务教育?这只会加大地区间、城乡之间的教育差距，从而使城乡间的贫富差距再次拉大。

考虑到中国的现状，短期内要实现12年义教育几乎是不可能的。

教育反映了社会发展的进程，它是个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。

它必须与国情、与生产力发展水平相一致。

在有条件的地方可以率先试行十二制教育，但不宜全国范围内推行。

与此同时，国家要加大对教育的投入，加强教育基础设施的建设。

尤其是对教育不发达的地区的投入和帮助，让义务教育名符其实;教育相对发达的地区也应积极支援和帮助教育不发达地区，实现教育公平。

在欧美发达国家，早已实行了“12年义务教育”，即使在古巴这样经济并不发达的国家，也实行了“12年义务教育”。

中国财政性教育经费占gdp的比例只有3.41%，而教育经费比例的世界平均水平为5.2%(其中低收入国家为3.6%、高收入国家为5.5%)。

如果中国的教育经费比例能够达到世界平均水平，那么实行“12年义务教育”就有了经费保障，就完全有可能。

总而言之，普及高中不是在短时间完成的事情。

但相信在国家的带领下，一定会尽快完成这个宏伟的目标。

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2021年取消中考不是真的普及高中教育不等于取消中考近日，都在转发一篇中考要取消的稿子。

2021年真的要取消中考么?取消中考，孩子该怎么升学?九年义务教育要升级为十二年制?在十九大报告中，确实是明确提出普及高中阶段教育。

但是普及高中阶段教育，并非意味着要取消中考，作者明显是搞混了“高中阶段教育”与“普通高中”的概念。

随后教育部在官网上紧急辟谣：改革推行初中学业水平考试，并不是取消中考。

划重点：①现阶段不可能将九年义务教育升级为十二年制;②“中考将取消”不属实。

改革推行初中学业水平考试并不是取消中考，而是将初中毕业考试和高中招生考试合二为一避免多次考试。

所以中考还是存在的，只是换了一种形式。

那么关于教育部发布的《高中阶段教育普及攻坚计划》这份文件究竟是什么意思呢?1、更多的人可以上普通高中、中等职业学校，最大程度普及高中阶段教育。

2021年我国高中阶段教育毛入学率达到87.5%，而《攻坚计划》目标达到90%以上。

2、让一部分人能够免费接受高中阶段教育《攻坚计划》提出，继续贯彻落实平困学生助学资助政策的完善，二是推动中等职业教育免除学杂费，三是积极推动贫困家庭残疾学生免费教育。

3、优化布局，提高教育质量优化学校布局结构、合理分配教育资源。

合理规划教育成本，建立完善普通高中教育拨款制度，全面提高教育质量。

当然这件事情也反映出不分家长对于中考取消的愿望，也有专家提出关于取消中考建议改革方案。

高中义务教育也叫十二年义务教育，是指将高中教育纳入到义务教育范围之内从而推行十二年义务教育，中国已经有个别地区试行了这一措施，但主要还集中在沿海等发达地区，没有大范围普及。

目前中国9年义务教育还未完全普及。

据2021年数据统计，全国尚有四百多个县未“普九”。

中国中西部仍有百分之八的地区没有普及九年义务教育，而且这部分地区又是非常困难的地区。

像这些地区，9年义务教育还未普及，何谈12年义务教育?这只会加大地区间、城乡之间的教育差距，从而使城乡间的贫富差距再次拉大。

2021年是不是要普及高中了现在世界很多国家已经开始普及高中了，而我国作为教育大国，普及高中也势在必行。

2021年注定又是教育改革之年，在今年的教育部召开新闻发布会上，介绍到《高中阶段教育普及攻坚计划(2021-2021年)》有关情况。

《攻坚计划》包含一个总目标和五个具体目标。

总目标是到2021年，全国普及高中阶段教育，适应初中毕业生接受良好高中阶段教育的需求。

五个具体目标包括：1.全国、各省(区、市)毛入学率均达到90%以上，中西部贫困地区毛入学率显著提升;2.普通高中与中等职业教育结构更加合理，招生规模大体相当;3.学校办学条件明显改善，满足教育教学基本需要;4.经费投入机制更加健全，生均拨款制度全面建立;5.教育质量明显提升，办学特色更加鲜明，吸引力进一步增强。

1.中考是检测整个初中学习成果的考试。

未来90%的孩子都可以上高中，中考作用就是对孩子分层。

结果是应试而且单次考试就评定孩子水平不合理、不准确。

2.纯初中校优势是最大程度教好孩子，劣势就是孩子也没有别的路，只能参加中考。

3.既有初中又有高中的完全中学弊端就是对于初中的，基本都是为高中输送尖端人才，这些学校往往把更多精力放在高中，只关心尖端生源。

4.如果取消考试，孩子们将面临更接近学校的就近入学政策，许多想进入重点中学的农村学生也失去了接受更好教育的机会。

1.未来的中考，就是选拔哪些孩子进入哪些高中，也就是对孩子进行分层。

2.还孩子一个快乐的童年，素质教育与应试教育之争，已经存在了很多年，中考的压力过大，成为了取消的原因之一。

3.改革基础教育制度就是要先改革中高考。

4.素质教育今后会成为各个学校的主流，学生们的综合素质变强也有利于社会的发展。

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