体育教学中如何处理师生关系

、
加 强 体 育 道 德 的 教 育 和 培 养
实 践 证 明 ，要 处 理 好 师 生 关 系 ．就 必 须 通 过 经 常 的 体 育 道 德 教 育 ，培 养 学 生 的
第 四，笔 者 的学 生给 了我
动 力 。 在 课 堂 上 ，把 班 上 学 生
行为 标 准 ，使其 转 变为 内在 的品 质和 行 为
生 自由组合 ．然后笔 者再进 行
个 别 调 整 。另 外 ，笔 者 还 要 求
们 小 组 做 出评 价 ，等 等 。这
样 ，经 常是 下课 铃 已经 响 了 ． 学 生 还 不 让 下 课 ， 在 这 样 生 动 、活 泼 的 语 文 课 中 ，笔 者 也 乐在 其中 。 第 五 ，笔 者 班 上 有 做 实 验
再次 推荐好 书 。进行 投票 ，并 进行 阅读拓展 。这样 ，学生 就 真 正做 到 了大 阅读 ，大 积 累 ，
大 表 达 了 。为 此 ，笔 者 结 合 班
体育 教 学 中 的师 生关 系 ，是 体 育 教学 中教 师 和 学 生 之 间 表 现 出来 的相 互 配 合 、
相 互 支 持 的 重 要 条 件 ，它 的 好 坏 直 接 影 响
文 成公 主是一位 有着无 穷 的智 慧 ，给藏 汉人 民带来平 安 、幸
福 的 美 丽 聪 明 的 公 主 。 一 学 ” 生 说 ： “ 姓 眼 中 的 文 成 公 主 百 就 是 一 根 线 。牵 着 藏 汉 人 民 一 起 过 着 幸 福 美 满 的 日子 。 此 ” 外 ， 学 生 的 评 价 也 一 直 在 创
此班 上 的气 氛很好 。语数 步调
一
致 ，形 成 了 合 力 。 同 时 ，课
堂 适 时 对 学 校 教 师 及 学 生 家 长 开 放 ，以 点 带 面 ，让 所 有 教 师 和 不 少 家 长 都 认 可 了生 本 教 育。
谭稚 屯
Ｅ Ｃ ＲＩ Ｃ Ｉ Ｗ Ｕ Ｉ Ｕ Ｍ Ｓ Ａ ｔ鞴 ＲＥ Ｅ Ｉ
对 面 交 流 、探 讨 ，笔 者 深 刻 地
认 识 到 ：语 文 生 本 要 以 大 阅 读
一
课 时 ，一 学 生 说 这 一 课 父 亲
给 自己 最 深 的 印 象 是 ：父 亲 把
要 熟 的 豌 豆 全 翻 在 泥 土 里 ．说
为 前 提 ， 并 落 到 实 处 ． 在 课
前 、课 中 、课后都 要为学 生提 供 空间展示 。课前是 精彩 三分 钟 或魅力 五分钟 ：课 中是学 生 “ 听我 说 ” “ 听 我 背 ” 请 、 请 、
“ 听 我 读 ” “ 还 知 道 ” 等 请 、 我 内容 丰 富 的 展 示 ；课 后 是 学 生
到 体育 教 学 的质量 。所 以 ，本 文 通 过 文献 资 料法 、逻 辑 分析 法 ，并 根据 自身 多年 的
教 学 实 践 经 验 ，对 此 问 题 进 行 了 分 析 。 笔 者 认 为 ，处 理 师 生 关 系 应 从 以 下 几 方 面 人
手：
一
上学生 家里有很 多藏 书 ．且大
三 生 有 幸 小 组 ． 四 通 八 达 小
的条 件和 土壤 ，语 数教师 都亲
赴 广 州 学 了 原 生 态 的 生 本 ． 因
组 ，五湖 四海小 组 。六六 大顺 小组… …小 组的合 作及讨 论空 前热烈 ，小 组长 为激发组 员 的
积 极 性 ，还 买 了奖 品 给 各 个 组
点 和 班 级 条 件 ，全 面 贯 彻 课 堂 常 规 ．并 有 步 骤 、有 重 点 地 把 课 堂 常 规 和 体 育 道 德 结 合 起 来 ，使 学 生 逐 步 形 成 遵 纪 守 法 的 良好 道 德 品质 。
组 ，进 取小组 ，奉献小 组 ，一 马 当先 小组 ，两全 齐 美小 组 ，
习 惯 。 “ 育 不 只 在 课 堂 和 实 验 室 中 才 能 教 获 得 ，它 同 时 也 可 以 在 与 同 事 一 起 生 活 的
分成 了 １ ８个 组 ， 多 的 六 人 ，
一
箭小 组 对我 们 小 组做 出 评 价 ：
请 一 马 当 先 小 组 的小 组 长 对 我
般 都 是 四 人 。小 组 成 员 由 学
明 父 亲 眼 光 长 远 ，这 就 叫 舍 得 ，俗 话 说 “ 不 得 孩 子 套 不 舍 住 狼 ”！ （ 有 自 己 的 见 解 多 呀） ，而 在 笔 者 布 置 《 成 公 文 主 进 藏 》 这 一 课 的 前 置 性 作 业— — “ 姓 眼 中 的 文 成 公 主 ” 百 中 ，一 学 生 说 ： “ 姓 眼 中 的 百
多 数 学 生 家 庭 情 况 较 好 的 实
际 ，鼓励 学生多 进行 阅读 ，或
者 利 用 网络 途 径 拓 宽 自 己 的 阅 读 范 围 ，从 而 真 正 实全班 同学 对我们 小组做 出评价 ；请世 界
上 独 一 无 二 、 知 识 渊 博 的 陈 老 师 对 我 们 小 组 做 出评 价 ；请 火
用 多种 途 径 ，不失 时 机地 进行 体 育 道德 教 育 。在体育教学 中常采用 的途径有 ： １ ． 贯彻课 堂常规 。课堂 常规 是学生 在课 堂 教学 中必须 遵守 的基 本要求 ，是 培养 学 生 文 明礼貌 习惯 、加 强组 织纪 律 性 教育 的 重要 途 径 。体育 教 师应 根 据学 生 的 身心 特
经验 中获 得 ，是 生 活的 环境 能 激发 的 智力 活动 。 ”现代 中学 生具 有 一定 的文 化 知识 ． 但 思 想上 还 不够 成熟 ，因此 要 求教 师 在课
堂 上 的 教 学 任 务 、 目的 要 明 确 ，并 合 理 利
小组成 员为 自己组取 名 ：创新
小 组 ， 火 箭 小 组 ，完 美 小 组 ， 智 慧 小 组 ，快 乐 小 组 ， 勤 奋 小