作文备考记叙文之谋篇布局(精品教案)

专题09：部编九下语文第三单元“布局谋篇”同步作文教学案【话题导入】同样的布料，衣服款式新颖，就会招人喜爱；同样的材料，文章的布局精巧，必然会抢人眼球，获得高分。

这便在于文章结构的精巧与严谨。

所谓结构，就是布局谋篇，就是文章各个组成部分的搭配与排列。

结构混乱的文章就像私搭乱建的房子，摇摇欲坠，没有统一的规划，看起来东一块、西一块，感觉很凌乱。

所谓谋篇布局，指的是安排文章结构的手段，是组织、运用材料反映中心思想的方法。

谋篇布局是否完整、严谨，向来是人们评判文章优劣的重要标志，也是中考作文评分标准里的硬指标之一。

【目标要求】1．学习布局谋篇的技巧，掌握常见的布局谋篇的方法。

2．学会运用恰当的结构形式进行写作。

3．学会以新颖的结构表现自己的思想内容。

【写作点拨】如何进行布局谋篇，课本中讲了很多方式方法。

下面概括介绍几种常见的方式方法：一、从文章的内部结构着手。

任何一篇文章，只要有一贯到底的思路，一脉贯通的逻辑，必然就有一缕贯穿的线索和脉络。

我们写作时，精心布局其内部结构至关重要，它可以使文章结构严密，条理清晰、流畅贯通。

这就是线索的重要性。

线索，是贯穿在整篇文章中情节发展和思想感情发展的路线。

这种情节线索和感情线索像链条一样，无形地联系着文章全部的人物、事件和景物，构成一个严谨的艺术整体。

线索的安排方式如下。

1.以文理为线索，如《大自然的语言》。

2.以人物为线索，如《孔乙己》。

3.以物为线索，如《一棵小桃树》。

4.以中心事件为线索，如《散步》。

，5.以感情为线索，如《猫》《紫藤萝瀑布》。

二、从文章的外部结构着手。

具体从以下几个角度来考虑。

1.层次和段落。

层次和段落既有区别，又有联系。

层次着眼于思想内容的划分；段落侧重于文字表达的需要。

一般来说，层次大于段落，即几个段落表达一个层次；但有的时候，段落的划分恰好与层次一致，即“层次”等于“段落”。

层次和段落是结构的重要内容，其划分是谋篇布局中的重要环节，必须认真对待。

明明白白我的心——九下作文《如何布局谋篇》教学设计教学目标1.明确写文章时布局谋篇的一般步骤和方法2.养成在写作前列写作提纲的意识和习惯3.学会点题的方法和作用，掌握谋篇布局的关键教学过程一、情境运用布局谋篇在教学开始之际，教师引导学生做一个小游戏，现在你想参加学校文学社，需要画一幅自己的简笔画，小组讨论要如何布局，要突出哪个部位？并讨论哪个部位更重要，是眼睛，鼻子，还是嘴巴？“眼睛是心灵的窗户，”我们看人的时候往往会先盯着对方的眼睛，作文的题目也是如此，好的题目可以使人眼前一亮，有继续阅读的欲望。

如果说，题目是文章的眼睛，那么鼻子代表文章的中心，鼻子是整张面部最突出的部位，一个精准，鲜明的中心就相当于小巧又秀丽的鼻子，可以夺取观众的目光。

耳朵象征着文章使用时的案例，有了充分的案例，文章才能充实起来。

而眉毛则是锦上添花的优美语言，有了眉毛，整篇文章才能看起来有“精气神”，不显得“垂头丧气”。

要达到“漂亮”这个目的，有了端正的五官还不够，还要拥有五官搭配的合理度和协调程度。

一篇优秀的作文也是如此，除了上面的内容，还应做好对文章的组织，结构的整体谋划等，也就是说写作文过程中，也要让别人领悟到你最想表达的东西，真正做到“明明白白我的心”。

也就是今天我们要讲的布局谋篇。

二、心中有法手中布局1.什么是布局谋篇：布局谋篇，是对文章的组织、结构等作整体谋划，包括文章的整体结构安排，也包括整体与局部、局部与局部之间的整体规划。

布局谋篇能力，表现在写作者能够根据中心思想、材料特点和文体特征的要求整体规划篇章结构，写作能够一气呵成。

2.布局谋篇的方法：中考常考的作文主要有全命题，半命题，材料作文，话题作文四种，其布局谋篇的方法大同小异，均分为“审”，“拟”，“选”，“细”四步。

因中考作文常写的文体多为记叙，因此以下的讲述将围绕这个文体进行。

第一步“审”：即审题立意，“文以意为主，意尤帅也”。

因此，准确把握材料内容，正确审题立意，防止跑题，是布局谋篇重要一步。

高中语文-高中作文教学设计——记叙文谋篇布局教学目标：引导学生明确高考考场记叙文谋篇布局的基本要求。

训练学生掌握高考考场记叙文谋篇布局的技巧，增强应试能力。

教学重点：训练学生掌握高考考场记叙文谋篇布局的技巧，增强应试能力。

教学方法：读写法教学手段：多媒体课时安排：一课时教学流程：一、考纲解读结构就是文章内容的组合构造，是文章思路的外现。

文章的内容要通过组织安排才能表达出来，文章的主题也要通过结构来加以凸现。

在高考考纲之中，把结构作为基础等级要求的有符合文体要求结构完整两条，作为发展等级要求的有有创新构思新巧。

二、合作探究（一）记叙文谋篇布局的要求是什么呢？第一、结构要完整。

第二、层次要清楚。

第三、要勾连照应。

记叙文最优结构框架起承转合：起故事的开头（可以是顺叙式，也可以是倒叙式）；承故事的经过（故事的最主要部分，包括发展和高潮部分）；转故事情节反转（故事出乎意料的部分）；合故事结尾（如果开头是倒叙式的，就与开头形成呼应）。

以这种结构格式写出来的文章，一可以眉目清楚，即开头更明豁妥帖，结尾更警策合拍，使全文层次井然，衔接吻合，前后呼应，浑然一体；二可使内容丰蕴深刻。

例：梧桐叶无锡考生那天云淡风清。

孩子在书堆里找资料，发现了一本尘封的笔记本，里面什么都没有，除了一张梧桐叶。

孩子两岁那年被送到了乡下奶奶家，于是奶奶便多了个小尾巴。

有一天，孩子对奶奶说奶奶的手像一片梧桐叶，奶奶笑了。

妈妈有时会来看孩子，顺便捎来些水果糖。

孩子很懂事，也很珍惜眼前的一切。

于是奶奶嘴里便会时常地塞着孩子给她甜甜的爱。

日子一天天地过去，孩子早已习惯伴着那并不悦耳的歌声入睡，有着那并不光滑甚至有些粗糙的大手抚摸自己的头。

孩子六岁生日那天，爸爸妈妈都来了。

爸爸说孩子长大了，该去上学了。

孩子不愿意，因为他不想离开奶奶，失去那份奶奶对他的爱。

于是，奶奶举起那梧桐叶般的手，一下一下地打在孩子的屁股上。

孩子哭了，哭得很伤心。

第二天，孩子跟爸爸妈妈走了。

决胜考场作文之〃布局谋篇〃一等奖创新教学设计决胜考场作文之“布局谋篇”【教学目标】理解布局谋篇的概念，明确布局谋篇的作用。

向课文学习运用布局谋篇的方法、技巧，合理谋划文章的结构。

3.养成写作文前列提纲的良好习惯，避免边写边改、文气不畅的毛病。

4.通过训练，学生能融汇三年的写作知识，写出一篇结构完整、富有表现力的文章。

【教学重难点】1.向课文学习运用布局谋篇的方法、技巧，合理谋划文章的结构。

2.养成写作文前列提纲的良好习惯，避免边写边改、文气不畅的毛病。

3,通过训练，学生能融汇三年的写作知识，写出一篇结构完整、富有表现力的文章。

【教学工具】多媒体、《中考高高手》、教材【教学方法】探究方法，技巧训练【课时安排】1课时【教学过程】导入德国文学家歌德说：“结构文章像首饰匠打金手链那样……把一个个小环非常适当地连接起来，”这么才能真正形成一个鲜活灵动有机整体，才能写出好文章。

明确布局谋篇的概念及作用（结合教材九下语文第三单元写作）布局谋篇是指在写作时，紧扣文章的主题，对文章的整体结构作出安排，先写什么，后写什么，如何开头，如何结尾，怎么过渡，怎么呼应，从而有条不紊地将文章的各个部分连成一个整体，组成一篇层次清晰、结构完整、富有表现力的文章。

呈现学生作文结构上的问题以下是学生在考场作文中，结构方面轻易出现问题，你们看看自己有没有：撇开中心，横生枝节。

恣意妄为，逻辑混乱。

层次不清，分段失当。

缺乏过渡，忽略照应剪裁不妥，头重脚轻。

学习布局谋篇的方法。

结合《中考高高手》P169,了解常用的结构模式。

向课文学习布局谋篇一线串珠式如《背影》，课文以“背影”为线索，开篇点题：我与父亲不相见已二年余了，最不能忘怀的是他的“背影二回忆背影：追述在车站与父亲离别的情景，重点描述望父买橘背影和依依惜别的背影。

再现背影：写别后对父亲的思念，以在泪光中再现“背影”作结，直接抒发深切怀念之情。

小标题式如《邓稼先》，该文介绍了邓稼先光辉的一生，高度评价并赞扬了邓稼先的突出成就、人格精神和爱国品质。

初中记叙文写作指导——谋篇布局教学设计垫江一中舒春芳【教学目的】1、学会掌握记叙文谋篇布局的技巧。

2、学会写记叙文写作提纲。

3、学会写高质量的记叙文。

【教学重点和难点】掌握记叙文谋篇布局的常见技巧。

【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课：我们初中同学写得最多的作文形式是记叙文，很多同学往往不太重视谋篇布局，不少同学一拿到作文题目开始写，缺乏快速架构作文的能力，所写作文思维紊乱、残缺不全、颠三倒四、主次不分，经常跑题。

所以布局谋篇很重要，作文前做好布局谋篇，写作思维就不会堵塞。

下面从几个方面讨论一下记叙文谋篇布局。

二、让学生了解什么是记叙文的谋篇布局记叙文的谋篇布局就是作文的组织方式和内部构造，也就是怎样组织安排材料的问题。

一篇文章的中心思想好比一个人的灵魂，材料好比一个人的血肉，谋篇布局好比一个人的骨骼。

没有坚实、健壮的骨骼，灵魂无所寄托，血肉无所依附。

可见，写作文前，谋篇布局是何等的重要。

三、如何谋篇布局：第一步：创设好题目。

第二步：凤头开篇第三步豹尾结束第四步：主体部分 (猪肚)构思要精巧。

第一步：创设好题目。

作文若非命题作文，题目一定要认真拟写。

题好一半文，文章题目是文章的眼睛。

鲜活、巧妙的题目能为文章增色，让读者产生非读不可的感觉。

要想作文得高分，不可不重视拟题。

作文拟题要与作文内容珠联璧合，题目要能反映作文的内容。

怎样巧妙拟题？下面介绍两种常见的技巧。

技巧1、妙用修辞，平添情趣美。

如：标题《诚信是金》、《一诺似千金》，用比喻的修辞把“诚信”在人们心中的重要地位表现得淋漓尽致。

又如标题《安能取熊掌而舍鱼？》（反问）、《林黛玉非死不可吗？》（设问），把问句形式用于标题，能有意设置悬念，吸引读者去追寻其中的答案。

技巧2、引用诗句、名言警句或流行歌词。

如：标题《昨夜星辰昨夜风》，这是李商隐诗《无题二首》第一首的起始句。

标题《一笑而过》——那英第二步：凤头展采好的开头，对文章的成败至关重要，特别是在作文写作中发挥着事半功倍的作用。

《写作：布局谋篇》教案【学习目标】1、正确理解文章的布局谋篇；2、明确布局谋篇的要求，学习如何布局谋篇；3、学习运用布局谋篇的方法、技巧，合理谋划文章的结构；4、通过学习，能够掌握几种写作的方法，理清在一定程度上的写作思路。

一、导入新课要建一座高楼，第一步应该做什么？工人们按照什么来建？图纸，也就是设计图。

作文也一样，需要讲究谋篇布局。

二、布局谋篇及其作用谋篇布局就是思考文章的整体架构，是指文章的结构布局。

进行谋篇布局的好处就是使所写的文章结构言之有序，脉络清晰，有章可循。

三、布局谋篇的原则（一）一篇好文章，既要结构匀称稳当，又要文气贯通。

这就需要注意过渡、呼应。

“到别的地方去看看，如何呢？”（《藤野先生》）是场景转换时的过渡。

（二）谋篇布局要紧扣主题，将文章的各个部分连成一体，以增强文章的表现力。

如契诃夫的《变色龙》以“狗是谁的→错是谁的”这一荒诞的“责任推定”为轴心对称展开，结构紧凑，对比鲜明，将主人公“善变”的丑恶嘴脸刻画得淋漓尽致，具有强烈的讽刺效果。

（三）开头和结尾也是布局谋篇时需要重视的。

文章开头可以开门见山，直入正题；也可以曲径通幽，引人入胜。

结尾的写法也很多，共通之处在于“结尾是文章完了的地方，但结尾最忌的却是真个完了”（叶圣陶语）,要尽量做到有余韵、有回味。

范文分析：我懂得了尊重深秋的一个早晨，天空中有一层浓雾，像一层纱笼罩在眼前。

远处的景物全在一片朦胧之中，若有若无。

树上，几只小鸟在叽叽喳喳地叫着，我踢着路边的石子，为即将到来的考试而苦恼。

远处，传来阵阵胡琴声，悠远绵长，那样清新淡雅，不染世俗，萦萦而不绝。

我循声望去，在指示牌下，一个男人盘腿坐在地上，拉着胡琴，周围只有寥寥几个人。

我走了过去，那是中年男人，头发蓬乱不堪，胡子也垂得老长。

他皮肤黝黑，衣服十分单薄，盘腿坐在地上，没有穿鞋. 他双目紧闭，熟练地拉着二胡，嘴里跟着节奏“哼哼”着，身体也小幅度地摇摆着，仿佛很陶醉的样子。

重点高中作文谋篇布局教案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2高中作文谋篇布局教案【篇一：记叙文的谋篇布局教案教学设计】记叙文的谋篇布局教案教学设计【训练目标】1、掌握记叙文的谋篇布局；2、把握记叙文的基本文体特征。

【训练重、难点】掌握记叙文的谋篇布局【训练课时】两课时【训练步骤】1、导入2、明确训练目标3、写作训练【作文题目】以《父爱》或《母爱》为题作文要求：1、写一篇600字左右的记叙文；2、语言通俗亲切自然，真实感人；3、书写工整规范。

【思路点拨】一、几种常见的结构模式1、线形结构模式所谓“线形结构的记叙文”就是全文只写一件事情的记叙文形式。

就是将一件事情从开端、发展、高潮到结局一条线写下来。

这种形式的记叙文内容很单纯，不容易出彩，要想写出高水平、符合中考作文评分标准“发展等级”要求的优秀的“线形结构的记叙文”必须在记叙文特征上下功夫。

下面我们就以“心灵的选择”话题作文山西考生的《大米饭的洗礼》来谈谈这篇“线形结构的记叙文”得高分的原因。

大米饭的洗礼幸福如一抹浅浅的雾，淡淡地飘在天涯，飘在村东的路口，与那个破旧的屋子里的大米饭的香味融合，弥漫在我的心窝。

为了它，我曾等了一个夏天，等老了一个童年。

而此刻，它竟像一笛箫音，轻轻回响在我心灵的深处??小时候，家里很穷。

穷人的天空在记忆中是灰白色的，而穷人总是有一双哀伤的眼睛，那是在他的孩子们咕噜咕噜地喝稀饭的时候。

那年，外婆害病了，为了外婆，母亲借了一升大米，细粮在当时是很奢侈的东西。

每天早晨，母亲蒸一碗白稠稠的大米饭，然后一口一口给外婆喂下。

每到此时，我就蹲在墙角咽口水。

孝敬的定义就是把好东西留给外婆吃吗？那时，我常常这样想，直到有一天??那天，天气晴朗得可爱。

早上，照例是一碗大米饭和我们的稀饭，而外婆因身体不舒服没有起来吃饭，母亲急着去地里，临走时叮嘱我喂外婆。

写作布局谋篇1．理解布局谋篇的概念。

2．学习布局谋篇的方法。

3．将布局谋篇的方法灵活运用到写作实践中。

一、导入新课“谋定而后动”出自《孙子兵法》，意思是谋划准确周到之后再行动。

这种方式，往往会起到事半功倍的效果。

做文章也是如此，需要讲究布局谋篇。

二、了解概念布局谋篇是在审题立意、选材之后，对材料的组织、结构的安排等做整体谋划。

进行布局谋篇的好处就是使所写的文章结构言之有序，脉络清晰，有章可循。

三、布局谋篇的原则(一)一篇好文章，既要结构匀称稳当，又要文气贯通。

这就需要注意过渡、呼应。

“到别的地方去看看，如何呢？”(《藤野先生》)是场景转换时的过渡。

(二)谋篇布局要紧扣主题，将文章的各个部分连成一体，以增强文章的表现力。

如契诃夫的《变色龙》以“狗是谁的→错是谁的”这一荒诞的“责任推定”为轴心对称展开，结构紧凑，对比鲜明，将主人公“善变”的丑恶嘴脸刻画得淋漓尽致，具有强烈的讽刺效果。

(三)开头和结尾也是布局谋篇时需要重视的。

文章开头可以开门见山，直入正题；也可以曲径通幽，引人入胜。

结尾的写法也很多，共通之处在于“结尾是文章完了的地方，但结尾最忌的却是真个完了”(叶圣陶)，要尽量做到有余韵、有回味。

四、布局谋篇的方法(一)串点所谓“串点”，就是选择几个有代表性的“点”，然后在那个“点”上加以发挥，通过几个“点”所连成的片，就构成了一篇完整的文章。

采用“串点”法，方法也多种多样，如最常见的“日记体”和一些短小精悍的以“小剧本”形式构成的一幕幕情景，都是很好的方式。

在采取这一方法时，要注意两个问题：1．选点的数量。

一般以三个为宜，少则单调，多则烦琐。

三个“点”既符合人们的阅读、欣赏、审美习惯，也比较容易把所要表达的内容表达清楚。

2．点与点之间的联系及代表性。

虽然说通过选“点”来写，比较易于操作，但要注意到，点和点之间，并不是毫无关联的，而应该是一个有机的整体。

同时，所选“点”应能代表一个“面”。

示例：安徒生《皇帝的新装》选用了五个点：爱新装、做新装、看新装、穿新装、揭新装，揭露和讽刺了皇帝和大臣们虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行，告诉我们应该保持一颗天真的童心，无私无畏，敢说真话。

《布局谋篇》教学设计一、文本分析（一）《义务教育课程标准》要求学生写作时“合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己意思”，即能根据表达中心的要求，对文章的组织、结构等做整体谋划，包括文章的整体结构安排，也包括整体与局部、局部与局部之间的关系规划。

（二）《布局谋篇》在教材中的地位《布局谋篇》位于九年级下册第三单元。

本单元注重阅读教学、写作教学的结合。

谋篇布局的能力是写作中较高层次的要求。

布局谋篇的教学设计旨在：通过训练，学生能融汇三年的写作知识，写出一篇结构完整、富有表现力的文章。

在循序渐进的练习中，学生的写作能力得以提升。

二、学情分析九年级的学生，经过初中两年的作文训练，已经具有了一定的写作基础，同时很多学生在写作的整体谋篇布局方面还有欠缺。

学生常常写作中首尾不能相顾，不能有条不紊，详略得当的将素材的各个部分连成一个整体。

学生的谋篇布局能力需要在写作实践中进一步训练。

三、教学目标1.能够根据表达中心的要求，对材料的组织、机构的安排作出整体谋划。

2.学习运用布局谋篇的方法、技巧，合理谋划、修改文章的结构。

3.通过训练，培养学生写作中布局谋篇的意识和习惯。

四、教学难点学习运用布局谋篇的方法、技巧，合理谋划修改文章的结构。

五、教学过程第一课时（一）课前导入，引入布局谋篇的概念。

“谋定而后动”出自《孙子兵法》，意思是谋划准确周到而后行动。

这种提前规划然后行动的方式，会起到事半功倍的效果。

做事如此写文章也如此。

汪曾祺先生曾经说过，文章的美不在一个一个句子，而在句与句之间的关系。

谋篇布局就是对文章的组织、结构等做整体谋划，包括文章的整体结构安排，也包括整体与局部、局部与局部之间的关系规划。

紧扣文章的主题，对文章的结构作出安排，先写什么，再写什么，如何开头，如何结尾，怎样过渡，怎样呼应，有条不紊将文章各个部分连成一个整体，组成一篇层次清晰，中心明确的文章。

（二）阅读文本，小组讨论布局谋篇时要注意的问题。

1.结合你的写作经历，说说写文章时在篇章方面出现的问题。

作文教学——布局谋篇[全文5篇]第一篇：作文教学——布局谋篇作文教学——布局谋篇教学目标：1、通过学习，理清学生在一定程度上的写作思路；2、结合所学课文的讲授，使学生能从感性上理解相关的写作方法；3、使学生通过学习能掌握几种写作的方法；教学重点：结合所学课文，使学生能理解所讲的四种写作方法。

教学难点：通过讲授、训练能使学生掌握一定的写作方法。

教学用具：CAI课件，相关作文资料教学课时：一课时教学过程：一、导入：1、文无定法，而始于文有定法；盲目多练，莫若有规可循。

2、由普遍的作文不良现象引出何谓“布局谋取篇”。

二、主要过程：1、开门见山法：① 教师阐述其概念，使用此法写作的好处；②学生回忆学过的用了此写法的课文，如：朱自清的《春》，鲁迅的《从百草园到三味书屋》等。

③看印发的例文，学生赏析，教师引导。

④训练设计：《我多么想------》2、欲扬先抑法：①学生谈谈其所理解的“欲扬先抑”概念，教师补充。

②课文举例：鲁迅《阿长与山海经》③学生阅读课外例文，赏识；④训练设计：《有这样一个老板》3、衔接过渡法：① 教师介绍什么是“衔接过渡法”②需要用此法的位置有：文章内容的转折处；时空、场面的转换处；倒叙，插叙的起止处；总分、分总的衔接处；语言表达方式的变换处。

③ 列举常见的衔接过渡法类型（师生互动，讨论交流）：用设问的形式过渡：如《荒岛余生》、《敬业与乐业》；用词语衔接过渡：如《月亮上的足迹》、《大自然的语言》；用句子衔接过渡：如《济南的冬天》、《孔乙已》；用段落衔接过渡：如《从百草园到三味书屋》、《闻一多先生的说和做》。

④训练设计：〈我爱家乡的〉4、曲终奏雅法：①教师讲解“曲终奏雅法”的内涵；② 相关类型（师生互动，讨论交流）：总结全文，揭示中心。

如：《伟大的悲剧》、《大道之行也》；饱含哲理，发人深思。

如：《珍珠鸟》；委婉含蓄，耐人寻味。

如：《社戏》；拓展意境，丰富内容。

如：《斑羚飞渡》、《孤独之旅》。

记叙文之布局谋篇一、文本研读：学生作文中在布局谋篇方面容易出现的问题：1.撇开中心，横生枝节。

常常是在围绕一个中心写的，中途岔出别的话题。

2.恣意妄为，逻辑混乱。

事先没有通盘考虑，写一段想一段，写到哪算哪，思路缺乏条理性。

3.层次不清，分段失当。

三段式，还有层次和层次之间内容杂糅交错，在某个段里硬将几层意思塞进来,破坏了段意的单一性、内容的完整性和容量的适度感。

通过学习布局谋篇希望能让孩子们在写作时，紧扣文章的主题，对文章的整体结构作出安排，先写什么，后写什么，如何开头，如何结尾，怎么过渡，怎么呼应，从而有条不紊地将文章的各个部分连成一个整体，组成一篇层次清晰、结构完整、富有表现力的文章。

二、创意说明通过故事导入激起学习兴趣，然后讲解记叙文常规写作的线形结构、块状结构这两种模式了解布局谋篇的模式和作用。

再通过赏析线形结构、块状结构文章，让学生掌握记叙文谋篇布局的二种方法。

三、活动组织1.导入：用“胸有成竹”“草船借箭”的故事导入新课，吸引孩子兴趣。

2.开门见山，直接说明什么是“谋篇布局”及其作用。

所谓谋篇布局，就是思考文章的整体架构，是指文章的结构布局。

谋篇布局的作用：就是使所写的文章结构言之有序，脉络清晰，有章可循。

（学生齐读）考点说明：《中考语文考试说明》对作文结构的要求中是“结构完整”“力求构思新巧”。

好的作文，不仅要在内容上做到“言之有物”“言之有理”，还要在结构形式上做到“言之有序”。

如果把文章主题比作人的“灵魂”，材料比作人的“血肉”，那么结构就像人的“骨骼”。

这就告诉我们作文要讲究谋篇布局。

3.学习两种常见的结构模式（【佳作赏析】一、二）赏析《幸福，在这一刻绽放》这两篇文章。

请指出这两篇文章在结构上的差异，并说说你比较欣赏哪一篇文章的结构。

由此引出“线形结构模式”和“块状结构模式”两个概念。

1．线形结构模式赏析《幸福，在那一刻绽放》（一）：结构示意图：中心：母爱的伟大线索: 我的所见所闻所感事件: 开端、发展、高潮、结局）母亲责骂“我”后“我”离家出走；“我”饿了，买面的大妈送我一碗面；“我”与大妈的对话，使我明白了母爱的伟大；“我”与母亲回家。

第三单元写作《布局谋篇》教案写作任务1.古老的建筑、独特的物产、美丽的传说……这些都可能是你家乡的名片。

试以“家乡的名片”为题，写一篇作文。

不少于600字。

2.阅读下面的材料，从中选择你感触最深的一点，自拟题目，自定文体，把你的故事或感悟写出来。

不少于600字。

孩子拿着橘子问：“妈妈，为什么吃橘子要剥皮呢？”“那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出劳动的。

”“橘子里的果肉为什么是一瓣儿一瓣儿的呢？”“那是橘子在告诉你，生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的。

还是为了告诉你，你手中的东西，不能独自享用，要懂得与别人分享。

”3.我们每天都在路上。

生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。

在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的经验，有无尽的期盼与思考。

请以《在路上》为题，自定文体，写一篇作文。

不少于600字。

写作指津布局谋篇主要是指对文章材料组织和结构安排的总体谋划。

写作时，在审好了题目，确定了立意，选定了材料之后，一定要考虑文章的篇章结构，思考怎样布局材料才能让文章的表情达意独出心裁。

就像修房子，有了砖块、水泥、钢筋等建筑材料，一定要谋划房子怎样修建才美观大方，能够体现一定的建筑艺术。

作文怎样才能布好局谋好篇？首先是围绕中心全面清理材料。

把文章应该用的所有材料罗列出来，审看材料是否与中心相符，每个材料所表达的中心是否完全雷同而不是有所侧重，哪些材料最能突出主题，哪些材料表现力稍差，然后思考如何使用这些材料，特别是详略安排、先后顺序。

这样的清理可以用框架图，形象化的图示便于思考。

也可以直接排列，简单地列出材料清单，让人一目了然。

其次是拟写写作提纲。

这是布局谋篇非常重要的环节，它相当于修建房屋的施工图，房子是否美观大方、典雅端庄、洋气漂亮，关键在于施工图。

这样的提纲最好能较为详尽地展示作文的全貌，开头与结尾、过渡与照应、伏笔与铺垫、误会与悬念乃至主题与观点、情感与思想等能全面展现，在此基础上对提纲反复修改，调整材料顺序，布局文章结构，为优秀作文的写作做好充分准备。

作文备考记叙文之“结构”篇一、巧比喻\说结构以文喻人的身体部位：文章的主题比作人之“灵魂”，文章的材料比喻为人之“血肉”文章的结构比作人之什么？结构则如人之“骨架”二、明确中考作文“结构”评分的标准结构严谨条理清晰结构严谨：分段合理有头有尾，衔接紧凑，过渡自然，前后一致，首尾呼应。

条理清晰：文章脉络清楚，叙事、说理有层次三、欣赏名篇结构1.写人*《阿长和山海经》*有这样一位下人，做事大大咧咧不拘小节，但对小主人却有着一份爱心和关怀。

在作者心中逐渐想念起她的好。

结构布局*先抑后扬2.写景*《春》*有这样一个季节，充满了生机，万物复兴。

无论是草、花、风、雨、人都那么有滋有味。

真的是人在画中游！结构布局*画面组合法3.写事<走一步再走一步》*有这样一个孩子，和他的朋友外出冒险攀岩，意外遇险后来终于战胜自己脱险，并悟出深刻人生道理。

完整叙述式4.抒发情感：分成人生三个不同时期（小时，长大，现在），化虚为实深深表达对故土的思念之情。

【邮票船票坟墓】《乡愁》结构：时空承接式四.说说这些常见记叙文体结构方式特点:整体叙述式：完整地把一件事情叙述完。

写清楚事情的起因、经过、结果。

画面组合式（片段组合式）：根据表达主题的需要，选择几个典型生动的人物、事件或景物片段组合成文，也叫“镜头组合法”。

时空承接式：按照时间的顺序，记叙和描写某件事情或某个主题，表达某种情感。

先抑后扬式：文章前部分写人、事、景、物时，先用曲解或嘲讽、冷漠的态度去表现它和否定它，最后达到褒扬它的效果（1）整体叙述式：优点：来龙去脉清楚，中心更突出，故事更一波三折，引人入胜。

要点：1、对人物进行某方面细致描写（动作、神态、语言。

）2、适当加入简洁的景物描写。

3、内容裁剪要注意详略。

（2）画面组合式【片段组合式】优点：思路更广阔，多角度侧面表现主题，增加容量，易化大为小。

注意要点：1、片段形式要统一，所选片段应围绕文章中心。

2、片段叙述要具体、生动、形象。

《写作：布局谋篇》教案一、教学目标1. 让学生理解布局谋篇的含义和重要性。

2. 培养学生合理安排文章结构的能力。

3. 引导学生运用布局谋篇的技巧，提高写作效果。

二、教学内容1. 布局谋篇的含义和作用2. 常见文章结构类型及特点3. 布局谋篇的技巧4. 实例分析与演练三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考布局谋篇的重要性。

2. 讲解：详细讲解布局谋篇的含义、作用以及常见文章结构类型。

3. 示范：以一篇范文为例，分析其布局谋篇的技巧。

4. 练习：让学生分组讨论，每组设计一篇文章的布局谋篇。

5. 展示：各组展示自己的布局谋篇设计，互相评价、交流。

6. 总结：针对学生的练习，进行点评，总结布局谋篇的要点。

四、教学方法1. 讲授法：讲解布局谋篇的含义、作用及技巧。

2. 示范法：以范文为例，分析布局谋篇的技巧。

3. 讨论法：分组讨论，设计文章布局谋篇。

4. 评价法：互相评价、交流，提高写作能力。

五、教学评价1. 学生对布局谋篇的理解程度。

2. 学生运用布局谋篇技巧的能力。

3. 学生写作效果的提高程度。

六、教学重点与难点教学重点：1. 布局谋篇的含义及其在写作中的重要性。

2. 常见文章结构类型的特点及运用。

3. 布局谋篇的技巧及其应用。

教学难点：1. 如何在实际写作中灵活运用布局谋篇技巧。

2. 针对不同文章类型，如何设计合适的布局谋篇。

七、教学准备1. 准备相关理论资料，包括布局谋篇的定义、作用、类型及技巧。

2. 收集一些具有代表性的范文，用于分析和讲解。

3. 准备练习纸张和书写工具。

八、教学资源1. 理论资料：包括书籍、网络资源等。

2. 范文：包括优秀作文、文章等。

3. 练习纸张：用于学生练习布局谋篇。

九、教学进度安排1. 第一课时：讲解布局谋篇的含义和作用。

2. 第二课时：讲解常见文章结构类型及特点。

3. 第三课时：讲解布局谋篇的技巧。

4. 第四课时：实例分析与演练。

5. 第五课时：分组讨论与展示。

写作。

布局谋篇》教案写作布局谋篇教案研究目标：1.理解布局谋篇在写作过程中的意义和作用。

2.掌握写作中进行布局谋篇的基本要求，研究通过思维导图的形式来进行布局谋篇。

3.练布局谋篇的基本方法，研究写作结构合理、重点突出、文字顺畅的作文。

课时安排：2课时教学过程：第一课时导入新课：人们常说“为文如造屋”，造好一座屋子，最关键的是要将屋子的框架立好。

同样，写好一篇文章，也要先架好文章的结构。

如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么结构就是文章的骨骼。

人骨骼完整匀称，才能身姿挺拔；同样，文章结构井然有序，才能立得起来。

因此，在动笔之前，作者需要布局谋篇，安排好文章的结构，做到全局在胸。

这样就不会写到哪里算哪里，文章也不容易松散、混乱。

那么，怎样布局谋篇安排好文章的结构呢？写法指导：一、什么是布局谋篇？布局谋篇是在审题立意、选材之后，对材料的组织、结构的安排等做整体谋划。

即确定先写什么，后写什么，如何开头，如何结尾，怎么过渡，怎么呼应，哪里详写，哪里略写，从而有条不紊地将文章的各个部分连成一个整体，组成一篇层次清晰、结构完整、富有表现力的文章。

布局谋篇也就是“打腹稿”的过程。

如果将谋划的内容简要地记下来，就是列提纲。

“打腹稿”或列提纲有助于理清思路，避免写作时信马由缰，偏离文章的主题。

二、怎样进行布局谋篇？首先，要围绕中心全面梳理材料，拟出全文的框架。

言之有序：哪个在前，哪个在后。

详略得当：哪个详写哪个略写。

可利用思维导图，拟出合理的框架。

其次，在拟定框架后列出写作提纲。

写作提纲是在简单的框架图示的基础上，进一步用简单的文字明确文章的全貌，包括怎样开头、怎样结尾、中间部分怎样展开、如何承接与过渡、材料安排的先后与详略等，要尽可能考虑清楚。

完善的提纲有助于我们一气呵成地写完全文，避免出现边写边改以致文气不畅的情况。

三、作文中在结构方面容易出现的问题1.撇开中心，横生枝节。

常常是在围绕一个中心写的中途，岔出别的话题。

写作布局谋篇1．通过所学课文，初步了解常见的布局谋篇的原则、方法。

2．明确布局和谋篇的要求，学会运用恰当的结构形式进行写作。

3．学习运用布局和谋篇的方法，合理安排文章结构，努力提升写作水平。

一、创设情景导入新课要建一座高楼，第一步应该做什么？工人们按照什么来建？——图纸，也就是设计图。

作文也一样，需要讲究布局谋篇。

(板书课题)二、学习布局谋篇的方法1．生自由阅读教材P62写作“布局谋篇”，了解“布局谋篇”的基本内容。

2．分组讨论问题，教师点拨归纳。

(1)什么是布局谋篇？作用是什么？布局谋篇就是思考文章的整体架构，是指文章的结构布局。

进行布局谋篇的好处就是使所写的文章言之有序，脉络清晰，有章可循。

(2)布局谋篇的方法①串点。

所谓“串点”，就是选择几个有代表性的“点”，然后在那个“点”上加以发挥，通过几个“点”所连成的片，就构成了一篇完整的文章。

②起兴。

所谓“起兴”，就是在阐述事理前，先说一件事情，然后在此基础上引发开去，从而把相关道理阐述透彻。

③追问。

所谓追问，就是多问几个为什么。

这在说理文中特别适用。

任何现象的出现都是有原因的，可以对原因展开分析。

④材料排列。

主要的放在前面，次要的放在后面；次要的材料略写，笔墨少些，主要材料详写细描，多下笔墨。

按时间顺序、地点转移、情感变化来进行材料先后的安排。

情节波澜起伏，柳暗花明。

(3)怎样才能更好地布局谋篇？首先，要围绕文章所要表达的中心，对材料做全面的梳理，拟出全文的框架。

框架合理，文章的层次结构才会清晰，材料的使用才能各得其所，即所谓“言之有序”。

其次，在拟定框架之后列出写作提纲。

列提纲是在写作框架的基础上，进一步用简要的文字明确文章的全貌，包括怎样开头、怎样结尾、中间部分怎样展开、如何承接与过渡等，要尽可能考虑清楚。

作文提纲一般包含三部分内容：①题目。

②主要内容和中心。

在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。

③结构安排。

这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：a．安排好材料的组织顺序。

【导语】如果说主题是⽂章的灵魂，材料是⽂章⾎⾁，那么结构就是⽂章的⾻骼。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 知识与能⼒ 1．学会选材、组材，学会安排⽂章的结构。

2．学习掌握常⽤的布局谋篇的⽅法，学会列提纲；紧扣主题作⽂，增强⽂章的表现⼒。

过程与⽅法 1．教师布置作⽂题⽬，引导学⽣审题、分析材料，确定合适的⽴意。

2．学⽣根据⽴意，搜集相关材料，筛选材料。

3．同学之间交流写作思路，互相提出改进、完善的建议，列出提纲，完成写作。

4．同学之间互相点评，并评选出秀的作⽂。

情感、态度与价值观 通过练笔，领悟作⽂布局谋篇的技巧，增强写作能⼒。

重点难点 教学重点 学会选材、组材，学会安排⽂章的结构。

教学难点 学习掌握常⽤的布局谋篇的⽅法，学会列提纲；紧扣主题作⽂，增强⽂章的表现⼒。

课时安排 1课时 教学过程 ⼀、新课导⼊ 如果说主题是⽂章的灵魂，材料是⽂章的⾎⾁，那么结构就是⽂章的⾻架。

⽂章若没有⾻架，⾎⾁就⽆所依附，⽂将不成章。

所以，我们在作⽂前要对⽂章的结构进⾏合理的布局，使⽂章⼀脉贯通。

这节课，我们来学习作⽂的布局谋篇。

⼆、⽂题展⽰ 1．古⽼的建筑、独特的物产、美丽的传说……这些都可能是你家乡的名⽚。

试以《家乡的名⽚》为题，写⼀篇作⽂。

不少于600字。

2．阅读下⾯的材料，从中选择你感触最深的⼀点，⾃拟题⽬，⾃定⽂体，把你的故事或感悟写出来。

不少于600字。

孩⼦拿着橘⼦问：“妈妈，为什么吃橘⼦要剥⽪呢？”“那是橘⼦在告诉你，你想要得到的东西，不是伸⼿就能得到，⽽是要付出劳动的。

”“橘⼦⾥的果⾁为什么是⼀瓣⼉⼀瓣⼉的呢？”“那是橘⼦在告诉你，⽣活的⽢甜和幸福，是⽤来慢慢享⽤的。

还是为了告诉你，你⼿中的东西，不能独⾃享⽤，要懂得与别⼈分享。

” 3．我们每天都在路上。

⽣活路上有欢笑，学习路上有艰⾟，交友路上有⽢甜，追求路上有付出。

在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有⽆尽的期盼与思考。