北市高中年度功勋教师评选条例

2024年中学教师年度考核评优评先条在中学教育的发展中，优秀的中学教师是起到重要作用的关键因素之一。

为了促进教师专业发展，激发他们的工作热情，评优评先制度显得尤为重要。

以下是2024年中学教师年度考核评优评先条____字。

一、背景随着教育改革的不断深入和教育标准的提高，全面发展德智体美劳的中学教师能力要求越来越高。

年度考核评优评先是对中学教师工作的一种总结和回顾，对教师的工作表现给予公正评价，对教师进行激励与激励的一种机制。

二、评优和评先标准1. 评优标准(1)教学能力：教师的教学能力是评优的首要标准。

优秀的教师需要具备良好的知识储备、教学方法灵活多样、对学生的差异化教育能力强等特点。

(2)学科建设：教师在学科建设上的贡献是评优的重要指标。

优秀的教师应积极参与学科教学研究、组织学科团队建设、完成学科研究项目等。

(3)学生管理：优秀的教师应具备良好的学生管理能力，包括对学生的指导、教育、帮助和关心等，积极提高学生的学习成绩和综合素质。

(4)社会服务：教师应积极参与社会服务活动，通过自己的行动影响和服务社会，包括组织学生参与社会实践、参与社区服务等。

2. 评先标准(1)师德师风：评先的首要标准是教师的师德师风。

优秀的教师应具备高尚的师德，教书育人，言行举止得体，以身作则，成为学生的楷模。

(2)职业发展：评先还需要看教师是否具备职业发展的追求。

优秀的教师应积极参加各类教育培训、自主学习研究，不断提高自己的教学水平和专业素质。

(3)教育研究：优秀的教师应积极参与教育研究，推动教育教学的创新与发展。

评先还需要考察教师是否具备一定的教育研究成果。

(4)社会影响：优秀的教师应积极参与社会活动，通过自己的行动影响和服务社会，传递积极向上的教育理念，提高自己在社会中的影响力。

三、评优评先程序1. 自荐申报教师在评优评先前应自荐申报，并按照规定提交个人陈述、教学设计和学生评价等材料。

2. 研讨讨论学校将组织评委会，由学校教育专家和学科带头人组成，对申报材料进行评审和讨论。

功勋条例北市高中年度功勋教师评选条例北市高中年度功勋教师评选条例为响应中央十七届六中全会《关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干问题的决议》号召，贯彻无锡市学校管理中心《关于加强学校精神文化建设的指导意见》的文精神，大力推进学校精神文化建设工程，推动学校教育教学改革与发展，建设一支思想过硬、品德高尚、精于教育、勤于育人的教职工队伍，充分调动广大教职工的工作积极性，激发教职工工作的责任心和事业心，鼓励教师在工作岗位上做出优异成绩，学校每年度评选出若干名在教育教学工作中取得突出成绩的教职工，命名为北市高中--年度功勋教师”;，对其先进典型事例,予以宣传表彰。

为此特制定本办法。

第一条评选对象凡我校在职在岗的教职员工。

（行政干部不参加此项评比）第二条评选条（一）基本条1.遵守《中小学教师职业道德规范》，模范履行教师职责，师德高尚。

2.能积极、主动承担学校分配的各项工作并尽力完成，顾全大局，成绩突出，并满足下列条之一者：（1）指导学生在学科竞赛、体育竞技等提高学生综合素质、发展个性特长方面成绩突出。

（2）在当年度省学业水平测试、高考等方面表现突出。

（3）在避免重大安全事故、见义勇为等方面表现突出。

（二）否决条 1.违反《中小学教师职业道德规范》，如：有偿家教、在当年度中有严重违纪违规行为，体罚或变相体罚学生并造成不良影响，发生安全责任事故、学生民主测评满意率低于85%等现象之一的，一票否决。

2、评议过程中有经核实的弄虚作假行为的，取消参评资格，并追究责任。

第三条评选程序1.由学校组织实施，坚持公开、公正、公平、优中选优的评选原则。

不搞论资排辈、轮流坐庄形式。

按工作业绩评比，宁缺勿滥。

2.学校成立北市高中--年度功勋教师”;评选领导小组，校长任评选组长，其他校级领导任评选副组长，各中层部门负责同志、各年级组长、各学科组长、各民主党派代表、教代会代表、团委学生会代表、校理事会成员单位代表等任评选组员。

2023年高中骨干教师考核条例第一章总则第一条为更好地推动高中教育的发展，提升教师的专业素养和教育教学水平，根据国家相关教育政策，制定本考核条例。

第二条本考核条例适用于全国各地高中骨干教师的考核评价工作。

第三条高中骨干教师指在各学科教学中表现突出，具有较高的教育技能和教学经验，为学生的培养素质和发展潜力做出了重要贡献的教师。

第四条考核评价应遵循公平、公正、科学的原则，重视教师的个人特长和发展需求，不断提高教师的专业能力。

第二章考核内容第五条考核内容包括教师的教育思想与教育理念、教学设计与实施、学科知识与教学方法、学生评价与教育管理等方面。

第六条考核内容要综合考量教师对学生的教育引领能力、学科知识传授能力、学科研究能力以及教育技术应用能力等方面的表现。

第七条考核评价应结合学校的具体情况，注重以学生为中心的教育理念，在学术和品德发展中做到全面发展。

第三章考核程序第八条考核工作由学校组织实施，分为自评、同行评议和专家评审三个阶段。

第九条自评阶段，教师应填写自评表，全面、真实地记录自己在教育教学工作中的经验和成果，评价自己的教育教学质量。

第十条同行评议阶段，学校应组织同科班级的教师进行相互评价，评估教师的教育教学水平。

第十一条专家评审阶段，学校应邀请一定数量的学科专家对教师进行评审，评价教师的教育教学质量。

第十二条考核结果应经学校认定，并形成评价报告。

第四章考核标准和评价第十三条考核标准和评价应结合教师的岗位职责、学校的教育目标和要求，制定评价指标和权重。

第十四条考核评价指标应包括教育思想与教育理念、教学设计与实施、学科知识与教学方法、学生评价与教育管理等。

第十五条评价指标的权重应根据实际需要进行合理分配，对于不同学科和岗位的教师应有相应的差异化评价。

第十六条考核评价应注重对教师优秀教学案例的评价，鼓励教师在教学实践中探索和创新。

第五章考核结果的运用第十七条考核结果应作为评优评先的重要参考依据，用于评选各级教育教学成果奖，并用于教师的绩效工资核定。

中学教师年度考核评优评先条例
根据教育部的相关规定，中学教师年度考核评优评先的条例如下：
1. 教学能力评价：评价教师的课堂教学能力，包括教学设计、教学方法、教学效果等方面的评估。

2. 学业成绩评价：评价教师在学生学业上的成绩表现，包括学生成绩提高情况、考试平均分等指标。

3. 学生评价：采集学生对教师教学的评价意见和反馈，评估教师对学生的影响和关心程度。

4. 教研能力评价：评价教师在教研活动中的能力和贡献，包括教学论文的发表、教学研究成果等方面的评估。

5. 业务培训参与情况：评价教师参与各类业务培训的情况，包括参加教师培训、教学能力提升课程等方面的评估。

6. 教育教学管理能力评价：评价教师在学校教育教学管理中的能力和表现，包括班级管理、学校文化建设等方面的评估。

7. 教师教育观念和专业道德评价：评价教师的教育观念、职业道德和师德表现，包括教育理念、教师责任心和奉献精神等方面的评估。

以上条例是一般中学教师年度考核评优评先的主要依据，具体各地根据实际情况可能会有差异。

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____年高中骨干教师考核条第一章总则第一条为了提高高中教师的专业素质，推动高中教育的改革与发展，依据《中华人民共和国教师法》等法律法规，结合高中教育的实际情况，制定本条例。

第二条本条例适用于中小学教师队伍中的高中骨干教师，旨在对其进行全面考核，评估其教育教学水平、教学成果和专业发展情况，以便对其进行绩效评价、岗位晋升或相关奖励。

第三条高中骨干教师考核应遵循公平、公正、客观、科学的原则，注重质量和效益，重视教育教学效果和师德师风建设。

第四条教育行政部门应加强对高中骨干教师考核的组织和领导，确保考核工作的顺利进行。

第二章考核内容第五条高中骨干教师考核主要包括以下内容：（一）教育教学工作考核：包括教学设计、教学组织、教学方法、教学评价等方面的考核。

（二）教育教学成果考核：包括学生的学业成绩、考试成绩、教学科研成果等方面的考核。

（三）教师个人发展考核：包括教师个人专业技能、继续学习和研修、教育教学创新等方面的考核。

第六条高中骨干教师考核内容应与高中教育教学改革和发展密切相关，注重培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，促进学生成长成才。

第七条高中骨干教师考核应兼顾课程教学和课外教育、思想政治教育等方面内容的考核，综合评价其教育教学全面素质。

第八条高中骨干教师考核内容应结合具体岗位的特点进行设计，保证考核的科学性和有效性。

第三章考核标准第九条高中骨干教师评价考核标准应突出教师的专业能力和教育教学效果，具体包括以下方面：（一）教学设计能力：包括教学目标的明确性、教学内容的丰富性、教学步骤的合理性和教学方法的多样性等。

（二）教学组织能力：包括课堂管理能力、教学资源的合理利用能力、学生参与度的提高等。

（三）教学方法能力：包括教材的解读能力、教学手段的灵活运用能力、教学形式的创新性等。

（四）教学评价能力：包括对学生学习情况的准确评价能力、对学生个体差异的有效应对能力等。

（五）教师个人发展能力：包括主动参与教师培训、学习和研究、教育教学创新等方面能力的发展。

2023年中学教师年度考核评优评先条例第一章总则第一条为了进一步加强中学教师队伍建设，激发广大中学教师的工作积极性和创造性，提高教育教学质量，根据有关法律法规和教育主管部门的规定，制定本条例。

第二条中学教师年度考核评优评先是指按照一定的考核指标和评价标准，定期对中学教师进行全面评估、考核和排名，以确定中学教师的工作业绩，以及评选出优秀和先进的教师。

第三条中学教师年度考核评优评先应当坚持公平、公正、公开的原则，充分尊重中学教师的专业特长和个人特点，注重教学质量和教育教学创新能力的综合评价。

第四条具体的考核评优评先工作由教育主管部门负责组织实施，并根据具体情况可以委托专门机构进行评估。

第二章考核指标和评价标准第五条中学教师年度考核评优评先主要依据教学质量、教学能力、教学业绩、教育教学创新能力、师德师风五个方面的指标进行评价。

第六条教学质量指标主要包括学科知识掌握程度、教学方法、学生学习情况等；教学能力指标主要包括教学组织能力、课堂管理能力、教学娴熟度等；教学业绩指标主要包括教学成果、学科竞赛成绩、教学论文等；教育教学创新能力指标主要包括教学改革成果、教育科研成果、教育教学项目等；师德师风指标主要包括教育教学职业道德、教师形象等。

第七条评价标准应当具体明确，以量化指标和定性指标相结合，既注重教育教学实际，又兼顾教学理想和发展趋势。

第八条考核指标和评价标准应当及时根据教育教学改革和发展的需要进行动态调整和修订，以适应中学教育的特点和要求。

第三章考核程序和评优评先第九条中学教师年度考核评优评先程序分为初评、复评和终评三个环节。

第十条初评由所在学校组织进行，主要对教师的基本情况和工作情况进行核查和评估；复评由上级教育主管部门组织进行，主要对教师的教学能力和教育教学业绩进行评估；终评由专门机构组织进行，主要对教师的教育教学创新能力和师德师风进行评估。

第十一条考核评优评先结果应当向教师公示，并向上级教育主管部门报送。

中学教师年度考核评优评先条例是指对中学教师工作进行评估和奖励的一套规章制度。

其目的是激励教师积极进取、提高教育教学水平，为学校发展和教师职业发展提供有效的保证。

以下是中学教师年度考核评优评先条例的主要内容：1. 考核内容：教师年度考核评优评先的内容主要包括教育教学成果、教学能力、教育教学质量、科研能力、学科建设、教学方法和手段等方面。

2. 考核标准：根据学校的要求和标准，制定相应的考核指标和评价体系。

将教师的工作成果与学校的教育目标和发展战略相对应，量化和细化评估指标，确保公平、客观和科学。

3. 考核程序：教师年度考核评优评先的程序一般包括自评、部门评议、学校评审等环节。

自评是教师对自己的工作进行全面的反思和总结。

部门评议是教师所在部门对其工作进行评价和意见反馈。

学校评审是学校对教师的工作进行综合评估，决定是否给予评优评先。

4. 奖励措施：根据教师的考核结果，学校设立相应的奖励措施，如“优秀教师”、“教学能手”、“学科带头人”等称号，并给予相应的奖金和提升机会。

5. 奖励权威：教师年度考核评优评先的权威是学校教育行政部门或教育教研机构，他们负责制定考核标准和程序，并最终决定教师的奖励结果。

中学教师年度考核评优评先条例的实施，有助于激发教师的工作积极性和创造性，提高教学质量，推动学校的整体发展。

同时，它也为教师的职业发展提供了一个明确的评价和奖励机制，有助于优秀教师的成长和个人发展。

中学教师年度考核评优评先条例（二）年度考核评优评先绩效评估是对教师的工作进行定量化、定性化的评价，是对教师年度工作表现进行综合评价的重要手段之一。

在评优评先的过程中，可以充分发挥教师的主观能动性，激发教师的工作热情和创造力，同时也可以为学校提供优秀教师的参考和发展方向。

下面是一份中学教师年度考核评优评先条范文。

一、绩效考核目标1. 提高教师的教学水平和教育教学质量，培养学生的综合素养和能力。

2. 凝聚师生积极向上的向心力，构建和谐的教育环境，提高学校整体竞争力。

中学教师年度考核评优评先条例
是一项针对中学教师的年度考核制度，用于评定教师的工作表现和教育教学质量，从而确定是否评优评先。

下面是可能包含在中学教师年度考核评优评先条例中的一些内容：
1. 考核对象：中学教师年度考核评优评先适用于所有中学教师。

2. 考核内容：综合考虑教师的教学能力、学科知识水平、教学方法、教学成果、师德师风、教育教学研究等方面内容。

3. 考核指标：设定相应的考核指标和标准，如课堂教学质量、教学设计能力、学生学业成绩、学生综合素养等。

4. 考核程序：设立年度考核评优评先的程序和流程，包括教师自评、学生评价、同事评价、上级评价等环节。

5. 考核评分：使用一定的评分体系，将各项考核指标和标准进行量化，并给予相应的分数。

6. 评优评先依据：依据教师的评分结果，按照一定比例或分数线确定评优评先名单。

7. 奖励措施：对于评优评先的中学教师，给予一定的奖励和荣誉，如评优津贴、荣誉称号等。

8. 改进措施：对于未评优评先的中学教师，提供相应的改进措施和帮助，以促进其教育教学质量和个人发展。

需要注意的是，具体的中学教师年度考核评优评先条例可能因地区、学校等情况而有所不同，以上仅为一般性的参考内容。

北市高中班主任奖励条例工作中许多场合都离不了班主任,条例,嘉奖，一般班主任,条例,嘉奖相关内容与格式有哪些呢？我细心整理北市高中班主任嘉奖条例，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。

北市高中班主任嘉奖条例为了加快我校班主任队伍建设步伐，鼓舞有阅历、有作为的老师在班主任这个育人岗位上多做工作，多作贡献，不断优化与重点中学教学水平相适应的班主任队伍结构，提升学校德育现代化工作水平和层次，特制定北市高中班主任嘉奖条例如下。

一、班主任岗位津贴1．凡班主任工作年限1－3年，工作仔细负责，经德育处考核，所带班级被评为校良好班集体者，每月发给岗位津贴140元。

2．凡班主任工作年限累计4－6年，经德育处考核，所带班级被评为校优秀班集体，每学期进行主题班会观摩活动1次，每年撰写的德育论文评为校级二等奖以上者，每月发给岗位津贴160元。

3．凡班主任工作年限累计7－10年，所带班级班风班貌好，班级常规工作好，班级重大考试总分名列班级前三名，其他工作在班级名列前茅，每学期作培训青年班主任讲座1次，每年撰写的德育论文评为校级一等奖或发表者，每月发给岗位津贴180元。

4．凡班主任工作年限累计11－15年，所带班级被评为市先进同学集体，每学期作培训青年班主任讲座2次，每年撰写的1－2篇德育论文在市级以上报刊杂志发表或在市级论文竞赛中获奖，每月发给岗位津贴210元。

5．凡班主任工作年限累计16年以上，所带班级被评为市或省先进同学集体，培育1－2名青年班主任成为市优秀班主任，每年撰写2－3篇德育论文在省、市级报刊杂志上发表或在省、市级德育论文竞赛中获奖者，每月发给岗位津贴240元。

二、获省、市先进同学集体荣誉称号的班主任嘉奖1．凡所带班级被评为市先进同学集体的班主任，当年一次性嘉奖200元。

2．凡所带班级被评为省先进同学集体的班主任，当年一次性嘉奖400元。

三、校、市、省、国家级优秀班主任嘉奖1．校级优秀班主任每2－3年评比1次。

评比条例见《北市高中校优秀班主任评比细则》。

2023年高中“十佳教师”评选工作方案工作方案一、背景介绍2023年高中“十佳教师”评选旨在表彰优秀的高中教师，促进教育教学质量的提升，激励广大教师积极创新、奋发有为。

本工作方案旨在协调评选工作各项环节，确保评选工作的顺利进行。

二、评选条件1. 2023年在高中从事教育教学工作的教师均可报名参评；2. 教师须具备扎实的学科知识和丰富的教学经验；3. 教师须对学生有深入的了解并能够倾注心血去关注和指导学生；4. 教师须在教育教学实践中具备创新意识和实际成效。

三、评选流程1. 投票推荐阶段：（1）邀请学校教师和学生代表投票推荐优秀教师；（2）投票推荐要求对被推荐的教师进行简要评价，说明推荐理由；（3）投票推荐结果按照票数从高到低排序，选出参与初评的教师。

2. 初评阶段：（1）成立评审专家组，由学校高级教师和外部专家组成；（2）评审专家对初评教师进行审核和评价，确定进入终评的教师；（3）初评结果公示，接受公众和教职工监督。

3. 终评阶段：（1）终评阶段主要由校内外评委组成的终评专家组进行评选；（2）终评专家组对入围终评的教师进行面试、教案评审、教学观摩等多个环节的综合评价；（3）评选结果按照得分从高到低排序，选出2023年高中“十佳教师”。

4. 颁奖仪式：（1）在学校召开庄重的颁奖仪式，邀请评选得主和校内外领导出席；（2）颁发奖项，并对获奖的教师进行表彰和赞扬；（3）将获奖教师的优秀事迹进行宣传，以激励更多的教师向他们学习。

四、评选标准1. 教学能力：教学水平、教学方法和效果等；2. 教育教学创新：教学设计、教学手段、课外辅导等；3. 对学生的关心和指导：关心学生发展、辅导学习、生活指导等；4. 学科竞赛成绩和评比成绩：带领学生获奖情况和成绩进步情况；5. 基本功和业务能力：扎实的学科知识、丰富的教学经验和教育教学实践能力。

五、工作保障1. 评选工作组成员要明确职责，做好组织和协调工作；2. 宣传工作要全面，广泛宣传评选活动，提高参评教师的积极性；3. 保证评选环节公正公平，评审专家要客观公正，做到公平评价；4. 评选过程中要保护评选参与者的人身和知识产权；5. 组织好颁奖仪式，让获奖教师得到应有的表彰和肯定。

教师年度表彰评选办法教师是社会的“工程师”，他们肩负着培养人才的重任，对于学生的成长起着至关重要的作用。

因此，教师的工作和贡献应该得到社会的认可和表彰。

为了激励教师敬业精神，提高其教学水平，学校和教育部门普遍设立了年度表彰奖项。

本文将从不同角度探讨教师年度表彰评选办法。

一、明确评选标准在评选教师年度表彰前，应该制定明确的评选标准，其中包括教学成果、教师业务能力、教育教学创新和学科建设等方面。

教学成果方面应注重学生的学习效果，例如学生成绩的提升和学生在学科竞赛中的表现。

业务能力方面，要考察教师扎实的教学基本功，例如教学方法的科学性和教学案例的丰富性。

教育教学创新方面，应看重教师的创新意识和教学研究成果。

学科建设方面，要考核教师的学科钻研和教研经验。

二、公正公平评选机制评选教师年度表彰应建立公正公平的评选机制，确保评选过程的透明和公开。

首先，评选委员会应该由跨学科的专家组成，避免片面和主观的评选结果。

其次，评选过程中应有专门的监督机构进行监督，确保评选程序的公正和公平。

最后，评选结果要及时公示，让所有教师参与到评选过程中，并接受社会的监督。

三、鼓励教师专业发展评选教师年度表彰不仅是一种激励机制，也是一种推动教师专业发展的手段。

在评选过程中，应注重教师的专业成长和进修情况。

教师参加各类专业培训和学习，不仅可以使自身更好地提高教学水平，也能为评选年度表彰增加加分项。

鼓励教师参加学术会议、撰写教学教研文章，促进教师在学科建设和教学研究方面的发展。

四、积极引导教师创新精神评选教师年度表彰应积极引导教师创新精神，鼓励教师在教学过程中尝试新的教学理念和方法。

鼓励教师探索创新的教学途径，不断提高教育教学的质量。

同时，要重视教师对学科研究的投入，鼓励教师进行教学研究和实践，促进教育教学改革的发展。

五、提供奖励和荣誉评选教师年度表彰的目的之一是为了鼓励和激励教师，提供一定的物质奖励。

评选奖项可以包括奖金、旅游或学习机会等，以激发教师的教学热情。

高中优秀资深教师评选要求与办法一般由学校教育管理部门制定，具体要求和办法可能会因学校的情况而有所不同。

以下为一般情况下的高中优秀资深教师评选要求与办法：
1. 基本要求：具有高中教师资格证书，在高中教学岗位上连续工作满一定年限（一般要求为10年以上），教学成绩优秀，教学经验丰富。

2. 教学成绩：评选时需对教师的教学成绩进行综合评估，包括学生考试成绩、教学评价、教学改革与创新等方面的表现。

3. 教学经验和能力：评选时需考虑教师在教学过程中所表现出的专业知识、授课能力、教育教学理念等方面的表现，并加以综合评价。

4. 教育教学改革与创新：评选时需考虑教师在教育教学改革与创新方面所作出的贡献，包括教学方法改进、课程内容创新、教学资源开发等方面的表现。

5. 学术研究和专业发展：评选时需考虑教师在学术研究方面的成果和专业发展情况，包括发表学术论文、参与学术研讨会、进行专业培训等方面的表现。

6. 学生评价和同事评价：评选时可综合考虑学生对教师的评价和同事对教师的评价情况，以了解教师在教学工作中的影响力和认可度。

7. 学校评价和考核：评选时需参考学校的评价和考核结果，确定教师在教学工作中的实际表现和贡献。

8. 奖励方式：评选出的高中优秀资深教师可给予奖励，包括荣誉称号、奖金、晋升职称等，以鼓励教师的教学工作和发展。

需要注意的是，不同学校可能会根据实际情况进行适当调整和变动，以确保评选工作的公平、公正和科学。

具体的评选要求和办法应以学校的相关文件和规定为准。

2024年中学教师评优、评先制度样本评先评优制度为深入贯彻《教育法》与《教师法》精神，表彰先进，树立典范，弘扬奉献精神，推动学校各项工作的稳步发展，经学校审慎研究，特制定以下评先评优条例。

一、评先组织机构评先组织机构由党政工团及教师代表组成，共计九人或十一人，由党政工领导担任正副组长，具体执行工作由工会及办公室负责。

综合先进的评选，由各处室、教研组依据评选条件及名额比例推荐候选人，经评先领导小组讨论后形成候选人名单，提交教代会进行民意测验，最终由党总支或领导班子会议审定。

职能类先进的评选（如优秀班主任、先进德育工作者等），则由职能部门提出候选人，经行政会研究后，提交党总支或领导班子会议审定。

二、评先条例1. 候选人必须热爱中国共产党，拥护社会主义祖国，积极追求进步，在思想和行动上保持与党中央高度一致，严格遵守法律法规，团结互助，作风正派，廉洁奉公，乐于奉献，政治学习出勤率须达到指定比例以上。

2. 必须热爱人民教育事业，全身心投入本职工作，严格遵守师德规范，服从组织安排，满工作量，爱岗敬业，关爱学生，严禁体罚或变相体罚学生。

“特殊生”或班主任工作中，需出色完成教书育人任务，并提供相关证明材料。

3. 严格遵守学校规章制度，认真履行岗位职责，严格执行教学常规管理条例和班主任常规管理条例，年度考核成绩须达到指定标准以上。

4. 努力学习教育教学理论，刻苦钻研业务，积极参与教育教学改革或教科研工作，在集体备课等活动中发挥积极作用，积极参与学校课题研究，有明确的子课题计划和内容。

5. 开展测评活动，学生、行政人员及教师测评结果须达到基本满意以上，考勤率须达到指定比例以上。

6. 凡违反师德规范、计划生育政策、发生安全事故、重大教学和管理事故、旷工等情况者，实行一票否决。

7. 对学校工作作出突出贡献或在特殊困难情况下，可破格评选，但名额不得超过总评选名额的指定比例，且须经评先领导小组讨论研究后决定。

8. 依据《古榆中学值班工作条例》相关规定，每学年值班次数未达到规定次数2/3者，取消当年度评先及年度考核优秀参评资格。

教师表彰与荣誉评选规定第一部分：引言教师表彰与荣誉评选是一种对优秀教师的认可和激励，是推动教育事业发展的重要举措。

为了确保评选的公平、公正性，各地纷纷出台了一系列的规定和标准。

第二部分：评选条件1. 教育教学成绩：教师的教学效果、学生学习成绩以及教学质量是评选的重要依据。

评选时，会考量教师的教学方案、教案编写、教学设计等因素。

2. 学科专业能力：教师是否具备深厚的学科知识、教育教学方法和手段是否得当等，也是评选的重要衡量指标。

3. 学术研究成果：在教育研究方面取得的成果、发表的学术论文和参与的学术会议等，都是评选的重要参考。

第三部分：培训和职称1. 进修培训：教师参加各类进修培训，提升自身的教育教学能力，会在评选时得到相应的加分。

2. 职称评定：职称评定通常是评选教师表彰的前提条件之一，教师需要通过考试和资格审查，获得职称后才能参与评选。

第四部分：教育教学技能竞赛各级各类教育教学技能竞赛是评选教师表彰的重要方式之一。

教师通过参与技能竞赛，展示自己的教育教学水平和专业能力，从而获得表彰和荣誉。

第五部分：学生成果评价学生成果评价是教师表彰与荣誉评选的重要参考之一。

评选时，将参考学生对该教师的满意度、学习成绩、综合素质的提升等方面进行评估。

第六部分：师德表现教师的师德表现也是评选教师表彰的重要因素。

包括教师的品行操守、师生关系、师德师风等方面的表现。

第七部分：社会评价和表彰教师的社会评价和表彰也是评选教师表彰的重要参考之一。

教师在社会上的知名度和声誉，以及对教育事业的贡献，都将得到考量和认可。

第八部分：评选流程和程序评选教师表彰通常需要规定流程和程序，包括体现评选规定的公平性和公正性。

评选委员会的成立、申报程序、初评、终评等环节都需要经过科学而公正的安排。

第九部分：评选结果与荣誉奖励评选结果将根据评选标准和流程公布，获得表彰的教师将得到相应的荣誉奖励。

这不仅是对教师个人的肯定，也是对教师群体的激励和示范。

2024年评选优秀教师细则范例评选杰出教师规范模板第一章：总则第一条：目标为增强对杰出教师的表彰与激励，激发广大教师敬业爱生、锐意进取的精神，提高教育教学质量，特制定本杰出教师评选规范。

第二条：评选对象本评选面向全校教师，针对在遵循国家教育方针政策基础上，具备高超业务素质，强烈事业心和责任感，对学生严谨负责，对学生成绩提升有显著贡献的教师。

第三条：表彰级别杰出教师分为特级杰出教师、一级杰出教师、二级杰出教师和三级杰出教师四个级别。

第二章：评选条件第四条：特级杰出教师特级杰出教师是指在教育教学生涯中表现出色，取得显著成果，深受师生及家长赞誉，且在教育研究领域有深厚造诣的教师。

特级杰出教师应满足以下条件：1. 持有国家认可的教师资格证书；2. 具备扎实学科知识和丰富教育经验；3. 教育教学成果显著，取得重要成果；4. 积极参与教育改革与研究，科研能力高；5. 评价优秀，学生满意度高；6. 职业操守和道德素养高；7. 在岗位上表现出色，对学校发展有重大贡献。

第五条：一级杰出教师一级杰出教师是指在教育工作中成绩卓著，广受学生家长好评的教师。

一级杰出教师应满足：1. 持有国家认可的教师资格证书；2. 具备扎实学科知识和丰富教育经验；3. 教育教学成果显著，取得一定成果；4. 积极参与教育改革与研究，科研能力较强；5. 评价良好，学生满意度较高；6. 职业操守和道德素养高；7. 在岗位上发挥积极作用，对学校发展有重大贡献。

第六条：二级杰出教师二级杰出教师是指在教育工作中展现出良好素质和业务水平，师德高尚，取得一定成绩的教师。

二级杰出教师应满足：1. 持有国家认可的教师资格证书；2. 具备扎实学科知识和较丰富教育经验；3. 教育教学成果突出，取得一定成果；4. 积极参与教育改革与研究；5. 评价较好，学生满意度较高；6. 职业操守和道德素养高；7. 在岗位上有一定贡献，对学校发展有一定贡献。

第七条：三级杰出教师三级杰出教师是指在教育工作中表现出较高水平，具备一定业务能力和职业责任感的教师。

____年高中优秀资深教师评选要求与办法一、评选背景和目标近年来，高中教育在我国的发展受到了广泛关注，培养优秀的资深教师成为促进高中教育质量提升的重要举措。

为了表彰和推广优秀的高中资深教师，激发他们在教育教学领域的热情和创造力，特设立____年高中优秀资深教师评选活动。

评选目标：1. 发现和培养高中教育领域的杰出人才，提高他们的社会声誉和影响力；2. 推动高中教育教学的改革和创新，促进教育现代化的发展；3. 弘扬高中教师职业精神和价值观，提升高中教师的专业素养。

二、评选标准1. 教育教学成果：评估教师在高中教育领域的教学质量和教学成果，包括学生成绩、教学研究成果等方面的表现和影响；2. 教学创新能力：评估教师在高中教育领域的教学创新和实践能力，包括教学设计、教学方法、教学资源的开发和利用等方面的表现和影响；3. 学科带头人能力：评估教师在所任学科领域内的影响力和带头作用，包括学科竞赛获奖、学科建设等方面的表现和影响；4. 学科研究能力：评估教师在学科研究方面的能力和成果，包括发表学术论文、参与学科项目等方面的表现和影响；5. 学生评价和社会评价：评估教师在学生、家长和社会各界的评价和认可程度，包括学生满意度调查、家长反馈、社会媒体评价等方面的表现和影响。

三、评选程序1. 提名阶段：（1）教育部门、学校机关提名：教育部门和学校机关可以从本单位优秀教师中提名候选人，提交提名材料包括个人简历、教育教学成果、教学创新成果、学科带头作用等方面的证明材料；（2）同行推荐：教育界和同行教师可以通过推荐信、推荐视频等形式推荐候选人，推荐材料包括候选人的教育教学成果、教学创新成果、学科带头作用等方面的证明材料；2. 评审阶段：（1）初评：评审委员会根据提名材料对候选人进行初步评审，确定初选名单；（2）面试：初选名单的候选人将进行面试，评审委员会将根据面试结果对候选人进行深入评估；（3）终评：评审委员会根据综合评估结果确定优秀资深教师候选人。

2023年高中优秀资深教师评选要求与办法一、评选要求1.职业素养要求：（1）具有高尚的师德意识和职业操守，具备良好的教育敬业精神；（2）严格遵守教育法律法规，尊重学生的权益，关心、爱护、帮助学生，关注学生的身心健康发展；（3）热爱教育事业，具备持续学习和自我提升的意识和能力；（4）具备优秀的个人素质和职业技能，有较高的教育教学水平和学术研究能力。

2.教育教学能力要求：（1）具有扎实的学科基础知识，能够灵活运用教材和教学方法，提高学生的学习效果；（2）善于创新教学方法，能够培养学生的创造思维和实践能力；（3）注重学生的学习兴趣和需求，能够激发学生的学习动力；（4）教学成果丰富，能够引导学生参加学科竞赛并取得优异成绩；（5）具备较强的班级管理和组织能力，能够有效地组织学生学习和活动。

3.师德表现要求：（1）具备良好的师德修养，自觉遵守教师职业道德规范，不携带私人利益干预学生工作；（2）对待学生一视同仁，不歧视任何学生，确保学生平等发展；（3）注重教育教学的学术规范，诚信为本，杜绝作弊行为；（4）积极履行教育家责任，关心学生的成长和生活，做他们的良师益友。

二、评选办法1.申报阶段：（1）学校将评选活动的相关要求和方式公告于校园内，让教师了解评选流程和要求；（2）教师根据要求自愿申报，并提供相关材料，包括个人简历、教学经验、教学成果、师德表现等；（3）申报时间一般在学年结束后进行，由学校组织评选工作。

2.评选流程：（1）评选组织者将收集到的申报材料进行初步筛选，排除不符合条件的申报者；（2）筛选出的候选者将进入评审阶段，评审委员会将对候选者的申报材料进行综合评审；（3）评审委员会根据申报材料对候选者进行初步评分，并约谈候选者进行面试和教学展示；（4）评审委员会综合考虑面试和教学展示等综合素质，最终确定优秀高中资深教师评选的获奖者。

3.评选标准：（1）申报材料的完整性和准确性；（2）学科知识的掌握情况；（3）教学方法和教学成果；（4）学生评价和家长反馈等；（5）师德表现和教育教学的学术规范。