黔东南州中小学教师系列职称评审工作细则

一、前言随着人才培养和教育教学不断深入，教师队伍建设成为高校发展的重要支撑。

教师职称评审是衡量教师专业水平和教育教学质量的重要依据，也是选拔优秀人才和激励教师进一步提高的有效手段。

为了规范教师职称评审工作，激发教师积极性，提高教育教学质量，特制订本工作实施方案。

二、评审范围本次教师职称评审工作适用于校内在编职称教师，包括教授、副教授、讲师。

三、评审标准评审标准将综合考虑教师的教学能力、科研水平、教材和科研成果以及教育教学成果等方面内容。

主要评测指标包括：1.教学能力：包括教学效果评估、学生反馈、教育教学成果等。

2.科研水平：包括科研项目、科研成果及其质量、科研能力等。

3.教材和科研成果：包括教材编写、著作、论文发表等学术成果。

4.教育教学成果：包括课程建设、教学方法创新、教学资源建设等。

四、申报流程1.教师自行准备材料：包括教学能力证明材料、科研项目及成果证明材料、教材和科研成果材料、教育教学成果材料等。

2.教师提交材料：教师将准备好的材料提交到所在学院或部门指定负责人处。

3.材料初审：由学院或部门指定的评审小组进行初审，对申报材料进行审核，对不符合要求的材料进行退回或补充。

4.材料复审：通过初审的教师将材料提交给学校教务处，教务处将组织专家组对材料进行复审，对符合要求的教师进行初步筛选。

6.结果公示：经终审后，将公示评审结果，公示期为7天。

公示期内，对评审结果有异议的教师可以提出申诉。

7.结果确定：公示期结束，学校综合评审结果，确定教师的职称评定结果。

五、奖励措施为激励教师参与职称评审工作，学校将给予以下奖励措施：1.获得教授职称的教师将获得晋升职务并享受相应待遇。

2.获得副教授职称的教师将给予适度加薪和其他待遇。

3.获得讲师职称的教师将享受相应岗位津贴。

4.对在评审中取得优异成绩和对教育教学有重大贡献的教师将给予表彰和奖励。

六、总结教师职称评审工作是推动教育教学发展和提高教师专业素质的重要环节。

中小学教师职称申报推荐和评审条件细则(修订)（完整版）资料(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）红河州中小学教师职称申报推荐和评审条件细则（试行）第一章总则第一条根据推进中小学教师职称制度改革要求，客观公正地评价中小学教师的专业水平和业绩贡献，调动广大中小学教师教书育人积极性，进一步促进基础教育事业发展，根据国家和省关于专业技术职称评聘的有关规定，制定本评审细则（以下简称《细则》）。

第二条按照中小学教师职称制度改革的有关规定，中小学教师职称统一为一个系列，资格名称依次为：三级教师（员级）、二级教师（助理级）、一级教师（中级）、高级教师（副高级）和正高级教师（正高级）。

第三条按照本《细则》规定的标准条件，经评审组织评审通过，获得中小学教师相应职称者，表明其已具备相应的专业技术水平和工作能力，学校（单位）应及时聘任并兑现相应待遇。

第二章适用范围第四条本《细则》适用于我州普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校和各级教育科研机构、电化教育机构、青少年宫、老年活动中心等校外教育机构中的在职专任教师与教研人员。

已离退休和达到国家法定退休年龄的人员，不属申报评审范围。

第三章申报条件第五条申报中小学教师职称，须同时具备下列基本条件：（一）遵守国家宪法、法律和法规，拥护党的领导，政治立场坚定。

（二）自觉贯彻党和国家的教育方针政策，忠诚人民教育事业，爱岗敬业，为人师表，教书育人。

（三）具备《教师法》规定的相应教师资格。

（四）任现职以来，年度考核结果均为合格（称职）以上。

（五）计算机应用能力条件符合我省相关规定。

（六）申报高级教师，须具有在乡村学校或薄弱学校任教1年以上的工作经历。

（七）取得继续教育合格学分。

按所申报职称的履职年限最低要求计算：申报二级教师，专科学历者10个学分，中师学历者15个学分；申报一级教师，硕士学位获得者10个学分，本科、专科学历者20个学分，中师学历者25个学分；申报高级教师，博士学位获得者10个学分，其他学历人员25个学分。

2024年中学职称评审工作方案一、评审流程及时间安排1. 前期准备阶段（6月-9月）- 审定评审细则和评分标准；- 组织评审委员会，明确委员职责；- 制定评审程序和时间节点。

2. 申报材料准备阶段（9月-10月）- 在全校范围内宣传评审政策，鼓励教师积极申报；- 教师按要求准备个人申报材料。

3. 评审材料提交与初审阶段（11月）- 教师提交个人申报材料，并按时上交；- 评审委员会对申报材料进行初步审核，确定进入正式评审的教师名单。

4. 专家评审阶段（12月）- 邀请专家组成评审小组，按照评分标准对提交材料进行评审；- 评审小组提出初步评审结果，并对每位教师进行评语和建议。

5. 答辩阶段（1月）- 根据初步评审结果，确定需要参加答辩的教师；- 答辩阶段进行复核，主要评估教师在教学、科研、教务和社会服务等方面的能力。

6. 最终评审与公示（2月-3月）- 根据专家评审和答辩评估结果，对每位教师进行最终评审；- 将最终评审结果进行公示，确保评审的公平公正性。

7. 职称评定与结果通知（4月）- 教师根据评审结果进行职称评定申报；- 学校审核评定结果，并及时通知每位教师。

二、评审标准和权重设置1. 教学能力（权重：40%）- 教学效果及教学成果；- 学生评价；- 教育教学研究成果。

2. 科研能力（权重：30%）- 主持或参与课题及研究项目；- 在国内外期刊上发表的学术论文；- 参加学术会议或讲座的情况。

3. 教务管理能力（权重：20%）- 在学业指导、学生管理等方面的表现；- 在教务管理中的贡献及创新。

4. 社会服务能力（权重：10%）- 参与学校和社会各项活动的情况；- 在学科领域内的学术交流和合作情况。

三、评审要求和注意事项1. 申报材料的准备- 教师个人简历；- 教师教学工作总结；- 科研论文、课题研究成果清单；- 学术会议和讲座情况汇总；- 学生评价及教学效果展示。

2. 答辩阶段的准备- 教师需根据评审要求准备答辩材料；- 答辩时应充分展示自己在各项评审标准中的能力表现。

2024学校教师职称评审细则方案（详细版）目录2024学校教师职称评审细则方案 (1)一、评审原则 (2)二、分配指标： (2)1.一级教师8人（其中中学2人，小学（幼儿园）6人） (3)三、评审程序 (3)1.成立2024年教师职称评审工作领导小组 (3)3.申报与评选办法 (4)四、具体进度安排 (5)五、本方案解释权在实验学校办公室。

(5)专业技术职务评审材料真实性承诺书 (11)根据《关于印发中小学教师职称制度改革工作实施方案的通知》号文件精神，结合我校实际，特制定本职评量化考核方案。

一、评审原则1.坚持“五公开、一监督”原则。

即职评政策公开，岗位职数公开，推荐评审办法公开，个人主要评审材料公开，推荐和评审结果公开，并接受教职工的监督。

2.坚持公平、公开、公正的原则，实行责任追究制度，坚持实行“谁审核、谁签名、谁负责”的管理责任制。

3.坚持实事求是原则。

即个人实事求是的上报，学校实事求是的考核。

4.发挥职评工作的杠杆作用，以职评促管理。

评审推荐工作与加强学校管理工作相结合，与深化人事制度改革相结合，与加强师风建设相结合，激励广大教师爱岗敬业，促进教师提升师德修养和业务水平。

二、分配指标：1.一级教师8人（其中中学2人，小学（幼儿园）6人）1.在乡镇任教满30年，且距退休不足5年的可不受指标限制申报。

2.在乡村学校连续工作30年，且仍在乡村学校任教的可不受指标限制。

三、评审程序1.成立2024年教师职称评审工作领导小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXXXXX职工代表：(临时从教师代表中抽取)领导小组下设办公室办公室主任：XXX（兼）成员：XXX1.制定并完善《实验学校教师职称评审量化考核细则》报教代会审批。

3.申报与评选办法（1）一级教师由实验学校组织申报、评审、推荐。

（2）小学、幼儿园申报一级教师实行初评与终评相结合的方法①初评先由各校组织实施：各校对照人社局、教育局职评文件中有关业绩条件（九选二）、教科研条件（四选一）对有申报意向的教师的材料进行初审，在审核记录中标明符合条件的材料名称。

黔人社厅通【2014】374号关于印发《贵州省中小学教师系列专业技术职务任职资格申报评审条件（试行）各市（州）人力资源和社会保障局、教育局，贵安新区党工委政治部，仁怀市、威宁县人力资源和社会保障局、教育局，省直各有关单位：现将《贵州省中小学教师系列专业技术职务任职资格申报评审条件（试行）》印发给你们，请依照执行。

为确保2014年评审工作平稳过渡，2014年评审工作新旧评审条件同时执行，2014年后，原《关于印发的（贵州省中学中、高级教师职务任职资格申报评审条件（试行））的通知》（黔人通[ 2007] 86号）、《关于印发的（贵州省小学高级、小学中高级教师职务任职资格申报评审条件（试行））的通知》（黔人通[2007] 87号）、关于印发的（贵州省幼儿园高级教师职务任职资格申报评审条件（试行））的通知》（黔人通[2007] 88号）废止。

各单位接此通知后，要切实加大宣传力度，将申报、评审条件及时通知到广大专业技术人员，以便按要求做好申报、评审的各项工作。

贵州省人力资源和社会保障厅贵州省教育厅2014年5月19日一、总则第一条为客观、公正、科学地评价中小学、幼儿园教师系列专业技术人员能力和水平，促进教育创新和教师专业发展，根据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职务试行条例》、《幼儿园教师专业标准（试行）》、《小学教师专业标准（试行）》、《中学教师专业标准（试行）》，结合我省实际，制定本申报评审条件（以下简称《条件》）。

第二条坚持以科学人才观为指导，树立“以用为本”新理念，不唯学历、不唯资历，坚持标准、注重实践、突出业绩。

第三条本条件适用于全省中小学、幼儿园中从事教育教学的人员和具备教师资格、具有教师职务的管理人员或者为教育教学服务的其他专业技术人员。

第四条任职资格名称和级别：三级教师、二级教师、一级教师、高级教师、正高级教师，分别为员级、初级、中级、副高级、正高级专业技术职务任职资格。

二、基本条件第五条申报中小学、幼儿园教师系列专业技术职务任职资格，必须具备以下条件：1．拥护党的路线、方针、政策，遵守中华人民共和国宪法和法律。

2013年贵州省中小学教师职称评审条件（试行）一、总?则为进一步深化职称改革，完善专业技术人才评价机制，客观、公正、科学地评价专业技术人员的业务水平，根据《教师法》、《教师资格条例》、《中学教师职务试行条例》和有关教育法律法规，结合我省实际，制定本条件。

适用范围:全省各类中学从事教育教学的人员。

任职资格名称:中学一级教师(中级)、中学高级教师(副高级)二、基木条件第一条?拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，遵守中华人民共和国宪法和法律。

具有良好的思想政治素质和职业道德，忠诚人民的教育事业，严格遵守《贵州省教育厅关于进一步加强和改进师德建设的实施意见》（黔教师发[2005]146号)，为人师表，教书育人，积极推进素质教育，努力工作，团结协作，学风、教风端正。

身体健康，能全面履行本岗位职责。

第二条?外语水平、计算机应用能力符合当年国家和贵州省对外语、计算机应用能力考试的有关规定。

第三条?完成规定的继续教育任务。

第四条?任现职期间，有下列情况，按以下规定执行:1、在规定任职年限内考核被确定为“基本合格”的，每次延期一年申报；被确定为“不合格”的，每次延期二年申报。

2、在职称考试中违纪受查处者，从通报之日起延期二年申报；在申报中弄虚作假者，从认定之日起延期三年申报。

3、受党纪、行政“警告”处分的，从解除处分之日起延期三年申报；受“记过”及以上处分的，从解除处分之日起延期四年申报。

触犯法律，受刑事处罚的，从解除处罚之日起延期六年申报。

三、申报条件第五条?申报中学一级教师任职资格，除必须取得相应的教师资格，担任课程的讲授外，还必须具备下列学历、资历条件之一:1、获得博士学位。

2，硕士研究生毕业，任教2年以上。

3、双学士学位毕业，取得中学二级教师任职资格，担任中学二级教师3年以上。

4、大学本科毕业，取得中学二级教师任职资格，担任中学二级教师4年以上。

5、大学专科毕业(高中教育教学岗位除外)，取得中学二级教师任职资格，担任中学二级教师5年以上。

2024年中高级教师职称评定细则范文1. 资格证书复印件；2. 职称外语考试合格证书（含原件及复印件各一份）或免考证明材料；3. 职称计算机考试合格证书（含原件及复印件各一份）或免考证明材料；4. 基础理论考试成绩单或免考批件原件；5. 学历、学位证书复印件；6. 现任专业技术职务任职资格证书、聘书及聘期任务书复印件；7. 任职以来进修证明材料复印件；8. 任职以来获得的奖励证书和荣誉证书复印件；9. 任职以来相关业务主管部门出具的经济效益或社会效益证明材料；10. 任职以来三年的职称考核表；11. 论文、论著代表作；若为合作完成，需附相关证明材料；专家鉴定论著需按申报副教授一式二份、申报教授一式三份的要求提供；12. 研究成果的项目报告及鉴定证明材料。

注：所有复印件均应采用16k纸张，并在左侧留出装订线。

2024年中高级教师职称评定细则范文（二）一、申报中学高级教师任职资格的基本条件：(1)需在cn刊物上发表指定数量的论文，或在市以上教育部门组织的教科研活动中交流多篇论文（均需获得市一等奖或省二等奖以上）；亦可获得省优秀教学（科研）成果奖；或教育科研项目、教改课题通过省教育行政部门组织的鉴定。

(2)直接指导的学生需在市以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中获二等奖以上，同时本人需被评为优秀辅导教师。

(3)担任班主任工作达到一定年限，所带班级需被评为市以上文明班级，或本人被评为优秀班主任。

(4)教师节期间，需获得市以上政府部门综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号；或在教育教学工作的某一方面做出突出成绩，受到省以上教育行政部门表彰；或校长、教学副校长在教学管理工作上成绩突出，受到市以上教育行政部门综合表彰。

二、农村学校教师申报条件（含破格申报）：需满足下列条件中的若干条（破格申报人员需满足更多条），其中特定条款为必备条件：(1)需讲授过市以上教育部门组织的优质课、观摩课、示范课，或在县以上教育部门组织的多次优质课中获奖（均获县二等奖以上）。

贵州职称评审条件近年来，贵州省职称评审制度不断完善，为广大干部职工提供了良好的职业发展机会。

下面将从不同职称的评审条件入手，介绍贵州省职称评审的相关要求。

一、初级职称评审条件初级职称是职业生涯中的第一个里程碑，对于职工的成长和晋升至关重要。

贵州省初级职称评审条件如下：1.具备本专科及以上学历；2.在本职工作岗位上连续工作满两年；3.具备相应的业务技能和专业知识；4.积极参加各类学术交流和培训活动；5.具备一定的科研能力和创新意识。

二、中级职称评审条件中级职称是对初级职称人员的进一步认可和肯定，需要更高的业务水平和综合素质。

贵州省中级职称评审条件如下：1.具备硕士研究生及以上学历；2.在本职工作岗位上连续工作满四年；3.具备扎实的专业知识和业务技能；4.具备一定的科研能力和创新意识；5.积极参与本领域的学术交流和科研项目。

三、高级职称评审条件高级职称是对中级职称人员的高级认定，对职工的综合素质和专业能力提出更高要求。

贵州省高级职称评审条件如下：1.具备博士研究生及以上学历；2.在本职工作岗位上连续工作满六年；3.具备深厚的专业知识和业务技能；4.具备较高的科研能力和创新意识；5.在本领域有一定的学术影响力和贡献。

四、特殊职称评审条件对于特殊岗位和特殊职业需求，贵州省还设立了一些特殊职称，如高级工程师、高级农艺师等。

特殊职称评审条件因职业特性不同而有所差异，具体要求可根据相关政策进行查阅。

总结而言，贵州省职称评审条件从学历、工作经验、业务技能、科研能力等多个方面进行综合评估。

职工在职称评审过程中应注重自身的学习和发展，提升自己的专业能力和综合素质。

只有不断学习和进步，才能在职业发展中获得更好的机会和成就。

希望广大职工在贵州省职称评审中取得优异的成绩，实现个人职业目标的同时为贵州省的发展贡献力量。

贵州省中小学教师职称（职务）申报评审办法（试行）根据《中华人民共和国教师法》和人力资源和社会保障部、教育部《关于印发深化中小学教师职称制度改革扩大试点指导意见的通知》（人社部发【2011】98号）要求，为切实做好我省试点市（州）中小学教师职称制度改革工作，进一步严格专业技术职务任职资格申报评审程序，严肃申报评审工作纪律，确保评审结果的客观、公正，现就开展中小学教师职称制度改革试点地区规范职称申报评审程序，严肃工作纪律有关问题通知如下：一、严格实行事业单位专业技术资格年度申报名额核准制度试点地区实施岗位设置管理范围内的中小学校教师申报评审专业技术职务时，须在核定的岗位结构比例内进行，即实行年度申报名额核准制度，在经核准的名额内申报推荐送评。

具体程序如下：1、各中小学校在每年组织开展专业技术职务申报工作前，都要根据岗位空缺情况，认真填报《中小学高、中级专业技术资格评审年度申报名额核准申请表》一式三份（详见附件一），经本单位领导审查签字，并加盖公章后连同电子文档，报所在地教育行政主管部门。

2、经所在地教育行政主管部门对申报单位的情况进行审核无误后，加盖公章后连同电子文档，报所在地人力资源和社会保障局事业单位人员管理部门，经审核岗位空缺无误后，对空缺岗位按照1:2的比例差额批复予以核准。

3、各申报单位持中小学高、中级专业技术资格评审年度申报名额核准批复，方可按所核准的名额推荐送评本单位教师申报相应的专业技术职务，任何部门和单位都要严格按照批复的名额推荐申报参评人员，不得超岗、超职数核准、推荐申报。

二、严格实施二次公示制度试点地区各中小学校在组织申报、考核推荐人选参加高、中级专业技术职务任职资格评审时，要严格按照贵州省中、小学教师专业技术职务任职资格评审条件等有关规定严格做好二次公示工作。

1、一次公示。

各单位须将申报人员应具备的各项条件、具体要求，本单位受理个人申报的时间、考评推荐的办法和程序、工作纪律及诚信要求，经政府人社部门核准的本单位相应岗位空缺情况和当年申报推荐名额等信息在本单位向全校教职员工进行公示，时间在3个工作日以上。

2024年中高级教师职称评定细则范例一、申报中学高级教师任职资格的基本条件：(1)需在cn刊物上发表指定数量的论文，或在市以上教育部门组织的教科研活动中交流多篇论文（均需获得市一等奖或省二等奖以上）；亦可获得省优秀教学（科研）成果奖；或教育科研项目、教改课题通过省教育行政部门组织的鉴定。

(2)直接指导的学生需在市以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中获二等奖以上，同时本人需被评为优秀辅导教师。

(3)担任班主任工作达到一定年限，所带班级需被评为市以上文明班级，或本人被评为优秀班主任。

(4)教师节期间，需获得市以上政府部门综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号；或在教育教学工作的某一方面做出突出成绩，受到省以上教育行政部门表彰；或校长、教学副校长在教学管理工作上成绩突出，受到市以上教育行政部门综合表彰。

二、农村学校教师申报条件（含破格申报）：需满足下列条件中的若干条（破格申报人员需满足更多条），其中特定条款为必备条件：(1)需讲授过市以上教育部门组织的优质课、观摩课、示范课，或在县以上教育部门组织的多次优质课中获奖（均获县二等奖以上）。

(2)独立撰写的教育教学研究论文需在cn刊物上发表或在市以上教育部门组织的教科研活动中交流多篇（均需获得市二等奖以上）；或获市优秀教学（科研）成果奖；或教育科研项目、教改课题通过市以上教育行政部门组织的鉴定。

(3)直接指导的学生在市以上或县以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中获奖，同时本人需被评为优秀辅导教师。

(4)担任班主任工作达到一定年限，所带班级需被评为县以上文明班级，或本人被评为优秀班主任；或在乡、镇以下农村学校教学第一线连续任教多年，受到县以上教育行政部门表彰。

(5)教师节期间，需获得县以上政府综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号；或在教育教学工作的某一方面做出突出成绩，受到市以上教育行政部门的表彰；或校长、教学副校长在教学管理工作上成绩突出，受到县以上教育行政部门综合表彰。

2024年教师职称评定的细则主要包括以下几个方面：评定条件、评审程序和评定标准。

一、评定条件：1.学历要求：申报教师职称的人员必须具备本科及以上学历，且所学专业与从事的教学或研究方向相关。

2.教育教学工作经验：申报教师职称的人员应在教育教学岗位上至少有5年以上的工作经验。

3.职务要求：申报教师职称的人员要求其担任过一定时间及以上的教学管理职务，如年级主任、系主任等。

4.课题研究情况：申报教师职称的人员需要具备一定的科研能力，在过去的5年内完成一定数量和质量的科研课题。

二、评审程序：1.提交材料：申报教师职称的人员需准备和提交相关申请材料，包括个人简历、教学成绩、科研成果、教育项目等。

2.组织评审：申报教师职称的人员的材料将由学校或相关教育部门组织专家进行评审，以确定是否符合评定条件。

3.答辩演讲：通过初步评审的申报人员需要参加答辩演讲，展示自己的教育教学理念和实践经验，并回答评审专家的提问。

4.综合评价：评审专家将综合考虑申报人员的教育教学成果、科研能力和专业素养等因素，做出最终的评价和决定。

三、评定标准：1.教学成绩：包括学生评价、教学反思、课堂效果等方面的评估，评价教师在知识传授、教育引导和学生成长等方面的综合能力。

2.科研成果：包括教师在科研领域中发表的学术论文、出版的著作、参与的科研项目等，评价教师的科研水平和贡献。

3.教育项目：包括教育教学实践，如课程设置、教学方法创新、教材编写等，评价教师在教育方面的影响力和贡献。

4.师德师风：评价教师的言行举止，包括对学生的关爱和辅导、对教学工作的热情和责任心等，体现教师的师者风范。

根据以上评定条件、评审程序和评定标准，2024年教师职称评定细则对申报人员提出了一定的要求，以保障评定的公正性和科学性。

在这一细则的指导下，教师的教育教学工作能力得到全面的评估和提升，促进了学校教育教学水平的提高和教师队伍的专业发展。

2024年镇小学职称评聘方案范本第一章总则为了规范和科学评审小学教师的职称评聘工作，提高教师队伍的素质和水平，根据相关法律法规和教育部门的要求，制定本方案。

第二章职称评聘对象职称评聘对象为在本镇小学工作的教师。

评聘对象按照教师职称制度的规定，包括初级职称、中级职称和高级职称。

第三章评聘条件教师职称评聘的条件按照国家关于教师职称评聘的有关规定执行，根据本镇小学的实际情况，结合市县教育部门的政策文件，制定以下具体评聘条件：1. 初级职称评聘条件：（1）具有小学师范专科及以上学历；（2）在本镇小学连续工作满3年，其中至少1年为中级教师；（3）授课教师应具有一定的教育教学能力和经验，且教育教学工作评价结果为良好以上；（4）积极参加教育教学改革和教研活动，有一定的教学研究成果。

2. 中级职称评聘条件：（1）具有小学师范本科及以上学历；（2）在本镇小学连续工作满5年，其中至少2年为高级教师；（3）授课教师应具有较高的教育教学能力和经验，且教育教学工作评价结果为优秀以上；（4）积极参加教育教学改革和教研活动，有一定的教学研究成果，或有教材、教案等教学论文发表。

3. 高级职称评聘条件：（1）具有小学教育学或相关专业硕士研究生及以上学历；（2）在本镇小学连续工作满8年，其中至少3年为高级教师；（3）授课教师应具有较高的教育教学能力和经验，且教育教学工作评价结果为优秀以上；（4）积极参加教育教学改革和教研活动，有一定的教学研究成果，或有教材、教案等教学论文发表，并有一定的教学荣誉或奖励。

第四章评审程序1. 评审申报教师根据自身符合的职称评聘条件，填写申报表，附上相关证明材料，并在规定时间内提交给学校教务处。

2. 备案审核学校教务处对教师的申报材料进行初步审核，并依据相关政策文件进行备案。

3. 评审组成根据评审申报情况，学校组织评审组进行评审。

评审组由校内外专家、教育局相关人员组成。

4. 评审过程评审组对教师的申报材料进行评审，并组织面试和教学观摩等环节。

黔东南州民办中小学（幼儿园）教师职称评审条件（讨论稿）（一级教师、二级教师、三级教师评审用）根据贵州省人力资源和社会保障厅贵州省民营经济发展局贵州省工商业联合会《关于做好我省民营经济组织专业技术职务申报评审工作的通知》(黔人社厅通〔2013〕325号)文件通知，为加强我州民营学校专业技术人才队伍建设，做好民办教育机构专业技术职务任职资格评审工作，规范民营教育办学，促进我州民营教育的进一步发展，结合我州实际，特制定本评审条件。

本评审标准适用于民办中小学（幼儿园）及民办中职任教的三级教师、二级教师、一级教师的评审，高级教师评审由省人事厅、省教育厅负责。

第一条基本条件一、拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻落实党和国家的教育方针政策，忠诚于人民的教育事业。

二、遵守《中小学教师职业道德规范》，具有高尚的师德修养和良好的职业道德，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

三、获得相应学段、学科教师资格证，具备相应专业知识和教育教学能力，在中小学（幼儿园）教育教学一线任教或各级教学研究、培训机构从事教育教学及研究的专业技术人员，切实履行任职岗位职责和义务。

四、申报人员任现职以来年度考核结果均须为合格以上等次。

任现职期间，有下列情况，按以下规定执行：1、在规定任职年限内考核被确定为“基本合格”的，每次延期一年申报；被确定为“不合格”的，每次延期二年申报。

2、在职称考试中违纪受查处者，从通报之日起延期二年申报；在申报中弄虚作假者，从认定之日起延期三年申报。

3、受党纪、行政“警告”处分的，从解除处分之日起延期三年申报；受“记过”及以上处分的，从解除处分之日起延期四年申报。

五、身心健康，能全面履行本岗位工作职责。

第二条业务条件一、三级教师（一）基本掌握教育原则和方法，能够正确教育和引导学生。

（二）具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够较好完成所教学科的教学工作，教学效果优良，按《教学质量评估指标体系》（附件），教学评价积分应达70分及以上。

黔东南自治州人民政府关于加强名校长名教师名班主任培养工作的实施意见文章属性•【制定机关】黔东南自治州人民政府•【公布日期】2017.04.13•【字号】黔东南府发〔2017〕5号•【施行日期】2017.04.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文黔东南州人民政府关于加强名校长名教师名班主任培养工作的实施意见黔东南府发〔2017〕5号各县（市）人民政府，侗乡大健康产业示范区管委会、各省级经济开发区管委会，州政府各部门、各直属机构：根据《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）、《中共贵州省委贵州省人民政府关于印发<贵州省教育综合改革方案>的通知》（黔党发〔2015〕32号）、《中共贵州省委贵州省人民政府关于印发<贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）>的通知》（黔党发〔2010〕13号）和《中共黔东南州委黔东南州人民政府关于优先发展教育办好人民满意教育的决定》（黔东南党发〔2013〕16号）精神，为进一步加强全州师资队伍建设，全面提高教育教学质量，推动全州教育教学事业健康快速发展，办好人民满意教育，州人民政府决定实施名校长名教师名班主任培养工程（以下简称三名队伍培养工程），进一步加强中小学校长、教师、班主任队伍建设。

结合我州实际，现提出如下实施意见。

一、指导思想坚持以科学发展观为指导，按照“四个全面”战略布局要求，把“五大发展理念”贯彻于整个教育改革发展的始终，以办人民满意的教育为宗旨，紧紧围绕全面提高各级各类学校教育质量，充分利用有关政策，采取切实可行的措施，促使校长、教师、班主任的优秀率大幅提高，不断满足全州人民对优质教育资源的需要，促进黔东南州教育实现大跨越发展。

二、培养目标到2020年，打造出一批政治素质好、业务能力强、有思想、有水平、治校有方、年龄结构合理的优秀校长队伍，培养一批师德高尚、理念先进、业务精湛、深受学生喜爱的优秀中小学教师队伍和班主任队伍。

贵州省中小学教师职称评审条件（试行）第一条基本条件一、拥护中国共产党的领导胸怀祖国热爱人民遵守宪法和法律贯彻落实党和国家的教育方针政策忠诚于人民的教育事业。

二、遵守《中小学教师职业道德规范》具有高尚的师德修养和良好的职业道德爱岗敬业关爱学生为人师表教书育人。

三、具备相应学段的教师资格及专业知识和教育教学能力在教育教学一线任教切实履行教师岗位职责和义务。

四、申报人员任现职以来学年度考核结果均为合格以上等次其中申报正高级教师须有2次以上为优秀等次申报高级教师、一级教师须有一次以上为优秀等次。

五、教师继续教育培训年均不少于72学时初次认定者除外。

六、身心健康。

第二条业务条件三级教师一、基本掌握教育原则和方法能够正确教育和引导学生。

二、具有教育学、心理学和教学法的基础知识基本掌握所教学科的专业知识和教材教法能够较好完成所教学科的教学工作。

三、具有大学专科毕业学历在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格或者具有中等师范学校毕业学历在小学教育教学岗位见习1年期满再从事本专业技术工作1年并考核合格。

二、二级教师一、比较熟练地掌握教育原则和方法能够胜任班主任、辅导员工作教育效果好。

二、熟练掌握教育学、心理学和教学法的基础知识具有所教学科必备的专业知识能够独立掌握所教学科和课程标准教学大纲、教材正确传授知识培养技能教学效果好。

三、掌握教育教学研究方法积极开展教育教学研究和创新实践。

四、具有硕士学位或者具有学士学位或者大学本科毕业学历见习期1年期满并考核合格或者具有大学专科毕业学历在小学、初中三级教师岗位任教2年以上并考核合格或者具有中等师范学校毕业学历在小学三级教师岗位任教3年以上并考核合格。

五、大学专科和中等师范学校毕业学历任教以来年均完成教学工作量200课时以上三、一级教师一具有较强的教育学生的能力能根据所教学段学生的思想实际和年龄特征进行思想道德教育有比较丰富的班主任、辅导员工作经验并较好地完成任务。

2024年中高级教师职称评定细则一、制定原则：____公正性。

以共性为主，兼顾特殊性。

2.导向性。

有利于学校各项工作发展，有利于教师的全面成长。

3.民主性。

教职员工广泛参与，有利于评委客观公正评议。

二、考核项目与分值1.硕士研究生学历记____分，硕士学位____分，累计记分。

2.履现职以来，考核称职以上，每年记____分，累计计算。

3.考核以来，每考核优秀____次记____分，累计计算。

4.市级骨干教师、区级学科带头人记____分，区级骨干教师记____分，选择最高级别记分。

5.各级各类先进称号计分(政府级别)区教育系统优秀教师、先进教育工作者记____分。

市教育系统、区级优秀教师、先进教育工作者记____分。

市级优秀教师、先进教育工作者、劳动模范记____分。

全国优秀教师、先进教育工作者、劳动模范记____分。

每人选择一项最高级别记分，以获奖证书为依据。

6.履行现职以来，作为独立科研课题负责人区级____分，市级____分，国家级____分。

(指各级规划类、学会类)。

7.履行现职以来的科研成果记分(含论文、课件等)区级一等奖____分区级二等奖____分三等奖____分市级一等奖____分市级二等奖____分市级三等奖____分国家级一等奖____分国家级二等奖____分国家级三等奖____分指区(含)以上组织的届别评审。

凭获奖证书，每人选择____篇最高水平科研成果、课件记分。

8.履行现职以来，正式报刊杂志发表学术文章记____分。

(与申报学科相关，学科类、教育类、管理类，字数在____千字以上，按最高标准记分)9.履行现职以来独立著述____分；主编____分；编委____分，按最高级别记分，每人只记一项，不重复和累计计算。

三、述职与评议1.参评人员必须参加述职。

2.述职顺序抽签获得。

3.群众参加民主评议，不参加打分。

4.全体评委参加评议，根据述职情况打分。

打分以第一位述职人为标准，上下浮动。

贵州省中小学教师职称评审条件（试行）第一条基本条件一、拥护中国共产党地领导胸怀祖国热爱人民遵守宪法和法律贯彻落实党和国家地教育方针政策忠诚于人民地教育事业. 个人收集整理勿做商业用途二、遵守《中小学教师职业道德规范》具有高尚地师德修养和良好地职业道德爱岗敬业关爱学生为人师表教书育人. 个人收集整理勿做商业用途三、具备相应学段地教师资格及专业知识和教育教学能力在教育教学一线任教切实履行教师岗位职责和义务.四、申报人员任现职以来学年度考核结果均为合格以上等次其中申报正高级教师须有次以上为优秀等次申报高级教师、一级教师须有一次以上为优秀等次. 个人收集整理勿做商业用途五、教师继续教育培训年均不少于学时初次认定者除外六、身心健康.第二条业务条件三级教师基本掌握教育原则和方法能够正确教育和引导学生二、具有教育学、心理学和教学法地基础知识基本掌握所教学科地专业知识和教材教法能够较好完成所教学科地教学工作个人收集整理勿做商业用途三、具有大学专科毕业学历在小学、初中教育教学岗位见习年期满并考核合格或者具有中等师范学校毕业学历在小学教育教学岗位见习年期满再从事本专业技术工作年并考核合格. 个人收集整理勿做商业用途二、二级教师一、比较熟练地掌握教育原则和方法能够胜任班主任、辅导员工作教育效果好二、熟练掌握教育学、心理学和教学法地基础知识具有所教学科必备地专业知识能够独立掌握所教学科和课程标准教学大纲、教材正确传授知识培养技能教学效果好. 个人收集整理勿做商业用途三、掌握教育教学研究方法积极开展教育教学研究和创新实践四、具有硕士学位或者具有学士学位或者大学本科毕业学历见习期年期满并考核合格或者具有大学专科毕业学历在小学、初中三级教师岗位任教年以上并考核合格或者具有中等师范学校毕业学历在小学三级教师岗位任教年以上并考核合格.个人收集整理勿做商业用途五、大学专科和中等师范学校毕业学历任教以来年均完成教学工作量课时以上三、一级教师一具有较强地教育学生地能力能根据所教学段学生地思想实际和年龄特征进行思想道德教育有比较丰富地班主任、辅导员工作经验并较好地完成任务二、比较扎实地掌握所教学科地基本理论和专业知识独立掌握所教学科地课程标准教学大纲、教材、教学原则和教学方法教学经验比较丰富专业知识技能较强能结合教学开展课外实践活动教学效果好个人收集整理勿做商业用途三、具有一定地教育教学研究能力并承担一定地教学研究任务在素质教育创新实践中累积了一定经验四、具有博士学位或者具有硕士学位在二级教师岗位任教年以上或者具有学士学位或者大学本科毕业学历在二级教师岗位任教年以上或者具有大学专科毕业学历在小学、初中二级教师岗位任教年以上或者具有中等师范学校毕业学历在小学二级教师岗位任教年以上个人收集整理勿做商业用途五、具有一定地计算机应用操作能力六、申报一级教师职称职务者除具备以上条件外不同类型学校、教学研究机构和教师进修学校还应分别具备下列条件、高级中学职业中学具有大学本科以上学历.任现职以来年均完成教学工作量学时以上职业中学专业课教师能够熟练掌握一门专业能独立承担一门专业技术科地理论教学和对学生地实习实训指导任务实训指导课不少于学时，能够完成工作任务.在学生思想政治教育工作方面成绩显著从事教学工作以来累计担任班主任年以上，具有较强地班级管理能力在教学改革、教材建设、推进素质教育、提高教育质量等方面成绩良好主持辅导至少个学生社团活动能够独立完成项校本教研任务，并须有完整地总结报告教学方法灵活多样能承担校级以上示范课或观摩课须有近年地教学教案.培养、指导至少名三级教师提高业务水平和教育教学能力.教师评议优秀率须达到以上. 、初级中学具有大学专科以上毕业学历.任现职以来年均完成教学工作量学时以上农村初级中学年均完成教学工作量在学时以上能够完成工作任务.能够出色做好学生地思想政治工作成绩显著从事教学工作以来累计担任班主任年以上具有较强地班级管理能力在教学改革、推进素质教育、提高教育质量等方面成绩良好主持辅导至少个学生社团活动教学方法灵活多样能够承担校级以上示范课或观摩课须有近年地教学教案.培养、指导至少名三级教师提高业务水平和教育教学能力.老师评议优秀率须达到以上. 、小学幼儿园具有中等师范学校以上毕业学历.任现职以来年均完成教学工作量学时以上农村小学年均完成教学工作量在学时以上能够完成工作任务.治学态度严谨教育教学效果显著在学生思想政治教育工作方面经验丰富有突出专长从事教学工作以来累计担任班主任年以上能胜任班主任工作主持辅导至少个学生社团活动承担校级以上地示范课或观摩课须有近年地教学教案.培养、指导至少名三级教师提高业务水平和教育教学能力.老师评议优秀率须达到以上. 、教学研究机构和教师进修学校教学研究机构具有大学本科以上毕业学历.任现职以来主持完成本学科项以上教科研课题.在公开出版地教育刊物上发表地教科研论文不少于篇.每年深入学校指导教学研究不少于天执教示范课或举办学术讲座不少于次. 教师进修学校具有大学本科以上毕业学历.任现职以来年均完成教学工作量学时以上能够完成教学任务.承担县区级以上地示范课或观摩课能够独立完成项校本教研任务并形成完整地总结报告在公开出版地教育刊物上发表地教科研论文不少于篇.教师评议优秀率须达到以上. 四、高级教师一根据所教学段学生地思想实际和年龄特征能有效进行思想道德教育积极引导学生健康成长比较出色地完成班主任、辅导员等工作任务教书育人成果比较突出二对所教学科具有坚实地理论基础、专业知识和专业技能.教学经验丰富教学业绩显著形成一定地教学特色三具有指导与开展教育教学研究地能力在课程改革、教学方法改进等方面取得显著地成果在素质教育创新实践中取得比较突出地成绩四能发挥教育教学带头人地作用在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用取得了明显成效五具有博士学位并在一级教师岗位任教年以上并考核合格或者具有硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历并在一级教师岗位任教年以上或者具有大学专科毕业学历从事专业技术工作年并在小学、初中一级教师岗位任教年以上个人收集整理勿做商业用途六须有年以上在薄弱学校或农村学校任教经历.在乡镇以下学校或教学点任教地教师在同等条件下可以优先评审个人收集整理勿做商业用途七具有一定计算机应用操作能力八申报高级教师职称职务除具备以上条件外不同类型学校、教学研究机构和教师进修学校还应分别具备下列条件、高级中学职业中学具有大学本科以上毕业学历. 高级中学及职业中学文化课教师任现职以来年均完成教学工作量学时以上能够完成工作任务.精通业务治学态度严谨教育教学效果特别显著有较高地教学艺术在学生思想政治教育工作方面有突出专长和丰富经验从事教学工作以来累计担任班主任年以上并取得显著成绩具有先进地教育思想、教育理念在教学方法研究、改革和推进素质教育等方面成绩优异主持辅导至少个学生社团活动能独立完成或指导县区级以上教学研究工作承担县区级以上地示范课须有近年地教学教案.能够独立完成项校本教研任务并形成完整地总结报告培养、指导至少名二级、三级教师提高业务水平和教育教学能力并取得一定成绩.教师评议优秀率须达到以上. 职业中学专业课教师任现职以来年均完成教学工作量学时以上其中实训指导课学时以上能够完成工作任务在学生思想政治教育工作方面有突出专长和丰富经验从事教学工作以来累计担任班主任年以上并取得显著成绩具有较高地专业理论水平、较强地实际操作能力能够主持或指导专业学科地教研活动能承担县、区、级以上示范课或获得市厅局级以上科技进步三等奖以上奖励.培养、指导至少名二级、三级教师提高业务水平和教育教学能力.教师评议优秀率须达到以上. 、初级中学具有大学专科以上学历.任现职以来年均完成教学工作量在学时以上能够完成工作任务.精通业务教育教学效果显著从事教学工作以来累计担任班主任年以上并取得显著成绩具有先进地教育思想、教育理念在教学研究、改革和推进素质教育等方面成绩优异主持辅导至少个学生社团活动能独立完成或指导县、区、级以上地教学工作承担县区、级以上地示范课须有近年地教学教案.培养、指导至少名二级、三级教师提高业务水平和教育教学能力并取得一定成绩.教师评议优秀率须达到以上. 、小学幼儿园具有大学专科以上毕业学历.任现职以来获市级以上地政府奖励年均完成教学工作量在学时以上农村小学任现职以来年均完成教学工作量在学时以上能够完成工作任务.精通业务治学态度严谨教育教学效果特别显著在学生思想政治教育工作方面经验丰富有突出专长从事教学工作以来累计担任班主任年以上并取得显著成绩具有先进地教育思想、教育理念在教学方法研究、改革和推进素质教育等方面成绩卓著主持辅导至少两个社团活动能主持并完成项市级以上地教育教学科研课题执教市级以上地示范课或观摩课至少次须有近两年地教学教案培养、指导本校本学科教师提高业务水平和教育教学能力并取得一定成绩.教师评议优秀率须达到以上. 、教学研究机构和教师进修学校教学研究机构具有大学本科以毕业学历.任现职以来主持并完成本学科地市级以上教科研课题不少于项.在公开出版地教育刊物上发表地教科研论文不少于篇.培养、指导二级、三级教师不少于名并取得一定成绩.每年深入学校指导教学研究不少于天执教县区级示范课或举办学术讲座不少于次. 教师进修学校具有大学本科以上毕业学历.任现职以来年均完成教学工作量在学时以上能够出色完成教学任务.在公开出版地教育刊物上发表地教科研论文不少于篇.培养、指导地二级、三级老师不少于名并取得一定成绩.每年执教地县区级以上示范课或观摩课不少于次.能够独立完成项校本教研任务并形成完整地总结报告.教师评议优秀率须达到以上. 五、正高级教师一具有崇高地教育理想和坚定地教育信念长期工作在教育教学第一线在促进学生健康成长方面发挥了指导者和引路人地作用能出色地完成班主任、辅导员等工作任务教书育人成果突出二深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识教育教学业绩卓著教学艺术精湛形成独到地教学风格三具有主持和指导教育教学研究地能力在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果并广泛运用于教学实践在实施素质教育中发挥了示范和引领作用四在本教学领域享有较高地知名度是同行公认地教育教学专家五应具有本专业大学本科及期以上学历并在高级教师岗位任教年以上六累计有年以上在薄弱学校或农村学校任教经历.在乡镇以下学校或教学点任教地教师在同等条件下可以优先评审七任高级教师期间必须获得省部级以上政府奖励或荣誉称号八具有本专业并广泛运用于教育教学实践地教育思想或有出版地教育教学专著九具有一定地计算机应用操作能力和外语水平十申报正高级教师职称职务除具备以上条件外不同类型学校、教学研究机构和教师进修学校还应分别具备下列条件、高级中学职业中学高级中学及职业中学文化课教师任现职以来年均完成教学工作量学时以上能够出色完成教学任务.精通业务治学态度严谨教育教学效果特别显著.在学生思想政治教育和班主任工作方面有突出专长和丰富经验从事教学工作以来累计担任班主任年以上具有先进地教育思想、教育理念在教学方法研究、改革和推进素质教育等方面成绩显著能主持并完成项省级以上地教育教学科研课题能承担省级以上地示范课对教育理论、教学方法有深入地研究培养、指导本校本学科教师提高业务水平和教育教学能力并取得一定成绩.教师评议优秀率须达到以上. 职业中学专业课教师任现职以来年均完成教学工作量学时以上其中实训指导课学时以上能够出色完成教学任务.在学生思想政治教育和班主任工作方面有突出专长和丰富经验从事教学工作以来累计担任班主任年以上任现职以来每两年必须在企业实践个月以上承担市级以上示范课在市级同类专业教师中具有较大地影响力在教师技能竞赛中获得省级以上奖励或指导学生在省级以上技能大赛中获得三等以上奖励或获得省部级以上科技进步三等奖以上奖励.培养、指导本校本学科教师提高业务水平和教育教学能力并取得一定成绩.教师评议优秀率须达到以上. 、初级中学、小学任现职以来年均完成教学工作量在学时以上能够出色完成教学任务.精通业务治学态度严谨教育教学效果特别显著在当地具有一定地引领、示范作用在学生思想政治教育工作方面经验丰富有突出专长从事教学工作以来累计担任班主任年以上并取得显著成绩对教育理论、教学方法有较深入地研究能主持并完成项省级以上地教育教学科研课题能承担省级以上地示范课培养、指导本校本学科教师提高业务水平和教育教学能力并取得一定成绩.教师评议优秀率须达到以上. 、教学研究机构和教师进修学校教学研究机构任现职以来主持并完成省级教科研课题不少于项培养、指导本地区本学科教师提高业务水平和教育教学能力并取得一定成绩.每年深入学校指导教学研究不少于天执教市级示范课或举办学术讲座不少于次. 教师进修学校任现职以来年均完成教学工作量在学时以上能够出色完成教学任务在教育理论、教学方法等方面有深入研究主持并完成省级教科研课题不少于项培养、指导本地区本学科教师提高业务水平和教育教学能力并取得一定成绩.每年执教地市级以上地示范课不少于次.教师评议优秀率须达到以上. 第三条破格条件任现职期间符合下列条件之一者可破格评审一级教师、高级教师、正高级教师不受任职年限地限制. 一、一级教师破格评审条件一在教育教学工作中做出突出成绩获市级以上政府奖励或荣誉称号. 二指导至少名学生在省级以上比赛、竞赛中获得第一名或一等奖地.二、高级教师破格评审条件一在教育教学工作中做出突出成绩获省级以上政府奖励或荣誉称号二指导至少名学生在国家级以上比赛、竞赛中获得第一名或一等奖地. 三、正高级教师破格评审条件一在教育教学工作中做出突出成绩获国家政府或荣誉称号二指导至少名学生在国家级比赛、竞赛中获得第一名或一等奖地. 第四条学历要求提升学历后均须与所任专业一致.提升学历者须在取得学历后在本专业岗位工作实践满年以上方可用此学历参评.提升至大专学历从事本专业技术工作满年方可申报一级教师职务提升至大专学历从事本专业技术工作满年方可申报高级教师职务.提升至本科学历从事本专业技术工作满意年方可申报高级教师职务.个人收集整理勿做商业用途。

中小学（幼儿园）教师系列专业技术职务任职资格申报评审条件（试行）一、总则第一条为客观、公正、科学地评价中小学（幼儿园）教师能力和水平，促进教育创新和教师专业发展，贯彻《中共中央办公厅国务院办公厅印发〈关于深化职称制度改革的意见〉的通知》、《人力资源社会保障部教育部关于印发关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见的通知》、《中共贵州省委办公厅贵州省人民政府办公厅印发〈贵州省关于深化职称制度改革的实施意见〉的通知》（精神，根据《中华人民共和国教师法》《深化新时代教育评价改革总体方案》，幼儿园、中小学、特殊教育教师专业标准，校（园）长专业标准，结合我省实际，制定本申报评审条件。

第二条以科学人才观为指导，坚持德才兼备、以德为先、服务发展、尊重规律的原则，以品德、能力、业绩为导向，推行代表作制度，合理设置职称评价标准，破除唯学历、唯资历、唯论文、唯奖项、唯项目倾向，突出职业特点、专业技能和创新实践，推动人才高质量发展。

第三条本条件适用于贵州省普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、专门教育学校、基础教育教学教研机构、教师发展中心、青少年活动中心等教育机构中从事教育教学、教学研究、教师专业发展、电化教育等专业技术人员和具备教师资格、取得教师职务的管理人员O第四条任职资格名称和级别：三级教师、二级教师、一级教师、高级教师、正高级教师，分别对应员级、助理级、中级、副高级、正高级。

二、基本条件第五条申报中小学（幼儿园）教师专业技术职务任职资格,必须具备以下条件：（一）遵守中华人民共和国宪法和法律法规。

（二）贯彻落实党和国家方针政策，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。

（三）具有良好的职业道德和敬业精神，遵守中小学、幼儿园教师职业道德规范和行为准则，自觉践行社会主义核心价值观，以德立身，以德立学，以德施教，立德树人，爱岗敬业，为人师表，关爱学生。

（四）符合当年国家和贵州省对外语、计算机应用能力、专业技术人员继续教育、中小学教师专业能力素养测试有关规定。