《走进丽江》教学设计新部编版6

《走进丽江》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解丽江的自然风光、历史文化、民俗风情和建筑特点；（2）学会用恰当的语言描述丽江的美景和特色；（3）提高搜集资料、处理信息的能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入了解丽江的历史文化和民俗风情；（2）运用观察、对比、分析等方法，探讨丽江古城的建筑特点；（3）学会利用网络、书籍等资源，搜集和处理相关信息。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对丽江文化的兴趣和热爱；（2）增强学生对民族文化的认同感，提高保护文化遗产的意识；（3）培养学生团结协作、积极探究的学习精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解丽江的自然风光、历史文化、民俗风情和建筑特点；（2）学会用恰当的语言描述丽江的美景和特色；（3）培养学生对丽江文化的兴趣和热爱。

2. 教学难点：（1）丽江古城的建筑特点及其背后的文化内涵；（2）如何用生动的语言和形象的表达方式描绘丽江的美景。

三、教学准备1. 教师准备：（1）搜集丽江相关的图片、视频、文字等资料；（2）整理丽江的历史文化、民俗风情、建筑特点等方面的知识；（3）设计教学活动和方法。

2. 学生准备：（1）预习相关课文，了解丽江的基本情况；（2）分组搜集丽江的资料，包括自然风光、历史文化、民俗风情和建筑特点等方面；（3）准备课堂分享。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示丽江的图片，引导学生关注丽江的自然风光；（2）邀请学生分享课前搜集的丽江资料，了解丽江的历史文化、民俗风情和建筑特点；（3）引导学生思考：为什么丽江具有如此独特的魅力？2. 自主学习（1）让学生阅读课文，了解丽江的自然风光、历史文化、民俗风情和建筑特点；（2）设置问题，引导学生深入思考丽江的美景和特色；（3）组织小组讨论，让学生交流学习心得。

3. 课堂分享（1）邀请学生分享课前搜集的丽江资料，展示丽江的美景和特色；（2）让学生用恰当的语言描述丽江的美景，锻炼表达能力；（3）组织评价，鼓励学生积极参与。

《走进丽江》教案教学目标:1、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。

2、体会过渡句在文中承上启下的作用。

3、认识11个生字。

教学重点:整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

教学难点:体会过渡句在文中承上启下的作用。

教学准备:多媒体课件一、引入1、在我国云南的西北部，还有这样一片土地，那里有雄伟的山川、古老的城镇、圣洁的雪山、险峻的峡谷，以及清澈的湖泊、宽阔的坝子。

今天，老师就将带领大家一起走进丽江。

（板书：走进丽江）2、孩子们想去看一看吗？（想）那就带着这样的心情读读课题吧！二、初读课文，整体感知1、请孩子们打开书29页，快速浏览课文，想想课文为我们重点介绍了哪两个地方？2、指名汇报。

（丽江古城和玉龙雪山）3、板书：丽江古城、玉龙雪山三、走进古城，品味古城之韵1、过渡：那我们就先来逛逛这丽江古城，请孩子们自由朗读第3、4自然段。

看看哪些地方吸引了你？为什么？并勾出相关的句子，多读几遍。

A、古城街道（1）师：古城街道上的什么吸引了你？（或者：你喜欢古城街道上的什么？）生：古城街道是用五花石铺砌而成，色彩斑斓，别有韵味。

（2）五花石铺的路，雨天不泥泞，晴天无尘土，显得光滑平整。

让我们再看仔细一点（出示图片：石头单片两张——街道图1张）你们想用书上的那个词来形容这色彩错杂灿烂的石头。

（生：色彩斑斓）真会用词！喜欢这样的街道吗？（喜欢）那就把自己的心情表达出来吧！（齐读）（3）还有什么原因让你喜欢这古城街道？（或者：这古城街道不仅美，而且还有它重要的作用呢？）生：这里是我国古代有名的“南方丝绸之路”和“川滇藏茶马古道”。

师：大约两千多年前，为了发展、交流，中国开辟了对外交流的线路，其中与印度交流最近的线路就是穿越川、滇、藏的茶马古道，这条古道在商品交易、货物运输等方面起到了至关重要的作用。

B、四方街（1）丽江古城以四方街为中心，呈八卦型放射状延伸，并分出无数条街道，整体形成网状布局。

四年级下册语文《走进丽江》教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解丽江的自然风光和历史文化。

2. 激发学生对丽江的兴趣和好奇心。

教学内容：1. 介绍丽江的地理位置和基本情况。

2. 引导学生关注丽江的自然景观和人文特色。

教学步骤：1. 播放丽江风光视频，让学生初步感受丽江的美景。

2. 向学生介绍丽江的地理位置和基本情况。

3. 引导学生分享自己对丽江的了解和印象。

4. 总结本节课的学习目标，为新课的学习做好铺垫。

第二章：丽江的自然风光教学目标：1. 让学生了解丽江的自然景观，提高观察和描述能力。

2. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

教学内容：1. 丽江的自然景观特点。

2. 描述丽江自然景观的词语和句子。

教学步骤：1. 展示丽江自然景观的图片，让学生观察并描述。

2. 引导学生用词语和句子表达对丽江自然景观的感受。

3. 分析丽江自然景观的特点，总结相关知识点。

4. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

第三章：丽江的历史文化教学目标：1. 让学生了解丽江的历史文化背景，培养学生的文化素养。

2. 提高学生的阅读理解和口语表达能力。

教学内容：1. 丽江的历史文化特点。

2. 阅读关于丽江的历史文化资料，进行分享和讨论。

教学步骤：1. 引导学生了解丽江的历史文化背景。

2. 分配阅读任务，让学生阅读关于丽江的历史文化资料。

3. 组织学生进行分享和讨论，总结丽江的历史文化特点。

4. 培养学生的阅读理解和口语表达能力。

第四章：丽江的民俗风情教学目标：1. 让学生了解丽江的民俗风情，培养学生的民俗文化意识。

2. 提高学生的观察和描述能力。

教学内容：1. 丽江的民俗风情特点。

2. 描述丽江民俗风情的词语和句子。

教学步骤：1. 展示丽江民俗风情的图片，让学生观察并描述。

2. 引导学生用词语和句子表达对丽江民俗风情的感受。

3. 分析丽江民俗风情的特点，总结相关知识点。

4. 培养学生对民俗文化的认识和尊重。

第五章：课程总结与拓展教学目标：1. 总结本节课所学内容，加深学生对丽江的认识。

教案名称：四下《走进丽江》公开课教案及教学反思第一章：课程简介1.1 课程背景《走进丽江》是一节综合实践活动课程，旨在让学生了解丽江的自然风光、历史文化、民族风情和经济社会发展。

通过本节课的学习，让学生感受丽江的独特魅力，培养学生的实践能力和探究精神。

1.2 教学目标（1）知识与技能：了解丽江的自然风光、历史文化、民族风情和经济社会发展。

（2）过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力。

（3）情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感。

第二章：教学内容2.1 丽江的自然风光介绍丽江的地理位置、气候特点、风景名胜等，让学生感受丽江的自然之美。

2.2 丽江的历史文化介绍丽江的历史沿革、文化遗产、传统节日等，让学生了解丽江的文化底蕴。

2.3 丽江的民族风情介绍丽江的主要民族、民俗习惯、民族艺术等，让学生体验丽江的民族特色。

2.4 丽江的经济社会发展介绍丽江的经济发展、特色产业、旅游景点等，让学生了解丽江的发展现状。

第三章：教学过程3.1 导入新课教师简要介绍丽江的基本情况，激发学生的学习兴趣。

3.2 自主学习学生分组搜集有关丽江的资料，了解丽江的自然风光、历史文化、民族风情和经济社会发展。

3.3 合作探究学生分组讨论，分享各自的学习成果，互相交流心得。

3.4 成果展示各组学生代表上台展示本组的学习成果，其他学生给予评价。

教师对学生的学习情况进行点评，引导学生关注家乡的发展，培养学生的实践能力。

第四章：教学评价4.1 学生自评学生对自己的学习过程进行评价，反思自己在学习中的优点和不足。

4.2 同伴评价学生互相评价，给出意见和建议，共同提高。

4.3 教师评价教师对学生的学习成果和过程进行评价，给予鼓励和指导。

第五章：教学反思5.1 教学设计反思教学设计的合理性，是否符合学生的认知规律和兴趣需求。

5.2 教学方法反思所采用的教学方法是否有效，是否有利于学生的自主学习、合作探究和成果展示。

四年级下册语文《走进丽江》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解丽江的自然风光、历史文化、民族特色等。

激发学生对丽江的兴趣和好奇心，培养学生的学习热情。

1.2 教学内容介绍丽江的地理位置、气候特点、自然资源等。

引导学生欣赏丽江的美丽风景，如玉龙雪山、泸沽湖等。

让学生了解丽江的历史文化，如丽江古城、东巴文化等。

探讨丽江的民族特色，如纳西族、彝族等。

1.3 教学方法使用图片、视频等多媒体资料，展示丽江的美景和文化特色。

引导学生进行小组讨论，分享自己对丽江的了解和感受。

组织学生进行写作、绘画等创作活动，展示自己对丽江的认知。

第二章：丽江的自然风光2.1 教学目标让学生了解丽江的自然风光，如玉龙雪山、泸沽湖等。

培养学生对自然环境的欣赏能力和保护意识。

2.2 教学内容介绍玉龙雪山的地理特点、生态环境和旅游资源。

探讨泸沽湖的自然景观、人文特色和保护意义。

让学生了解丽江的其他自然景观，如虎跳峡、拉市海等。

2.3 教学方法使用图片、视频等多媒体资料，展示丽江的自然风光。

引导学生进行小组讨论，分享自己对丽江自然景观的欣赏和体验。

组织学生进行户外活动，亲身感受丽江的自然环境。

第三章：丽江的历史文化3.1 教学目标让学生了解丽江的历史文化，如丽江古城、东巴文化等。

培养学生对历史文化的兴趣和尊重。

3.2 教学内容介绍丽江古城的历史背景、建筑特点和文化价值。

探讨东巴文化的起源、特点和影响。

让学生了解丽江的其他历史文化，如木府、束河古镇等。

3.3 教学方法使用图片、视频等多媒体资料，展示丽江的历史文化。

引导学生进行小组讨论，分享自己对丽江历史文化的了解和感受。

组织学生进行实地考察，亲身感受丽江的历史氛围。

第四章：丽江的民族特色4.1 教学目标让学生了解丽江的民族特色，如纳西族、彝族等。

培养学生对多元文化的尊重和包容。

4.2 教学内容介绍纳西族的民族风情、传统习俗和语言文字。

探讨彝族的民族特色、音乐舞蹈和节日庆典。

让学生了解丽江的其他民族特色，如傈僳族、藏族等。

《走进丽江》教案《走进丽江》教案《走进丽江》教案1 一、复习引入，走进丽江1、复习词语：宏伟、城镇、纯朴、下旬、包容、纺织品、百货、绵延、闪烁、昂然挺立〔学生正确朗读〕2、谁来说一说丽江给你留下了什么样的印象？课文重点写了丽江的哪几个地方？〔丽江神奇而美丽，课文重点写了古城和玉龙雪山〕二、自读课文，理解体会请同学们默读课文，边读边勾画出可以表达丽江神奇而美丽的句段。

然后再有感情地读一读，把你的理解和体会写在书的空白处，一会和同学们共同交流。

〔学生默读考虑〕三、汇报交流，深化体会如今我们来汇报交流一下，边汇报边交流也是读书的好方法。

谁来说一说你从哪里体会到了丽江的美丽而神奇1、汇报古城：〔1〕出示图片，引导学生体会丽江的神奇而美丽。

〔2〕带着赞赏的感情读。

〔3〕预设，重点指导①、走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石铺砌而成，色彩斑斓，别有韵味。

A、结合课文或理解“色彩斑斓”。

B、你见过什么东西色彩斑斓？想象古城街道的色彩斑斓。

C、去掉词语，比照朗读，读出色彩斑斓的神奇而美丽。

②、水边杨柳垂丝，柳下小桥座座，城内共有大小桥三百五十四座，可谓城依水存，水随城在，好一幅“家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南”的“高原姑苏”图景。

A、老师板书简笔画，学生为画题名。

B、巧设活动：小小导游，融入自己的想象为画讲解。

C、出示课件，比照“江南苏州图景”与“高原姑苏图景”，说说从中感受到了什么？〔壮美〕2、汇报玉龙雪山〔1〕有感情地朗读，观察插图结合有关句子说说玉龙雪山的特点。

〔2〕作者是怎样把玉龙雪山的特点写详细形象的？〔3〕课件出示：最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相连，远远望去，云腾雾绕，好似一条银鳞闪烁的玉龙在蜿蜒飞腾。

A、结合课文插图，说说带点词的意思，你从中感受到什么？{壮丽}B、带着自己的感受读一读。

〔自由读、指名读、齐读〕C、评一评，你认为他哪儿读得好？3、作者还介绍了哪些迷人的景观？课件：丽江还有许多迷人的景观：有惊心动魄的虎跳峡，有万里长江第一湾，有三江并流奇观……A、欣赏图片，配乐朗读。

《走进丽江》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解丽江的地理位置和概况。

激发学生对丽江的学习兴趣。

1.2 教学内容丽江的地理位置。

丽江的概况。

1.3 教学方法图片展示。

提问回答。

1.4 教学步骤1.4.1 展示丽江的图片，引导学生关注丽江的美丽景色。

1.4.2 提问：“你们对丽江有什么了解？”让学生分享他们对丽江的知识和印象。

1.4.3 教师讲解丽江的地理位置和概况，提供详细的信息。

1.4.4 学生阅读教材，了解丽江的基本情况。

1.4.5 学生进行小组讨论，分享他们对丽江的看法和兴趣。

1.4.6 学生进行口头报告，介绍他们对丽江的理解和感受。

第二章：丽江的自然环境2.1 教学目标让学生了解丽江的自然环境特点。

培养学生的环境保护意识。

2.2 教学内容丽江的自然地理环境。

丽江的气候特点。

2.3 教学方法图片展示。

数据统计。

小组讨论。

2.4 教学步骤2.4.1 展示丽江的自然地理环境图片，引导学生关注丽江的自然美景。

2.4.2 教师讲解丽江的自然地理环境和气候特点，提供详细的信息。

2.4.3 学生阅读教材，了解丽江的自然环境特点。

2.4.4 学生进行小组讨论，分享他们对丽江自然环境的理解和感受。

2.4.5 学生进行数据统计分析，了解丽江的气候特点。

2.4.6 学生进行口头报告，介绍他们对丽江自然环境的认识。

第三章：丽江的历史文化3.1 教学目标让学生了解丽江的历史文化背景。

培养学生的文化意识。

3.2 教学内容丽江的历史发展。

丽江的文化特色。

3.3 教学方法图片展示。

故事讲解。

小组讨论。

3.4 教学步骤3.4.1 展示丽江的历史文化图片，引导学生关注丽江的文化底蕴。

3.4.2 教师讲解丽江的历史发展和文化特色，提供详细的信息。

3.4.3 学生阅读教材，了解丽江的历史文化背景。

3.4.4 学生进行小组讨论，分享他们对丽江文化的理解和感受。

3.4.5 学生进行故事讲解，介绍他们对丽江历史文化的认识。

《走进丽江》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解丽江的自然地理、历史文化、民俗风情和保护状况；（2）学会使用相关词汇和句型介绍丽江；（3）提高学生的跨文化交际能力。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论、展示等形式，培养学生主动探究、合作学习的能力；（2）利用互联网、图书等资源，提高学生自主学习的能力；（3）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的实际应用能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对丽江文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感；（2）培养学生关注环境保护的意识；（3）培养学生尊重、理解不同文化的态度。

二、教学内容1. 丽江的自然地理特点；2. 丽江的历史文化背景；3. 丽江的民俗风情；4. 丽江的保护状况及问题。

三、教学重点与难点1. 重点：丽江的自然地理特点、历史文化背景、民俗风情和保护状况；2. 难点：如何运用相关词汇和句型介绍丽江，提高学生的跨文化交际能力。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习和应用相关知识；2. 小组合作学习：鼓励学生相互讨论、分享，培养合作精神；3. 任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高学生的实际应用能力；4. 交际式教学法：注重师生互动，提高学生的口头表达能力。

五、教学过程1. 导入：教师简要介绍丽江的概况，激发学生的兴趣；2. 新课内容展示：教师引导学生学习丽江的自然地理、历史文化、民俗风情和保护状况的相关知识；3. 实践环节：学生分组，每组选择一个主题，如自然地理、历史文化等，进行讨论、展示；4. 任务型活动：学生分组完成一项关于丽江的实践活动，如制作宣传册、拍摄短视频等；六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，评估学生的参与度；2. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，如沟通、协作和贡献；3. 任务完成情况：评价学生完成任务的质量，包括内容、创意和表达；4. 课后作业：检查学生的写作质量，评估学生对丽江的了解和表达能力。

四年级下册语文《走进丽江》教案一、教学目标1.知识与技能：通过学习课文，使学生了解丽江古城的历史、文化和自然风光，培养学生对家乡的热爱之情。

2.过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，让学生学会收集、整理、运用资料，提高学生的综合素质。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，激发学生保护文化遗产的意识。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受丽江古城的历史、文化和自然风光。

2.教学难点：如何让学生更好地参与到课堂教学中，激发学生的学习兴趣。

三、教学准备1.课文《走进丽江》2.丽江古城的图片、视频资料3.学生收集的关于丽江的资料四、教学过程1.导入教师出示丽江古城的图片，引导学生说出图片中的景物，激发学生的兴趣。

2.课文阅读学生自主阅读课文，理解课文内容。

教师针对课文内容进行提问，检查学生的阅读效果。

3.课文解析教师引导学生分析课文中的关键词句，帮助学生理解课文。

4.课堂活动活动一：分组讨论，每组选择课文中的一个景点，进行介绍。

活动二：学生扮演导游，向其他同学介绍丽江古城的历史、文化和自然风光。

5.拓展延伸教师出示丽江古城的视频资料，让学生更加直观地感受丽江的魅力。

6.课堂小结学生分享自己的收获，教师给予鼓励和肯定。

7.课后作业学生选择一个丽江的景点，写一篇介绍性的短文。

家长协助学生完成作业，并签字确认。

五、教学反思1.本节课通过图片、视频、讨论等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。

2.学生在课堂上积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。

3.课后作业的布置，使学生对丽江的认识更加深入，培养了学生的写作能力。

4.教师在课堂上要关注每一个学生，保证每个学生都能参与到课堂活动中。

六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。

2.课后作业：检查学生作业的完成情况，了解学生对课文内容的掌握程度。

3.家长反馈：了解家长对课堂教学的满意度，以及对学生的评价。

四年级下册语文《走进丽江》教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生对丽江有一个初步的了解，激发学生对丽江的兴趣。

2. 培养学生热爱祖国大好河山的情感。

教学重点：引导学生了解丽江的基本情况。

教学难点：如何激发学生的学习兴趣。

教学过程：1. 教师展示丽江的图片，引导学生关注丽江的自然风光和特色建筑。

2. 教师简要介绍丽江的历史、地理和文化特点。

3. 学生分享自己对丽江的了解和印象。

4. 教师总结，导入新课。

第二章：丽江的自然风光教学目标：1. 让学生了解丽江的自然风光，感受大自然的神奇魅力。

2. 培养学生热爱大自然的情感。

教学重点：引导学生欣赏丽江的自然风光。

教学难点：如何帮助学生体验到大自然的神奇魅力。

教学过程：1. 教师展示丽江的自然风光图片，如玉龙雪山、泸沽湖等。

2. 教师引导学生关注丽江自然风光的特点，如雪山、湖泊、峡谷等。

3. 学生分享自己对丽江自然风光的感受。

4. 教师总结，引导学生热爱大自然。

第三章：丽江的特色建筑教学目标：1. 让学生了解丽江的特色建筑，感受丽江古城的独特魅力。

2. 培养学生对中国传统建筑的兴趣。

教学重点：引导学生欣赏丽江古城的特色建筑。

教学难点：如何帮助学生体验到丽江古城的独特魅力。

教学过程：1. 教师展示丽江古城的图片，引导学生关注丽江古城的特色建筑，如黑龙潭、四方街、木府等。

2. 教师简要介绍丽江古城的建筑特点和历史背景。

3. 学生分享自己对丽江古城特色建筑的认识和感受。

4. 教师总结，引导学生对中国传统建筑产生兴趣。

第四章：丽江的民俗文化教学目标：1. 让学生了解丽江的民俗文化，感受丽江民族的独特风情。

2. 培养学生对民俗文化的尊重和热爱。

教学重点：引导学生了解丽江民族的民俗文化。

教学难点：如何帮助学生体验到丽江民族的独特风情。

教学过程：1. 教师展示丽江民族的民俗文化图片，如纳西族的东巴文化、彝族的火把节等。

2. 教师简要介绍丽江民族的民俗文化特点和传统习俗。

7.《走进丽江》第一课时教学设计课时目标1.掌握本课的生字、新词。

理解“颜色斑斓、惊心动魄、出名遐迩”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,全体把握课文内容,理解课文的脉络。

3．初步了解课文内容,了解丽江的“奇异而美丽”,领会作者的思想感情教学过程一、创设情境导入,激发先生的兴味1.导言:在我国云南省西北部,有一片美丽而奇异的土地那里有宏伟的山川、古老的城镇、纯朴的民风----- 大家想到那里去看一看吗？(出示美丽的丽江画面。

)2.板书课文标题:走进丽江3.记课文标题,质疑课题。

先生:丽江是一个怎样的地方?先生:这篇课文次要写了甚么？先生:丽江有甚么特点?表达了作者怎样的思想感情？二、了解丽江,初步感知课文内容。

1.了解丽江:发源于城北象山脚下的玉泉河水份三股入城后,又分成有数主流,穿街绕巷,遍布全城。

街道不拘于整而自在分布,主街傍水,小巷临渠,300多座古石桥与河水、绿树、古巷相依相映,极具高原水乡古树、小桥、流水、人家的美学意韵,被誉为“东方威尼斯”“高原姑苏。

”2.自在读课文,课文次要讲了甚么内容?先生:课文次要讲了丽江是中国历史文明名城、世界文明遗产;丽江有玉龙雪山,有惊心动魄的虎跳峡。

先生:课文次要描写了丽江的历史文明、最暖和的雪山,和世外桃源——香格里拉.老师引导先生初读课文,全体感知课文,了解文章的大概内容,引导先生捉住课文“总一分一总”的结构特点来概括。

捉住第1自然段的次要内容来概括课文的次要内容。

课文的次要内容:丽江以宏伟的山川、古老的城镇、淳朴的民风著称。

它有圣洁的雪山、汹涌的大江、险峻的峡谷、清澈的湖泊。

三、初读课文,学习生字。

理解词语的意思,正确、流利地朗读课文。

1.用本人喜欢的方式朗读课文,标出课文中的生字和新词.老师检查.(1)请你读准以下加点字的读音险峻jun)铺砌(qi)藏区(zang)潺潺(chan)白雪皑(aiai)遐途( xia er)(2)幻灯出示本课生字:①翘舌音:镇②前鼻音:镇③后鼻音:雄④其他字:朴（3）指名认读生字,并做到口头组词2.理解词语的意思。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解丽江的自然风光、民俗文化和历史背景。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力、想象力和合作精神。

（2）学会通过互联网或图书馆等渠道，收集有关丽江的相关资料，提高信息素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国美丽河山的热爱之情，培养学生保护文化遗产的意识。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 课文的朗读与理解。

3. 收集和整理有关丽江的相关资料。

三、教学难点：1. 丽江民俗文化和历史背景的理解。

2. 培养学生保护文化遗产的意识。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 有关丽江的图片、视频或资料。

4. 互联网或图书馆等资源。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示丽江的图片或视频，引导学生关注丽江的自然风光。

（2）邀请学生分享他们了解到的丽江信息，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

（3）学生齐读或分组朗读课文，理解课文的大意。

3. 深入了解丽江：（1）学生通过互联网或图书馆等渠道，收集有关丽江的民俗文化和历史背景资料。

（2）小组讨论，分享收集到的资料，互相交流学习。

4. 总结与反思：（1）教师引导学生总结课文内容和丽江的特点。

（2）学生谈收获，表达对丽江的认识和感受。

（3）教师强调保护文化遗产的重要性，引导学生树立正确的价值观。

六、教学拓展：1. 课堂小游戏：学生分组进行丽江知识问答比赛，增强课堂的趣味性，巩固所学知识。

2. 作文练习：以“我心中的丽江”为主题，让学生发挥想象，写一篇描绘丽江的作文。

七、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 家庭作业：收集更多关于丽江的资料，与家长分享，培养学生的信息素养。

八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作意识。

《走进丽江》教案设计一、教学目标1. 知识目标：让学生了解丽江的自然风光、历史文化、民俗风情和纳西族东巴文化。

2. 能力目标：培养学生通过文字、图片、视频等多媒体资源进行自主学习、合作探究的能力。

3. 情感目标：激发学生对丽江的兴趣和热爱，培养学生保护文化遗产、传承民族文化的意识。

二、教学内容1. 丽江的自然风光：介绍丽江的地理位置、气候特点、著名景点等。

2. 丽江的历史文化：讲述丽江古城的历史沿革、古建筑特色、文化遗产等。

3. 丽江的民俗风情：展示丽江的传统节日、民间艺术、饮食习惯等。

4. 纳西族东巴文化：介绍纳西族的宗教信仰、东巴文字、东巴绘画等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解丽江的自然风光、历史文化、民俗风情和纳西族东巴文化。

2. 教学难点：如何让学生深刻理解丽江的文化内涵和民族特色。

四、教学方法1. 自主学习：让学生通过教材、多媒体资源等进行自主学习，提高学生独立思考的能力。

2. 合作探究：组织学生进行小组讨论，共同探讨丽江的文化特色，培养学生的团队协作精神。

3. 情景教学：运用图片、视频、音频等多媒体资源，为学生营造身临其境的学习氛围。

4. 现场教学：如有条件，组织学生参观丽江古城，亲身体验丽江的风土人情。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍丽江的自然风光、历史文化、民俗风情和纳西族东巴文化，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生通过教材、多媒体资源等进行自主学习，了解丽江的基本情况。

3. 合作探究：组织学生进行小组讨论，共同探讨丽江的文化特色，分享学习心得。

4. 情景教学：运用多媒体资源展示丽江的美丽风光和民俗风情，让学生感受丽江的独特魅力。

5. 现场教学：如有条件，组织学生参观丽江古城，亲身体验丽江的风土人情。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调丽江的文化内涵和民族特色。

7. 课后作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识。

六、教学评价1. 平时成绩：关注学生在课堂上的表现，如参与度、讨论积极性等，给予相应的平时成绩。

四年级下册语文《走进丽江》教案第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解丽江的基本情况，激发学生对丽江的兴趣。

2. 培养学生热爱祖国大好河山的情感。

教学重点：1. 丽江的基本情况。

2. 培养学生对丽江的兴趣。

教学难点：1. 丽江的基本情况。

2. 培养学生对丽江的兴趣。

教学准备：1. 图片素材：丽江古城、玉龙雪山等。

2. 视频素材：丽江宣传片。

教学过程：1. 导入新课，展示丽江古城图片，引导学生关注丽江。

2. 播放丽江宣传片，让学生对丽江有更直观的了解。

3. 教师简要介绍丽江的基本情况，包括地理位置、历史文化等。

4. 学生分享自己对丽江的了解和印象。

5. 总结本节课的内容，强调丽江的独特魅力。

第二章：丽江古城教学目标：1. 让学生了解丽江古城的历史背景、建筑特点和文化内涵。

2. 培养学生对丽江古城的热爱和保护意识。

教学重点：1. 丽江古城的历史背景、建筑特点和文化内涵。

2. 培养学生对丽江古城的热爱和保护意识。

教学难点：1. 丽江古城的历史背景、建筑特点和文化内涵。

2. 培养学生对丽江古城的热爱和保护意识。

教学准备：1. 图片素材：丽江古城建筑、街道等。

2. 视频素材：丽江古城宣传片。

教学过程：1. 引导学生关注丽江古城，展示古城图片，激发学生兴趣。

2. 播放丽江古城宣传片，让学生对丽江古城有更直观的了解。

3. 教师详细介绍丽江古城的历史背景、建筑特点和文化内涵。

4. 学生分享自己对丽江古城的了解和感受。

5. 总结本节课的内容，强调保护丽江古城的重要性。

第三章：玉龙雪山教学目标：1. 让学生了解玉龙雪山的自然风光、地质特点和传说故事。

2. 培养学生对玉龙雪山的热爱和保护意识。

教学重点：1. 玉龙雪山的自然风光、地质特点和传说故事。

2. 培养学生对玉龙雪山的热爱和保护意识。

教学难点：1. 玉龙雪山的自然风光、地质特点和传说故事。

2. 培养学生对玉龙雪山的热爱和保护意识。

教学准备：1. 图片素材：玉龙雪山风景、植被等。

四年级下册语文《走进丽江》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《走进丽江》。

（2）了解丽江的自然风光、历史文化和民俗风情。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，让学生直观地了解丽江的美丽风光。

（2）分组讨论，让学生分享自己对丽江的印象和感受。

（3）运用互联网资源，了解更多关于丽江的历史文化和民俗风情。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国美丽河山的热爱之情。

（2）培养学生对不同民族文化的尊重和理解。

（3）培养学生保护文化遗产的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《走进丽江》。

（2）了解丽江的自然风光、历史文化和民俗风情。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对丽江历史文化、民俗风情的深入理解。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生直观地了解丽江的美丽风光。

2. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己对丽江的印象和感受。

3. 研究性学习法：运用互联网资源，了解更多关于丽江的历史文化和民俗风情。

4. 诵读法：引导学生正确朗读和背诵课文《走进丽江》。

四、教学准备1. 课件：图片、视频等资料，展示丽江的美丽风光。

2. 生字词卡片：帮助学生学习和巩固生字词。

3. 互联网资源：提供更多关于丽江的历史文化和民俗风情的信息。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示丽江的图片，引导学生关注丽江的美丽风光。

（2）邀请学生分享自己对丽江的印象和感受。

2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文《走进丽江》。

（2）讲解生字词，帮助学生理解和运用。

（3）引导学生正确朗读和背诵课文。

3. 了解丽江（1）分组讨论，让学生分享自己对丽江的印象和感受。

（2）利用互联网资源，了解更多关于丽江的历史文化和民俗风情。

（2）布置作业：让学生写一篇关于丽江的短文，表达自己的感受和认识。

教案名称：四下《走进丽江》公开课教案及教学反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解丽江的自然风光、历史文化、民俗风情等方面的知识。

（2）培养学生通过阅读、讨论、实地考察等方式获取信息的能力。

2. 过程与方法：（1）采用问题驱动、小组合作、情景模拟等方法，引导学生主动探究丽江的相关知识。

（2）组织学生进行实地考察，增强对丽江的印象，提高实践能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感；培养学生尊重、理解、包容不同文化的态度。

二、教学内容1. 丽江的自然风光：让学生了解丽江的地理位置、气候特点、水资源等。

2. 丽江的历史文化：让学生了解丽江的历史沿革、古城区、世界文化遗产等。

3. 丽江的民俗风情：让学生了解丽江的民族构成、传统节日、民间艺术等。

4. 丽江的现代发展：让学生了解丽江的旅游业、特色产业、经济社会发展状况等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解丽江的自然风光、历史文化、民俗风情及现代发展。

2. 教学难点：让学生理解丽江的自然环境对当地历史文化和民俗风情的影响。

四、教学过程1. 导入新课：通过展示丽江的自然风光、历史文化、民俗风情等图片，引导学生关注丽江，激发学习兴趣。

2. 自主学习：让学生通过阅读教材、查找资料等方式，了解丽江的自然风光、历史文化、民俗风情及现代发展。

3. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自了解到的丽江相关信息，培养学生的合作精神。

4. 实地考察：组织学生进行丽江实地考察，让学生亲身感受丽江的自然风光、历史文化和民俗风情。

5. 情景模拟：让学生模拟丽江的民俗活动，如纳西族祭祀、摩梭人走婚等，增强学生对丽江民俗风情的理解。

6. 总结提升：教师引导学生总结所学内容，让学生认识到丽江的自然环境、历史文化、民俗风情及现代发展之间的相互关系。

五、教学反思1. 反思教学内容：是否全面、准确地展示了丽江的自然风光、历史文化、民俗风情及现代发展。

《走进丽江》教学设计《走进丽江》教学设计1教学目标：1、朗读课文，整体把握课文内容，探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江奇妙的自然景观。

2、体会丽江的“奇妙而漂亮”，从而产生爱国的情感。

3、体会过渡句在文中承上启下的作用。

教学重点难点：1、整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江奇妙的自然景观。

2、体会过渡句在文中承上启下的作用。

教法：讲授、启发与争论结合学法：自主、探究、沟通教学预备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入提问：同学们，你们知道春城指的是我国的哪座城市吗?导语：在我国云南省西北部，距离昆明市六百余公里，有一座高原水城，是中国历史文化名城，被记入《世界遗产名录》。

它就是有着东方威尼斯美称的云南丽江。

这节课就让我们跟着继续走进丽江，去体味那里的独特风光。

(板书课题：走进丽江)二、小组自学第二部分自学提示：1、课文分哪几个部分介绍了丽江古城?2、找出描写丽江古城的句子说说给了你哪些体会。

3、小组争论+展示小结：翠色山峦下，商居掩古城。

花香迎曲巷，岁月久悠增。

奇妙而又古朴的丽江古城，悄悄的伫立在哪里，向我们展示着这座千年古城的独特神韵。

过渡语：丽江最吸引人的除了有“高原姑苏”风貌的丽江古城外，就是他奇妙而壮美的自然风貌了。

自学提示：1、介绍丽江的自然风貌，说说你的体会。

2、读读你最喜爱的段落。

过渡语：刚才我们观赏了白天的丽江古城美景，那月色下的古城到底又是怎样的呢?三、句子解析1、丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”风貌的丽江古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。

2、月色溶溶的晚上，信步古城的小街，看着水中闪闪耀烁的灯光倒影，听着远处传来的隐朦拢约的纳西古乐，你莫非不会被这里的一切深深沉醉吗?3、小组争论+展示老师指导：句1是个过渡句，起承上启下的作用。

表示时间的过渡词有首先、其次，表示缘由的过渡词有由于、所以。

句2从视觉和听觉两方面了描写了夜晚丽江的漂亮风光。

(老师引导同学将第二句改写成双重否定句和陈述句，体会不同的感受。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校7.走进丽江教学目标：1、抓重点词句理解丽江古城是中国历史文化名城；理解玉龙雪山的雄伟壮丽。

2、掌握作者描写丽江古城和玉龙雪山抓特征的写作方法；培养学生美文美读的能力。

3、体会过渡句在文中承上启下的作用。

教学重点：1、通过重点词句的理解，了解丽江古城和玉龙雪山的特点，体会丽江的神奇、美丽。

2、培养学生美文美读的能力。

教学难点：掌握作者描写丽江古城和玉龙雪山抓特征的写作方法。

教学方法：朗读体会法、讲授法、自主合作法。

教学准备：多媒体课件教学过程：教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题同学们，人们都说：上有天堂，下有苏杭。

苏州（也称为姑苏）是一座古老而美丽的水城。

在我国云南省西北部，有一座高原上的姑苏城，它是中国历史文化名城，被记入《世界遗产名录》。

它就是云南的丽江。

这节课就让我们跟着作者一起走进丽江，领略那独特的风光。

（板书课题：走进丽江）二、自读自悟，整体感知1、请同学们迅速默读课文，看看丽江给你留下了怎样的印象？（丽江是一片神奇而美丽的地方。

）2、围绕着神奇而美丽作者带我们游览了哪些景点？3、学生汇报，师结合汇报板书。

（丽江古城、玉龙雪山、其他景观）三、学习生字词1、自由读课文，画出生字词，自学生字词。

2、同桌交流识记生子的方法。

3、检查自学效果。

（1）出示生子，抽生认读——齐读。

（2）分自然的读课文。

读熟课文。

第二课时一、复习导入1、同学们！在我们云南省西北部，距昆明市六百多公里，有一个神奇而美丽的地方，那就是-----丽江。

上节课，我们走进丽江，初步领略了那里的景观，现在让我们再次观赏那些景观吧。

（出示课件2）2、出示课件3，学生看课件感情朗读。

（板书：神奇美丽）2、课文重点介绍了哪两个景点？(生说，师板书)，还介绍了其它迷人的景观。