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四下《走进丽江》公开课教案及教学反思第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解丽江的自然风光、历史文化、民族特色等。
激发学生对丽江的兴趣和好奇心，培养学生的学习热情。
1.2 教学内容：丽江的自然风光：介绍丽江的地理位置、气候特点、山水景色等。
丽江的历史文化：介绍丽江的历史沿革、文化遗产、古建筑等。
丽江的民族特色：介绍丽江的主要民族、民族风情、传统手工艺等。
1.3 教学方法：使用多媒体课件，展示丽江的自然风光、历史文化和民族特色。
引导学生参与讨论，分享他们对丽江的了解和感受。
1.4 教学步骤：1.4.1 展示丽江的自然风光图片，引导学生欣赏并描述其特点。
1.4.2 介绍丽江的历史文化和古建筑，引导学生了解其历史价值和文化内涵。
1.4.3 介绍丽江的主要民族和民族风情，引导学生了解其特色和传统习俗。
1.4.4 引导学生参与讨论，分享他们对丽江的了解和感受。
第二章：丽江的自然风光2.1 教学目标：让学生了解丽江的自然风光特点，培养学生的审美能力。
2.2 教学内容：丽江的地理位置和山水景色：介绍丽江的地理位置、雪山、湖泊等。
2.3 教学方法：使用多媒体课件，展示丽江的山水景色。
引导学生观察和描述丽江的自然风光特点。
2.4 教学步骤：2.4.1 展示丽江的山水景色图片，引导学生观察和描述其特点。
2.4.2 引导学生欣赏丽江的自然风光，培养学生的审美能力。
第三章：丽江的历史文化3.1 教学目标：让学生了解丽江的历史文化，培养学生的文化意识。
3.2 教学内容：丽江的历史沿革：介绍丽江的历史发展过程。
丽江的文化遗产：介绍丽江的古建筑、古道、古村落等。
3.3 教学方法：使用多媒体课件，展示丽江的历史文化和文化遗产。
引导学生了解丽江的历史价值和文化遗产的保护意义。
3.4 教学步骤：3.4.1 介绍丽江的历史沿革，引导学生了解丽江的历史发展过程。
3.4.2 展示丽江的古建筑、古道、古村落等图片，引导学生了解其文化内涵。
四年级下册语文《走进丽江》教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解丽江的自然风光和历史文化。
2. 激发学生对丽江的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍丽江的地理位置和基本情况。
2. 引导学生关注丽江的自然景观和人文特色。
教学步骤：1. 播放丽江风光视频，让学生初步感受丽江的美景。
2. 向学生介绍丽江的地理位置和基本情况。
3. 引导学生分享自己对丽江的了解和印象。
4. 总结本节课的学习目标，为新课的学习做好铺垫。
第二章：丽江的自然风光教学目标：1. 让学生了解丽江的自然景观，提高观察和描述能力。
2. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
教学内容：1. 丽江的自然景观特点。
2. 描述丽江自然景观的词语和句子。
教学步骤：1. 展示丽江自然景观的图片，让学生观察并描述。
2. 引导学生用词语和句子表达对丽江自然景观的感受。
3. 分析丽江自然景观的特点，总结相关知识点。
4. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
第三章：丽江的历史文化教学目标：1. 让学生了解丽江的历史文化背景，培养学生的文化素养。
2. 提高学生的阅读理解和口语表达能力。
教学内容：1. 丽江的历史文化特点。
2. 阅读关于丽江的历史文化资料，进行分享和讨论。
教学步骤：1. 引导学生了解丽江的历史文化背景。
2. 分配阅读任务，让学生阅读关于丽江的历史文化资料。
3. 组织学生进行分享和讨论，总结丽江的历史文化特点。
4. 培养学生的阅读理解和口语表达能力。
第四章：丽江的民俗风情教学目标：1. 让学生了解丽江的民俗风情，培养学生的民俗文化意识。
2. 提高学生的观察和描述能力。
教学内容：1. 丽江的民俗风情特点。
2. 描述丽江民俗风情的词语和句子。
教学步骤：1. 展示丽江民俗风情的图片，让学生观察并描述。
2. 引导学生用词语和句子表达对丽江民俗风情的感受。
3. 分析丽江民俗风情的特点，总结相关知识点。
4. 培养学生对民俗文化的认识和尊重。
第五章：课程总结与拓展教学目标：1. 总结本节课所学内容，加深学生对丽江的认识。
教案名称：四下《走进丽江》公开课教案及教学反思第一章：课程简介1.1 课程背景《走进丽江》是一节综合实践活动课程，旨在让学生了解丽江的自然风光、历史文化、民族风情和经济社会发展。
通过本节课的学习，让学生感受丽江的独特魅力，培养学生的实践能力和探究精神。
1.2 教学目标（1）知识与技能：了解丽江的自然风光、历史文化、民族风情和经济社会发展。
（2）过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 丽江的自然风光介绍丽江的地理位置、气候特点、风景名胜等，让学生感受丽江的自然之美。
2.2 丽江的历史文化介绍丽江的历史沿革、文化遗产、传统节日等，让学生了解丽江的文化底蕴。
2.3 丽江的民族风情介绍丽江的主要民族、民俗习惯、民族艺术等，让学生体验丽江的民族特色。
2.4 丽江的经济社会发展介绍丽江的经济发展、特色产业、旅游景点等，让学生了解丽江的发展现状。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师简要介绍丽江的基本情况，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习学生分组搜集有关丽江的资料，了解丽江的自然风光、历史文化、民族风情和经济社会发展。
3.3 合作探究学生分组讨论，分享各自的学习成果，互相交流心得。
3.4 成果展示各组学生代表上台展示本组的学习成果，其他学生给予评价。
教师对学生的学习情况进行点评，引导学生关注家乡的发展，培养学生的实践能力。
第四章：教学评价4.1 学生自评学生对自己的学习过程进行评价，反思自己在学习中的优点和不足。
4.2 同伴评价学生互相评价，给出意见和建议，共同提高。
4.3 教师评价教师对学生的学习成果和过程进行评价，给予鼓励和指导。
第五章：教学反思5.1 教学设计反思教学设计的合理性，是否符合学生的认知规律和兴趣需求。
5.2 教学方法反思所采用的教学方法是否有效，是否有利于学生的自主学习、合作探究和成果展示。
四年级下册语文《走进丽江》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解丽江的自然风光、历史文化、民族特色等。
激发学生对丽江的兴趣和好奇心，培养学生的学习热情。
1.2 教学内容介绍丽江的地理位置、气候特点、自然资源等。
引导学生欣赏丽江的美丽风景，如玉龙雪山、泸沽湖等。
让学生了解丽江的历史文化，如丽江古城、东巴文化等。
探讨丽江的民族特色，如纳西族、彝族等。
1.3 教学方法使用图片、视频等多媒体资料，展示丽江的美景和文化特色。
引导学生进行小组讨论，分享自己对丽江的了解和感受。
组织学生进行写作、绘画等创作活动，展示自己对丽江的认知。
第二章：丽江的自然风光2.1 教学目标让学生了解丽江的自然风光，如玉龙雪山、泸沽湖等。
培养学生对自然环境的欣赏能力和保护意识。
2.2 教学内容介绍玉龙雪山的地理特点、生态环境和旅游资源。
探讨泸沽湖的自然景观、人文特色和保护意义。
让学生了解丽江的其他自然景观，如虎跳峡、拉市海等。
2.3 教学方法使用图片、视频等多媒体资料，展示丽江的自然风光。
引导学生进行小组讨论，分享自己对丽江自然景观的欣赏和体验。
组织学生进行户外活动，亲身感受丽江的自然环境。
第三章：丽江的历史文化3.1 教学目标让学生了解丽江的历史文化，如丽江古城、东巴文化等。
培养学生对历史文化的兴趣和尊重。
3.2 教学内容介绍丽江古城的历史背景、建筑特点和文化价值。
探讨东巴文化的起源、特点和影响。
让学生了解丽江的其他历史文化，如木府、束河古镇等。
3.3 教学方法使用图片、视频等多媒体资料，展示丽江的历史文化。
引导学生进行小组讨论，分享自己对丽江历史文化的了解和感受。
组织学生进行实地考察，亲身感受丽江的历史氛围。
第四章：丽江的民族特色4.1 教学目标让学生了解丽江的民族特色，如纳西族、彝族等。
培养学生对多元文化的尊重和包容。
4.2 教学内容介绍纳西族的民族风情、传统习俗和语言文字。
探讨彝族的民族特色、音乐舞蹈和节日庆典。
让学生了解丽江的其他民族特色，如傈僳族、藏族等。
《走进丽江》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解丽江的地理位置和概况。
激发学生对丽江的学习兴趣。
1.2 教学内容丽江的地理位置。
丽江的概况。
1.3 教学方法图片展示。
提问回答。
1.4 教学步骤1.4.1 展示丽江的图片，引导学生关注丽江的美丽景色。
1.4.2 提问：“你们对丽江有什么了解？”让学生分享他们对丽江的知识和印象。
1.4.3 教师讲解丽江的地理位置和概况，提供详细的信息。
1.4.4 学生阅读教材，了解丽江的基本情况。
1.4.5 学生进行小组讨论，分享他们对丽江的看法和兴趣。
1.4.6 学生进行口头报告，介绍他们对丽江的理解和感受。
第二章：丽江的自然环境2.1 教学目标让学生了解丽江的自然环境特点。
培养学生的环境保护意识。
2.2 教学内容丽江的自然地理环境。
丽江的气候特点。
2.3 教学方法图片展示。
数据统计。
小组讨论。
2.4 教学步骤2.4.1 展示丽江的自然地理环境图片，引导学生关注丽江的自然美景。
2.4.2 教师讲解丽江的自然地理环境和气候特点，提供详细的信息。
2.4.3 学生阅读教材，了解丽江的自然环境特点。
2.4.4 学生进行小组讨论，分享他们对丽江自然环境的理解和感受。
2.4.5 学生进行数据统计分析，了解丽江的气候特点。
2.4.6 学生进行口头报告，介绍他们对丽江自然环境的认识。
第三章：丽江的历史文化3.1 教学目标让学生了解丽江的历史文化背景。
培养学生的文化意识。
3.2 教学内容丽江的历史发展。
丽江的文化特色。
3.3 教学方法图片展示。
故事讲解。
小组讨论。
3.4 教学步骤3.4.1 展示丽江的历史文化图片，引导学生关注丽江的文化底蕴。
3.4.2 教师讲解丽江的历史发展和文化特色，提供详细的信息。
3.4.3 学生阅读教材，了解丽江的历史文化背景。
3.4.4 学生进行小组讨论，分享他们对丽江文化的理解和感受。
3.4.5 学生进行故事讲解，介绍他们对丽江历史文化的认识。
小学语文S版四年级下册《走进丽江》第二课时教学设计教学目标1、让学生学会本课生字新词。
2、指导有感情朗读课文，整体把握课文内容；体会过渡句在文中承上启下的作用。
3、引导学生从课文的字里行间体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。
教学重点、难点1、整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
2、体会过渡句在文中承上启下的作用。
教学准备( 多媒体课件)第二课时教学过程一、创设情境，激发兴趣师导入：同学们，在上一节课中，我们已经初读了《走进丽江》这篇课文，这节课我们随着作者一起再一次走进丽江，去领略一下那里的独特的风光。
二、整体感知，印象丽江1、检查预习情况，点击课文中心词句师：预习课文时，丽江给你留下了怎样的印象？课文中有一句话却能表达我们共同的感受，它统领全文，你认为是哪一句？（丽江，是一片神奇而美丽的土地）板书：（神奇而美丽）三、精读课文，赏玩丽江（一）学习第1自然段我们一起看看丽江的地理位置。
让我们一起走进丽江，如此众多的景点中，作者主要向我们介绍了那些地方？（二）学习第2—4自然段1.赏玩古城街道，遥想当年盛况师：让我们驻足在这几百年前的古街道上，把画面定格在你的脚下，同学们，你们发现，最吸引你们眼球的会是什么？小组引读。
“走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石铺砌而成的，色彩斑斓，别有韵味。
”2.进入古城，了解奇特布局师：这美丽的街道让我们遐想连篇，驻足已久，赶快进入我们向往已久的古城吧！你会有什么惊人的发现呢？①“以四方街为中心，呈八卦形放射状延伸，并分出无数条街道，整体形成网状分布。
”②“条条街道有小桥，小桥两边是人家。
桥下有潺潺的流水，这是终年积雪的玉龙雪山之水渗透到黑龙潭而形成的。
水边杨柳垂丝，柳下小桥座座，城内共有大小桥三百五十四座，可谓城依水存，水随城在，好一幅‘家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南’的‘高原姑苏’图景。
”（三）学习第5自然段1.师：古城的景色真是令人留连忘返呀！走出古城，我们来到了丽江主要的自然景观——玉龙雪山，现在我们一起看看雪山的美景。
四年级下册语文《走进丽江》教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生对丽江有一个初步的了解，激发学生对丽江的兴趣。
2. 培养学生热爱祖国大好河山的情感。
教学重点：引导学生了解丽江的基本情况。
教学难点：如何激发学生的学习兴趣。
教学过程：1. 教师展示丽江的图片，引导学生关注丽江的自然风光和特色建筑。
2. 教师简要介绍丽江的历史、地理和文化特点。
3. 学生分享自己对丽江的了解和印象。
4. 教师总结，导入新课。
第二章：丽江的自然风光教学目标：1. 让学生了解丽江的自然风光，感受大自然的神奇魅力。
2. 培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：引导学生欣赏丽江的自然风光。
教学难点：如何帮助学生体验到大自然的神奇魅力。
教学过程：1. 教师展示丽江的自然风光图片，如玉龙雪山、泸沽湖等。
2. 教师引导学生关注丽江自然风光的特点，如雪山、湖泊、峡谷等。
3. 学生分享自己对丽江自然风光的感受。
4. 教师总结，引导学生热爱大自然。
第三章：丽江的特色建筑教学目标：1. 让学生了解丽江的特色建筑，感受丽江古城的独特魅力。
2. 培养学生对中国传统建筑的兴趣。
教学重点：引导学生欣赏丽江古城的特色建筑。
教学难点：如何帮助学生体验到丽江古城的独特魅力。
教学过程：1. 教师展示丽江古城的图片，引导学生关注丽江古城的特色建筑，如黑龙潭、四方街、木府等。
2. 教师简要介绍丽江古城的建筑特点和历史背景。
3. 学生分享自己对丽江古城特色建筑的认识和感受。
4. 教师总结，引导学生对中国传统建筑产生兴趣。
第四章：丽江的民俗文化教学目标：1. 让学生了解丽江的民俗文化，感受丽江民族的独特风情。
2. 培养学生对民俗文化的尊重和热爱。
教学重点：引导学生了解丽江民族的民俗文化。
教学难点：如何帮助学生体验到丽江民族的独特风情。
教学过程：1. 教师展示丽江民族的民俗文化图片，如纳西族的东巴文化、彝族的火把节等。
2. 教师简要介绍丽江民族的民俗文化特点和传统习俗。
四年级下册语文《走进丽江》教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解丽江的自然风光和历史文化。
2. 激发学生对丽江的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍丽江的地理位置和特点。
2. 讲解丽江的历史文化和民俗风情。
教学步骤：1. 向学生展示丽江的图片，引起学生的兴趣。
2. 引导学生思考丽江的自然环境和人文特点。
3. 讲解丽江的历史背景和文化传统。
4. 介绍丽江的民俗风情和特色。
教学评价：1. 学生能简单描述丽江的自然特点。
2. 学生对丽江的历史文化和民俗风情有所了解。
第二章：丽江的自然风光教学目标：1. 让学生欣赏丽江的自然美景。
2. 培养学生对自然环境的保护意识。
教学内容：1. 介绍丽江的山水景观。
2. 讲解丽江动植物资源的丰富性。
教学步骤：1. 向学生展示丽江的山水景观图片，引导学生欣赏。
2. 讲解丽江的地理位置和气候特点，解释其对动植物资源的影响。
3. 引导学生关注丽江动植物资源的保护问题，培养学生的环保意识。
教学评价：1. 学生能描述丽江的山水景观。
2. 学生了解丽江动植物资源的丰富性，并具备一定的环保意识。
第三章：丽江的历史文化教学目标：1. 让学生了解丽江的历史背景。
2. 培养学生对历史文化的尊重和热爱。
教学内容：1. 介绍丽江古城的历史和文化。
2. 讲解丽江古城区的建筑特色和文化内涵。
教学步骤：1. 向学生展示丽江古城的图片，引导学生了解其历史背景。
2. 讲解丽江古城的建筑风格和文化内涵。
3. 引导学生思考丽江古城的保护和传承问题，培养学生的文化意识。
教学评价：1. 学生能描述丽江古城的历史背景。
2. 学生了解丽江古城的建筑特色和文化内涵。
第四章：丽江的民俗风情教学目标：1. 让学生了解丽江的民俗风情。
2. 培养学生对民俗文化的尊重和热爱。
教学内容：1. 介绍丽江的民间风俗和传统节日。
2. 讲解丽江的民间艺术和特色。
教学步骤：1. 向学生展示丽江的民间风俗和传统节日的图片，引导学生了解其特色。
《走进丽江》教案设计一、教学目标1. 知识目标：让学生了解丽江的自然风光、历史文化、民俗风情和纳西族东巴文化。
2. 能力目标：培养学生通过文字、图片、视频等多媒体资源进行自主学习、合作探究的能力。
3. 情感目标：激发学生对丽江的兴趣和热爱，培养学生保护文化遗产、传承民族文化的意识。
二、教学内容1. 丽江的自然风光：介绍丽江的地理位置、气候特点、著名景点等。
2. 丽江的历史文化：讲述丽江古城的历史沿革、古建筑特色、文化遗产等。
3. 丽江的民俗风情：展示丽江的传统节日、民间艺术、饮食习惯等。
4. 纳西族东巴文化：介绍纳西族的宗教信仰、东巴文字、东巴绘画等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解丽江的自然风光、历史文化、民俗风情和纳西族东巴文化。
2. 教学难点：如何让学生深刻理解丽江的文化内涵和民族特色。
四、教学方法1. 自主学习：让学生通过教材、多媒体资源等进行自主学习，提高学生独立思考的能力。
2. 合作探究：组织学生进行小组讨论，共同探讨丽江的文化特色，培养学生的团队协作精神。
3. 情景教学：运用图片、视频、音频等多媒体资源，为学生营造身临其境的学习氛围。
4. 现场教学：如有条件，组织学生参观丽江古城，亲身体验丽江的风土人情。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍丽江的自然风光、历史文化、民俗风情和纳西族东巴文化，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生通过教材、多媒体资源等进行自主学习，了解丽江的基本情况。
3. 合作探究：组织学生进行小组讨论，共同探讨丽江的文化特色，分享学习心得。
4. 情景教学：运用多媒体资源展示丽江的美丽风光和民俗风情，让学生感受丽江的独特魅力。
5. 现场教学：如有条件，组织学生参观丽江古城，亲身体验丽江的风土人情。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调丽江的文化内涵和民族特色。
7. 课后作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价1. 平时成绩：关注学生在课堂上的表现，如参与度、讨论积极性等，给予相应的平时成绩。
篇一：走进丽江第二课时
7、走进丽江
第二课时
教学目标：
1、精读课文，了解丽江古城的街道、交通地位、布局。
2、学习课文，体会丽江古城的美丽而神奇。
3、对照课文观察图，学习作者的观察方法和表达手法。
教学重点：
1、了解丽江古城历史地位及布局特点。
2、有感情的朗读课文并背诵。
教学难点：
学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。
教学方法：
朗读法、情境交融法、启发法
教具准备：
相关图片
教学过程：
一、复习导入
1、上节课我们已经初读了“走进丽江”这篇课文，谁给大家说说丽江给你留下了什么印象？
2、板书课题：走进丽江。
二、整体感知
过渡：这节课我们再次走进丽江，进一步感受丽江的神奇而美丽。
1、默读课文，思考：我们都到了哪些地方？
2、谁能用书上的句子把这些景点连起来说说？（古城街道、玉龙雪山、虎跳峡、三江并流、泸沽湖、香格里拉）
三、细读课文，感悟理解
（一）、学习第一部分
1、自由读第一自然段，找出能够概括丽江特点的一句话，并画出来。
2、那丽江凭借着什么吸引了那么有人呢？找出句子。
3、看到这么美丽而神奇的景色，你心情如何，应该带着什么样的语气来读第一自然段呢？
4、指名读，齐读。
（二）、学习第二部分
1、自由读第二部分内容，思考：为什么说丽江不愧为中国历史文化名城、世界文化遗产？
2、指名回答，师生共同探讨：
（1）、历史地位：八百多年历史，历史悠久。
（2）、古代重要通道：南方丝绸之路、川滇藏茶马古道。
（3）、布局奇巧：四方街为中心，八卦放射状，整体形成网状布局。
（4）、奇特风貌：“家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南”高原姑苏图。
3、指导朗读：惊奇、赞美。
（1）、教师泛读。
（2）、生练习朗读。
（3）、指名读，师生共同评议。
（4）、生齐读。
四、小结。
作业设计：
有感情地朗读，并且背诵第一自然段。
板书设计：
7、走进丽江
历史地位
布局奇巧神奇而美丽
奇特风貌
篇二：走进丽江教学设计
表格式教学设计模板
1
2
3
4
5
篇三：走进丽江教学设计
《走进丽江》第二课时教学设计
一、教学目标
1、默读课文，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
2、通过自主阅读、研讨交流，深入探究课文内容，体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。
3、有感情地朗读课文，体会过渡句在文中承上启下的作用。
二、教学重点难点
1、细读重点句子和段落，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
2、体会丽江的“神奇而美丽”表现在哪些地方。
三、教学过程设计
（一）、复习导入，明确内容。
1、同学们，上节课我们跟着作者一起走进了丽江，说说丽江给你留下了怎样的印象？（板书：美丽而神奇）
2、围绕着神奇而美丽作者重点带我们游览了哪两个景点？谁能用书上的句子说说。
（课件出示句子：丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”风貌的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。
）然后回顾过渡句承上启下的作用。
【设计意图：从谈印象引入，既回顾了中心句，又再次体会了过渡句的作用。
】
（二）、围绕重点，精读探究。
过渡语：我们知道了作者重点带我们游览了丽江古城和玉龙雪山，那么下面我们随同作者的脚步，一起走进丽江古城，欣赏那千年古城的神韵。
1、学习第2自然段。
（1）自由读文段：说说你知道了什么？
（2）指导有感情地朗读，读出赞美的语气。
2、学习第
3、4自然段，领略古城的独特美。
（1）默读课文3、4自然段，你从哪些语句中体会到古城的神奇而美丽，边读边把它画出下来，并谈谈自己的体会。
（2）学生汇报、理解句子，感情朗读，体会语言美。
①“走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石铺砌而成的，色彩斑斓，别有韵味。
”
②“丽江古城以四方街为中心，呈八卦型放射状延伸，并分出无数条街道，整体形成网状布局。
”
④“水边杨柳垂丝，柳下小桥坐坐，城内共有大小乔三百五十四座，可谓城依水存，水随城在，
好一幅‘‘家家溪水绕互转，户户垂柳赛江南‘‘的‘‘高原姑苏‘‘图景。
”
（生：自主读、画、悟、美读。
汇报交流。
师：学生边汇报时，随机重点指导感情朗读。
）
）师：出示多媒体课件，欣赏古城的美丽风光，再次感受古城的美。
3（．
（4）小结：刚才我们游览了丽江古城，小桥流水的清幽，伴着千年古城的神韵，奇丽的景色确实令人赞叹，难怪作者会由衷地赞叹“好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城、世界文化遗产！”
【设计意图：“读中领悟，自主探究”贯穿于教学的始终，培养了学生自主学习能力。
教师在学生汇报中及时指导朗读，进而加深对课文内容的理解。
借助一些多媒体课件，能够让学生深切地感受到丽江古城的布局特点和奇特风貌。
】
3、学习第5、6自然段，体味自然景观的壮美。
过渡语：走出古城，我们来到了丽江主要的自然景观——玉龙雪山，现在我们一起看看雪山的美景。
（1）用你喜欢的方式读第5自然段，把你读懂的内容向你的同学汇报。
【设计意图：让学生选择自己喜爱的形式自学，既体现了语文教学的以人为本，给学生以自主空间，充分发挥学生的特长，又引发了学生交流的愿望。
】
（2）交流。
（3）出示多媒体课件，看到这么美的玉龙雪山你想怎么赞美它？
（4）学生观察、思考、汇报。
教师小结：好！现在我们用朗读表达我们对玉龙雪山的赞美。
（师领读，学生齐读余下部分）（5）丽江还有许多迷人的景观，有什么呢？你们能接着说吗？
（6）出示多媒体课件，欣赏这些迷人的景观。
（7）除了这些，你还知道丽江的哪些景观呢？学生交流查找的有关资料，加深对丽江的了解。
（8）体会第6自然段过渡句的作用。
4、学习第7自然段，感受古城月夜陶醉之美
过渡语：刚才我们欣赏了白天的丽江古城美景，那月色下的古城究竟又是怎样的呢？
（1）出示多媒体课件“月夜古城”（配有纳西古乐），观看思考：月色的古城给你什么感觉？（2）我们来读一读最后一个自然段，边读边思考作者从哪些方面描写古城的月色？表达了作者怎样的情感？
（3）学生汇报，教师相机指导。
（4）指导感情朗读。
【设计意图：“细读课文，深入体会”这一环节必须让学生充分地自己读书，读出声，读出意，读出味，读出情，读出神，读得如闻其声，如见其人，如临其境。
始终将朗读、思考、交流贯穿其中，指导学生通过有感情地朗读体会丽江的神奇而美丽，体验作者喜爱丽江的思想感情。
】（三）、回归总结，深化提高。
（先让学生谈谈学完课文后的感受，教师再小结。
）
丽江古城是人类智慧的结晶，玉龙雪山是大自然的杰作，这片神奇而美丽的土地是人与大自然共同创造的。
丽江，真是令我们神往呀！我们有机会也去那里游览一番吧！。
【设计意图：总结是学生对知识的回顾，也是加强理解，内化情感，升华情感的手段。
】（四）、适当拓展，学用结合
运用课文的写法，选一处喜欢的景点写一个片段，并用上过渡句。
【设计意图：语文学习的目的在于用语文，此环节在引导学生领会本文写作方法基础上，进一步培养学生写作能力。
】
四、板书设计及设计意图：
丽江古城
走进丽江玉龙雪山神奇而美丽。
