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《走进丽江》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解丽江的自然风光、历史文化、民俗风情和建筑特点；（2）学会用恰当的语言描述丽江的美景和特色；（3）提高搜集资料、处理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入了解丽江的历史文化和民俗风情；（2）运用观察、对比、分析等方法，探讨丽江古城的建筑特点；（3）学会利用网络、书籍等资源，搜集和处理相关信息。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对丽江文化的兴趣和热爱；（2）增强学生对民族文化的认同感，提高保护文化遗产的意识；（3）培养学生团结协作、积极探究的学习精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解丽江的自然风光、历史文化、民俗风情和建筑特点；（2）学会用恰当的语言描述丽江的美景和特色；（3）培养学生对丽江文化的兴趣和热爱。
2. 教学难点：（1）丽江古城的建筑特点及其背后的文化内涵；（2）如何用生动的语言和形象的表达方式描绘丽江的美景。
三、教学准备1. 教师准备：（1）搜集丽江相关的图片、视频、文字等资料；（2）整理丽江的历史文化、民俗风情、建筑特点等方面的知识；（3）设计教学活动和方法。
2. 学生准备：（1）预习相关课文，了解丽江的基本情况；（2）分组搜集丽江的资料，包括自然风光、历史文化、民俗风情和建筑特点等方面；（3）准备课堂分享。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示丽江的图片，引导学生关注丽江的自然风光；（2）邀请学生分享课前搜集的丽江资料，了解丽江的历史文化、民俗风情和建筑特点；（3）引导学生思考：为什么丽江具有如此独特的魅力？2. 自主学习（1）让学生阅读课文，了解丽江的自然风光、历史文化、民俗风情和建筑特点；（2）设置问题，引导学生深入思考丽江的美景和特色；（3）组织小组讨论，让学生交流学习心得。
3. 课堂分享（1）邀请学生分享课前搜集的丽江资料，展示丽江的美景和特色；（2）让学生用恰当的语言描述丽江的美景，锻炼表达能力；（3）组织评价，鼓励学生积极参与。
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：7 走进丽江板块：教学设计—教案设计思路：1.本课的教学重点是引导学生体会丽江的“神奇和美丽”表现在哪些地方。
因此，在教学过程中也将这两环节作为重点和突破点。
2.利用多媒体课件及相关课外知识，让学生可以直观地了解玉龙雪山是丽江人的生命之源，感受人与自然的和谐之美。
3.在教学时，将朗读贯穿始终，把观察、朗读、想象、思考融为一体，通过对重点词句的品味，使学生体会丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
教学目标：1.引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。
2.朗读课文，整体把握课文内容；默读课文，深入探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
3.体会过渡句在文中承上启下的作用。
4.会认“朴、峻、坝、旬、货、潭、誉”等 7 个字，会写“雄、朴、旬、至、纺、货、貌、绵、昂、烁”10个字。
掌握“雄伟、城镇、纯朴、下旬、容纳、纺织品、百货、绵延、闪烁、昂然挺立”等词语。
重难点分析：教学重点：整体把握课文内容，体会丽江的神奇而美丽。
教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。
课前准备：1.生字卡片。
2.多媒体课件。
3.师生共同搜集有关丽江的图片。
课时安排：2 课时教学过程：春的诗句春雨：1.风轻不动叶，雨细未沾衣，入楼如雾上，拂马似尘飞。
2.昨夜一霎雨，天意苏群物，何物最先知，虚庭草争出。
3.油云忽东起，凉雨凄相续。
似面洗垢尘，如头得膏沐。
千柯习习润，万叶欣欣绿。
4.洗末春色无多润，染尽花光不见痕。
5.乾坤一夕雨，草木万方春。
6.小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
7.润入土膏春脉脉，暝含山色昼沉沉。
8.青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
——张志和《渔歌子》9.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
——僧志南《绝句》10.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
——王维《送元二使安西》11.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
——杜牧《江南春绝句》12.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：7 走进丽江板块：教学设计—教案设计思路：1．本课的教学重点是引导学生体会丽江的“神奇和美丽”表现在哪些地方。
因此，在教学过程中也将这两环节作为重点和突破点。
2．利用多媒体课件及相关课外知识，让学生可以直观地了解玉龙雪山是丽江人的生命之源，感受人与自然的和谐之美。
3．在教学时，将朗读贯穿始终，把观察、朗读、想象、思考融为一体，通过对重点词句的品味，使学生体会丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
教学目标：1．引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。
2．朗读课文，整体把握课文内容；默读课文，深入探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
3．体会过渡句在文中承上启下的作用。
4．会认“朴、峻、坝、旬、货、潭、誉”等7个字，会写“雄、朴、旬、至、纺、货、貌、绵、昂、烁”10个字。
掌握“雄伟、城镇、纯朴、下旬、容纳、纺织品、百货、绵延、闪烁、昂然挺立”等词语。
重难点分析：教学重点：整体把握课文内容，体会丽江的神奇而美丽。
教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。
课前准备：1. 生字卡片。
2. 多媒体课件。
3. 师生共同搜集有关丽江的图片。
课时安排：2课时教学过程：洋槐树学名：Sophora japonica L．英文名：Japan Pagodatree科名：豆科 Leguminosae落叶乔木，高15～25米。
羽状复叶长15～25厘米；叶轴有毛，基部膨大；小叶9～15，卵状长圆形，长2.5～7.5厘米，宽1.5～5厘米，顶端渐尖而有细突尖，基部阔楔形，下面灰白色，疏生短柔毛。
锥花序顶生，萼钟状，有5小齿；花冠乳白色，旗瓣阔心形，有短爪，并有紫脉，翼瓣龙骨瓣边缘稍带紫色；雄蕊10，不等长。
果肉质，串珠状，长2.5～5厘米，无毛，不裂；种子1～6，肾形；果期9～12月。
为深根性喜阳光树种，适宜于湿润肥沃的土壤；我国各地普遍栽培。
可作行道树，并为优良的蜜源植物；花蕾可食，为清凉性收敛止血药；槐花可作黄色染料；槐实能止血、降压；根皮、枝叶药用，治疮毒；种子榨油供工业用；槐角的外果皮可提馅糖等；木材供建筑或制农具和家具用；对二氧化硫、氯气等有毒气体有较强的抗性；花蕾与花含芸香苷、甾醇，果实含刺槐素、槲皮素等多种黄酮类和酚类成分。
《走进丽江》教学设计(S版四年级下册) 《走进丽江》教学设计之一作者：王伟教学目标：1、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。
2、体会过渡句在文中承上启下的作用。
3、认识11个生字。
教学重点：整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。
教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时教学目标：1、认识11个生字。
2、初步体会丽江的“神奇而美丽”。
教学重、难点：整体把握课文内容，学习词语。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入（出示美丽的漓江画面），今天我们一起去游览美丽的漓江。
二、初读课文1、自己读课文（读准字音，读通句子）2、检查词语：雄伟城镇纯朴下旬纺织百货绵延闪烁昂然挺立3、检查朗读（指名分段读）4、自己读课文（思考：课文写了哪些丽江的景点？）5、指名说三、练习朗读1、边读边画出自己不懂的词句。
2、同组互读。
3、小组内交流，试着解决不懂的问题。
四、布置作业1、抄写优美的词句。
2、收集有关丽江的图片。
第二课时教学目标：1、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。
2、学会过渡句在文中承上启下的作用。
教学重点：整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入出示：（地图）。
导语：今天我们一起走进位于滇西北高原之上的漓江古城。
二、深入学习课文1、读全文，说说丽江给你留下了怎样的印象？2、默读课文思考：我们都到达了哪些地方？板书：地点谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。
3、自读自悟。
（1）自由读，用一句话概括出丽江的特点。
（神奇而美丽）（2）默读课文。
把体现丽江神奇而美丽的句段画出来。
（3）练习朗读。
最全面、最丰富、最专业的全免费中小学课件、教案、试题等资源库“小学教师之家”我爱上“小学教师之家” 4、指导朗读第一自然段：（1）用一句话概括地说说，你读这段的感受。
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：7 走进丽江板块：教学设计—教案设计思路：1.本课的教学重点是引导学生体会丽江的“神奇和美丽”表现在哪些地方。
因此，在教学过程中也将这两环节作为重点和突破点。
2.利用多媒体课件及相关课外知识，让学生可以直观地了解玉龙雪山是丽江人的生命之源，感受人与自然的和谐之美。
3.在教学时，将朗读贯穿始终，把观察、朗读、想象、思考融为一体，通过对重点词句的品味，使学生体会丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
教学目标：1.引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。
2.朗读课文，整体把握课文内容；默读课文，深入探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
3.体会过渡句在文中承上启下的作用。
4.会认“朴、峻、坝、旬、货、潭、誉”等 7 个字，会写“雄、朴、旬、至、纺、货、貌、绵、昂、烁”10个字。
掌握“雄伟、城镇、纯朴、下旬、容纳、纺织品、百货、绵延、闪烁、昂然挺立”等词语。
重难点分析：教学重点：整体把握课文内容，体会丽江的神奇而美丽。
教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。
课前准备：1.生字卡片。
2.多媒体课件。
3.师生共同搜集有关丽江的图片。
课时安排：2 课时教学过程：“鸟的天堂”的美丽传说500 多年前，天马村年年闹干旱，农田干涸，庄稼欠收。
乡亲们为了抗旱，开了一条人工河——天马河，引进珠江的水灌溉农田。
可是年景不见好转，当地有权有势的人硬说是天马河开坏了，把风水给破了，强迫村民把这条河堵上。
村民们含着泪水，把挑来的泥土用船载着倒在河心，不久堆起了一个土墩，成了河心小岛。
当时有个村民在土堆上插了一根榕树枝，用来系住船只，想不到第二年这根榕树枝长出根儿，发出新芽。
由于水分充足，榕树越长越高，每年从枝上长出了许多气根倒垂下来，钻进泥土里。
过些日子，入土的根儿长成了新的枝干，枝干长粗了又垂下许多气根来…… 这样年复一年的不断生长，树干多得不可计数。
走进丽江的教学设计（精选3篇）作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的走进丽江的教学设计（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
走进丽江的教学设计1一、说教材：《走进丽江》是义务教育课程标准实验教科书·语文s版四年级下册第二单元的第三篇课文。
这是一篇精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。
表达了作者对祖国的历史文化和自然景观的无比热爱的思想感情。
这一课的教学安排了两课时，我所进行的公开课进行的是第一课时。
二、说教学目标及重难点：本单元的训练重点是“享受美好的事物带给我们的乐趣，学习作者从不同的角度描写景物的方法”。
本课的教学重点是引导学生体会丽江的“神奇和美丽”表现在哪些地方，通过细读重点句子和段落，理解丽江古城的特点好丽江神奇的自然景观。
根据本单元及本课的教学要求，我制定了以下几个教学目标：第一课时1、识记本课7个生字，会写10个字，掌握重点词语。
2、正确朗读课文，整体把握课文内容。
第二课时3、有感情地朗读课文，体会过渡句的作用。
学习作者从不同角度描写景物的方法。
4、默读课文，深入探究课文内容，了解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
5、引导学生体会丽江的神奇和美丽，激发学生的爱国情感。
三、说教学设计：第一课时的教学设计如下：首先结合上一篇课文《桂林山水》的写法进行谈话导入。
让学生回忆《桂林山水》这篇课文是采用什么写法来介绍桂林山水的。
并请同学们尝试分别用“总分总”的方法、用“总分”的`方法说说桂林山水的特点。
然后揭示课题：1、板书课题，齐读课题2、出示中国地图，指出云南昆明的方位、丽江的位置。
第三环节是检查预习，学习字词1、出示带拼音的生字、词语，开火车读，齐读字词。
2、读生字并组词（组课外积累的词语）。
《走进丽江》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解丽江的地理位置和概况。
激发学生对丽江的学习兴趣。
1.2 教学内容丽江的地理位置。
丽江的概况。
1.3 教学方法图片展示。
提问回答。
1.4 教学步骤1.4.1 展示丽江的图片，引导学生关注丽江的美丽景色。
1.4.2 提问：“你们对丽江有什么了解？”让学生分享他们对丽江的知识和印象。
1.4.3 教师讲解丽江的地理位置和概况，提供详细的信息。
1.4.4 学生阅读教材，了解丽江的基本情况。
1.4.5 学生进行小组讨论，分享他们对丽江的看法和兴趣。
1.4.6 学生进行口头报告，介绍他们对丽江的理解和感受。
第二章：丽江的自然环境2.1 教学目标让学生了解丽江的自然环境特点。
培养学生的环境保护意识。
2.2 教学内容丽江的自然地理环境。
丽江的气候特点。
2.3 教学方法图片展示。
数据统计。
小组讨论。
2.4 教学步骤2.4.1 展示丽江的自然地理环境图片，引导学生关注丽江的自然美景。
2.4.2 教师讲解丽江的自然地理环境和气候特点，提供详细的信息。
2.4.3 学生阅读教材，了解丽江的自然环境特点。
2.4.4 学生进行小组讨论，分享他们对丽江自然环境的理解和感受。
2.4.5 学生进行数据统计分析，了解丽江的气候特点。
2.4.6 学生进行口头报告，介绍他们对丽江自然环境的认识。
第三章：丽江的历史文化3.1 教学目标让学生了解丽江的历史文化背景。
培养学生的文化意识。
3.2 教学内容丽江的历史发展。
丽江的文化特色。
3.3 教学方法图片展示。
故事讲解。
小组讨论。
3.4 教学步骤3.4.1 展示丽江的历史文化图片，引导学生关注丽江的文化底蕴。
3.4.2 教师讲解丽江的历史发展和文化特色，提供详细的信息。
3.4.3 学生阅读教材，了解丽江的历史文化背景。
3.4.4 学生进行小组讨论，分享他们对丽江文化的理解和感受。
3.4.5 学生进行故事讲解，介绍他们对丽江历史文化的认识。
《走进丽江》教学设计与反思教材分析：《走进丽江》是义务教育课程标准实验教科书.语文s版四年级下册第二单元的第三篇课文。
这是一篇精读课文，介绍的是丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观，表达了作者对祖国的历史文化和自然景观的无比热爱的思想感情。
教学内容：语文s版四年级下册第7课《走进丽江》，根据对教材的分析，教学过程安排两个课时，我今天的授课是第二课时。
教学目标：根据教材结构和内容分析，结合四年级学生的认知水平和心理特点，我制定以下教学目标。
1、知识与技能目标（1）认识7个生字，会写10个生字，掌握“雄伟、城镇”等词语。
（2）正确、流利、有感情的朗读课文，整体把握课文内容。
（3）体会过渡句在文中承上启下的作用。
（4）课文中理解重点句子的。
2、过程与方法目标（1）通过认读、书写、组词等掌握本课的生字新词。
（2）通过多种形式的朗读，加深对课文的理解。
（3）通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。
3、情感态度与价值观体会丽江的神奇而美丽，激发学生的爱国情感。
教学重、难点：重点：整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。
教具准备：多媒体课件1、利用多媒体课件让学生了解丽江古城，体会丽江的神奇和美丽。
2、利用插入的音乐和图片，体会丽江的神奇和美丽，激发学生的爱国热情。
教学过程设计：（一）、谈话导入，揭示课题。
同学们，人们都说：上有天堂，下有苏杭。
苏州（也称为姑苏）是一座古老而美丽的水城。
在我国云南省西北部，距离昆明市六百余公里，有一座高原上的姑苏城，它是中国历史文化名城，被记入《世界遗产名录》。
它就是云南的丽江。
这节课就让我们跟着作者一起走进丽江，领略那独特的风光。
（板书课题：走进丽江）（二）、自读自悟，整体感知。
1、请同学们迅速默读课文，看看丽江给你留下了怎样的印象？（丽江是一片神奇而美丽的地方。
）2、围绕着神奇而美丽作者重点带我们游览了哪两个景点？谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：7 走进丽江板块：教学设计—教案设计思路：1.本课的教学重点是引导学生体会丽江的“神奇和美丽”表现在哪些地方。
因此，在教学过程中也将这两环节作为重点和突破点。
2.利用多媒体课件及相关课外知识，让学生可以直观地了解玉龙雪山是丽江人的生命之源，感受人与自然的和谐之美。
3.在教学时，将朗读贯穿始终，把观察、朗读、想象、思考融为一体，通过对重点词句的品味，使学生体会丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
教学目标：1.引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。
2.朗读课文，整体把握课文内容；默读课文，深入探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
3.体会过渡句在文中承上启下的作用。
4.会认“朴、峻、坝、旬、货、潭、誉”等 7 个字，会写“雄、朴、旬、至、纺、货、貌、绵、昂、烁”10个字。
掌握“雄伟、城镇、纯朴、下旬、容纳、纺织品、百货、绵延、闪烁、昂然挺立”等词语。
重难点分析：教学重点：整体把握课文内容，体会丽江的神奇而美丽。
教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。
课前准备：1.生字卡片。
2.多媒体课件。
3.师生共同搜集有关丽江的图片。
课时安排：2 课时教学过程：长着“大额头”的鲸类——大吻领航鲸大吻领航鲸体长5～7 米，体重3600 千克。
主要特征是前额圆，上颌额部膨隆，向前突出，吻部特别短，没有明显的吻突。
从侧面看，头与躯干部的界限极不明显，头显得很大，因而得名巨头鲸。
嘴巴极大，口裂由头部前下方斜往后下方切入。
由于颈椎极短，鳍肢就好像长在颈部一样。
身体短粗，但肛门以后很细。
背鳍小，宽大于高，位于身体的前1／3 处，向后屈，后缘凹进。
鳍肢的位置较靠后，狭而长，末端尖，尾鳍不大。
由于颈椎极短，鳍肢就好像长在颈部一样。
背侧和腹侧的棱状皮肤嵴不明显。
身体大部分为黑色，腹面颜色略淡，两个鳍肢的基部之间有十字形或锚形的白斑。
喷气孔短而宽。
牙齿较少，上下颌每侧有7～9 枚。
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：7 走进丽江板块：教学设计—教案设计思路：1．本课的教学重点是引导学生体会丽江的“神奇和美丽”表现在哪些地方。
因此，在教学过程中也将这两环节作为重点和突破点。
2．利用多媒体课件及相关课外知识，让学生可以直观地了解玉龙雪山是丽江人的生命之源，感受人与自然的和谐之美。
3．在教学时，将朗读贯穿始终，把观察、朗读、想象、思考融为一体，通过对重点词句的品味，使学生体会丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
教学目标：1．引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。
2．朗读课文，整体把握课文内容；默读课文，深入探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
3．体会过渡句在文中承上启下的作用。
4．会认“朴、峻、坝、旬、货、潭、誉”等7个字，会写“雄、朴、旬、至、纺、货、貌、绵、昂、烁”10个字。
掌握“雄伟、城镇、纯朴、下旬、容纳、纺织品、百货、绵延、闪烁、昂然挺立”等词语。
重难点分析：教学重点：整体把握课文内容，体会丽江的神奇而美丽。
教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。
课前准备：1. 生字卡片。
2. 多媒体课件。
3. 师生共同搜集有关丽江的图片。
课时安排：2课时教学过程：西门豹简介西门豹，中国战国时期魏国人。
生卒年不详。
魏文侯（公元前446～前396年在位）时任邺（今河南省安阳市区北18公里处）令。
是著名的政治家、军事家、水利家，曾立下赫赫战功。
同时，他又是一位无神论者。
他初到邺城时，看到这里人烟稀少，田地荒芜，百业萧条，一片冷清。
后来才知道百姓是为“河伯娶妇”所困扰。
魏国邺郡屡遭水患。
巫破勾结群丞等，假借河伯娶妇，榨取民财，百姓困苦不堪。
他巧妙地利用三老、巫婆等地方豪绅、官吏为河伯娶妻的机会，惩治了地方恶霸势力，遂颁律令，禁止巫风。
教育了广大的百姓。
原先出走的人家也回到了自己的家园。
同时，他又亲自率人勘测水源，发动百姓在漳河周围开掘了12渠，使大片田地成为旱涝保收的良田。
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：7 走进丽江板块：教学设计—教案设计思路：1.本课的教学重点是引导学生体会丽江的“神奇和美丽”表现在哪些地方。
因此，在教学过程中也将这两环节作为重点和突破点。
2.利用多媒体课件及相关课外知识，让学生可以直观地了解玉龙雪山是丽江人的生命之源，感受人与自然的和谐之美。
3.在教学时，将朗读贯穿始终，把观察、朗读、想象、思考融为一体，通过对重点词句的品味，使学生体会丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
教学目标：1.引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。
2.朗读课文，整体把握课文内容；默读课文，深入探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
3.体会过渡句在文中承上启下的作用。
4.会认“朴、峻、坝、旬、货、潭、誉”等 7 个字，会写“雄、朴、旬、至、纺、货、貌、绵、昂、烁”10个字。
掌握“雄伟、城镇、纯朴、下旬、容纳、纺织品、百货、绵延、闪烁、昂然挺立”等词语。
重难点分析：教学重点：整体把握课文内容，体会丽江的神奇而美丽。
教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。
课前准备：1.生字卡片。
2.多媒体课件。
3.师生共同搜集有关丽江的图片。
课时安排：2 课时教学过程：世界环保日的由来1972 年联合国在瑞典的斯德哥尔摩召开了有113 个国家参加的联合国人类环境会议。
会议讨论了保护全球环境的行动计划，通过了《人类环境宣言》。
会议建议联合国大会将这次会议开幕的6 月5 日定为“世界环境保护日”。
同年10 月联合国大会第27 届会议接受并通过了这一建议。
每年的6 月5 日，世界各国都开展群众性的环境保护宣传纪念活动，以唤起全世界人民都来注意保护人类赖以生存的环境，自觉采取行动参与环境保护的共同努力，同时要求各国政府和联合国系统为推进环境保护进程作出贡献。
历年世界环境日主题：1974 年只有一个地球1975 年人类居住1976 年水：生命的重要源泉1977 年关注臭氧层破坏、水土流失、土壤退化和滥伐森林1978 年没有破坏的发展1979 年为了儿童和未来——没有破坏的发展1980 年新的10 年，新的挑战——没有破坏的发展1981 年保护地下水和人类食物链；防治有毒化学品污染1982 年纪念斯德哥尔摩人类环境会议10 周年——提高环境意识1983 年管理和处置有害废弃物；防治酸雨；提高能源利用率1984 年沙漠化1985 年青年、人口、环境1986 年环境与和平1987 年环境与居住1988 年保护环境、持续发展、公众参与1989 年警惕，全球变暖！1990 年儿童与环境1991 年气候变化需要全球合作1992 年只有一个地球——齐关心、共同分享1993 年贫穷与环境——摆脱恶性循环1994 年一个地球一个家庭1995 年各国人民联合起来，创造更美好的世界1996 年我们的地球、居住地、家园1997 年为了地球上的生命1998 年为了地球上的生命——拯救我们的海洋1998 年拯救地球就是拯救未来2000 年环境千年行动起来2001 年世间万物生命之网。
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：7 走进丽江板块：教学设计—教案设计思路：1.本课的教学重点是引导学生体会丽江的“神奇和美丽”表现在哪些地方。
因此，在教学过程中也将这两环节作为重点和突破点。
2.利用多媒体课件及相关课外知识，让学生可以直观地了解玉龙雪山是丽江人的生命之源，感受人与自然的和谐之美。
3.在教学时，将朗读贯穿始终，把观察、朗读、想象、思考融为一体，通过对重点词句的品味，使学生体会丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
教学目标：1.引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。
2.朗读课文，整体把握课文内容；默读课文，深入探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
3.体会过渡句在文中承上启下的作用。
4.会认“朴、峻、坝、旬、货、潭、誉”等 7 个字，会写“雄、朴、旬、至、纺、货、貌、绵、昂、烁”10个字。
掌握“雄伟、城镇、纯朴、下旬、容纳、纺织品、百货、绵延、闪烁、昂然挺立”等词语。
重难点分析：教学重点：整体把握课文内容，体会丽江的神奇而美丽。
教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。
课前准备：1.生字卡片。
2.多媒体课件。
3.师生共同搜集有关丽江的图片。
课时安排：2 课时教学过程：爬山的好处爬山的好处很多，至少有以下几点想与大家分享。
首先锻炼脚力，锻炼心肺功能。
俗话说：“人老脚先衰。
”人的脚有劲，就能跑能跳能走，就不易衰老。
就练脚劲来说，爬山的效果最好。
脚是人体之根，经常爬山可以增强下肢力量，提高关节灵活性，促进下肢静脉血液回流，预防静脉曲张、骨质疏松及肌肉萎缩等疾病，而且能有效刺激下肢的6 条经脉及许多脚底穴位，使经络通畅，延缓衰老。
爬山时双臂摆动，腰、背、颈部的关节和肌肉都在不停地运动，促进身体能量的代谢，增强心肺功能。
爬山具有强体、保健及辅助治疗之功效，其价值对于久居城市的人尤为明显。
其次，爬山能磨砺意志，开阔胸怀。
爬山，要一步一步往上爬，像爬楼梯一样要一个阶梯一个阶梯移步，爬上去后，有时还要一步一步走下来，确实很辛苦。
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：7 走进丽江板块：教学设计—教案设计思路：1．本课的教学重点是引导学生体会丽江的“神奇和美丽”表现在哪些地方。
因此，在教学过程中也将这两环节作为重点和突破点。
2．利用多媒体课件及相关课外知识，让学生可以直观地了解玉龙雪山是丽江人的生命之源，感受人与自然的和谐之美。
3．在教学时，将朗读贯穿始终，把观察、朗读、想象、思考融为一体，通过对重点词句的品味，使学生体会丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
教学目标：1．引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。
2．朗读课文，整体把握课文内容；默读课文，深入探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
3．体会过渡句在文中承上启下的作用。
4．会认“朴、峻、坝、旬、货、潭、誉”等7个字，会写“雄、朴、旬、至、纺、货、貌、绵、昂、烁”10个字。
掌握“雄伟、城镇、纯朴、下旬、容纳、纺织品、百货、绵延、闪烁、昂然挺立”等词语。
重难点分析：教学重点：整体把握课文内容，体会丽江的神奇而美丽。
教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。
课前准备：1. 生字卡片。
2. 多媒体课件。
3. 师生共同搜集有关丽江的图片。
课时安排：2课时教学过程：鲸的种类在希腊，“鲸”这个字代表海洋巨兽。
我们把鲸类分为两类：齿鲸类：有齿的海洋巨兽，如：抹香鲸、逆戟鲸、海豚、鼠海豚。
须鲸类：有胡须的鲸。
事实上这些胡须是长在嘴内的折角形齿片，用于过滤水和捕捉鲸所食用的虾和其他小动物，这些齿片就代替了牙齿。
根据种类，须鲸有两种不同的捕食方法。
脱脂式：如白鲸，在慢慢游动的过程中过滤浮游生物，嘴半开，水从连合处流入。
吞食式：当这种鲸靠近海底一大摊的虾时，就张大嘴吞食大量的水，装进可以伸长的、折叠的肚子。
当嘴闭合时，鲸舌就卷食那些鲸齿片过滤的水。
如蓝鲸一次可以吞食25000公升的水。
每年，一些鲸都会离开食物丰富的极地海洋去寻找更加温暖的海域以便生育后代。
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：7 走进丽江板块：教学设计—教案设计思路：1．本课的教学重点是引导学生体会丽江的“神奇和美丽”表现在哪些地方。
因此，在教学过程中也将这两环节作为重点和突破点。
2．利用多媒体课件及相关课外知识，让学生可以直观地了解玉龙雪山是丽江人的生命之源，感受人与自然的和谐之美。
3．在教学时，将朗读贯穿始终，把观察、朗读、想象、思考融为一体，通过对重点词句的品味，使学生体会丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
教学目标：1．引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。
2．朗读课文，整体把握课文内容；默读课文，深入探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
3．体会过渡句在文中承上启下的作用。
4．会认“朴、峻、坝、旬、货、潭、誉”等7个字，会写“雄、朴、旬、至、纺、货、貌、绵、昂、烁”10个字。
掌握“雄伟、城镇、纯朴、下旬、容纳、纺织品、百货、绵延、闪烁、昂然挺立”等词语。
重难点分析：教学重点：整体把握课文内容，体会丽江的神奇而美丽。
教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。
课前准备：1. 生字卡片。
2. 多媒体课件。
3. 师生共同搜集有关丽江的图片。
课时安排：2课时教学过程：颐和园的简介颐和园是清代的皇家花园和行宫，前身清漪园，颐和园是三山五园中最后兴建的一座园林，始建于1750年，1764年建成，面积290公顷（4400亩），水面约占四分之三。
乾隆继位以前，在北京西郊一带，已建起了四座大型皇家园林，从海淀到香山这四座园林自成体系，相互间缺乏有机的联系，中间的“瓮山泊”成了一片空旷地带，乾隆决定在瓮山一带动用巨额银两兴建清漪园，以此为中心把两边的四个园子连成一体，形成了从现清华园到香山长达二十公里的皇家园林区。
清漪园1860年被焚毁，1866年重建，改名颐和园，1900年，颐和园又遭八国联军严重破坏，1902年再次修复，2005～2006年对佛香阁景区和长廊进行修复。
《走进丽江》教学设计《走进丽江》教学设计1教学目标：1、朗读课文，整体把握课文内容，探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江奇妙的自然景观。
2、体会丽江的“奇妙而漂亮”，从而产生爱国的情感。
3、体会过渡句在文中承上启下的作用。
教学重点难点：1、整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江奇妙的自然景观。
2、体会过渡句在文中承上启下的作用。
教法：讲授、启发与争论结合学法：自主、探究、沟通教学预备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入提问：同学们，你们知道春城指的是我国的哪座城市吗?导语：在我国云南省西北部，距离昆明市六百余公里，有一座高原水城，是中国历史文化名城，被记入《世界遗产名录》。
它就是有着东方威尼斯美称的云南丽江。
这节课就让我们跟着继续走进丽江，去体味那里的独特风光。
(板书课题：走进丽江)二、小组自学第二部分自学提示：1、课文分哪几个部分介绍了丽江古城?2、找出描写丽江古城的句子说说给了你哪些体会。
3、小组争论+展示小结：翠色山峦下，商居掩古城。
花香迎曲巷，岁月久悠增。
奇妙而又古朴的丽江古城，悄悄的伫立在哪里，向我们展示着这座千年古城的独特神韵。
过渡语：丽江最吸引人的除了有“高原姑苏”风貌的丽江古城外，就是他奇妙而壮美的自然风貌了。
自学提示：1、介绍丽江的自然风貌，说说你的体会。
2、读读你最喜爱的段落。
过渡语：刚才我们观赏了白天的丽江古城美景，那月色下的古城到底又是怎样的呢?三、句子解析1、丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”风貌的丽江古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。
2、月色溶溶的晚上，信步古城的小街，看着水中闪闪耀烁的灯光倒影，听着远处传来的隐朦拢约的纳西古乐，你莫非不会被这里的一切深深沉醉吗?3、小组争论+展示老师指导：句1是个过渡句，起承上启下的作用。
表示时间的过渡词有首先、其次，表示缘由的过渡词有由于、所以。
句2从视觉和听觉两方面了描写了夜晚丽江的漂亮风光。
(老师引导同学将第二句改写成双重否定句和陈述句，体会不同的感受。
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：7 走进丽江板块：教学设计—教案设计思路：1.本课的教学重点是引导学生体会丽江的“神奇和美丽”表现在哪些地方。
因此，在教学过程中也将这两环节作为重点和突破点。
2.利用多媒体课件及相关课外知识，让学生可以直观地了解玉龙雪山是丽江人的生命之源，感受人与自然的和谐之美。
3.在教学时，将朗读贯穿始终，把观察、朗读、想象、思考融为一体，通过对重点词句的品味，使学生体会丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
教学目标：1.引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。
2.朗读课文，整体把握课文内容；默读课文，深入探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
3.体会过渡句在文中承上启下的作用。
4.会认“朴、峻、坝、旬、货、潭、誉”等 7 个字，会写“雄、朴、旬、至、纺、货、貌、绵、昂、烁”10个字。
掌握“雄伟、城镇、纯朴、下旬、容纳、纺织品、百货、绵延、闪烁、昂然挺立”等词语。
重难点分析：教学重点：整体把握课文内容，体会丽江的神奇而美丽。
教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。
课前准备：1.生字卡片。
2.多媒体课件。
3.师生共同搜集有关丽江的图片。
课时安排：2 课时教学过程：课时安排：2 课时笛的呢？（展示课件第四屏）2.思考：为什么爷爷的芦笛声会让强强感到一股浓浓的海水味呢？想象中的爷爷的芦笛声到底给了强强怎样的感受呢？3.带着美好的憧憬，齐读第一小节。
（二）学习第二次笛声。
1.过渡：好玩的小闸屋，如诗如画的大海，有趣的芦笛，这一切让强强无限向往。
现实生活中是怎样的呢？就让我们与强强一起，来到苇叶葱茏的海边，来到爷爷的小闸屋，去亲自聆听爷爷的芦笛声。
2.默读 2—6 自然段，思考：美丽的大海，清脆的笛声又给强强怎样的感受？3.想想画面有感情朗读 2—6 小节。
二、细读课文，突破难点（学习第三次笛声）过渡：慈祥的爷爷，温柔的大海，丛生的芦苇，飞舞的海鸟，特别是清脆的笛声，给强强带来无比的快乐。
《走进丽江》教学设计育华中学付老师【知识与能力目标】正确、流利，有感情朗读课文，认识8个生字，会写10个字以及由会写字组成的词语。
【过程与方法目标】整体把握课文内容，深入探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
体会过渡句在文中承上启下的作用。
【情感态度价值观目标】读懂课文，理解课文内容，体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。
【教学重点】能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确、流利，有感情朗读课文。
【教学难点】，从而产生爱国的情感。
读懂课文，理解课文内容，体会丽江的“神奇而美丽”一、谈话激趣，导入新课1. 同学们，上节课我们观赏了美丽的桂林山水，这节课，我们再来学习一篇介绍风景的文章，走进云南的丽江去领略丽江神奇而美丽的风光。
2.板书：走进丽江3.学生齐读课题。
4. 知识宝库：丽江古城历史悠久，古朴自然，兼有水乡之容、山城之貌，它作为有悠久历史的少数民族城市，从城市总体布局到工程、建筑融汉、白、彝、藏各民族精华，景致具纳西族独特风采。
1986年，中国政府将其列为国家历史文化名城，确定了丽江古城在中国名城中的地位。
4.出示教学目标。
二、初读课文，扫清障碍：1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。
2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。
3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
（1）我会读★古朴 pǔ下旬 xún 绵延 yán 闪烁 shuò昂首áng斑斓 lán 险峻jùn 堤坝 bà清澈 chè韵味 yùn（2）我会写雄朴旬纺货绵烁昂（3）理解词语色彩斑斓：色彩错杂灿烂的样子；丝绸之路：古代以中国为始发点，向亚洲中部、西部及非洲、欧洲等地运送丝绸等物的交通要道之总称；潺潺：水流声；姑苏：苏州市的别称，因西南有姑苏山得名；白雪皑皑：形容雪洁白；蜿蜒：盘曲向上；惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大；闻名遐迩：名声传的很远；三、再读课文，整体感知：1.认真朗读课文，想一想，丽江给你留下了什么样的印象？神奇而美丽。
2.课文丽江的哪几个地方值得看看？古城和玉龙雪山。
3. 用自己的方式朗读课文，梳理文章思路，说一说，本文可以分为几部分？第一段（1）：总写丽江的地理位置及特点。
第二段（2—6）：介绍了丽江古城和丽江神奇而美丽的景观。
第三部分（7自然段）：写作者陶醉于月色下的古城景色。
四、三读课文，深入感悟：在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂，共同探讨思考问题。
（一）学习第一部分★朗读课文第一自然段，说一说，说说你都知道了什么？如：这片神奇而美丽的土地具有山川雄伟、城镇古老、民风纯朴的特点。
（二）学习第二部分（1）下面请同学们选择自己喜欢的方式自读课文2-6自然段，可以默读、轻声读、大声读，也可以站起来读。
读完之后，想想你喜欢哪个景点？是什么吸引了你？（板书：丽江古城或玉龙雪山）（2）丽江古城或者玉龙雪山什么地方最吸引你呢？请同学们默读2—4自然段，找出最吸引你的地方用横线划起来。
★历史悠久如：“丽江古城始建于宋末元初，至今已有八百多年历史。
”“宋末元初”、“八百多年”。
体现出历史悠久。
可知道学生联系生活实际理解。
风采楼是明代1497年为纪念宋代名臣余靖而兴建的，至今已有511年历史了，它给我们一种古香古色的感觉，但与丽江古城相比还差将近300年，丽江古城是一个历史多么悠久的城镇啊！（板书：历史悠久）★地位重要如：“这里是我国古代有名的‘南方丝绸之路’和‘川滇藏茶马古道’的重要通道。
”听了这句话，你有什么想知道吗？指名谈谈自己对“南方丝绸之路”和“川滇藏茶马古道”的认识。
“南方丝绸之路”、“川滇藏茶马古道”这两条国际商贸通道是我国与印度等国家文化、经济交流的重要通道，促进了中西文化、经济的发展，而丽江古城是这两条通道的必经之路，从这可以看出丽江古城的重要性。
（板书：地位重要）★古城布局奇巧如：“丽江古城以四方街为中心，呈八卦型放射状延伸，并分出无数条街道，整体形成网状布局。
”引导看四方街图及八卦图，理解网状布局。
（板书：布局奇巧）★“高原姑苏”的奇特风貌。
多美的风貌啊！能说说你想象到的画面是怎样的吗？这种城依水存，水随城在的风貌我们曾经在哪里见过呀？我们来看看苏州的水城风貌。
（出示苏州图片）苏州建城于公元前514年，距今已有2500多年的历史。
地处平原地带，地势低平，平均海拔4米左右，温暖潮湿多雨，境内河港交错，湖泊密布，长江及京杭运河贯穿市区以北，大小河道的数目达到2万余条，构成一个完整的河网湖泊系统。
全市水面积占总面积的42.5%，是著名的江南水乡，十三世纪的《马可波罗游记》将苏州赞誉为"东方威尼斯"，而在丽江也有这一美景。
（出示丽江古城风貌图）好一幅“家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南”的“高原姑苏”图景啊！让我们边读边感受吧！★为什么在高原会有“小桥、流水、人家”的江南水乡美景呢？请同学们四人小组讨论讨论。
丽江终年看见雪山，但雨量充沛，干湿季分明，降雨量占全年的85％以上，终年积雪的玉龙雪山之水渗透到黑龙潭而形成纵横交错的水网，聪明的纳西人，沿水造屋，逢河架桥，建造了具有江南水乡“小桥、流水、人家”风貌的丽江古城，而古城在高原上，所以人们把它称为高原上的姑苏城，即“高原姑苏”。
多么奇特的风貌啊！（板书：风貌奇特）真是人间天堂啊！你能让我感悟到它的美吗？（3）学习第5、6自然段，体会玉龙雪山的特点：你还喜欢哪个景点？齐读第五自然段。
★玉龙雪山什么地方最吸引你呢？找出你认为描写玉龙雪山最美的句子，用横线划起来。
★联系句子：“最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相连，远远望去，云腾雾绕，好像一条银鳞闪烁的玉龙在蜿蜒飞腾。
”你从中读出了什么，从哪些词体会出来的？体会到了玉龙雪山的雄伟壮丽。
（“昂然挺立”、“云腾雾绕”、“蜿蜒飞腾”）指导看图，理解“昂然挺立”、“云腾雾绕”、“蜿蜒飞腾”；为什么玉龙雪山会给人以“昂然挺立”、“云腾雾绕”、“蜿蜒飞腾”的感觉呢？它距丽江古城西北十五公里，由北向南绵延近五十公里，有十三座山峰。
主峰扇子陡，海拔五千五百九十六米，为长江南岸第一峰。
多么雄伟壮丽的雪山啊！你能让我们感受到雪山的雄伟吗？此句采用比喻的修辞手法，生动形象地将景物展现在我们面前，使句子表达得更形象、直观。
★联系句子：“主峰扇子陡，海拔五千五百九十六米，为长江南岸第一峰，被誉为地球上‘最温暖的雪山’”。
说说你是怎么理解玉龙雪山是地球上“最温暖的雪山”？玉龙雪山是北半球距离赤道最近的、纬度最低，气温较高，但它海拔高的，有5596多米。
据说哪里海拔每升高100米，气温下降约0.3度；海拔越高，每升高100米，气温下降的幅度随之递增，山顶与山底温差很大，从而形成了“一山见四季”的自然物候景观。
★联系句子：“丽江最吸引人的，除了有‘高原姑苏’风貌的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。
”体会过渡句承上启下的作用。
作者给我们介绍了丽江最吸引人的两个景观：丽江古城和玉龙雪山。
作者用了一个很巧妙的句子从描写古城过渡到描写玉龙雪山，你知道是哪句吗？指名读句子。
前半句告诉了我们上面的内容是讲有‘高原姑苏’风貌的古城，后半句告诉我们下面介绍的是白雪皑皑的玉龙雪山，这样的句子叫做过渡句。
★小结本段的写作方法。
刚刚我们学习了第五自然段，作者通过列数字、打比方的手法让我们感受到了玉龙雪山雄伟壮丽的特点……学习第三部分（1）不知不觉到了夜晚，月色溶溶的晚上，漫步古城的小街，作者为什么被这美丽的景色陶醉了？看着水中闪闪烁烁的灯光倒影，听着远处传来的隐隐约约的纳西古乐，所以作者被深深陶醉、乐在其中。
（2）不由得赞叹到“你难道不会被这里的一切深深陶醉吗？”表达作者怎样的情感？作者用一个反问的修辞手法，强调了丽江的神奇和美丽，表达了作者对丽江无比热爱的思想感情。
四、课堂总结，拓展延伸作为我国古代有名的“南方丝绸之路”、中国历史文化名城、世界文化遗产的云南丽江古城，有着奇特的风貌以及神奇的自然景观。
“家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南”的“高原姑苏”图景与被誉为地球上“最温暖的雪山”玉龙雪山交相辉映，历史文化与自然景观融为一体。
本课介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。
表达了作者对祖国的历史文化和自然景观的无比热爱的思想感情。
（五）课堂训练1. 在括号里填上恰当的词。
（）的土地（）的流水（）的雪山（）的摩梭人（）的玉龙（）的灯光答案示例:美丽潺潺白雪皑皑神秘银鳞闪烁闪闪烁烁2. 选择加粗字读音有错的一项：（）Ａ.雄伟（ｘｉòｎｇ）纯朴（ｐǔ）坝子（ｂà）Ｂ.险峻（ｊùｎ）誉为（ｙǔ）深潭（ｔｉàｎ）Ｃ.山货（ｈｕó）氏族（ｓｈì）韵味（ｙùｎ）答案：B解析：Ｂ.险峻（ｊùｎ）誉为（ｙù）深潭（ｔｉáｎ）此题考查学生对本课生字的熟记情况。
六、布置作业：1.抄写课文生字解词。
2. 收集有关桂林山水的资料，或图片，或文章，或诗歌，或地形地貌解读资料，进行综合性学习，可朗诵诗歌，可当小导游介绍丽江介绍更多的人。
七、板书设计走进丽江历史悠久丽江古城地位重要神奇布局奇巧美丽风貌奇特玉龙雪山：雄伟壮丽略。
