《丰富多样的情绪》教学设计《丰富多样的情绪》教学设计（精选5篇）《丰富多样的情绪》教学设计篇1总体设计意图:当我们把课程理解为“知识”时，它就像圣经一样，显得那样权威，不容我们有一丝冒犯和亵渎。
但当我们把课程理解为“体验”“活动”时，它又显得是那样的开放，大度和民主。
所以在设计本节时没有照搬教材，而是以学生的生活作为构建课程的基础，精选大量与学生生活经验相关的材料，提供大量生活场景，设计了一系列学生自主参与的，多种多样的活动，让学生在活动中体验丰富多样的情绪，在活动中感悟情绪的产生和作用，以达到教学效果，从而诠释“课程即体验”的理念。
课标要求理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态；教学目标：（1）知识目标：通过教学，让学生了解情绪的含义，认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
理解情绪对于个人行为和生活的积极作用和消极作用。
(2)能力目标:举例分析情绪的表达；培养学生在生活中的积极情绪，克服消极情绪。
（3）情感态度价值观目标：树立正常的心态，理解个人产生各种各样的情绪是正常的现象。
在实际生活中克服消极的情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。
教学重点：情绪对人会产生不同的作用。
教学难点：情绪的含义教学策略：活动、举例、讨论、比较方法，通过各种情景体验，来调动学生学习的积极性和主动性，让学生在自己的动手、动口、动脑中体验情绪。
教学过程环节一：导入新课：（公开课）今天许多领导和老师来到我们教室，听我们的课,同学们有什么感受？（学生回答紧张、害怕等等）老师：老师也感到紧张、激动，心里也有些惴惴不安，有这么同行来指导听课，很怕自己讲不好。
紧张、高兴、害怕等这些代表情感体验的词语，反映的就是人的情绪。
这节课，就让我们共同走进丰富多样的情绪世界。
设计意图：由于“情绪”的概念对学生来说比较抽象，难以理解,提供真实的生活场景，让学生有真实的情绪体验，有利于激发学生学习本课的兴趣，从而达到教学目的。
抑扬顿挫的意思是啥
抑扬顿挫，一般指的是一种心境极其丰富多变的情绪。
它不仅可以通过乐曲、
诗歌、文学作品等所表现出来，还可以通过一个人的观念被人体会出来。
任何事物都可以带有抑扬顿挫的情调，比如日常的生活细节，有的时候惬意如画、唯美至极，有的时候却是沉默紧张、逗比凄苦。
以抑扬顿挫的心态去“看”和“感受”，仿佛踩着沃土，走在一片淡雅的湖光山色之中，一波波温柔而柔美的心潮，淡淡而安详的心境，弥漫在周围空气之中，温情而优美，游走在秋风中。
另一方面，抑扬顿挫也体现了一种磁场，两个人之间可以通过抑扬顿挫的气氛
去获取沟通的主观体验。
而温暖和回馈的磁场，又能让双方生活变得活跃而有趣。
抑扬顿挫的作用，不仅可以使双方的心情高涨，还可以给双方之间带来“平衡”——当另一个半身得到了心理上的充分满足和安抚时，也得到了另一个半身的温暖和回馈，每个人都有分享温情和欢乐的机会，彼此相互赋予此刻此刻此刻此刻此刻此刻最终萌发一份真挚的友情。
抑扬顿挫当然可以用来解释人生，什么样的生活才能称得上是精彩的，其实就
是抑扬顿挫的涟漪，把时时欣慰，和时时励志，把快乐跟失落都拼起来，拉大差距，包装了温和而优美的心境，这样的生活节奏，才会令你充满新奇的激情，体味生活的好品质。
抑扬顿挫，总是能给我们一种安全感，慰藉灵魂，使我们活得更加精彩，用心
和实力去拥抱生活里的每一刻，让冰冷如铁的日子，也有动人暖心的瞬间，以及一种真挚的友情。
作为人族，我们自应把这样一份抑扬顿挫融入生活，让生活更加丰富多彩、有情调。
《多变的情绪》教学实录与反思长沙市开福区紫凤小学：蔡艳教学目的：1、学生了解情绪的种类，体会情绪的变化。
2、学会正确调节、控制自己的情绪，并能自己排除烦恼，创造快乐。
3、提高观察能力、表演能力，学会团结、互助。
教学重点：1、感受多变的情绪，体会情绪的变化。
2、使学生掌握排除烦恼的方法，从中获得快乐。
教学准备：1、标有8种颜色的圆圈一个。
课件。
2、学生每人一张小圆纸片、一张题卡、一盒水彩笔。
教学过程：一、测试导入（将标有8中颜色的圆纸片粘贴在黑板上）1、师：这节课我们首先来做一个有趣的测试。
请你们拿出老师发给你的圆纸片摆在桌上。
我这里也有一个圆，它标有8种颜色。
请你任意选择一种颜色涂满你手中的圆。
2、生自由涂颜色。
3、师：下面我来揭示测试结果。
其实，这是一个情绪测试（贴“情绪”两个字的卡片），每一种颜色代表着一种情绪。
请选择了红色的同学举起你涂好的圆纸片，红色代表高兴。
（将写有“高兴”的卡片贴在圆的对应位置）。
一一揭示各种颜色代表的情绪并张贴相应的卡片。
黄色—兴奋；褐色—愤怒；紫色—生气；绿色—轻松；黑色—悲伤；蓝色—平静；橙色—紧张师：大家看，情绪有这么多种，而且像天气一样变化多端。
今天，我们就来了解多变的情绪。
（在“情绪”前面加贴“多变的”文字卡）二、想想做做，感受快乐1、师：情绪多种多样，其中就包括快乐。
每个人都有快乐的时候，你什么时候最快乐呢？（课件出示：快乐的小精灵）生1：我生日的时候感到快乐。
生2：爸爸带我去动物园时感到快乐。
生3：我玩游戏时感到特别快乐。
（师点评：玩游戏的确很快乐，但也别忘了学习哦！）生4：老师表扬我时，我感到快乐。
2、师：说出了自己的快乐，可你知道别人的快乐是什么吗？下面4人为一小组，请你去访问小组内的同学，看看他什么时候感到快乐。
生1：我访问了刘意成，老师表扬他时感到快乐。
生2：严赛博去吃肯德基时感到快乐。
生3：李子玉是买了新裙子时感到快乐。
生4：我访问了刘锐林，他上体育课时感到快乐。
