二年级音乐第4课
- 格式：doc
- 大小：36.00 KB
- 文档页数：3
第四课跳起舞
课题：跳起来
课型：综合
作品分析：
1．歌曲《在北京的金山上》
歌曲《在北京的金山上》的旋律出自一首藏族民歌，被当地人称作“工布箭歌”。
这首在民歌的基础上填词的歌曲，公开发表在1965年第一期《歌曲》上。
这首歌1963年曾被选入大型音乐舞蹈史诗《东方红》的最后一幕：各族人民身着节日盛装，欢聚在天安门广场，歌唱中国革命的胜利，歌唱共产党、毛主席的恩情，由藏族歌唱家才旦卓玛演唱了这首歌。
歌曲为羽调式，4/4拍，由规整的四乐句构成，与许多歌曲不同的是，每一乐句都由3小节构成。
歌曲极富欢快的舞蹈性，其节奏、速度都是根据藏族音乐特点及舞蹈的特征自成规范，即欢悦、喜庆，又优美、婉转。
整首歌曲最后结尾处的三个“la”音，采用了2/4拍，并以藏语“巴札咳”（衷心感谢之意）相对应。
这是藏族人民表达谢意的一种诚挚的礼节方式，“巴札咳”在歌曲的结束处，起到了补充和强调的作用。
这是一首谢恩的歌曲，形象地把北京天安门比做金山，把毛主席比做金太阳，歌曲把天安门和西藏的解放，把毛主席和翻身农奴联系起来，表达了翻身农奴在毛泽东思想的光辉照耀下，建设社会主义新西藏的自豪感和对毛主席的感激之情。
歌曲简洁、明快，歌词纯朴，曲调委婉动听，是在群众中传唱最多的藏族歌曲之一。
2．《雪莲献北京》
《雪莲献北京》是剪纸影片《金色的大雁》中的一首插曲。
作品通过大雁带着珍贵的雪莲飞向北京的寓意，寄托着藏族人民对毛泽东深情的思念。
歌曲为一段体结构，G七声宫调式，变拍子(2/4和3/4拍)。
曲调抒情高亢，衬词“亚拉索”的贴切运用，极富有藏族民歌特色，在演唱上采用女声独唱与童声伴唱呼应、补充的形式，尽情地抒发了西藏人民向往首都北京和热爱党、热爱领袖的深厚感情。
3．《多么快乐多么幸福》
《多么快乐多么幸福》是一首藏族扎囊地区的童谣歌曲，2/4拍，其前8小节为羽调式，后8小节巧妙地转换为商调式，别有情趣和韵味。
欢快活泼的旋律极富动感，唱之欲舞。
歌曲生动地描绘了藏族人民欢聚在一起的热闹气氛与愉快心情。
歌曲中的一音两字处要唱得轻快准确，第9、10小节一字多音，要让学生唱准确，尤其是第二个“铃”字，不但音要准，还要唱得连贯，后面的“喇叭”两音，要唱得轻巧。
此时教师的范唱应为表率，以激发学生的情绪，用欢快活泼的情绪演唱歌曲，表演动作。
4．歌曲《我的家在日喀则》
《我的家在日喀则》是一首藏族民歌，歌曲为2/4拍，五声宫调式，节奏简单，旋律轻快活泼，流畅上口，20世纪60年代中期广泛流传于全国各地。
唱起这首歌，眼前仿佛出现
了藏族同胞歌唱家乡、载歌载舞的情景。
这首歌在民间流传过程中产生了不同的版本，但旋律上大同小异，有的有副歌。
还有作曲家为此歌编写了二声部。
我们在课本中只为学生选用了歌曲的主体部分，适合低年级学生演唱。
教学目标：
1.通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。
学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。
2.能够听着鼓声走与停，锻炼节奏感和内心听觉，以及动作的反应与控制能力。
3.能准确地有感情地用打击乐为歌曲伴奏。
教学重难点：
1.十六分音符的掌握（集会在）
2.一字多腔的准确演唱与乐谱的识读。
课后反思
“格子乐谱”对学生识读节奏乐谱非常有价值，对歌曲的学唱起到了事半功倍的效果。
