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（花城版）音乐六下第4课溜冰圆舞曲说课稿一. 教材分析《溜冰圆舞曲》是花城版音乐六下第4课的一首曲目。
这首曲目具有浓郁的俄罗斯风格，旋律优美、流畅，节奏明快。
通过学习这首曲目，学生可以了解到不同地域的音乐风格，丰富自己的音乐知识。
同时，这首曲目的学习也有助于提高学生的音乐欣赏能力和演奏技巧。
二. 学情分析在六年级的学生中，大多数对音乐有着浓厚的兴趣，具备一定的音乐基础。
他们已经掌握了基本的乐理知识，能够识谱、演奏简单的乐器。
然而，学生在音乐鉴赏能力、团队合作能力和创新意识方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解《溜冰圆舞曲》的音乐风格，掌握基本的演奏技巧。
2.过程与方法：通过聆听、演奏、讨论等方式，培养学生对音乐的鉴赏能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：引导学生体验音乐的魅力，增强对音乐的热爱，培养学生的创新意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：《溜冰圆舞曲》的旋律特点和演奏技巧。
2.教学难点：对俄罗斯音乐风格的把握，以及团队协作能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、讲解、示范、练习、讨论、协作等方法，引导学生主动参与教学过程。
2.教学手段：运用多媒体设备、乐器、乐谱等教学资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《溜冰圆舞曲》，引导学生聆听并感受音乐的美感。
2.讲解：教师介绍《溜冰圆舞曲》的背景、旋律特点和演奏技巧，引导学生了解俄罗斯音乐风格。
3.示范：教师演奏《溜冰圆舞曲》，展示演奏技巧，为学生树立榜样。
4.练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正错误，提高演奏水平。
5.讨论：学生分组讨论，分享学习心得，互相借鉴，培养团队协作能力。
6.协作：学生进行集体演奏，教师点评，总结教学。
七. 说板书设计板书设计主要包括《溜冰圆舞曲》的曲名、旋律特点、演奏技巧和俄罗斯音乐风格等内容，以简洁明了的文字和图形展示教学重点，便于学生理解和记忆。
《溜冰圆舞曲》说课稿第一篇：《溜冰圆舞曲》说课稿《溜冰圆舞曲》说课稿一、说教材：1、圆舞曲又称华尔兹，是源于奥地利民间的一种拍子舞蹈，18世纪后半叶用于社交舞会，19世纪开始流行于西欧各国，舞时两人成对旋转，圆舞曲特别强调第一拍重音较为突出，具有鲜明的强弱的节拍感。
2、此曲是作者瓦尔托伊费尔将圆舞曲和溜冰巧妙的融合在一起，乐曲采用维也纳舞曲形式，有序曲、四个小圆舞曲及结尾组成。
二、说教学目标：1、学生能在师生互动和欣赏过程中发挥自己的想象能力，去体会乐曲内在的情感。
体验圆舞曲的风格特点。
2、学生能较好的掌握圆舞曲的节奏特点。
三、说教学重点难点：重点：能较好的掌握圆舞曲的节奏特点。
难点：能较好的去理解该曲。
四、说教学过程：一、导入新课：先放施特劳斯的圆舞曲，如，皇帝圆舞曲、春之声等都可以，然后再播放一段跳三拍子的旋转圆舞曲，再问大家，老师刚才播放的音乐有什么特点？舞蹈节奏怎么样？有这两个问题引出今天要讲的三拍子的圆舞曲。
二、展开新课：1、首先让学生认识圆舞曲，通过提问的方式是学生了解圆舞曲是奥地利的一种拍子舞蹈，特别强调第一拍的重音较为突出，具有鲜明地强弱弱的节拍感。
2、对该曲进行简单的介绍:该去是瓦尔托伊费尔将圆舞曲与溜冰巧妙的融合在一起，乐曲采用维也纳舞曲的形式，有序奏、四个小圆舞曲及结尾组成。
3、欣赏《溜冰圆舞曲》，引导学生在欣赏时发挥自己的想象力，想象每一段音乐所描绘的情景，并跟随音乐所到之处，根据音乐的速度作出相应的提示。
4、我们现在再分段仔细听一听：①序曲：速度是怎样的？使用了什么乐器？让你们想到了什么？（徐缓的；圆号；冬天的景色）②第一圆舞曲：分主题A和B，两个主题，速度形成对比。
让我们来唱一唱，并体会两个主题各给我们带来了什么感受。
（主题A：宽广平稳，流畅明快，是人想到溜冰的人们舒展优美的舞姿；主题B：运用了八分音符并强调起节奏，是乐曲充满了轻快活泼的情绪。
）③第二圆舞曲：分两个主题，主题A情绪欢快而有力，有声有色的描绘了溜冰场上大显身手的溜冰者洒脱的姿态。
