古诗歌的形象鉴赏第一节——人物形象

要抓住诗歌中人物的“肖像”“动作”“语言”“表 情”“心理”等描写，特别是细节拼写，仔细分析相 应的关键词，探寻人物的形象特点。“醉眼千峰顶上， 世间多少秋毫”一句中“醉眼”就是一个神态措写， 很明显这个描写能够体现出人物的“旷达洒脱”。
3. 抓描写， 分析形象
【技法点拨】---4角度
引用古籍中的故事或词句，借他人(事)来比况自己， 为用典。比如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》由 “凭谁问:廉颇老矣，尚能饭否?”一句用典，作者以 廉颇自比，雄心不减当年，期望为国效力，叹无人前 来问讯，徒有英雄豪情。
这首诗以送别为题，写出苏轼对弟弟子由出使契丹的复杂心理，写平 常之题材，寄兄弟之亲情，明国家之大义，实乃苏诗中抒写爱国情怀 之佳作。
阅读下面这首宋诗，完成后面任务。
题章正字①道正新居 朱庆馀
独在御楼南畔住，生涯还似旧时贫。 全无竹可侵行径，一半花犹属别人。 吟处不妨嫌鼓闹，眼前唯称与僧邻。 近来渐觉青莎巷②，车马过从已有尘。
——突出手法分析人物形象
古代诗歌中常见的
10类人物形象
形象 特征
忧国忧民 心怀天下
傲岸不羁 鄙弃权贵
怀才不遇 壮志难酬
豪放洒脱 乐观旷达
寄情山水 向往田园
身份
爱国之 士
正直之 士
失意之 士/报 国之士
隐士
代表 诗人
杜甫
李白
陆游 辛弃疾
苏轼
陶渊明
示例
如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》“安得”厦千万间，大庇天下寒士俱欢 颜。……吾庐独破受冻死亦足”，作者并不仅仅停留在个人的哀怨中， 而是推己及人，这表现了他忧国忧民、心怀天下的情怀。
②从词中描写山翁向诗人招手，邀他一 同在桥边共赏菊花盛开的美景，传递出 诗人向往田园山水，追求隐逸的高洁品 质。（2分）

4．以蝉喻品行高洁 古人认为蝉餐风饮露，是高洁的象征，所以古人常以蝉的 高洁表现自己品行的高洁。《唐诗别裁》说：“咏蝉者每咏其声， 此独尊其品格。”
由于蝉栖于高枝，餐风饮露，不食人间烟火，则其所喻之 人品，自属于清高一型。骆宾王《咏蝉》：“无人信高洁，谁为 表予心？”虞世南《蝉》：“居高声自远，非是藉秋风。”他们都 是用蝉喻指高洁的人品。
2．以望月引发离愁别绪，思乡之愁 “举头望明月，低头思故乡。”(李白《静夜思》)——望月思乡 异常感伤。 “小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”(李煜《虞美 人》)——望月思故国，表现了亡国之君特有的伤痛。 “碛(沙漠)里征人三十万，一时回首月中看。”(李益《从军北 征》)——茫茫沙漠中几十万战士一时间都抬头望着东升的月亮， 抑制不住悲苦的思乡之情。 3．以折柳表惜别 “柳”，“留”的谐音，折柳有相留之意。故古人有折柳送别的习 俗，因此“柳”带有伤离别的意味，故柳永在《雨霖铃·寒蝉凄切》 中以“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”来表达别离的伤感之情。
在诗歌中，以景传情达意的往往具有一定的固定性，如： 以“故乡明月”传达“乡思情”；以“松风山月”传达“隐逸情”；以 “寒林残月”传达“诗人的忧愁”；以“中秋圆月”传达“相思情”； 以“风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕”传达“闺怨情”；以“长亭 折柳”传达“惜别情”；以“江湖扁舟，月落乌啼”传达“诗人的羁 旅之苦”；以“梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃”传 达“悲欢离合情”；以“昔荣今非，几度夕阳红”传达“对世事沧 桑的感叹”；以“空城落花”传达“对国势衰危的哀、一腔的爱 国情”；等等。
10．以梧桐喻凄凉悲伤的情感 梧桐是凄凉悲伤的象征。如王昌龄《长信秋词》：“金井梧桐秋叶 黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。”写的是被 剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫里，形孤影单、卧 听宫漏的情景。诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟 冷寂的氛围。元人徐再思《双调·水仙子·夜雨》：“一声梧叶一声秋， 一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。 其他如“一叶叶，一声声，空阶滴到明”(温庭筠《更漏子》)、“梧桐更 兼细雨，到黄昏、点点滴滴”(李清照《声声慢》)等。 类似的还有芭蕉(常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系)南方有丝 竹乐《雨打芭蕉》，表凄凉之音。葛胜冲《点绛唇》：“闲愁几许，梦 逐芭蕉雨。”雨打芭蕉本来就够凄怆的，梦魂逐着芭蕉叶上的雨声追寻， 更令人觉得凄恻。

高考语文—古代诗歌鉴赏之人物形象古代诗歌中的人物形象有两种：热点1 人物形象(一)、人物形象的鉴赏技巧1.知人论世，关注背景了解诗人的有关资料是鉴赏诗歌形象的前提。

诗人的有关资料主要包括生平经历、代表作、所处时代特征、作者的政治主张、诗歌具体的创作背景等。

吟咏物象的诗更需关注诗人的生平经历。

如赏析陶渊明的诗歌，就必须了解他的一生，抓住“隐者”、喜爱菊花、向往自然、厌倦官场生活关键点。

2.聚焦关键词语，分析人物特点一般来说作者在塑造人物时往往综合运用一些描写手法，如语言、动作、细节描写等。

所以鉴赏形象时要结合作者对人物的描写，概括人物的特点。

而抓住描绘人物言行情态的关键词语，揣摩诗人心理，概括形象特点更是一条捷径。

如赏析《怀天经、智老，因访之》，抓住“诗卷”“纶巾鹤氅”等对人物的描写，就能概括出诗中诗人的形象特点。

再如鉴赏朱庆馀《闺意献张水部》“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。

妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无”，第三句的“问”含蓄而生动地刻画了诗人应试前向主考官打听情况时忐忑不安的心理。

3.区分人物形象，挖掘典型意义要区分诗中人物形象是抒情主人公还是诗人之外的形象。

如《怀天经、智老，因访之》中的人物形象就是诗人自己。

还要注意分析作者塑造人物的典型意义。

(二)、人物形象的鉴赏思路首先用简洁的语言概括出形象(意象)的总体特征和意义；然后以此为“论点”，抓住形象的具体特点或个性特征，结合诗句进行分析论证。

【答题步骤】找到诗人描绘的形象的有关诗句；分析形象的基本含义(表层含义+深层含义)；结合诗歌主旨分析诗人为什么要描绘这一形象；指出描绘形象的作用或效果。

古代诗歌讲究情景交融，“一切景语皆情语”，这是古代诗歌的一个最基本的特征，也是命题者关注的热点之一。

诗歌中的景物形象是为了抒发诗人的思想感情而精心选择的，一般包括景物描写、场面描写和色彩描写等。

这些景物承载着作者的主观感情。

如：热点2 景物形象【特别提醒】诗歌中的湖光山色、田园桑林、大漠孤城之类景物，因往往不再是纯自然界的景物，而是融合了诗人主观情思的具体可感的艺术形象，所以它们常常寄托了诗人对社会生活的感悟和看法。

古代诗歌鉴赏“形象——人物形象”学案【学习目的】1.鉴赏文学作品的形象.【学习重点】1、了解形象包括的内容,找出诗词写了什么形象;2、理解形象所包含的思想情感；3、掌握鉴赏诗词形象的具体方法和步骤。

【学习过程】一、考纲说明1表达技巧；2、评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度.二、概念解析1、什么是形象？诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。

2、形象分类形象（意象）包括以下三类：⑴人物形象诗中的诗人形象“我”,一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。

还包括塑造的人物形象，常见:将军、游子、隐士、官吏、思妇、少女、女主人公、老者…（诗中塑造的人物形象或抒情主人公)⑵.景物形象诗中的景物形象是情中景。

抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意"的形象，即“意象”。

（写景诗或杂诗中的景象，诗歌中描绘的自然景象和人文景象）。

⑶.事物形象诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。

如咏物诗的“事物”(咏物诗或杂诗中的物象)★在命题时,主要考察对“形象”的情感认知和理性思考。

★具体要求：把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解蕴涵在形象中的人生1、怎样把握人物形象？●【鉴赏思维切入点】(1）要知人论世，关注背景。

一般来说,盛唐诗歌书法建功立业的豪情,晚唐诗歌多为表达悯农情怀和对黑暗现实的批判，南宋诗词多为表达壮志难酬的忧愤和对朝廷偏安一隅的不满。

【当然也要看作者的个人经历或遭遇】简析下面这首唐诗中的人物形象。

登幽州台歌陈子昂前不见古人,后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

[注释]幽州台:即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。

【答案：】（2）分析描写手法(语言、神态、心理、动作），抓住人物特征。

人物形象的塑造离不开人物的语言神态、动作心理等方面的刻画，诗歌也不例外.古典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整,它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节，等等.通过精当的描写，以简练的笔法刻画人物的形象,表现人物的性格，反映人物的思想感情。