八年级《小石潭记》导学案(新版)语文版
- 格式：doc
- 大小：90.00 KB
- 文档页数：6
《小石潭记》导学案
【学习目标】
1.了解《小石潭记》作者及写作背景。
2.能流畅朗读课文，疏通文意，积累常见文言实词、虚词。
【学习重难点】
1.疏通文意，积累常见文言实词、虚词。
【温故互查】
1.给下列加点的字注音。
篁．竹（）清冽．（）为坻．（）俶．尔（）翕．忽（）
参差
．．（）幽邃．（）寂寥．（）
．．（）悄怆
2.查找资料，填补下面空白。
“记”是古代的一种文体，主要是记载，往往通过来抒发感情，借景抒情，托物言志。
柳宗元，字，河东人，世称，曾任柳州刺史，又被称为，是唐代著名的散文家、家，我们曾在七年级学过他的散文《》。
【设问导读】
1.自读课文，借助注释和工具书，疏通文意，圈画疑难字词。
2.小组交流，明确下列字词的意思。
1)从小丘西．行百二十步西：
2)皆若空游无所依．依：
3)其岸势犬牙
．．差互犬牙：
4)凄．神寒骨，悄怆幽邃凄：
5)隶．而从者隶：
3.大组讨论，正确流畅翻译以下句子。
1)全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。
2)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
3)斗折蛇行，明灭可见。
细读课文，找出作者描写的小石潭景物，思考小石潭有何特点，试用一个字或词语概括。
【当堂检测】
1.下列带点的词解释错误的一项（）
A.潭中鱼可．百许头（大约）
B.斗折蛇．行（像蛇一样）
C.不可久居．（居住）
D.影布．石上( 映)
【巩固练习】
1.下列词用法不同的是（）
A.闻：隔篁竹，闻．水声余闻．之也久
B.许：先生不知何许．人也潭中鱼可百许．头
C.其：以其．境过清不可知其．源
D.差：参差．披拂犬牙差．互
【拓展延伸】搜集资料，了解柳宗元的相关经历。
语文版八年级上册《小石潭记》第二课时导学案
【学习目标】
1.通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子，概括小石潭的特点。
2.有感情的朗读课文，感悟作者贬官失意后的孤清之情。
学习按照一定顺序组织材料，抓住事物特征，并用鲜明生动的语言写景状物的方法。
【学习重难点】
1.通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子，概括小石潭的特点。
学习按照一定顺序组织材料，抓住事物特征，并用鲜明生动的语言写景状物的方法。
【温故互查】
1.解释下列句子中加点的词。
1)日光下澈．澈．：
2)心乐．之乐：
3)似与游者相乐．乐：
【设问导读】
细读课文，用一个四字词语概括小石潭景物的特点。
用“这是一个的小石潭”的句式，并引用原文说说你的理由。
（学法指导：找景物，说特征。
）
品读课文，试用一个关键词来概括小石潭带给你的心理感受。
用“这是一个让人感到
的小石潭”的句式。
（学法指导：说心情，谈感受。
）
回顾全文，找出有关作者心情的词语，联系写作背景，揣摩作者当时的心境。
4.文章开头提到“心乐之”，为什么在第四段又写到“悄怆幽邃”？
【当堂检测】
1.从文中摘出写“鱼”的句子：
写鱼静态的句子：____________________________________________
写鱼动态的句子：____________________________________________
写鱼情态的句子：____________________________________________
【巩固练习】
课文写景中融有感情，试说说作者观鱼时是怎样的心情，游览到最后又是怎样的心情？
2.说说本文“悲”与“乐”的关系如何。
【拓展延伸】
永州之贬，一贬10年，这是柳宗元人生的一大转折。
而这一转折却造就了他辉煌的文学成就和成熟的哲学思想，他的永州奇文也为永州这座历史文化名城增光添彩。
由此，你感悟到什么？
请把你的感想写下来。
《小石潭记》第一课时答案
【温故互查】
1.略
2. 1）事物记事写景记人
2）子厚柳河东柳柳州哲学家黔之驴
【设问导读】
1. 略
2. 1）向西2）依靠3）像狗的牙齿4）使…感到凄凉5）跟从
3. 略
4. 潭水、潭石、潭源、潭境奇
【自学检测】
1. C
【巩固练习】
1.B
【拓展延伸】略
语文版八年级上册《小石潭记》第二课时答案
【温故互查】
1.略
【设问导读】
1. 略
2. 略
3. 略
4. 柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；前面的乐是短时间的，是作者为眼前美景所陶醉，暂时忘却了心中的郁闷而已。
而忧愁郁闷是作者贬谪生活中感情的主调。
所以，一经凄清环境的触发，那种深藏心底的忧伤与悲凉又会自然流露出来。
于是便有了后来的“悄怆幽邃”。
【自学检测】
1. 略
【巩固练习】
1. 开头的心情是快乐的，这从对游鱼的那种“似与游者相乐”的描写可知；最后的心情又是凄凉忧
伤的，这从“寂寥无人，凄神寒骨”的描写可知
2. 乐是悲的另一种表现形式。
柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
【拓展延伸】略。
