人教版九年级化学上册第一单元《走进化学世界》教案设计

第一单元 走进化学世界

单元设计

一、单元规划

单元名称 第一单元 走进化学世界 单元教学设计

单元依据 依据《初中化学课程标准》2022年版中的相应内容：

利用教材中的教学内容和多种形式的活动，注重引导学生主动参与、积极思考、亲身体验、广泛交流等。从一些生活中常见的、与化学有关的相关事实、现象和问题出发，培养学生学习化学的兴趣，建立有关物质变化和性质的基本概念，结合具体事例了解化学的研究内容、范围和特点，体会实验探究的重要过程和方法，并初步学会一些化学实验基本操作，为今后的学习乃至终身学习打下必要的基础。

单元内容

单元课时

建议 课题1 物质的变化和性质 2课时

课题2 化学是一门以实验为基础的科学 2课时

课题3 走进化学实验室 4课时

单元复习 1课时

总课时 9课时

评价方案

书面评价 实践评价 活动评价

二、单元目标分析

单元教学目标设计 三、单元教材教法

单元重点 1.物理变化和化学变化的概念及区别，典型的物理变化和化学变化的判断。

及区分。

3.培养学生观察、归纳、整理的能力，激发学生学习的兴趣，培养学生严谨务实的科学态度。

掌握化学探究的一般方法，并初步了解控制变量法和对比法在化学实验中教学目标 1.掌握物理变化和化学变化的概念及区别，能判断典型的物理变化和化学变化。

2.掌握物理性质和化学性质的概念，能区分简单的物理性质和化学性质。

3.培养学生观察、归纳、整理的能力，激发学生学习的兴趣，培养学生严谨务实的科学态度；增进学生对“世界是物质的”和“物质是变化的”观念的认识。

4.通过对蜡烛及其燃烧的探究，学会观察和描述实验现象，体会现象与结论之间的关系。

5.通过对人体吸入空气和呼出气体的探究，知道人体吸入空气和呼出气体的不同之处，掌握化学探究的一般方法。

了解控制变量法和对比法在化学实验中的重要作用；了解化学实验报告填写的内容及填写时的注意事项。

7.了解化学实验室；熟悉化学实验的常用仪器，能正确写出相关仪器的名称；了解常用化学实验仪器的用途、使用条件和使用注意事项等，树立规范使用仪器是保护实验仪器并保障化学实验成功的关键。

1.3 走进化学世界

教学目标

知识与技能：掌握一些化学实验的基本操作方法，理解仪器的选择和操作的原理

过程与方法：通过化学实验基本操作的练习，对学生进行观察能力、思维能力、分析能力以及实验操作能力的培养

情感与价值观：1、对学生进行科学态度的培养，并进行环保意识和节约能源意识的教育。

2、培养学生实事求是的精神。

3、初步学会观察、对比、归纳的方法。

重点、难点：固体、液体的取用

教学过程设计：

教师活动 学生活动 设计意图

【引入】学习化学的一个重要途径是科学探究。实验是科学探究的重要手段，学习化学必然要走进化学实验室，那里有很多仪器和药品期望你利用他们来探究化学的奥秘。

【说明】当你走进化学实验室时，首先要仔细阅读实验室规则，他们是你安全实验并获得成功的保证。 倾听

倾听，理解 点明本节课的主题，激发学生学习化学的兴趣

对学生进行安全、常识教育

一、药品的取用

指导学生阅读P151药品取用规则，指导学生认识几种化学实验室药品的一些图标

1、固体药品的取用

【说明】固体药品通常保存在广口瓶里（展示广口瓶），取用固体药品一般用药匙（展示药匙）。有些块状的药品可用镊子夹取。用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦干净，以备下次使用。

【演示】1、取锌粒

2、取少量碳酸钠

【解释】固体药品取用时，若不指明用量，一般只须盖满试管底部即可

2、液体药品的取用

【说明】液体药品通常保存在细口瓶里（展示细口瓶）。

【演示】液体的倾倒。

【讨论】1、细口瓶的塞子为什么要到放在桌面上？

2、倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口

？，应该快到还是缓慢地倒？ 阅读P151药品取用规则

倾听，观察，记忆

观察，动手练习

理解，记忆

观察，动手练习

思考，回答

培养学生严肃认真的科学态度

培养学生的观察能力和动手能力

培养学生的观察能力和动手能力

九年级化学第一单元测试卷（人教版）

(时间：45分钟 满分：100分)

一、选择题(本题包括10小题，每小题只有一个选项符合题意，每小题4分，共40分)

1．通过学习化学，你认为下列选项中不属于化学这一门自然科学研究范畴的是（ ）

A．金属的性质与变化 B．纳米材料的用途与制法

C．氧气的组成和结构 D．“神十”飞船的运动状态

2．下列典故中，从物质变化的角度分析，主要体现化学变化的是（ ）

A．司马光砸缸 B．凿壁偷光 C．火烧赤壁 D．铁杵磨成针

图1-1

3．不同物体吸收太阳辐射的能力不同，小明认为它可能与物体的颜色有关，于是，他将几个完全相同的物体涂上不同颜色放在太阳底下，测出相同时间内物体升高的温度，就“小明认为它可能与物体的颜色有关”这一环节而言，属于科学探究中的（ ）

A．猜想假设 B．提出问题 C．进行实验 D．分析论证

4．下列说法错误的是（ ）

A．有气体生成的变化不一定是化学变化

B．实验室剩余的药品应放回原瓶

C．实验中不能品尝任何药品的味道

D．烧杯可用于溶解药品，也可用作反应容器

5．下列仪器中，能用酒精灯火焰直接加热的有( )

①试管 ②集气瓶 ③瓷质蒸发皿 ④量筒 ⑤烧杯 ⑥燃烧匙 ⑦石棉网

A．①③⑥⑦ B．①②⑤⑦ C．①④⑤⑥ D．②③⑤⑥

6．下列图示的实验基本操作正确的是( )

图1-2

7．小军同学在做家庭小实验时，向热的大米粥中加入碘酒，发现未变蓝色。面对“异常”现象，他不应该采取的做法是( )

A．向老师请教 B．查找相关资料，探究原因

C．认为自己做错了，继续做其他实验 D．反复实验，并观察是否有相同现象 8．绿色化学有助于解决环境污染问题，下列做法中，不符合绿色化学理念的是（ ）

九年级化学人教版上册第一单元走进化学世界大单元优秀教学案例

一、案例背景

在九年级化学人教版上册第一单元“走进化学世界”的教学中，本案例将围绕“探索化学奥秘，启迪科学思维”的主题，结合学生的生活经验和已掌握的知识，开展一系列富有探究性的实践活动。本单元旨在引领学生初步了解化学学科的基本概念、研究方法及其在生活中的应用，激发学生对化学学科的兴趣，培养其科学素养。

在教学过程中，教师将充分利用化学实验、实物展示、多媒体教学等手段，让学生在观察、思考、动手实践中感受化学的魅力。通过小组合作、讨论交流等形式，引导学生从微观角度认识物质世界，理解化学变化的本质，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力。

此外，本案例还将关注学生的个性化发展，鼓励他们在学习过程中发挥主观能动性，勇于质疑、善于表达，使化学课堂成为促进学生全面发展的舞台。在传授知识的同时，注重培养学生的环保意识和社会责任感，让他们在学习化学的过程中，逐渐形成正确的价值观和世界观。

二、教学目标

（一）知识与技能

1. 让学生掌握化学的基本概念，如物质、元素、化合物、化学反应等，并了解它们在实际生活中的应用。

2. 培养学生能够运用化学知识解释一些常见的现象，如燃烧、腐蚀、酸碱性等，并能够进行简单的化学计算。

3. 学会使用基本的化学实验仪器和操作方法，掌握化学实验的基本技能，如称量、稀释、加热、冷却等。

4. 培养学生具备初步的化学实验设计、实施和观察分析能力，能够独立完成简单的化学实验。

（二）过程与方法

1. 通过观察、提问、假设、实验、验证等环节，培养学生科学探究的能力，使他们在实践中学会发现问题、解决问题。

2. 引导学生运用比较、分析、综合等方法，对化学知识进行逻辑推理，提高他们的思维能力和创新意识。

3. 采用小组合作、讨论交流等教学形式，培养学生的团队合作精神，提高沟通能力和表达能力。

4. 通过课堂讲解、实验演示、课后作业等多种途径，帮助学生巩固所学知识，形成系统的化学知识体系。