中国传统价值理念在今天的意义

新时代义务教育阶段加强中华优秀传统文化教育的意义与价值

发表时间：2019-02-18T16:52:01.047Z 来源：《中小学教育》2019年4月1期 作者： 王艳芬

[导读]

王艳芬 湖北省孝感市实验小学 432100

中图分类号：G628.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-006-01

中华文化源远流长、博大精深，在5000年的历史长河中不仅为人类社会创造出了无数世界瑰宝，也为中华民族的生生不息和发展提供了持久的动力。历经时间之雨的洗礼，留存在当代人眼前的文化精髓毫无疑问值得万千中华儿女去继承和发扬，尤其是作为民族希望的新

生代中国少年儿童，学习和传承中华优秀传统文化更是他们的使命之一。2018年10月12日开始，我有幸前往宜昌三峡大学参加了湖北省国

培中华传统文化的的专题讲座学习，聆听了七位专家教授的讲座，有收获，同时也在思考，中小学作为主要的、有目的、有组织、有计划

的知识传播主阵地，为向广大少年儿童宣扬优秀传统文化提供了便捷通道。那么新时代义务教育阶段加强中华优秀传统文化教育究竟有何

意义和价值呢？

首先从个人层面来看，此举有利于树立正确的风向标，引导少年儿童的健康成长。中华优秀传统文化中所折射的更多的是一种价值导向。无论是其中包含的家国情怀教育，还是社会关爱教育，以及人格养成教育，都是重在引导少年儿童正确处理个人与国家、个人与社

会、个人与自我的关系。义务教育阶段的少年儿童正是人生观和价值观形成时期，而新时期的他们身处信息大爆炸和各种观点观念交汇的

年代。如果没有正确的价值导向，再加上他们本身辨别是非能力弱的客观因素，他们很容易受到不良思想的侵蚀。例如新闻爆出女童直播

母亲葬礼，某高中全班割双眼皮。谈及理想，孩子们更想成为的是一线明星……关于未成年人直播，手机成瘾，过度整形等的负面新闻比

比皆是。拿什么拯救我们祖国的未来？答案是从知识中汲取力量。

杨绛先生的百年人生里沉淀了无数智慧，她曾说：你的问题主要在于读书太少，而想得太多。虽然这句话是在点醒青年，但从小养成的良好品质将会受益一生，特别是从书中汲取的人生智慧。那么从小学什么呢？中华优秀传统文化必不可少，其中作为文化重要载体的书

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中国传统价值理念在今天的意义

作者：刘梦溪

来源：《党建》2014年第05期

真正的带有恒定性的文化精神价值，都是稳定的、永久的。世界上各个国家都有自己的一些永恒的价值理念，但是在表述上，在概念的使用上，不一定相同，但彼此可以互相阐释。

中国是“文明体”国家，能够代表中华文化本体的一些价值理念，确实有一些是永恒的价值理念，它不仅适用于今天，而且具有普遍的和普世的意义。

下面我从中国传统文化的价值理念里面梳理出几对概念，这些概念对我们当下的社会也非常切中，而在传统文化价值理念里也处于非常重要的地位。

1 比如诚信。孔子讲：“民无信不立”，“人而无信，不知其可也”，“信言不美，美言不信”。《论语》好几处明言，孔子“主忠信”。孟子也说，“朋友”要“有信”。《礼记》里有“忠信，礼之本”的记载。《尚书》“礼运篇”的话更有名：“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲龙源期刊网

信修睦。”“信”其实是社会和谐的必要条件。信是五伦之一，在《六经》和孔子、孟子的思想里，“信”这个价值理念居于很高的位置。

关于“诚”这个概念，《易经》的乾卦一方面讲“君子进德修业”，“忠信”是其入径，同时讲“修辞立其诚”。“诚”是一个有修养的人言行的内在依据。《大学》和《中庸》讲“诚”特别集中，《中庸》认为，“诚”是“天之道”，能够做到“诚”，是“人之道”。并提出“诚”是“物之终始，不诚无物”。把“诚”这个价值理念视为天道和人道的核心问题。

《大学》更认为修身、齐家、治国、平天下，必须从正心诚意开始。“诚于中”，当“形于外”的时候，才能虽“不中”，“也不远”。而且只有内有“诚”，外面才可能有“信”，诚信是连在一起的。荀子对“诚信”的意义寄望最高，他提出，“不诚则不能化万物”，也“不能化万民”。因此认为“诚”是“君子之所守”，也是“政事之本”。甚至他提出：“诈伪生塞，诚信生神，夸诞生惑。”这是值得我们深思的。

中国传统节日的道德价值及现代意义

来源： 浙江文明网 作者： 浙江工商大学 常建军 编辑： 汪维诺

随着经济全球化的浪潮，西方节日在中国越来越被国人接受，而中国本土的传统节日却越来越被人们忽视，西方节日对中国传统节日的侵蚀越来越明显。而周边的韩国、日本等在传统节日的维护上却显示出极其的重视，反观中国大陆对传统节日的保护并没有得到很好的重视，在经历韩国端午申遗风波之后，不管是学者还是民众开始重新审视自己的传统节日。中心城市在经历13年春节禁止燃放爆竹之后在2006年开始限定时间区域进行燃放，2008年清明节、端午节、中秋节等传统节日被确定为法定假日等等一系列举措显示了中国政府对于传统节日的重视，但传统节日的启示意义并没有充分发扬，而是停留在简单的表面，忽视其深层的内涵。在传统节日越来越受到重视的当前，我们需要振兴我们传统节日，更需要对其包含的道德价值进行发掘、转化，体现传统节日深厚的道德价值，使人们在节日中感受传统道德的力量，为现代社会提供新的道德资源。

一、中国传统节日的特点

在中国社会发展过程中，出现很多的节日，有的已经消失，也有很多至今仍在被人们熟知。流传至今的节日经历了每一个时期的积淀，逐渐积累了丰富的道德内涵，不仅影响着过去人们的生活，还将继续影响着现代人的生活，以至其他民族的人。在发展中形成其特殊性，那就是内涵形式丰富性，影响深远性，富有道德性。

丰富性。传统节日根植于中国传统社会，每个节日都有其仪式、物质载体等。比如春节，贴福字表达对生活的良好祝愿，大红色彩代表一种喜庆色彩，守岁是对来年生活的期望，压岁钱是长辈对孩子们的祝福，还通过贴春联、放爆竹、拜年等一系列民俗活动表达对未来生活得期盼。在端午节，不仅吃粽子、赛龙舟，还对屈原的爱国主义精神进行彰扬。在清明节有折柳、戴柳、放风筝、祭祖、扫墓、踏青等习俗。元宵节闹花灯、吃元宵，在中秋节赏月、吃月饼期盼团圆。丰富多样的仪式物质包涵着民族历史形成和积淀下来的心理、性格、信仰、观念、思维方式、道德情操、审美情趣,以及诸多民族文化深层结构内涵的价值取向,是民族精神最具特色的展示。传统节日还是一个民族优秀饮食文化、服饰文化、美工技艺、文学艺术、传统道德的重要载体。

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中华优秀传统文化进校园的价值与意义

作者：丁辉

来源：《新课程·中旬》2018年第10期

摘 要：中华优秀传统文化中蕴含的不朽精神、睿智哲理、永恒情感和基本价值，是中华民族弥足珍贵的精神遗产和永不枯竭的教育资源。让中华优秀传统文化走进校园，对学生养成习惯、陶冶情操、培养人格和激发民族自信心，增强民族凝聚力，提升国家文化影响力都具有非常重要的意义。

关键词：中华优秀传统文化；校园；价值；意义

《义务教育语文课程标准》强调在语文教学过程中，要让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”。中华优秀传统文化的传承、发展、壮大和创新，在很大程度上依赖于语文。语文是传播中华优秀传统文化的最佳载体，具有极大的优越性。

让中华优秀传统文化走进校园，对学生养成习惯、陶冶情操、培养人格和激发民族自信心，增强民族凝聚力，提升国家文化影响力都具有非常重要的意义。

一、培育民族精神的资本，构建安身立命的精神家园

传统文化延续着一个民族世代累积的情感、理想和价值，是展示民族身份，维系民族认同的最重要因素。它是培育民族精神的摇篮，体现出独具魅力的民族特色。中华优秀传统文化提倡仁爱、推崇正义、信守承诺、注重民本、崇尚和谐、追求大同的理想追求，成为中华民族自强不息、生息繁衍的最大动力，也是千千万万华夏儿女和谐共存、繁荣富强的精神家园。作为中华儿女中的一员，我们就有责任和义务传承中华优秀传统文化，为建设富强、和谐、美好、繁荣的祖国而贡献出一份自己的力量。

中华民族的传统文化博大精深、源远流长。从孔夫子到孙中山，中华民族传统文化有它的许多珍贵品质，许多人民性和民主性的好东西。这些，对家庭、国家和社会起到了巨大的维系与调节作用。

二、解决学生面临的难题，践行社会主义核心价值观

社会主义核心价值观提出的富强、民主、文明、和谐等12个方面的很多内容都可以在中华优秀传统文化中找到它们的根源。因此，从这个意义上说，社会主义核心价值观是中华优秀传统文化中价值理念的继承、发展和提升。因此，践行和发扬社会主义核心价值观，是每一位中国人义不容辞的责任。 龙源期刊网