(2023秋)人教版五年级数学上册第6单元《 练习十六》PPT课件

第6单元 多边形的面积

第6课时 练习课

【教学内容】：教材P97～98练习二十一第1、5～10题。

【教学目标】：

知识与技能：通过练习使学生能较为熟练地运用梯形的相关知识去解决问题。

过程与方法：培养小组的互助合作精神,体验在这种互助中取得成功的愉悦感受。

情感、态度与价值观：培养学生自助和互助的能力,学会与同伴合作、交流,提高自己提问求助以及指导别人的能力。

【教学重、难点】

重 点：熟练运用梯形的相关知识求梯形的面积以及底和高。

难 点：提高整理、分析、解决问题的能力。

【教学方法】：学练结合。

【教学准备】：多媒体。

【教学过程】

一、复习导入

1．梯形。

(l)我们已经学过了梯形,什么是梯形？

(2)谁来说一说梯形各部分的名称。

(3)在梯形中比较特殊的梯形是什么？（出示直角梯形和等腰梯形。）

2．梯形的面积。

(1)我们在前一节课里利用转化的方法推导出的梯形面积公式是怎样的？ 出示：梯形的面积＝（上底+下底）×高÷2 S＝（a+b）h÷2

(2)已知梯形的面积以及上底和下底,如何求得高呢？

二、探究新知

灵活运用梯形的面积计算公式解决问题。

出示：一块梯形麦田,上底是35m,下底是25m,面积是1140m2,高是多少m？

思路导引：

方法一：根据梯形的面积计算公式S=(a+b)×h÷2,可以推导出h=S×2÷(a+b),代入已知条件直接计算。

方法二：设高为x m,列方程求解。

学生尝试解答,小组汇报。教师根据学生汇报板书。

方法一：1140×2÷（35+25） 方法二：解：设高为x m.

=2280÷60 (35+25)x ÷2=1140

=38(m) 60x ÷2=1140

x

圆

一、直接写出得数。（每题1分）

20×54= 3-0.73= 32÷2= 12²= 43÷53= 31＋92=

5²-4²= 85-83= 3π= 5π= 15²= 0.35÷0.7=

二、填空题。

1、圆有（ ）条直径。同一圆内，所有直径的长度都（ ），直径长度是半径的（ ）倍。

2、一个圆的半径是1dm,直径是（ ），周长是（ ），面积是（ ）。

3、一个圆的的直径是12厘米，它的半径是（ ）厘米，周长是（ ）。

4、要画一个周长是25.12厘米的圆，圆规两脚间的距离是（ ）。

5、一个时钟的时针长4厘米，它转动一周形成的图形是（ ），这根时针的尖端转动一昼夜所走的路程是（ ）厘米。

6一块圆形菜地，它一周篱笆的长为18.84m，那么它的半径是（ ）m，这块地的面积是（ ）m²。

7、大小两圆直径之比是2∶1，则它们的周长之比是（ ），面积之比是（ ）。

8、从边长是6cm的正方形纸片中剪出一个最大的圆，圆的直径是（ ），它的周长是（ ）。

9、圆有（ ）条对称轴，长方形有（ ）条对称轴，正方形有（ ）条对称轴，等边三角形有（ ）对称轴。

10、下图是把圆平均分成若干等份后拼成的一个近似的长方形。已知长方形的宽是5cm，求这个长方形的长是（ ）cm，面积是（ ）cm²。

二、判断题。

1.半径是2厘米的圆，它的周长与面积相等。 （ ）

2.圆的周长与它的直径的比值是3.14 。 （ ）

第5单元 简易方程

第6课时 练习课

【教学内容】：教材P60～61练习练习十三第2、10、11题。

【教学目标】：

知识与技能：通过练习会熟练地用含有字母的式子表示数量及数量关系。能根据字母所取的值，求出含有字母的式子的值。

过程与方法：结合具体情境，经历用字母表示数和求值的练习过程，培养学生抽象概括的思维能力。

情感、态度与价值观：在练习活动中，体会生活中处处都有数学及数学知识的应用价值，培养学生解决实际问题的能力，增强学好数学的信心。

【教学重、难点】

重 点：掌握用含字母的式子表示数量关系；根据字母所取的值，求出含有字母的式子的值。

难 点：理解用含有字母的式子表示数量及数量关系，培养学生抽象概括的思维能力。

【教学方法】：创设情境、合作交流、应用与反思。

【教学准备】：多媒体、练习纸。

【教学过程】

一、基础练习

1．我能填：

(1)7·a·6=□·（□·□） 2x + 6x =(□+□)·x

(2)a+a=( )，a×a=( )，当a=5时，2a=( )，a2=( )。

(3)一个长方形，长a米，宽b米，面积S=( )，周长C=( )。

2．我会选：水果店购进一批水果，皇帝柑有x 箱，每箱重10千克，香蕉共有6千克。说出下列式子表示的意义：

(l)lOx (2)10x + 6 (3)lOx - b

3．小结并板书课题。

二、综合训练

1．创设情境：现在我们就一起坐车去游玩吧。

汽车每小时行60 km，行了t小时，一共行了( )千米。

提问并用字母表示出公式。

2．第一站：

A．购买门票。

(1)提问：在付款前先要知道哪些条件？(单价a、数量x )

付款的钱叫什么？（总价c）

你能用文字说一说这三个数量之间有什么关系吗？再用字母表示出来。

(2)从这里选一个公式来解决下面的问题：

如果每张门票55元，220元可以买几张票？

第5单元 简易方程

第6课时 练习课

【教学内容】：教材P60～61练习练习十三第2、10、11题。

【教学目标】：

知识与技能：通过练习会熟练地用含有字母的式子表示数量及数量关系。能根据字母所取的值,求出含有字母的式子的值。

过程与方法：结合具体情境,经历用字母表示数和求值的练习过程,培养学生抽象概括的思维能力。

情感、态度与价值观：在练习活动中,体会生活中处处都有数学及数学知识的应用价值,培养学生解决实际问题的能力,增强学好数学的信心。

【教学重、难点】

重 点：掌握用含字母的式子表示数量关系；根据字母所取的值,求出含有字母的式子的值。

难 点：理解用含有字母的式子表示数量及数量关系,培养学生抽象概括的思维能力。

【教学方法】：创设情境、合作交流、应用与反思。

【教学准备】：多媒体、练习纸。

【教学过程】

一、基础练习

1．我能填：

(1)7·a·6=□·（□·□） 2x + 6x =(□+□)·x

(2)a+a=( ),a×a=( ),当a=5时,2a=( ),a2=( )。

(3)一个长方形,长a米,宽b米,面积S=( ),周长C=( )。

2．我会选：水果店购进一批水果,皇帝柑有x 箱,每箱重10千克,香蕉共有6千克。说出下列式子表示的意义：

(l)lOx (2)10x + 6 (3)lOx - b

3．小结并板书课题。

二、综合训练

1．创设情境：现在我们就一起坐车去游玩吧。

汽车每小时行60 km,行了t小时,一共行了( )千米。

提问并用字母表示出公式。

2．第一站：

A．购买门票。

(1)提问：在付款前先要知道哪些条件？(单价a、数量x )

付款的钱叫什么？（总价c）

你能用文字说一说这三个数量之间有什么关系吗？再用字母表示出来。

(2)从这里选一个公式来解决下面的问题：

如果每张门票55元,220元可以买几张票？