环境工程微生物学教学设计

环境工程微生物学研究技术与方法教学设计引言环境工程中微生物学研究越来越重要，这是因为微生物可以为环境中的有机物转化和降解提供重要的支持。

因此，学习环境工程涉及到对微生物学的深刻理解和研究。

在本文档中，将介绍环境工程微生物学研究技术与方法的教学设计。

教育目标通过本教学活动的设计，目的是培养学生的实践和研究能力，让他们了解环境中微生物的种类和特点，并且能够熟练使用现有的研究方法和技术，为实际环境工程问题研究提供支持。

内容与方法理论教学1.微生物学基本概念和环境工程微生物学概念2.微生物的分类、结构及其功能3.微生物的代谢类型及其在环境中生长特点4.微生物在环境工程中的应用5.微生物生态学与环境工程中微生物的功能实验教学1.培养与鉴定微生物：现场采样、细菌培养、凝胶鉴定2.微生物的宿主范围研究：以沙门氏菌为例3.微生物同工酶分析：酶电泳4.微生物基因体的DNA提取、扩增与测序分析5.环境工程中微生物的功能分析：变形菌株的生物降解性研究讲座与沙龙在教学的过程中，邀请有关环境工程微生物学研究领域的专家参加座谈会和沙龙活动，为学生提供更深入的学术交流和实践经验。

教学成果通过本次教学，学生将掌握以下知识和技能：•熟悉微生物在环境中的特征和基本功能•掌握并熟练运用利用微生物进行环境修复的技术•熟悉微生物学研究中实验方法和实验流程•掌握微生物基因体的DNA提取、扩增和测序等技术•具备现代微生物研究和实验室技术操作技能•纵观全局，熟悉现有的环境工程微生物学理论总结本教学设计从两个方面出发，一个是理论和知识的学习，包括微生物学基础知识、微生物在环境中的功能及其分类等内容，另一个方面是实验教学，包括微生物的生物学特点，营养和繁殖，微生物DNA提取、扩增和测序等方面的实验技能。

通过对实验的深入研究，学生可以更好地了解微生物的生长和结构，并深入了解微生物在实际环境下的作用，从而为环境安全和改善提供技术支持。

《环境工程微生物学》教案课程名称：环境工程微生物学主讲教师：***环境工程微生物学绪论讲授人: 佘秋生学时：2教学方法: 讲授教学手段: 板书、多媒体教学目的:1、认识微生物2、了解环境与环境工程面临的问题、可持续发展与微生物3、了解环境工程微生物学的研究对象与任务4、微生物的发展史重点难点: 建立环境工程微生物学的基本认识教学内容:第一节、微生物概述一、微生物的概念一类形态微小.结构简单.单细胞或多细胞的低等生物的通称. 包括病毒、细菌、真菌、原生动物和藻类等．其大小用微米(um)表示．二、微生物的分类为了识别和研究微生物，各种微生物按其客观存在的生物属性及它们的亲缘关系，有次序地分门别类排列成一个系统，从大到小，按界、门、纲、目、科、属、种等分类．种最小的分类单位，具有一定的自然分布区和一定的生理形态的生物类群，是生物进化和自然选择的产物，同一种中的各个个体具有相同的遗传性状，而且彼此交配可以产生后代．三、微生物的命名命名原则：微生物的命名是采用生物学中的二名法，即用两个拉丁文命名一个微生物的种．命名方法：这个种的名称是由一个属名和一个种名组成，属名和种名都用斜体字表示，属名在前，用拉丁文名词表示，第一个字母大写．种名在后，用拉丁文的形容词表示，第一个字母小写．为了避免同物异名或同名异物，在微生物的名称后面缀上命名人的姓．如果只将细菌鉴定到属而没有到种，则该细菌的名称只有属名，没有种名．四、原核微生物原核微生物的核很原始，发育不全，只是ＤＮＡ链高度折叠形成的一个核区，没有核膜，核质裸露与细胞质没有明显的界限，称为拟核或似核，也没有细胞器，不进行有丝分裂．原核微生物包括细菌．古菌．放线菌．蓝细菌．立克次氏体．支原体．衣原体和螺旋体等．五、真核微生物真核微生物有发育完好的细胞核，核内有核仁和染色质．有核膜将细胞核和细胞质分开，使两者有明显的界限．有高度分化的细胞器，如线粒体．中心体．高尔基氏体．内质网等．进行有丝分裂．包括除蓝藻以外的藻类．酵母菌．霉菌．原生动物．微型后生动物等。

环境工程微生物学研究技术与方法教学设计引言微生物是环境工程中不可或缺的一部分。

通过研究微生物在环境中的物质转化和代谢特性，可以有效地提高环境污染物的降解效率，保护和维护环境的健康发展。

而环境工程微生物学研究技术和方法的教学，是培养未来环境工程师和科研人员的必修课程之一。

本文将围绕环境工程微生物学研究技术和方法的教学设计，对其教学内容、教学方法以及教学评估进行系统阐述。

教学内容1.微生物学基础知识–微生物的分类和系统发育–微生物的形态结构和代谢特性–微生物在环境中的生态作用2.微生物培养技术–常用培养基和培养条件–常见降解菌的分离和纯化技术–细菌的生长曲线和呼吸代谢测试3.微生物生物化学方法与技术–微生物的基因组及其应用–微生物的代谢途径及其调控–微生物降解机制和分子标记技术4.环境微生物群落分析–基于PCR技术的微生物定量分析–基于扩增子测序的菌群多样性分析–基于功能基因的环境应力响应与微生物生态适应教学方法1.理论课–整体讲解环境工程微生物学研究技术与方法相关基础知识和理论，包括微生物分类、培养技术、生物化学分析技术、和微生物群落分析相关理论等。

2.实验课–对环境工程微生物学相关实验进行详细的讲解，并让学生亲身参与实验，包括分离纯化微生物、菌群PCR扩增、微生物生长曲线等。

3.讨论课–聚焦研究中存在的问题、挑战和热点，和学生们共同讨论微生物学研究技术的理论与实验应用，进一步推进他们的研究和做出高质量成果的能力。

教学评估1.实验报告评估–考核学生对实验课程的理解和掌握情况，定期要求学生提交实验报告，并评估其实验报告的质量。

2.学术论文评估–利用论文评价学生成果，要求学生们写学术论文，并进行评分式评估学生们的学习与发掘能力。

3.期末考核–期末考试为课程的走向关键，通过针对环境工程微生物学知识点的理论及知识应用，对学生们进行考察。

结论本文对环境工程微生物学研究技术与方法教学设计进行了详细阐述，教学内容将从微生物基础知识、培养技术、代谢化学技术以及环境微生物群落分析技术四个方向进行，教学方法则将采用针对理论、实验和讨论三端，既注重教学的系统性又兼顾学生的参与性，能够为环境工程师和科研人员的培养提供依赖。

环境工程微生物学一流课程教案模板范文环境工程微生物学一流课程教案模板范文一、引言在当今社会，环境工程微生物学已经成为一个备受关注的学科领域。

随着环境问题的日益加剧，微生物学在环境管理和保护方面发挥着越来越重要的作用。

针对环境工程微生物学课程的教学模板，需要注重深度和广度的结合，以培养学生丰富的专业知识和创新能力，使其能够应对复杂的环境问题和挑战。

二、课程目标环境工程微生物学一流课程的教学目标主要包括：1. 掌握环境微生物学的基本概念和理论知识；2. 熟悉微生物在环境中的作用和应用；3. 了解环境问题与微生物的关联，以及微生物在环境修复和治理方面的应用前景；4. 培养学生的实践能力和创新思维，提高解决环境问题的能力。

三、教学内容1. 环境微生物学基本概念ENVIRONMENTAL MICROBIOLOGY BASIC CONCEPTS在此部分，需要介绍环境微生物学的基本概念，包括微生物的分类、结构和功能等内容。

通过对基础知识的讲解，使学生对微生物学有一个全面的认识，并为后续学习做好铺垫。

2. 微生物在环境中的作用THE ROLE OF MICROBES IN THE ENVIRONMENT该部分需要重点讲解微生物在环境中的作用，包括分解有机物、生物地球化学循环、环境修复等。

学生需要理解微生物在环境中的重要性，以及其在环境管理中所起到的作用。

3. 环境问题与微生物的关联ENVIRONMENTAL ISSUES AND THE LINK TO MICROBES这一部分应该深入探讨环境问题与微生物之间的关系，包括污染物降解、环境污染的防治等内容。

通过具体案例分析，让学生了解环境问题与微生物之间的联系，引导他们思考如何利用微生物来解决环境问题。

4. 微生物在环境修复和治理中的应用前景APPLICATION PROSPECTS OF MICROBES IN ENVIRONMENTAL REMEDIATION AND MANAGEMENT在这一部分，需要展示微生物在环境修复和治理中的应用前景，包括土壤污染的生物修复、水体污染的生物治理等。

环境工程微生物学教案教案名称：环境工程微生物学教学目标：1.理解微生物在环境工程中的重要作用；2.了解环境工程中微生物的种类和功能；3.掌握微生物在废水处理、固体废物处理和土壤修复中的应用方法和技术。

教学内容：一、微生物在环境工程中的重要作用1.微生物的定义和分类2.环境工程中的微生物种类与功能3.微生物与环境污染的关系二、废水处理中的微生物应用1.微生物在废水处理中的作用原理2.厌氧、好氧和微生物共存处理工艺3.常用的微生物处理方法：活性污泥法、固定化微生物技术等三、固体废物处理中的微生物应用1.微生物在固体废物降解中的作用原理2.厌氧发酵和好氧堆肥处理工艺3.微生物堆肥工艺的优势和应用案例四、土壤修复中的微生物应用1.微生物在土壤修复中的作用原理2.微生物提供的生物阻隔修复方法3.微生物介导的生物降解修复方法教学方法：1.理论授课：通过讲授微生物的定义和分类，以及微生物在环境工程中的重要作用，培养学生对微生物在环境工程中的认识和理解。

2.案例分析：通过选取废水处理、固体废物处理和土壤修复方面的实际案例，让学生了解不同环境工程领域中微生物的应用方法和效果。

3.实验操作：组织学生进行微生物处理废水、堆肥和土壤修复的实验操作，让学生实际体验和掌握微生物技术。

4.讨论互动：组织学生进行小组讨论和互动，让学生就微生物在环境工程中的应用进行思考和交流，培养学生的创新思维和问题解决能力。

评价方法：1.知识考核：通过闭卷考试检测学生对微生物在环境工程中的认识和了解程度。

2.实验操作评价：评估学生在实验操作中的操作技能和实验分析能力。

3.讨论参与度评价：结合小组讨论和互动情况，评价学生在思考和交流方面的表现。

4.课程报告：要求学生撰写关于微生物在环境工程中应用的课程报告，从而加深对课程内容的理解和掌握。

教学资源：1.微生物学教科书和参考书籍；2.多媒体教学设备和软件；3.实验室和实验设备；4.微生物在环境工程中的案例和实际应用资料。

环境工程微生物课程设计1.背景微生物是环境工程领域中的重要研究对象，对于水、土和空气中的有害物质的处理和转化具有重要作用。

因此，学习微生物在环境工程中的应用非常必要。

2.课程目标本课程旨在使学生能够了解微生物在环境工程中的应用，掌握微生物对环境中化学和生物过程的影响，熟悉环境工程中常用的微生物处理技术，培养学生分析和解决环境问题的能力。

3.课程内容3.1 微生物概论介绍微生物的分类、形态、结构、生长特性、代谢方式、生态角色等基本概念和知识。

3.2 微生物在环境中的作用深入了解微生物在水、土和空气中的作用，探讨微生物对环境中物质循环和能量流动的影响。

3.3 微生物处理技术介绍微生物在环境工程中的应用，包括生物处理、厌氧处理、好氧处理、生物降解、生物吸附等微生物处理技术，并分别介绍其优缺点及适用范围。

3.4 案例分析通过实际案例分析，探讨微生物处理技术在环境工程中的应用，加深对于微生物在环境工程中的应用的理解。

4.课程任务4.1 选题选择一个自己感兴趣的环境问题（例如：生活污水、工业废水、土壤污染等），针对该问题设计微生物处理技术方案。

4.2 调研调查相关文献，了解与选题相关的微生物生态学、微生物种类和特性、微生物处理技术等方面的知识和技术。

4.3 设计方案根据调研情况，设计针对选题的微生物处理技术方案，包括工艺流程、操作条件、微生物菌种选用、反应器类型等。

4.4 方案实施将设计好的微生物处理技术方案实施到环境中，收集数据并分析实验结果。

4.5 结果总结总结实验结果，分析方案的可行性、优缺点及改进方向，撰写课程设计报告。

5.评分标准•方案的设计合理性和可行性：30分•调研情况的全面性和准确性：20分•实验结果的准确性和可靠性：30分•报告的格式和内容：20分6.参考文献1.汪鹤瑞，黄三琼，霍琼等. 环境微生物学. 高等教育出版社，2019.2.刘文军. 环境微生物学导论. 科学出版社，2018.3.环境污染控制设计规范（GB 50492-2018）. 中国环境科学出版社，2018.。

环境工程微生物教学设计背景微生物在环境工程领域中起着重要作用，例如在污水处理、土壤保持、废物处理等方面都有广泛应用。

因此，环境工程系开设微生物课程是必要的。

本文将提供一份微生物教学设计的计划，帮助教师更好地进行微生物教学。

教学目标在本课程中，学生将：1.掌握微生物的基本知识，包括微生物的分类、结构、生理特性等。

2.理解微生物在环境工程中的应用，如污水处理、土壤修复等。

3.学习微生物在环境工程中的分离、鉴定以及微生物实验技能。

4.探索微生物在环境中的相互作用以及生态环境中微生物的作用。

教学内容第一章：微生物概论1.微生物的定义和分类。

2.微生物的形态结构和生理特性。

3.微生物在自然界的分布和数目。

第二章：微生物生态学1.微生物在环境中的相互作用。

2.物质循环和生态基础。

3.微生物在环境保护中的作用。

第三章：微生物分离与鉴定1.微生物分离的方法和步骤。

2.微生物鉴定的方法和步骤。

3.微生物实验技术培训。

第四章：微生物在环境工程中的应用1.微生物在环境修复中的应用。

2.微生物在废水处理中的应用。

3.微生物在土壤保持中的应用。

第五章：综合实验教师可以在本章进行综合实验，包括微生物分离、鉴定、培养等技术的应用，涉及到微生物菌群的结构和特性等内容。

教学方法1. 讲授和讨论教师可以进行课堂讲授和讨论，介绍微生物的基本知识和应用，学生可以在授课过程中提出问题和疑问，与教师进行交流。

2. 实验教学教师可以安排实验课程，带领学生进行微生物分离、鉴定和培养等技术的操作，让学生亲身体验，更好地了解微生物在环境工程中的应用。

3. 研讨会教师可以安排研讨会，让学生进行团队研究和交流，分享微生物在环境工程中的应用经验和发现，从而促进学生思维的深入和全面发展。

教学评估教师可以通过以下方式进行教学评估：1.期中考试：主要考察学生对于基本知识的掌握情况。

2.课堂互动：主要考察学生对于授课内容的理解、思考和提问。

3.实验报告：主要考察学生实验技能和实验设计能力。

第2章原核微生物一、基本要求⑴了解细菌的个体形态、大小，掌握细胞一般结构，理解细菌的培养特征；⑵掌握细菌的染色原理、方法；⑶了解古菌的特点及分类内容；⑷了解放线菌的形态、大小、菌落特征及繁殖方式；⑸理解蓝细菌的特点，了解其代表属；⑹了解螺旋体、立克次氏体和枝原体。

二、教学重点与难点重点：细胞一般结构，理解细菌的培养特征；难点：细菌的染色原理、方法三、教学内容●细菌●放线菌●蓝细菌●古细菌●其它原核微生物（一）细菌1、引言：细菌是大家比较熟悉的名字，日常生活中经常碰到。

因为1）.有很多疾病是它们引起的，如鼠疫杆菌、霍乱弧菌、破伤风杆菌、肺炎双球菌等致病菌对人类有害；2）.腐败菌常引起食物和工农业产品腐烂变质，并散发出特殊的臭味或酸败味。

3）.但是，大多数细菌是和人类和平共处的，对人类不仅无害而且有益，能给人类带来很大好处。

例如：人们利用谷氨酸棒杆菌制造食用味精，用乳酸菌生产酸乳，用苏云金杆菌生产杀虫剂，利用产甲烷菌生产沼气，以及借助细菌来冶炼金属、净化污水、制作使庄稼增产的细菌肥料等。

2、定义：细菌：是一类体小而细、结构简单(球、杆、弧)、壁坚而韧、主要以二分裂、水生性很强的原核微生物。

3、细菌的外形与大小引言：认识细菌的形态是进行微生物鉴定的第一步，也是最基础的一项工作。

虽然微生物的种类繁多，但是其细胞形态却很简单，主要有以下四种。

（有的书上为三种）：球状、杆状、螺旋状和丝状。

相应的细菌就叫球菌、杆菌、螺旋菌和丝状菌。

球菌球菌就是球形的细菌，它是这类细菌的总称，细胞呈球形或椭圆形。

细胞分裂后形成新细胞的排列方式，根据其排列方式可分为①单球菌，②双球菌，③链球菌，（分裂一个方向）④四联球菌，（分裂沿两个垂直的平面进行）⑤八叠球菌，（分裂沿三个垂直的平面进行）⑥葡萄球菌（细胞分裂无定向）——类似于一串串的“葡萄”杆菌细胞呈杆状或圆柱状，菌体直或稍弯，粗短或细长。

细菌中种类最多的是杆菌。

直径在0.5～1um×1～5um（宽径×长）对于同一个杆菌，随着培养之间的长短不同，其大小也会发生变化。

环境工程微生物学第四版课程设计一、课程背景及目的本课程是环境工程专业的一门专业课程，旨在为学生提供微生物学和环境工程学的基础理论和应用知识，使学生能够了解微生物在环境中的作用，掌握微生物在环境工程领域中的应用及其相关技术，为环境保护和环境工程领域的科学研究和生产实践提供理论基础和技术支持。

二、教学内容本课程的主要教学内容包括以下几部分：1. 微生物基础知识主要包括微生物的分类、形态特征、代谢过程和分布特点等内容。

2. 微生物在环境中的作用介绍微生物在环境中的生态学和生物化学作用，包括微生物在土壤、水体和空气中的生物地球化学循环过程。

3. 微生物在环境工程领域中的应用主要包括微生物在环境工程领域中的应用技术和相关领域的研究进展，如生物处理技术、微生物资源开发和利用、环境污染控制等。

4. 微生物应用实践通过实验、实习和论文等方式，培养学生掌握微生物检测、菌群分析和微生物资源开发利用等技术方法，提高学生的实践应用能力。

三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括课堂讲授、实验、实习、讨论、案例研究和科技文献阅读等。

通过讲授理论知识和实际案例，使学生了解微生物在环境方面的作用和应用；通过实验和实习，使学生掌握微生物检测和菌群分析等技术方法；通过讨论和文献阅读等方式，激发学生的思维、创新和问题解决能力。

四、考核方式本课程采用多元化的考核方式，包括平时成绩、实验成绩、论文成绩和期末考试成绩。

其中平时成绩占总成绩的20%左右，实验成绩占总成绩的20%左右，论文成绩占总成绩的30%左右，期末考试成绩占总成绩的30%左右。

五、教材本课程主要采用的教材是《环境工程微生物学》（第四版），作者为张忠先、章建设等。

此外，还会结合实际案例和最新科技资讯进行教学。

六、课程评价本课程注重基础理论和实践应用的结合，通过多种教学方式，使学生掌握了微生物在环境工程领域的应用技术和相关领域的研究进展，同时培养学生的实际操作经验和解决问题的能力。

环境工程微生物课程设计引言微生物在环境工程中起着至关重要的作用。

微生物不仅可以作为环境修复的主要工具，还对有机和无机物的转化和去除起着至关重要的作用，这使得环境工程微生物成为了环境工程领域研究的热点之一。

由于微生物在环境工程中的重要性，许多大学和学院都开设了环境工程微生物课程。

作为环境工程专业的学生，我们需要深入了解微生物在环境工程中的应用，因此本篇文档将介绍一种环境工程微生物课程的设计方案，以帮助学生更好地掌握这一领域的知识。

设计目标本课程的设计旨在帮助学生：1.理解微生物在环境工程中的应用。

2.了解微生物的分类和特征，以及微生物的相关实验技术。

3.掌握微生物处理技术的基本原理与操作技能。

4.培养学生的实验技能和科学思维能力。

教学内容阶段1：理论授课本阶段的授课内容包括：1.微生物基础知识：微生物的分类、结构和特征等。

2.环境微生物学：微生物在环境中的分布和生存条件等。

3.微生物的作用：微生物在环境中的分解、转化和吸附等作用。

4.微生物处理技术：包括生物处理和微生物鉴定等。

阶段2：实验操作在阶段2中，学生将学习实验操作和技能。

实验内容包括：1.微生物实验：包括微生物培养、染色和鉴定等。

2.水处理实验：学生将设计和操作不同的水处理方案，包括混合液处理、厌氧反应器等。

3.污泥处理实验：学生将进行污泥处理实验，包括污泥厌氧消化、污泥好氧处理、污泥浓缩与脱水等。

阶段3：论文写作在阶段3中，学生将撰写一篇关于微生物在环境工程中的应用的论文。

论文要求包括：1.对该领域的研究现状进行综述。

2.分析微生物在环境工程中的应用，讨论微生物的优点和不足之处。

3.分析现有微生物处理技术的优缺点，提出研究思路和未来发展方向。

4.进行实验，并分析结果，进一步验证已有研究成果。

教学方法为了使学生更好地掌握微生物在环境工程中的应用，本课程将采用以下教学方法：1.理论授课：讲授微生物分类和特征等基础知识，以及微生物在环境工程中的应用。

环境工程微生物学第三版教学设计一、教学背景微生物是环境工程领域中一个非常重要的研究方向。

其在环境修复、废水处理、土壤污染等方面具有很大的应用价值。

本门课程针对环境工程领域的本科生，旨在通过讲解微生物学的基本原理及其应用，培养学生的环境工程思维能力和研究能力。

二、教学目标本门课程的整体教学目标是在学习微生物学基础理论的基础上，培养学生以下学习和应用能力：1.掌握微生物的生长特性和代谢能力，理解其在环境工程中的应用；2.熟悉微生物分类和分布规律，了解微生物对环境的影响；3.熟练使用常用微生物检测技术，掌握分离纯化微生物的实验技能；4.学习实践分析与综合解决实际问题的能力；5.积累与微生物相关的环境工程领域的基础知识。

三、教学内容本门课程的教学内容主要包括以下五个模块：1. 微生物的基本特征通过介绍微生物的生长特性、代谢能力和影响环境的机理，让学生了解微生物在环境工程中的应用。

2. 微生物分类及生态环境通过归纳总结微生物分类及分布规律，让学生了解微生物对环境产生的影响及其在生态环境中的作用。

3. 微生物分离纯化及检测技术本模块将介绍常用的微生物分离、纯化及检测技术，涵盖了微生物鉴定、菌落计数、生物反应器等实验技术。

4. 微生物修复技术本模块将介绍微生物在环境修复中的应用，通过讲解菌落形成机制、生长条件等知识，让学生深入了解微生物在环境修复中的作用。

5. 案例分析与课程设计以实际案例为背景，让学生通过实验设计、数据分析、报告撰写等环节，综合运用本门课程所学知识及技能，锻炼其实践能力和应用能力。

四、教学方法本门课程的教学方法多样化，主要包括：1.讲授2.实验操作3.课堂讨论4.课程设计5.知识点拾遗五、考核方法1.日常成绩：包括实验成绩、课堂表现、小组讨论、作业等。

2.期末考试：主要测试学生对环境工程微生物学的理论知识掌握情况。

3.课程设计成果：要求学生能够自主设计并完成一个微生物学相关的研究项目，并撰写报告。

课程名称：环境微生物学授课对象：环境科学与工程类专业本科生课时安排：共8课时教学目标：1. 知识目标：使学生掌握环境微生物学的基本概念、微生物的分类、微生物在环境中的作用、微生物的生态学特性以及微生物在环境监测与污染治理中的应用。

2. 能力目标：培养学生运用微生物学知识分析环境问题的能力，提高学生的实验技能和科学研究能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生关注环境保护，树立绿色环保意识，增强社会责任感。

教学内容：1. 环境微生物学概述2. 微生物的分类与形态结构3. 微生物的生态学特性4. 微生物在环境中的作用5. 微生物在环境监测中的应用6. 微生物在污染治理中的应用教学重点：1. 微生物在环境中的作用2. 微生物在环境监测与污染治理中的应用教学难点：1. 微生物的生态学特性2. 微生物在环境监测与污染治理中的应用教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生思考环境问题，引出环境微生物学的概念。

2. 介绍环境微生物学的研究内容和意义。

二、讲授1. 环境微生物学概述2. 微生物的分类与形态结构三、讨论1. 微生物的分类方法及其在环境微生物学中的应用。

2. 微生物的形态结构特点及其与环境的关系。

第二课时一、复习1. 复习上一节课的内容，巩固学生对微生物分类与形态结构的基本认识。

二、讲授1. 微生物的生态学特性2. 微生物在环境中的作用三、讨论1. 微生物在环境中的生态学特性及其对环境的影响。

2. 微生物在环境中的作用及其对环境保护的意义。

第三课时一、复习1. 复习上一节课的内容，巩固学生对微生物生态学特性及其在环境中的作用的认识。

二、讲授1. 微生物在环境监测中的应用2. 微生物在污染治理中的应用三、讨论1. 微生物在环境监测中的应用及其优势。

2. 微生物在污染治理中的应用及其效果。

第四课时一、复习1. 复习上一节课的内容，巩固学生对微生物在环境监测与污染治理中的应用的认识。

二、实验操作1. 实验一：微生物的分离与纯化2. 实验二：微生物的形态观察三、讨论1. 实验结果分析及微生物在环境中的应用。