2019八年级物理下册 第九章 第1节 压强(第1课时)学案(无答案)(新版)新人教版

八年级物理下册第九章第1节压强教案（新人教版）一. 教材分析新人教版八年级物理下册第九章第1节《压强》是学生在学习了力的作用效果、重力、摩擦力等知识的基础上，对压力的深入学习。

本节课通过生活中的实例，让学生了解压强的概念、计算方法以及影响因素，旨在培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了力的基本概念、力的作用效果等知识，具备了一定的观察、实验能力。

但部分学生对压力的认识仅停留在表面，对压强的概念、计算方法及影响因素理解不够深入。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生从生活实例中感受压力、压强的存在，逐步培养学生的抽象思维能力。

三. 教学目标1.知道压强的概念，理解压强的计算方法及影响因素。

2.能运用压强知识解决生活中的实际问题。

3.培养学生的观察、实验能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.压强的概念及计算方法。

2.影响压强的因素。

五. 教学方法采用问题驱动法、实例分析法、小组讨论法、实验探究法等，引导学生从生活实例中认识压力、压强，培养学生观察、实验、分析问题的能力。

六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材。

2.学具：笔记本、笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生活中常见的实例，如压路机、跳板等，引导学生关注压力、压强的存在。

提问：“同学们，你们知道这些实例中涉及到的物理知识吗？”让学生思考压力、压强的概念。

2.呈现（10分钟）介绍压强的概念、计算方法及影响因素。

通过PPT展示压强的定义，讲解公式P=F/S，引导学生理解压强的计算方法。

同时，分析影响压强的因素，如压力大小、受力面积等。

3.操练（15分钟）进行实验探究，让学生亲身体验压力、压强的变化。

安排学生分组进行实验，观察实验现象，记录数据，引导学生运用压强知识分析实验结果。

4.巩固（5分钟）请学生结合实验结果，总结压强的计算方法及影响因素。

【2019最新】人教版八年级物理下册第九章压强第1节压强教案第九章压强第节压强教案教学目标：知识与技能：1、正确理解压强概念和压强公式，能用压强公式进行简单计算；2、结合生活实际明确改变压强的方法，培养学生应用知识的能力；3、在实验探究中，提高学生的观察能力、分析能力和操作技能。

过程与方法：1、经历实验探究过程，学习控制变量法；2、在压强概念的学习中，理解比值定义的方法；3、通过简单估算处理，使学生体会、学习估算的思想和方法。

情感、态度与价值观：1、通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性；2、通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。

教学重点：理解压强概念。

教学难点：比值定义法定义压强。

教学器材：一头削尖的铅笔、酒瓶、海绵、橡皮泥、沙盘、细沙、体重计、方格纸等教学过程：一、认识压力复习提问：力的作用效果是什么？回答：使物体发生形变或改变物体的运动状态。

演示小实验：向下按海绵；将钢尺一端搭在讲桌上，另一端悬空，向下压悬空部分,让学生观察形变，描述力的方向。

学生观察现象，初步理解压力的概念。

总结：例子中的物体都受到了压力。

压力是垂直作用在物体表面上的力。

二、压强的引入1、探究主题的引入带领学生做小实验，让学生描述手指的感觉。

教师提出问题：压力的作用效果可能与哪些因素有关？针对教师的设问积极猜想：可能与施加的压力有关；与接触物体的大小、形状有关等等。

2、探究实验演示实验：将酒瓶放在一块厚海绵上，要求学生观察海绵的变化，并简单回答产生变化的原因。

海绵被压得凹下去了。

这是酒瓶给它的压力的作用效果。

边做实验边提问：(1)改变酒瓶的质量，海绵有变化吗？怎么变？（往瓶中加沙）(2)质量一定的酒瓶，改变它的放置方式会有什么现象？说明了什么（原来竖放的酒瓶横放。

横放时稍微转动一下，观察海绵的变化；再把瓶子口朝下竖放）？(3)除了海绵，我们还能用什么来显现压力的作用效果？比较压力的作用效果要同时考虑压力和接触面积两个因素，可以控制一个，比较另一个。

第九章 压强一、学习目标：1、压力的图示；简单的压强计算；2、探究压强与压力、受力面积的关系及在实际问题中的应用；3、探究有关规律的方法；能利用基本知识解释简单的生活、自然现象及应用于简单的生产技术。

二、知识梳理：（一）压强：1. 垂直 作用在 物体表面 上的力叫压力。

方向： 垂直于接触的表面 ；在 水平面 上的物体压力等于它本身受到的重力。

压力作用效果与 压力大小 、 受力面积的大小 有关。

压力越 大 ， 受力面积越小， 压力的作用效果越明显。

2.物理学中用 压强 表示压力的作用效果。

(1)定义： 单位面积 上的压力的大小叫压强，计算公式是 S F p =； (2)单位： Pa ，1Pa= 1 N/m 2；1Pa 表示的物理意义是 1m2的面积上受到的压力为1N ；(3)应用：通过 增大压力 、 减小受力面积 的方法可增大压强。

（二）液体压强3.产生：由于液体受到 重力 作用，液体具有 流动性 ，液体内部朝 各个方向 都有压强。

4.特点：(1)对容器的 底部和侧壁 都有压强；(2)同一深度各个方向上的压强都 相等 ；(3)同种液体，深度越大压强 越大 ；(4)同一深度的不同液体， 液体密度 越大，压强越大。

5.连通器：上部 开口 底部 连通 的容器。

原理： 静止 在连通器内的 同种 液体，液面总是 相平 的。

茶壶、 锅炉水位计 等都是连通器在生活中的应用。

6.加在 封闭容器中的静止 液体上的压强能够 原封不动 的被液体向 外 传递，这就是帕斯卡原理。

其表达式为 221121S F S F ==，即：p p 。

连通器 就是这个原理。

（三）大气压强7. 马德堡半球实验 实验不但说明大气压强的存在，而且还说明大气压强 很大 。

历史上第一次准确测出大气压的实验是托里拆利实验实验，一个标准大气压约为 76 cmHg＝ 1.01×105 Pa。

8.大气压的变化：大气压随海拔高度增大而减小。

9.液体的沸点随气压的减小而降低。

人教版物理八年级下册第九章第1节《压强第1课时压力和压强》教案一. 教材分析人教版物理八年级下册第九章第1节《压强第1课时压力和压强》主要介绍了压力的概念、计算以及压强的定义和计算公式。

通过本节课的学习，学生能够理解压力和压强的概念，掌握计算方法，并能够运用压强知识解释生活中的问题。

二. 学情分析学生在学习本节课之前已经掌握了速度、质量和路程的关系，具备了一定的物理知识基础。

但压强作为一个较为抽象的概念，需要学生通过实例和实验来加深理解。

同时，学生需要将已学的物理知识运用到生活中，提高解决实际问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：理解压力的概念，掌握压强的计算方法；2.过程与方法：通过实例和实验，培养学生的观察和分析能力，提高解决实际问题的能力；3.情感态度价值观：激发学生对物理的兴趣，培养学生热爱科学、探索未知的精神。

四. 教学重难点1.重点：压力和压强的概念及计算方法；2.难点：压强的计算公式的应用，以及如何将压强知识运用到生活中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实验，让学生在具体的情境中感受压力和压强的概念；2.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过观察和实验来解决问题；3.合作学习法：学生分组讨论和实验，培养团队合作精神。

六. 教学准备1.教具：PPT、实验器材（如气球、海绵等）；2.教学资源：网络资源、教材、教案等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一个实验现象：将一个气球放在海绵上，观察海绵的形变。

引导学生思考：为什么气球会使得海绵变形？学生可能回答到气球对海绵施加了力，引出压力的概念。

呈现（10分钟）教师通过PPT呈现压力和压强的定义及计算公式。

压力是指单位面积上受到的力，计算公式为：压力=力/面积。

压强是指单位面积上受到的压力，计算公式为：压强=压力/面积。

同时，教师可以通过实例来解释这两个概念。

操练（15分钟）教师学生进行分组实验，让学生亲自测量压力和压强。

大气压强学习目标1.了解由于大气压强的客观存在而产生的现象2.了解测量大气压强的方法，知道大气压强的大小和单位学习过程一、自主学习（一）知识回顾1．液体因为受到___________作用及具有___________性，不但对______和______有压强，而且在内部向__________都有压强，液体压强的计算公式是_________.2.气体和液体一样，也受到___________作用，也具有___________性。

（二）阅读教材P39-41，我知道1．空气内部向各个方向都有压强，叫做_______；马德堡半球实验证实了的存在；最早测量大气压的实验是实验，一标准大气压相当于厘米高水银柱产生的压强，它的大小等于 Pa；粗略计算中，标准大气压取_________Pa。

2. _________________叫气压计。

生活中一般随身携带的是，科学研究中经常用来精确测量大气压二.合作探究1.体验大气压强的存在实验一：(1)在空矿泉水瓶内放入少量的热水；(2)将装有热水的矿泉水瓶轻轻晃动几下盖上盖子；(3)让矿泉水瓶自然冷却。

现象: 。

说明: 。

实验二：如图9.7-1所示，甲瓶铺层砂子；乙瓶放入点燃浸过酒精的棉花；丙：用剥了壳的熟鸡蛋堵住瓶口，过一会儿可看到瓶子将鸡蛋吞入瓶中。

这个实验也证明了____________。

3）如图9.7-3将玻璃杯子装满水，然后用一张纸盖在水的上方，将水杯倒过来，纸片会掉下来吗？；这个实验也证明了____________ 。

讨论：在我们的生活中，还有哪些事例能说明大气压的存在呢?如：1．；2．。

2.大气压的测量〖体验〗如图9.7-4将两个吸盘式衣钩挤压在一起，再将它们沿轴线方向拉开，通过活动可知大气压强很。

三．牛刀小试1.如图9.7-5下列实验不能说明大气压存在的是（ ）2.做托里拆利实验时，测量的大气压强值比真实值小，其原因可能是 （ ） A ．玻璃管放得不竖直 B ．玻璃管内混入少量空气C ．水银槽内的水银太多D ．玻璃管粗细不均匀四、知识小结通过认真学习，我知道：1.___________实验证明了大气压强的存在，__________实验测出了大气压强的值2. 一个标准大气压相当于______mm 水银柱产生的压强，它的大小等于_____ _Pa 。

八年级物理下册 9.1 压强（第1课时）学案（新版）新人教版【学习目标】1、要知道什么是压力，要会画压力的示意图。

2、要能利用控制变量法探究影响压力的作用效果的因素。

3、要能用压强公式进行简单的定量计算。

【学法指导】1、压力并不是重力，压力的产生也并不是全都是重力产生的，如用手压在墙壁上静止不动的物体，对墙的压力就不是重力产生的，而是手对物体的压力产生的，跟重力无关，此时对墙的压力并不等于物体的重力，而是等于手对物体的压力。

但压力的大小等于重力的大小又是最特殊的。

2、在探究影响压力的作用效果时，一定要注意控制变量法。

若没有实验器材，也可用身边的物体做为实验器材，如：铅笔。

图9-1-1【温故导入】1、力能产生什么样的作用效果？力的作用效果又跟哪些因素有关？2、请画出图9-1-1中物体所受重力的示意图。

【新知导学】一、压力、压力的作用效果及压强1、请同学们试着画出图9-1-2中各图中物体对支持面的压力示意图。

图9-1-22、影响压力的作用效果因素有_____________和_____________。

用________这个物理量表示。

3、叫做压强。

其公式为。

4、压强的国际制单位是，它有一个专用名称叫，简称为，符号为，1Pa= N/m2。

5、一张报纸平摊在桌面上对桌面的压强为0、5 Pa度，则它表示的物理意义是：。

【巩固新知】1、图9-1-4一个物体把它放在斜面上如图9-1-4，请用力的示意图画出物体受到的重力和斜面受到的压力、2、如下图9-1-5所示，F＝15N，G＝20N，则物体对于支撑面AB的压力如下：甲为N，乙为 N，丙为 N，丁为 N。

GGGG图9-1-5【探究新知】压力与重力的区别1、比较项目压力重力区别产生原因物理间相互挤压方向于物体表面施力物体产生压力的物体2、若物体重10N，判断下列各图9-1-3中各接触面受到压力的大小。

F墙= NF地= NF= NF=5NF=5NF= N图9-1-3F= N（3）制定计划：控制不变，在小桌上放一个砝码，改变压力，比较海绵在放砝码前后时，它的形变程度。

《压强》教学设计一、教学目标：（一）知识与技能1．理解压强的概念。

2．理解压强的大小跟哪些因素有关。

3．能用压强公式进行简单的计算。

4．了解压强的增大和减小的主要方法。

（二）过程与方法1．观察生活中各种跟压强有关的现象。

了解对比是提高物理思维的基本方法。

2．通过探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节。

通过探究实验，观察实验现象、采集实验数据，获得对压强比较深入的了解。

初步学习使用控制变量。

3．通过实际动手、实践如何改变压强。

（三）情感态度和价值观1．经历观察、实验以及探究等学习活动．培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

2、通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。

3．通过探究性物理学习活动。

使学生获得成功的喜悦。

培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心．4．让北海历史文化进课堂，激发学生热爱北海的感情。

二、教学重、难点：1、重点：压力的作用效果与哪些因素有关的探究过程2、难点：压强概念的得出三、学情分析：我们华侨中学属于农村中学，学生水平参差不齐，教学仪器较缺乏，但学生对实验很热情，好奇心很强，大胆，好讨论，所以把实验设计为分组探究实验，提高学生学习物理的兴趣。

这节课结合北海历史文化，唤起学生热爱北海的感情。

四、教学设计根据教学目标中的知识与技能划分，本节课主要分四个部分。

第一部分通过探究知道压力的作用效果与那些因素有关，第二部分通过分析数据得出压强的概念，第三部分得出压强的公式并加以训练，第四部分通过生活中的实例了解压强的增大和减小的主要方法。

本节课的教学重点，主要是探究压力的作用效果与哪些因素有关，并在探究过程中收集数据、总结规律。

本节课的难点是让学生自主探究得出压强的概念。

在这个难点上先通过定量计算每次实验压力大小与受力面积大小的比值关系。

再通过类比法，类比密度、速度得出压强的概念。

五、教学器材：海绵、压力小桌、砝码、铅笔、图钉六、教学过程预习课本知识与阅七、板书设计：压强一、压力的作用效果与压力大小和受力面积有关 二、物体单位面积上受到的压力叫压强（P ） 三、 压强公式：P=F/S 单位：N/m 2或 Pa四、 增大或减小压强的方法增大压强：增大F 或减小S 减小压强：减小F 或增大S八、作业设计：1、画出右图的物体对地面的压力2、右图是从北海市合浦汉墓中挖掘出的两尊珍贵的铜牛，请同学们讨论： （1）、牛角尖而硬，对牛的生存有什么好处？（2）、当牛抬起一只脚时，牛对地面的压力和压强有什么变化？3、如右图是从北海市合浦汉墓中挖掘出的一只铜壶，放在水平地面上，若铜壶的质量是1.6kg ，与地面的受力面积是40cm 2，求铜壶对地面的压力和压强。

第1节压强教师寄语：知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。

——培根学习目标：1、了解压强的概念。

理解压强的大小跟哪些因素有关。

2、了解压强公式中，各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。

3、了解压强的增大和减小的主要方法。

4、探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，学习使用控制变量法。

5、通过探究性物理学习活动，获得成功的愉悦，培养对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。

中心任务：通过探究得到压力的作用效果跟什么有关，了解压强的概念。

学习过程：一、课前自主学习根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。

1、认识压力。

（1）根据课本相关图片情景，你认为什么是压力？压力的方向怎么描述？压力作用在什么位置？压力与重力有何关系？（2）压力有什么样的作用效果？2.简单认识压力的作用效果跟什么因素有关。

（1）通过阅读课本观察9.1—3图例，并结合生活体验，你认为影响压力的作用效果的因素是什么？（2）如何做9.1—3所示的实验，注意事项是什么？3.认识压强。

阅读课本“压强”部分，回答下面的问题。

1、压强是指：_____________________________________________。

2、压强的计算公式是_________，写出各个量表示的含义及单位（注意压强的单位）：___________________________________。

公式的变形有哪些：_________________。

3、1粒西瓜子对桌面的压强为20Pa，它表示的物理意义是________________________-。

二、合作探究：根据要求，先对以下问题独立探究，然后组内交流，找出正确答案。

1.研究影响压力作用效果的因素。

以小组为单位，对照课本实验步骤，做甲乙丙三次实验，讨论后回答下面问题并在全班展示：（1）对比甲乙两图可知，压力的作用效果跟_____________有关；（2）对比乙丙两图可知，压力的作用效果跟_______________有关；（3）综合以上结论可知，压力的作用效果跟_______________有关；2.例题：桌面上平放一本教科书，书的重量约为2.5N，与桌面的接触面积约为0.047cm2，试计算书对桌面的压强。

2019年八年级物理下册 9.1 压强教案1 （新版）新人教版
生对探究压力作用效果与什么因素有关有一定的兴趣，
明白这一个点。

教师充分调动学生学主动性，让学生暴露出各种问题，在小组合作学习和互相纠错中解决问题，培养学生
解释一些自然现象时也经常用到。

这是一个比较完整的探究实验，有助于培养学生猜想预测能力，观察实验能力以
纳能力；而压强知识的应用，则有助于培养学生应用知识解决实际问题的能力。

通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦。

培养学生对参与物理学习
走向物理，
，让同学们思考课
作用点在地
通过分析
面上的
，压力不是重力。

压力的方向有时可以不垂直于物体表面。

第1节压强第1课时压力和压强知识与技能1．知道压力的概念，知道压力的作用效果跟什么因素有关。

2．知道压强的概念、公式和单位，能用压强公式进行简单计算。

3．经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的科学探究过程，学习运用控制变量法研究问题。

过程与方法1．观察生活中各种跟压强有关的现象，相互对比是提高物理思维的基本方法。

2．通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节。

通过探究实验，观察实验现象、采集实验数据，获得对压强比较深入的了解。

学习使用控制变量法和转换法。

情感、态度与价值观1．经历观察、实验以及探究，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

2．通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强知识的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。

3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。

教学重点压强的概念及计算公式。

教学难点压力和压强的概念。

教具准备图钉、气球、砝码、海绵、小木桌、多媒体课件等。

一、情景引入思考：为什么图钉的钉尖做得很尖，而钉帽做得很大？为什么坐沙发比坐板凳舒服？为什么刀口磨得越薄，刀越锋利？你认为书包带宽一些好，还是窄一些好？为什么？教师引导并提问：它们都跟压力的作用效果有关，那么，什么是压力呢？压力的作用效果跟哪些因素有关呢？今天我们就来学习相关内容。

二、新课教学探究点一：压力多媒体展示图片：思考：各个接触面受到的力是怎么样的？力的方向怎么样？压力的大小总等于物体的重力吗？同时请三位同学在黑板上作图。

同学们作图时，教师巡视，了解学生作图情况。

画完后，讲评学生作图情况，错误的要进行纠正。

让同学们思考后回答，以上图中物体对接触面的力有什么共同特点。

启发学生回答：压力作用在接触面上，压力的方向总是跟接触面垂直，指向受力物体。

教师归纳总结：物理学中，把垂直作用在物体表面上的力叫作压力。

知识拓展分析：1．压力产生的条件：物体间相互接触，而且有挤压作用。

第九章压强本章学习压强的知识,内容包括:压强、液体的压强、大气压强、流体的压强与流速的关系等.本章教材的设计体现了新的教学理念:强调学生是学习的主人,以调动学生学习兴趣为导向，密切联系社会生活、生产实际，强调学生实验探究获取知识的过程。

因此,教师在教学中要多举实例让学生分析，加强物理与生活、科学技术和社会的联系，增强学生的感性认识，体现“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念。

本章共4节：1。

第1节为“压强"，本节主要讲述压力、压强的概念,探究压力的作用效果与哪些因素有关,以及怎样增大或减小压强；2。

第2节为“液体的压强”，本节主要介绍液体压强的特点,液体压强的大小与哪些因素有关及连通器的原理和应用;3。

第3节为“大气压强”，主要介绍大气压强的存在和测量方法，以及大气压强的特点和应用;4。

第4节为“流体压强与流速的关系”，主要讲述流体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大,同时在学生理解“流体压强与流速的关系"的基础上，又进一步讲解飞机升力的产生，使学生能将物理与生活相结合.【教学目标】1.在知识与技能方面:知道压力、压强的概念，压力的作用效果与哪些因素有关。

知道液体压强的特点，大气压强的存在、变化规律及其应用。

知道流体压强与流速的关系。

2.在过程与方法方面：经历探究压力的作用效果与哪些因素有关；探究液体压强的特点；能通过实例证明大气压强的存在。

3.在情感态度与价值观方面：让学生在实验探究的过程中，感受获取知识的科学方法，同时培养学生严谨的科学态度.认识科学技术对人类社会的发展作用,领会科学技术是第一生产力,激发学生学习物理的兴趣。

【教学重点】明确压强的概念，知道增大和减小压强的方法；掌握液体压强的特点,会用液体压强的知识解答简单的实际问题;知道大气压强的现象，会利用大气压强知识解释简单的实际问题;知道流体压强与流速的关系。

【教学难点】如何结合生活实例来解释减小和增大压强的原因;液体压强的特点及连通器的原理在实际中的应用；大气压的测定；利用流体压强与流速的关系分析实际问题.【课时建议】本章共有4节,建议8课时：第1节压强第1课时初步认识压强【教学目标】一、知识与技能1。

第九章第1节压强一、学习目标1.理解什么是压力，什么是物体的受力面积。

2.探究压力的作用效果与什么因素有关，经历探究过程，学习使用控制变量法。

二、重难点1.能够区别重力与压力。

2.解压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关。

三、读书指导1.物理学中，我们把垂直作用在物体表面的力叫做压力。

2.压力的方向：垂直于受力物体表面，并指向受力物体。

压力的作用点：在物体的接触面上。

四、课前热身1.力是________对________的作用，物体间力的作用是________的。

2.力的作用效果：力可以使物体的____________发生改变，也可以使物体的_______发生改变。

3.影响力的作用效果的因素是力的_________、_________和___________。

4.什么是重力？重力的方向总是______________的。

请同学们分析，人对地面、图钉对墙面、木块对桌面和斜面的压力和重力的情况，并画出这些压力和重力的示意图。

比较压力和重力完成下表：五、课堂探究【提出问题】探究压力的作用效果跟什么因素有关？请您把圆珠笔帽拔去（或一端削尖的铅笔）1.将笔尖压在一个手指上，逐渐加大压力，说说你手指的感觉。

2.用左、右手的食指去挤压其两端，你的两手指感觉一样吗？3.切肉说说用刀刃和刀背切肉，有何区别？用刀刃，肉的压力的作用效果——形变，明显用刀背，压力的作用效果，不明显。

猜想压力作用效果与哪些因素有关？并尝试举出生活中的例子。

（小组讨论交流并得出结论）【猜想和假设】你猜想压力的作用效果跟什么因素关：【制定计划和设计实验】1.讨论：实验应采用____________方法。

要研究压力的作用效果跟压力是否有关，应保持____________不变，改变____________，观察比较___________________；研究压力的作用效果跟受力面积是否有关时，应保持____________不变，改变____________，观察比较______________。

9.1《压强》学案一、学习目标1．（1）会判断压力的大小和方向（2）.理解压强的概念.2．（1）理解压强的大小跟什么因素有关.（2）会用“控制变量法”探究“压力作用效果跟什么因素有关”二、重点难点1．重点：（1）理解压强的概念（2）理解压强的大小跟什么因素有关2．难点：探究“压力作用效果跟什么因素有关”三、导学问题1. 小小的蝉可以把口器插入坚硬的树皮，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟，这是为什么呢？自己用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉？这些现象都是作用的效果。

2. 探究：压力的作用效果与什么因素有关？（可参看课本“探究”框题的内容进行探究，也可利用身边的海绵，玻璃杯，钩码探究压力的作用效果与什么因素有关，并做好记录。

）提出问题：压力作用效果的大小与什么因素有关？猜想：影响压力作用效果的大小的因素可能有：、。

设计实验：进行实验，收集证据（小组合作、积极探索并做好记录）：分析论证：结论：影响压力作用效果的大小的因素有：、思考：此实验用到的方法是：3. 阅读教材“压强”框题内容人，并自学例题，完成下面的内容。

（1）定义：物理学中把______ 叫做压强。

（2）意义：它是表示的的物理量。

（3）压强的计算公式是___________ 。

（4）公式中，各物理量的单位分别是______、______、______。

（5）公式变形后F=______，S=______。

（6）压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F = 物体的重力G （自然平放）.（7）使用该公式计算压强时，关键是找出压力F（自然平放时F=G=mg）和受力面积S （受力面积要注意两物体的接触部分，不是物体的底面积）。

？4. 自学课本“怎样减小或增大压强”内容和“想想议议”部分的插图, 讨论一下各图中哪些是要增大压强,哪些是要减小压强,它们各自采用了什么方法?并填写下面的空格: 推土机具有宽大的履带是通过_____________的方法来______压强的,而它锋利的土铲是通过______________的方法来_______压强的;斧头具有很窄的刃是通过________________的方法来________压强的，铁轨铺在一根根枕木上是通过____________的方法来_________压强的.蝉是通过的方法来压强的,从而能使它的口器容易插入树皮；骆驼有宽大脚掌,是通过的方法来压强的,则不会陷沙中很深。

八年级物理下册第九章压强第一节压强学案（新版）新人教版第一节压强【整体构思】1、理解压力的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。

2、掌握压强的概念，知道压强的计算公式。

3、知道国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。

4、了解压强的增大和减小的主要方法。

【预习提示】1、压力。

2、压力作用效果与什么有关。

3、压强。

4、压强公式。

5、增大和减小压强的方法。

【教学流程】一、学生展示：1、力的作用效果是改变物体的_________和___________。

2、重力的定义，重力的方向。

重力的作用点。

重力的大小。

3、压力①压力概念叫压力。

②压力与重力的关系：方向：大小。

4、压强①压力的作用效果用来表示。

②压强定义叫压强。

③压强计算公式。

④压强单位：帕斯卡（简称：帕）用字母：Pa表示。

1Pa=1N/m2⑤1Pa的物理意义。

5、压力的作用效果跟________________和_________________有关。

6、由压强公式可以得出:在压力一定时,受力面积越大,压强越______,压力的作用效果越小。

在受力面积一定时,压力越大,压强越_____,压力的作用效果越大。

二、目标定向请同学们观察自己的书包带子。

想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？对以上问题，可能同学们现在还不能得出正确结果，自己猜的是否正确，要经过事实来检验。

同学们学习了本课的知识，就会得到满意的回答，引出课题。

三、学生自学⒈压力①请同学们在练习本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。

甲乙丙②学生画完后，讲评学生作图情况，错误的进行纠正，并用红色粉笔把压力突出出来。

同学们思考后回答，以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？特点。

总结:在物理上,把垂直作用在物体表面的力叫压力,压力的方向总是垂直于受力面。

压力并不一定由重力产生,只有静止放在水平地面上的物体对地面的压力才等于重力。

四、合作探究：1、实验:探究压力的作用效果跟什么因素有关?在这个实验中,再次用到了“控制变量法”,实验步骤如下:(1)把小桌腿朝下放在泡沫塑料上,观察泡沫塑料被压下的深度。