小学二年级语文《赠汪伦》原文、知识点及教案

小学二年级语文《赠汪伦》原文、教案及教学反思【优秀9篇】《赠汪伦》是唐代伟大诗人李白于泾县(今安徽皖南地区)游历时写给当地好友汪伦的一首赠别诗。

为大家精心整理了小学二年级语文《赠汪伦》原文、教案及教学反思【优秀9篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

小学二年级语文《赠汪伦》原文篇一赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

注释：汪伦：李白的朋友。

将欲行：敦煌写本《唐人选唐诗》作“欲远行”。

踏歌：唐代民间流行的一种手拉手、两足踏地为节拍的歌舞形式，可以边走边唱。

桃花潭：在今安徽泾县西南一百里。

《一统志》谓其深不可测。

深千尺：诗人用潭水深千尺比喻汪伦与他的友情，运用了夸张的手法。

不及：不如。

“送”一作“赠”译文：李白乘舟将要离别远行，忽听岸上传来踏歌之声。

桃花潭水即使深至千尺，也比不上汪伦送我之情。

赠汪伦篇二电视上正播放着一个外国影片：上课铃响了，孩子们相继安静下来，老师走进教室布置了一个研究任务……放学了，几个孩子一边骑着自行车一边讨论着如何分工完成老师布置的研究小课题……看到这样的片段，我忽然想起我这份还未构思好的教案。

于是便有了把“探究”活动提前到课前、延伸到课后的想法。

赠汪伦（教案设计）设计理念：着眼于培养学生探究性学习的能力，丰富学生的积累，体味古诗的内容和所表达的感情。

拓展学生学习语文的视野和空间。

教学目标1、引导学生通过自我探究、小组合作探究等方式深入理解古诗的内容，重点理解“欲”、“闻”、“不及”的意思。

2、体会诗人与朋友的深厚友谊，能有感情地朗读。

3、会背诵、默写古诗，并尝试把古诗改写成100－200字的短文或写一首送别诗。

4、掌握学习古诗的方法，并学会积累古诗。

重点、难点：以自我探究及小组合作探究为主要方式深入理解古诗，体会用夸张、比喻的手法来表达思想感情的方法。

教学安排：一、课前的前瞻性自我探究课前让学生自己选择恰当的方式查阅古诗的写作背景，深刻地体会诗文所表达的思想感情，查阅诗人有关情况，包括他的生平、经历、主要的成就等。

二年级《赠汪伦》知识点整理
《赠汪伦》是唐代诗人杨炯创作的一首诗，它描写了作者与好友汪伦之间深厚的情谊，并对友谊的珍贵和遭遇困境时的友人支持表示感激。

以下是二年级学生可以了解的《赠汪伦》的知识点整理：
1. 诗歌背景：该诗是古代文人对友谊及其价值的颂扬之作，表达了作者与汪伦之间深
厚的友情和互助精神。

2. 人物介绍：杨炯是唐代著名诗人，作品多描写自然景物和人情世故。

汪伦则是杨炯
的好友，表示在逆境中给予他支持和帮助。

3. 诗歌结构：《赠汪伦》是一首五言绝句，每一句都由七个字组成，共有四句。

4. 内容概述：第一句“杨花落尽子规啼”描写了春天万物更新的景象，暗示了作者的
失意和困境；第二句“闻道龙标过五溪”描绘了汪伦的来访，给予作者帮助和鼓励；
第三句“我寄愁心与明月”表达出作者内心的苦闷和无奈；最后一句“随风直到夜郎西”表示了汪伦对作者的支持将和他一起度过艰难的时光。

5. 诗歌意义：这首诗表达了作者对友谊的珍视和对好友汪伦的感激之情，也传递了人
们在困境中相互帮助和支持的力量。

通过了解这些知识点，二年级学生可以理解《赠汪伦》诗歌的基本内容和诗人的情感
表达，同时也能感受到友谊的温暖和重要性。

二年级语文《赠汪伦》知识点
《赠汪伦》是唐代诗人杨万里创作的一首七绝诗，该诗描绘了诗人与好友汪伦别离时的友情之情。

学习该诗的知识点包括：
1. 该诗是一首七绝诗，绝句是一种四行诗，每行五言或七言。

2. 诗的标题《赠汪伦》表明了诗人要将这首诗献给他的好友汪伦。

3. 诗中的第一句“杨花落尽子规啼”是诗人通过描写春天的景象来表达离别的悲伤之情。

杨花落尽，意味着春天的繁花已经凋谢；而子规的啼叫，传达出了诗人内心的伤感。

4. 诗中的第二句“闻道龙标过五溪”是指龙标人，他们是唐代政府的官员，负责巡视地方水利工程，这句话意味着汪伦已经离开了诗人的家乡。

5. 诗中的第三句“我寄愁心与明月”是诗人表达自己心情的方式之一。

明月是诗人离乡时的伴随者，也象征着友情和思乡之情。

6. 诗中的最后一句“随风直到夜郎西”是诗人表达对汪伦的离别之惜，意味着他的思念之情会随风传递到远方。

通过学习《赠汪伦》，可以了解到七绝诗的特点和结构，了解作者通过描写景物和表达情感来表达思乡之情的手法，以及了解到友情的尊重和珍视。

二年级语文《赠汪伦》知识点
《赠汪伦》是唐代文学家杨炯所作的一首七言律诗，讲述了杨炯与好友汪伦互赠诗礼的情景。

根据这首诗，可以涉及以下几个知识点：
1. 诗歌体裁：《赠汪伦》是一首七言律诗，诗的每句为七个字，且符合律诗的押韵与平仄规则。

2. 作者：杨炯，是唐代文学家，他的诗作以清新流畅、情感真挚而著称。

3. 内容：诗中描写了杨炯与好友汪伦互相赠诗的情景。

杨炯的诗中表达了对汪伦的深情厚意，表达了友谊之美和对汪伦的思念之情。

4. 修辞手法：在《赠汪伦》中，杨炯使用了一些修辞手法，如比喻、拟人等。

比如：“浩荡离愁白日斜”中的“离愁”一词，把离别的忧愁形容成浩荡无边的样子。

5. 语言表达：杨炯在《赠汪伦》中运用了唐代的文学语言，表达了他对友谊和对好友汪伦的深情厚意。

6. 主题：《赠汪伦》的主题是友谊。

诗中通过描绘杨炯与汪伦之间的情感交流，表达了友谊之美和对好友的思念之情。

7. 文化背景：杨炯是唐代文学的代表人物，他的诗作反映了当时社会文化的风貌和文人的思想情感。

以上是《赠汪伦》涵盖的一些基本知识点，可以作为学习这首诗的参考。

二年级语文《赠汪伦》知识点1. 介绍《赠汪伦》的作者王之涣2. 解析诗词中的“汪伦”是谁3. 探讨诗句中的“执手相看泪眼”的含义4. 分析诗中描绘的“相思之苦”5. 探究“踏雪寻梅”在中国文化中的象征意义6. 了解唐代诗词的特点及流派7. 分析《赠汪伦》的格律和韵律8. 探究《赠汪伦》的意境与意义9. 介绍《赠汪伦》的背景及其历史意义10. 分享《赠汪伦》诗词中的经典句子及韵脚注：此文章仅供参考，具体内容和标题可根据自己的需求和实际情况进行增减。

1. 介绍《赠汪伦》的作者王之涣：在文章开头，先简单介绍作者王之涣的基本情况，如他的生平、成就、代表作品等。

可以引用相关资料和历史文献进行支持，让读者对作者有一定的了解，有助于更好地理解这首诗。

2. 解析诗词中的“汪伦”是谁：探讨《赠汪伦》中所提到的“汪伦”是谁，通过文字句子的描述，推测他们之间的关系。

针对该诗句的解析也可以引用其他历史文献和研究成果，加深读者的理解。

3. 探讨诗句中的“执手相看泪眼”的含义：解析诗词中的“执手相看泪眼”，并展开对这个词汇的文化内涵的解读。

诗句表现出的情感、意境、意义等方面进行深入的阐述，增强读者的对该诗的感性理解。

4. 分析诗中描绘的“相思之苦”：阐述诗词中表现的“相思之苦”，通过分析作者的笔调和用字，揭示出作者的情感、思想和感受。

引用其他文献和研究成果可以更好的体现出分析的深度和专业性。

5. 探究“踏雪寻梅”在中国文化中的象征意义：探究“踏雪寻梅”在中国文化中的传统象征意义，以及它在该诗中所体现出的意义。

通过文字句子的描述，分析作者对这个意象的运用和表现。

6. 了解唐代诗词的特点及流派：对唐代诗词的整体特点进行介绍，从语言、格律、意象、思想等方面进行全面的阐述。

对于唐代诗词的流派、代表诗人等信息的介绍也可以进一步帮助读者理解《赠汪伦》的背景和作者的写作风格。

7. 分析《赠汪伦》的格律和韵律：对这首诗歌的格律、韵律进行详细的分析和解读。

二年级上册《赠汪伦》教案二年级上册《赠汪伦》教案作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的二年级上册《赠汪伦》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

二年级上册《赠汪伦》教案1【教材分析】《赠汪伦》是一首古诗。

作者是唐代伟大的浪漫主义诗人李白。

李白游览泾县桃花潭时，当地人汪伦常用美酒款待他。

临走时，汪伦又来送行，李白作了这首诗留别。

全诗语言自然质朴，明白如话，感情真挚，诗意极浓。

【设计思路】本课以“理解诗句，想像诗境，体会诗情”为教学重点。

教学中努力体现“自主性、实践性、整体性”和“课内外联系，校内外沟通”的语文教学思想，力求“重文本”又“超文本”，努力建设开放而有活力的课堂新秩序，真正使同学做到“主动探究，团结合作，勇于创新”。

主要尝试有：１、综合运用多种方法自读，理解诗意。

２、通过关联词语和句式训练，深入理解诗句，体会表情达意的方法。

３、课内插入课外阅读资料，扩充阅读信息，破疑解难，进一步体会诗歌所表达的感情。

４、自由寻找合作伙伴，再现友人离别时依依惜别的局面。

自由表达，有创意地表达。

５、引导同学查找、搜寻、扩展相关资料，有感情诵读古人离别诗，积累语言，积淀情感，进行再创作。

【教学流程】一、系统归纳，温故引新上课伊始，出示李白画像，接着提问从入学到现在你们都学过李白的哪些作品？课外还读过他的哪些诗？自然引出新课。

这样，便将课内与课外紧密联系起来，对李白诗作了较为系统的归纳小结。

二、学法迁移，自读自悟首先，指导同学根据文中注释和字典讲解词义，然后运用以前学过的“连词解句意”、“调换词序解句意”等方法理解诗句。

同时把不懂的地方在文中标注出来，最后上台汇报自学情况。

抓住“踏歌”这一同学难于理解的词语，通过两组节奏不同的儿童歌曲协助同学领会”踏歌“的艺术形式。

（多种形式的唱、听、说，以达到学科的有机整合。

）三、资料补充，突破难点诗歌是高度凝炼的语言，要想体味其深层内涵，必需填补其中空白，空虚完善诗歌的内容。

小学语文二年级语文《赠汪伦》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级语文下册第28课《赠汪伦》。

教材内容主要包括唐代诗人李白创作的这首古诗及其背后的故事，以及相关文化常识。

二、教学目标1. 让学生能够正确地朗读、背诵古诗《赠汪伦》。

2. 使学生理解古诗的意境，体会作者与友人之间的深厚友谊。

3. 培养学生的文学鉴赏能力和文化素养。

三、教学难点与重点1. 难点：古诗中一些生僻字词的理解和运用，以及古诗意境的体会。

2. 重点：熟读并背诵古诗，理解古诗背后的故事和文化内涵。

四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 生词卡片3. 古诗文朗诵音频4. 相关图片资料五、教学过程1. 情景引入：通过展示一幅美丽的山水画，引导学生想象自己身处其中，感受大自然的美好。

2. 新课导入：介绍诗人李白及其代表作《赠汪伦》，引导学生关注诗句中的情感表达。

3. 生词学习：让学生自读课文，认读生词，通过组词游戏等方式巩固记忆。

4. 诗句解析：分析诗句中的意象，引导学生体会作者的情感。

5. 朗读练习：分组朗读，个人展示，纠正发音，强化记忆。

6. 背诵练习：让学生跟随音频背诵，鼓励学生独立背诵。

六、板书设计1. 《赠汪伦》2. 李白3. 友谊4. 山水5. 情感七、作业设计1. 熟读并背诵《赠汪伦》。

2. 用自己的话解释诗句中的意思。

3. 画一幅描绘诗句意境的画。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾课堂教学，观察学生的学习效果，针对存在的问题进行调整和改进。

2. 拓展延伸：引导学生阅读其他李白的诗作，了解其生平事迹，提高学生的文学素养。

小学语文|二年级语文《赠汪伦》课件重点和难点解析一、教学内容《赠汪伦》是唐代伟大诗人李白的代表作之一，它描绘了诗人与好友汪伦的深厚友谊，以及诗人对故乡的依恋。

这首诗的教学内容不仅包括诗句的字面意思，还包括对李白生平、唐代诗歌背景的理解，以及对诗句中情感和意境的体会。

二、教学目标1. 学生能够流利地朗读和背诵《赠汪伦》。

人教版语文二年级上册《赠汪伦》教案一、教学目标：1.通过学习诗歌《赠汪伦》，使学生了解诗人李白和汪伦之间的友情故事，懂得朋友之间应该互相帮助、鼓励。

2.学习领会诗歌中的意境，培养学生的审美情感和文学修养。

3.启发学生对友谊与感恩的思考，激发学生对传统文化的兴趣。

二、教学重点和难点：•重点：理解诗歌中表达的情感和意境，培养学生对友情的感悟。

•难点：理解汪伦和李白之间的深厚情谊，通过诗歌进行抒发。

三、教学过程：1. 导入（10分钟）•通过简短的故事引导学生了解诗人李白和汪伦之间的友谊，并提出友情的重要性。

2. 学习诗歌（20分钟）•朗读《赠汪伦》，学生跟读，体会诗歌节奏和情感。

•解释生字生词，辅助学生理解每句的意思。

3. 分析诗歌（30分钟）•引导学生分析诗歌中的意境和主题，谈论沐浴友情和感恩之情。

•提问学生汪伦和李白之间的关系，思考诗歌中的对仗和押韵。

4. 情感体会（20分钟）•要求学生表达对友情的理解和感受，鼓励学生分享自己的友谊故事或体会。

5. 写作练习（20分钟）•让学生用自己的话重新表达诗歌的内容，或者写一篇短文谈谈友情的重要性。

四、课堂作业：•回家后让学生继续朗读《赠汪伦》，并写一篇读后感，表达自己对友情和感恩的理解。

•布置课外阅读任务，让学生选择一则关于友谊的故事，下节课分享给同学。

五、教学反思：通过本节课教学，学生对诗歌《赠汪伦》有了初步的理解，感受了友情的魅力。

在未来的教学中，可以引导学生更深入地探讨友情、感恩等主题，并通过更多的文学作品来体会和表达情感。

以上是针对二年级上册《赠汪伦》的教案，希望能对您的教学提供帮助。

小学二年级语文《赠汪伦》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《赠汪伦》原文赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

注释：汪伦：李白的朋友。

将欲行：敦煌写本《唐人选唐诗》作“欲远行”。

踏歌：唐代民间流行的一种手拉手、两足踏地为节拍的歌舞形式，能够边走边唱。

桃花潭：在今安徽泾县西南一百里。

《一统志》谓其深不可测。

深千尺：诗人用潭水深千尺比喻汪伦与他的友情，使用了夸张的手法。

不及：不如。

“送”一作“赠”译文：李白乘舟将要离别远行，忽听岸上传来踏歌之声。

桃花潭水即使深至千尺，也比不上汪伦送我之情。

【篇二】小学二年级语文《赠汪伦》教案教学目标：1、通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。

2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义和修辞手法。

3、精读一首《赠汪伦》，带动一组送别诗，扩大课堂容量，丰富学生的文化底蕴。

教学过程：一、导入1、同学们，你们喜欢读古诗吗？你最喜欢哪一位诗人？2、今天，我们就来谈谈李白。

3、板书：李白了解他吗？课件（1）：出示李白画像4、学生交流资料。

课件（2）：出示李白简单介绍5、李白一生留下了近千首诗歌，这节课，我们就一起来学习他的《赠汪伦》。

二、解题1、看老师写课题。

强调：赠板书：赠汪伦汪伦是一个人的名字，是安徽泾县桃花潭附近的一位村民。

学生在书上描红、临写：赠2、一起读读课题，好吗？3、解题：“赠”什么意思？题目什么意思？4、同学们，真挚的友情是人生路上最值得珍藏的一段记录，生性豪放的李白究竟写下了怎样的一首诗来赠给汪伦呢？三、初读古诗，读通读懂1、课件（3）：出示古诗2、请同学们自己读读这首古诗，自由自在地读，无拘无束地读，摇头晃脑地读，有不懂的地方，能够同座位交流交流，也能够待会儿提出来大家共同解决。

3、指名读古诗。

（你读得很通顺、很流畅。

你的声音非常响亮。

你的声音真好听，如果能再注意点节奏就更好了。

）4、学生交流。

在读的过程中遇到问题了吗？欲：将要忽闻：忽然听到踏歌：古代民间的一种歌唱形式，一边用脚打节拍，一边唱歌。

最新⼈教版⼩学⼆年级语⽂上册赠汪伦（1）优质课件精品古诗《赠汪伦》内容讲解古诗内容1课后总结5故事背景3作者简介24《赠汪伦》赠汪伦作者：李⽩李⽩乘⾈将欲⾏，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭⽔深千尺，现在让我们先看⼀个诗的内容《赠汪伦》我乘船将要远⾏，忽然听见岸上踏地为节拍，有⼈边⾛边唱前来送⾏。

桃花潭⽔虽然有千尺深，也⽐不上汪伦送我的情谊深厚。

那么同学们在课前想⼀下：诗中的“我”指谁，这⾥是谁在为谁送⾏呢？诗的⼤体意思是什么呢《赠汪伦》李⽩简介：李⽩(701--762)，字太⽩，盛唐最杰出的诗⼈，也是我国⽂学史上继屈原之后⼜⼀伟⼤的浪漫主义诗⼈，素有“诗仙”之称。

他经历坎坷，思想复杂，既是⼀个天才的诗⼈，⼜兼有游侠、刺客、隐⼠、道⼈、策⼠等⼈的⽓质。

儒家、道家和游侠三种思想，在他⾝上都有体现。

“功成⾝退”是⽀配他⼀⽣的主导思想。

《赠汪伦》汪伦仰慕李⽩已久，因深知李⽩好饮酒，喜游历，就为李⽩捎去⼀封信，称当地有⼗⾥桃花，万家酒楼。

李⽩听后，欣然前往。

结果⼗⾥桃花变成了⼗⾥外的桃花渡⼝，万家酒楼实际是万⽒开的酒楼。

李⽩被汪伦盛情所感动，临别之时，写诗相赠，留下了千古名篇。

么样的故事呢？《赠汪伦》当李⽩⾛时，汪伦借⼝没有陪同上船，李⽩不知，当船要开时仍不见汪伦，⼼中不免有点伤感，如此盛情相约，见过以后，⾃⼰了却了⼼愿，就不再把客⼈放在⼼上。

李⽩正在猜疑，忽然，传来当地流传的民歌，河的两岸站满了送⾏的村民，⼀边⽤脚踏着节奏，⼀边⾼唱送别的⼩调。

这样的场景是李⽩所料不及的，⼼情激动万分，⾮常感念汪伦为他如此兴师动众，费尽⼼机，所以，奋笔疾书，留下“桃花潭⽔深千尺，不及汪伦送我情”的由衷感叹。

这样的解读是有⼀定依据的，汪伦能⽤⼗⾥桃花，万家酒楼为由相约，⾜见他的智谋过⼈，也只有这样的⼈，才可能有⼀般⼈想象不到的别出⼼裁的送别形式。

《赠汪伦》”李⽩乘⾈将欲⾏，忽闻岸上踏歌声“这两句诗的意思是：我乘船将要远⾏，忽然听见岸上踏地为节拍，有⼈边⾛边唱前来送⾏。

人教版小学语文课《赠汪伦》课文原文及赏析
课文原文：
《赠汪伦》
李白
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。

赏析：
《赠汪伦》是唐代伟大诗人李白的一首五言绝句。

这首诗描绘了李白即将乘舟离去时，朋友汪伦前来送别的场景。

首句“李白乘舟将欲行”，简洁明了地交代了事件的起因和背景，即李白准备乘船离开。

第二句“忽闻岸上踏歌声”，通过“忽闻”二字，展现了汪伦的热情与突然出现的惊喜，他的歌声踏着岸边的泥土，充满了深情与不舍。

第三句“桃花潭水深千尺”，以夸张的手法描绘了桃花潭水的深度，此处的“千尺”并非实指，而是用来强调潭水之深，寓意汪伦的友情深厚无比。

最后一句“不及汪伦送我情”，直接表达了李白对汪伦深厚友情的感慨，他认为即使是深千尺的桃花潭水，也比不上汪伦送别他的深情厚谊。

整首诗语言质朴，情感真挚，通过对汪伦送别场景的描绘，展现了朋友之间的深深情谊。

同时，诗中的夸张手法和比喻修辞，使得诗歌富有艺术感染力，给人留下深刻的印象。

这首诗不仅是李白个人情感的表达，也是对人世间真挚友情的赞美和颂扬。

赠汪伦课文
赠汪伦课文，是清代诗人王维的一首诗作，原文如下：
远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

这首诗用了五言律诗的形式，意境清新宁静，充满思念之情，表达了诗人对古道上离去的朋友的痛切思念。

诗中第一句“远芳侵古道，晴翠接荒城”，描写的是春天的景色，远处的古道上有芳草盛开，而故乡的荒城又重新迎来了春意。

第二句“又送王孙去，萋萋满别情”，以“又”开头，表示此时此地正是王子出走的时候，大地上充斥着别离的情绪，令人难以忘怀。

赠汪伦课文，是王维在《幽独令》的最后一首诗，而“赠汪伦”则指的是王维的朋友汪伦，汪伦曾是王维的陪伴和知己，然而，他却因朝政不和而南下，王维写下这首诗，就是想表达对他的思念和祝福。

王维的这首诗，充满了思念、深情、伤感和祝福，又在讽刺中和鼓励中，表达出王维对汪伦的眷念和殷切祝愿：希望汪伦能够勇敢地承受逆境，重振旗鼓，重新崛起。

这首诗更是深入浅出地对古代文化的概括，展示了一种自由而又勇敢的生活理念，令人思念、惊叹，也令人深深感触，使每一个人都能够从中获得勇气和感动。

《赠汪伦》是唐代诗人白居易所作的一首七绝诗，是其送别离情的表现之一，具有深刻的人生感悟和哲学意蕴，其语言简练，意象生动，深受人们的喜爱和传颂。

在学习古诗词时，背诵能够提高记忆力和文化素养，也是培养优秀习惯和精神世界的有效途径。

因此，本教案以《赠汪伦》为例，介绍古诗词背诵积累的方法和技巧，帮助大家更好地掌握这首精美的诗篇。

一、诗歌基本知识《赠汪伦》是一首七绝诗，由四句构成的诗句，每句七个字，总计28个字。

其中，前两句描述赠别，后两句寓意深远。

整首诗的主题是离别与思念，表达了诗人对离别友人的愁绪和思念之情，表现了人生的无常和世态的变幻，寄托了终身友好的期望和真挚的感情。

二、背诵要点1.读懂诗意：在背诵前，必须认真理解诗歌的表达意思和情感内容，把握主旨，积累火花，是诗歌记忆的前提和基础。

2.逐字背诵：在读懂诗意的基础上，要逐字背诵，注意语音语调，从而使诗歌的语言形式和内容完美地融合在一起。

3.诵读音节：在背诵时，应该注重诵读音节和语音的节奏，在朗诵时用自己的语调和音色诠释诗句，让诗歌的美妙奔流不息。

4.重点记忆：在逐字背诵的基础上，能够重点背诵诗歌的重要信息和特定词语，使得诗句的语言形象更加明确和精准，能够更加生动地表达人物和事物的情感。

5.多次复习：在背诵完整首诗歌以后，应该多次复习，加强记忆，诵读口齿清晰、顺畅自然，使得背说者能够随心所欲地念出诗歌的每个字，让诗歌的意境在心中慢慢浮现。

三、背诵技巧1.分段背诵：将诗句分段背诵，逐渐组合成完整的句意，让背诵者更好地掌握诗歌的思路和结构。

2.写下诗句：将诗句抄写下来，每天抄写几遍，帮助加深印象，增强记忆力，同时也增强了对字义的了解。

3.精细分析：对于每一个词语，要进行精细分析，包括词义、词序和用法等方面，加深对整首诗歌的语言特点和意蕴的理解。

4.讲述故事：将赠别的故事框架描摹出来，理解每个词句的含义并联系上下文，使得整首诗歌像讲述一个连贯表述的故事，可增强记忆和理解力。

赠汪伦教学目标：1.根据注释自学、了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。

2.能有感情地朗读和背诵这首诗。

教学重点：通过有感情地朗读古诗，了解诗意、体会诗情。

教学难点：理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、揭题导入1.出示《古诗两首》，齐读。

谁知道是哪两首诗？生交流。

今天我们来学习第一首《赠汪伦》，板书课题，齐读课题。

二、理解课题，介绍诗人及汪伦、诗的背景1.“赠”是什么意思？（送给）2.谁写诗赠送给汪伦？（李白）你了解李白吗？指名交流。

那汪伦又是怎样一个人呢？谁来谈谈你对汪伦的了解？3.李白为什么写诗赠给汪伦呢？这里有个小故事，请你们自由读一读。

读完后，我请你们来说说原因。

生自由读，交流。

你们还知道了什么？4.过渡：那么，这首诗写了些什么？下面我们就来学习这首诗。

三、初读古诗1.出示自学要求，学生按要求自学。

2.检查自学情况。

（1）出示词语，读词检查。

（2）指名读诗，其他学生认真听，看他是否做到正确流利？（指名读，分组读，齐读）（3）了解诗意：你读懂了什么？四、精读诗句1.过渡：那么，就让我们再来读读诗句，体会他们之间的深厚感情。

2.自由读，思考：你从哪些地方体会到了他们之间的深厚感情的？把有关的内容画出来。

3.四人小组交流学习情况。

4.指名交流，补充。

（1）一、二句抓以下内容指导：①“欲”什么意思？②“踏歌”什么意思？想象汪伦踏歌的歌词会是些什么。

③从“忽闻”体会到了什么？④谁能有感情地把这两行诗读出来，表现出他们之间的情谊深厚？（2）三、四句抓以下内容指导：①从哪些地方可以体会到两人感情深厚？（深千尺、不及、送我情）你是怎么体会的？（“深千尺”：说明了什么？是不是真的有千尺深？“不及”：什么意思？桃花潭的水很深了，但仍比不上什么？“送我情”：这里把桃花潭的水深和汪伦送“我”的情深作比较，让我们感觉到水深不及情深。

②谁能用“即使……也”这个关联词把他们之间的这种感情表达出来？交流。

小学语文第三册《赠汪伦》教案教学目标：1、学会3个生字能有感情地朗读古诗、背诵古诗2、了解诗的意思体会诗中李白与汪伦之间的友情3、交流送别诗诵读积累教学重点：理解诗句“桃花潭水深千尺不及汪伦送我情”体会两人之间的情谊教学过程：一、导入1、揭题师板书：《赠汪伦》（谁能来准确地读读诗题）2、理解诗题（‘赠’意思）3、了解诗歌创作背景（李白是在怎样的情况下写下这首诗的）汪伦是有名的歌手且很有才学但不愿做官隐居在安徽泾县西南的桃花潭畔他对李白所作的诗佩服得“五体投地”日夜吟诵他知道李白喜欢喝酒于是使用最好的糯米和高粱酿成酒并长年窖在地下有一回他听说李白到了安徽想邀请李白前来作客但又怕李白不肯来于是想出一个妙计他修书一封送给李白李白拆信一看上面写道：“先生好游乎此地有十里桃花；先生好饮乎此地有万家酒店”李白已早听说汪伦是一方豪士便欣然答应往访见面后李白说：“我是来观十里桃花访万家酒店的”汪伦笑道：“‘桃花’者一潭之名也并无桃花十里；‘万家’者店主人姓万也并无酒店万家”此时李白方知“受骗上当”但却哈哈大笑说：“临桃花潭饮万家酒会汪豪士此亦人生快事！”此后汪伦每日以美酒佳肴相待两人甚是相投成了好朋友临别时李白即兴写下《赠汪伦》这首别具一格的七言绝句：二、初步感知古诗1、读通古诗（谁来替李白诵一诵这首古诗）（1）指名读（重点正音“乘”）（2）齐读2、想像古诗中的景象（读着读着你仿佛看到了什么景象）（1）李白乘舟将欲行：（李白将要出发的画面）重点理解“将”“欲”“行”（2）忽闻岸上踏歌声：（汪伦为李白送别边歌边舞的画面）重点理解“踏歌”“忽闻”①踏歌：边歌边舞的一种舞蹈形式②课件展示“踏歌”③重点理解“闻”（这里的“闻”意思（听到）现在的“闻”有好多意思（看504页字典）你知道些句子中“闻”的意思是“听见”（耳闻不如目见；耳闻是虚眼见为实；春眠不觉晓处处闻啼鸟）3、体会李白的心情（1）感动（此时李白的心情怎样李白的感动仅仅是因为汪伦踏歌送行前面听了老师写作背景的介绍你还知道汪伦对李白的情谊表现在里）（2）感情朗读（谁能像李白一样饱含深情地读一读）指名读齐读（3）理解诗意（谁能用自己的话来说说这两句诗的意思）（4）比较句子体会感情（读下面的句子想想它们的意思一样有什么不同）就算桃花潭水有千尺深也比不上汪伦对我的情谊深即使桃花潭水有千尺深也比不上汪伦对我的情谊深！即使桃花潭水有千尺深能比得上汪伦对我的情谊深呢桃花潭水有千尺深比得上汪伦对我的情谊深不远远比不上三、背诵积累1、教师引读（想到汪伦真情相待看到汪伦踏歌送行李白情不自禁地吟道……）2、理解全诗（谁能说说整首诗的意思）3、配乐朗诵四、拓展延伸1、课件出示两首古诗《送孟浩然之广陵》李白故人西辞黄鹤楼烟花三月下扬州孤帆远影碧空尽唯见长江天际流《别董大》高适千里黄云白日曛北风吹雁雪纷纷莫愁前路无知己天下谁人不识君2、自由读指名读3、《送孟浩然之广陵》、《别董大》分别是谁送谁4、找一找古诗中个词指的是孟浩然和董大（故人、君）五、作业1、学写生字2、写写李白和汪伦会说些什么3、交流：了解古人礼节“打躬作揖”学学古人的样子演演李白和汪伦分别的情景。

小学三年级语文赠汪伦原文、知识点及教案精选7篇赠汪伦篇一【教材内容及对象分析】《赠汪伦》是人教版义务教育课程实验教材第三册第六组课文中的一首古诗。

这首诗是我国唐代大诗人李白写的一首叙事抒情佳作。

主要叙述李白离开桃花潭时，他的好友汪伦来送别的情景，体现了朋友之间的深厚情谊。

这首小诗，通篇没有华丽的辞藻，却洋溢着浓郁的诗意。

作为小学二年级的学生，对古诗的学习已经具备了初步的能力，如朗读、理解等，但不同的学生对李白和汪伦之间友谊的理解和感悟是不同的。

如何让这时空交错的古人和今人在友谊这个主题上产生共鸣呢？因而，我决定把抓住情感这个切入点作为本课的关键【教学目标及重难点】《新课标》对第一学段诗词的教学要求是诵读儿歌、童谣、或浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

根据对教材的理解，结合《课标》要求和学生实际，从培养学生的语文素养着手，我确定了如下教学目标：1 通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。

2 精读一首《赠汪伦》，拓展延伸一组送别诗，丰富学生文化底蕴。

3 懂得珍惜人间友情，有交朋友的欲望。

大家知道，文章是作者有感而发的心灵独白。

那么诗更是如此。

所以，引导学生去理解和体会诗人那时那刻的内心世界，是学生真正读懂古诗的关键。

所以，我把领会古诗意境，有感情地朗读古诗，作为本课的教学重点。

【教学方法及教学准备】诗歌教学要收到良好的教学效果，教师在课堂上要灵活运用各种教学手段，让学生积极参与，引导学生潜入诗词意境，陶冶情操。

为了达成以上的教学目标，我在课前预先制作了多媒体课件，同时让学生在课前搜集李白与汪伦的相关资料，整个教学过程就利用读、想、悟、诵、唱等方式来达成。

【教学流程】一、复习导入开课前，老师通过多媒体出示以前课内外背诵过的古诗题目，通过抢答比赛吟诵古诗，其中重在复习学过的李白的诗句，从而激发学生学习新课的兴趣。

同学们，你们喜欢古诗吗？古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，大家都学习背诵了很多古诗，那么，你们愿意展示一下自己的学习成果吗？1、在学生兴趣盎然抢答过后，自然引出对诗人李白的介绍：刚才我们吟诵了李白的诗句，通过以前的学习，你对李白有哪些了解呢？（由学生简介李白的生平）2导入课题：李白一生写下了许多脍炙人口的古诗，今天咱们就再来学习一首李白的送别诗《赠汪伦》。

小学二年级语文《赠汪伦》原文、知识点及教案【原文】赠汪伦李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

译文：李白坐上小船刚刚要离开，忽然听到岸上传来告别的歌声。

即使桃花潭水有一千尺那么深，也不及汪伦送别我的一片情深。

【知识点】注释：①踏歌：民间的一种唱歌形式，一边唱歌，一边用脚踏地打拍子，可以边走边唱。

②桃花潭：在今安徽泾县西南一百里。

《一统志》谓其深不可测。

③深千尺：诗人用潭水深千尺比喻汪伦与他的友情，运用了夸张的手法（潭深千尺不是实有其事）写深情厚谊，十分动人。

④不及：不如。

⑤汪伦：李白的朋友。

李白游泾（jīng）县（在今安徽省）桃花潭时，附近贾村的汪伦经常用自己酿的美酒款待李白，两人便由此结下深厚的友谊。

历代出版的《李白集》、《唐诗三百首》、《全唐诗》注解，都认定汪伦是李白游历泾县时遇到的一个普通村民，这个观点一直延续至今，今人安徽学者汪光泽和李子龙先后研读了泾县《汪氏宗谱》、《汪渐公谱》、《汪氏续修支谱》，确知“汪伦又名凤林，为唐时知名士”，与李白、王维等人关系很好，经常以诗文往来赠答。

开元天宝年间，汪伦为泾县令，李白“往候之，款洽不忍别”（详见《李白学刊》第二辑李子龙《关于汪伦其人》）。

按此诗或为汪伦已闲居桃花潭时，李白来访所作。

李白于公元754年（天宝十三载）自广陵、金陵至宣城，则此诗当不早于此前。

创作背景：李白游泾县（在今安徽省）桃花潭时，附近贾村的汪伦经常用自己酿的美酒款待李白，两人便由此结下深厚的友谊。

历代出版的《李白集》、《唐诗三百首》、《全唐诗》注解，都认定汪伦是李白游历泾县时遇到的一个普通村民，这个观点一直延续至今，今人安徽学者汪光泽和李子龙先后研读了泾县《汪氏宗谱》、《汪渐公谱》、《汪氏续修支谱》，确知“汪伦又名凤林，为唐时知名士”，与李白、王维等人关系很好，经常以诗文往来赠答。

开元天宝年间，汪伦为泾县令，李白“往候之，款洽不忍别”（详见《李白学刊》第二辑李子龙《关于汪伦其人》）。