政治高三政治二轮复习策略高三政治二轮复习完成的质量如何，对高考质量的优劣起着至关重要的作用，在一轮复习的基础上，为使教学质量更上一层楼，特对二轮复习提出以下建议供参考。
一．二轮复习的指导思想1．打破一轮、二轮、三轮复习的界限，二轮以专题复习为主导，同时要做到三个轮次之间有机结合、相互渗透。
2．二轮复习，要让学生从宏观上把握所学学科知识的整体概况，这样能够用宏观的认识统领微观的知识，确实使学生弄清相关知识之间的内在联系，既包括经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学各模块各自内部知识之间的内在联系，也包括经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学各模块之间知识的内在联系，选修部分（我市为《国家和国际组织常识》）独立命题，按照山东省考试说明的要求，选修部分考题的难度系数在0.7左右且只考问答题，但就这几年的高考题来看，选修部分考题的难度系数根本不是在0.7左右，选修部分的高考题难度相对较大且比较灵活，为此，老师们必须适当加强选修模块的教学。
要引导学生自主构建知识网络，既能使学生能从总体上把握知识体系，又能扎实记忆理解掌握基础知识并且能运用之解决实际问题，使学生能够掌握高考各种题型的命题规律及解题的思路、步骤和方法，提高解题能力。
二．二轮复习的基本思路二轮复习以学科内专题复习为主，做到与一轮复习的有机衔接。
复习过程中，坚持一手抓基础，一手抓能力，基础和能力是不可分割的，因此“两手都要硬”。
同时，二轮复习必须切实注意知识的前后联系和整合及综合运用，跟踪以专题内容为主的综合考练题予以巩固，以使三个轮次之间相得益彰。
三．二轮复习时间：大致从3月开始到4月底之前完成。
四．二轮复习主要建议1．狠抓信息，潜心研究，多方捕捉、分析、归纳高考信息（1）深入研究2011《考纲》和山东卷《考试说明》以及2007、2008、2009、2010年山东省高考试题，准确把握今年新高考的特点、趋势。
揣摩命题的指导思想，明确考试目标与要求，吃透考试范围。
只有明确这些，并揣摩透其意图，才能从容应对，减少复习的盲目性。
特别是要认真研究考试形式与试卷结构、新增题型，变化点和可考点等。
（2）研究《考试说明》提供的样题和近几年高考试题和答案，突出对规律的总结，对试题的感悟，对试题价值的挖掘和利用。
（3）注意对高考信息的收集和整理，善于从繁多的信息中捕捉灵感，透视命题发展方向。
注意搜集研究济南、上海、北京、广东、海南、宁夏的试题。
其中要注意上海的试题，它总体上说比较灵活，体现新课程的理念比较到位，特别是在研究性学习方面往往会给我们很多启示；济南由于其特殊的区域位置而有可能导致对命题方向的影响，也值得我们关注。
2．狠抓课堂，落实教学过程的每一个环节，切实加大课堂教学改革的力度，提高课堂教学效率和效益（1）周密计划，保证落实。
二轮复习的时间很紧，如果稍有懈怠就有可能完不成复习任务，所以，我们要在认真研究学生和教材内容的基础上，把教学时间、复习内容、复习要求、学案编制人员、集体研讨时间等细化到每一天，列成一个表格，印发给每个老师和学生，既让师生按部就班，心中有数，又能够让学生监督落实，提高效率。
（2）课堂上一定要尊重学生的主体地位，多给学生留下学习的时间和思维的空间。
教师重点讲规律、思路、方法、技巧、策略，力求高质高效。
杜绝“水过地皮湿”。
教学不是复述教材，而是一个解决“是什么？有什么？→为什么？怎么样？→有何用？怎么用？”的过程。
学生在二轮复习中主要任务是回顾归纳，反馈矫正，学会反思，构建网络，让学生在自己写、自己说、自己思、自己做中掌握知识，提升能力。
（3）抓实基础知识，构建主干网络。
知识是否过关是衡量专题复习效果的重要因素，也是贯穿各轮次复习的总抓手。
强调落实课本，重基础、重主干、重盲点、重网络的构建，突出学科特点，注意知识的迁移、转化与应用，不要把复习课上成新授课的“压缩饼干”。
二轮复习中我们仍然要脚踏实地地抓好双基落实。
一是要过好教材知识的体系关、表述关；二是要过好热点问题相关知识的挖掘关、整理关、选择关；三是要过好课本知识与材料的链接关、转化关。
二轮复习的效果还体现在是否真正构建起“主干知识网络”。
高考所考查的知识都是对主干知识的巩固和应用，帮助学生形成自己的主干知识网络就能让学生心中有一张“网”，回答问题时就能思路开阔，左右逢源，全面思考，不至于挂一漏万，抓住一点，不及其余。
（4）专题复习，学案导学。
建议采用知识专题推进，渗透热点的复习路子，以考点为主干线，以热点辐射考点。
各校根据自己的学生实际情况，设计小专题，全面系统地落实。
特殊情况的热点如“十七届三中、四中全会、五中全会”、“两会”、我国的一些基本国策、一民生问题等，可以设计具有综合性的热点专题进行拔高综合训练，选择时要贯彻以下几个原则：第一，以我为主。
以国内、省内热点为主。
第二，贴近学生。
是学生应该而且可以了解的，不能超越其知识和经验范围。
第三，具有长效性。
是关系国家发展的根本性问题，是党和政府关注的问题。
第四，要有定论。
中央已有结论或已形成社会共识的问题，不应是存在较大争议、较敏感的问题。
导学案应是集体智慧的结晶，切忌单打独斗。
富有新意的导学案宜实不宜虚。
编制的原则是“好用有效”，抓住重点、难点、易错点、易混点和疑点设计问题，以问题解决式为编制思路，着力解决实际问题，提高学生的解决问题的能力（5）精选考练题，提高考练质量。
二轮考练题的质量及其处理直接关系到二轮复习的效果。
因此要切实抓好“选题—组题—考试—讲题—悟题——订正”这些环节。
各地来的高考模拟题一定要认真精选（要高度重视，因为各地的高考模拟题比较规范且带有高考估题的性质）。
对此，教师一定要定时、定量，按高考的要求强化训练，以适应高考对学生知识、能力、心理素质等方面的要求，以期使学生发挥出最佳状态。
（6）打造实用有效的课堂教学模式①专题梳理课。
学生要根据学案的要求，进行专题知识结构的梳理。
教师要根据学生梳理的情况，对重点、难点、易混点、易错点进行精讲，帮助学生完成专题知识建构，达到“巩固、完善、综合、提高”的目的。
这一课型的环节可以大体概括为：主干知识梳理、小专题延伸、（热点）讨论分析、典型例题剖析、强化训练、反馈矫正等几个环节。
在以上六大环节中，主干知识梳理是基础，小专题延伸、讨论分析、例题剖析是重点，强化训练、反馈矫正是抓好落实的关键。
应该注意的问题：①主干知识的梳理构建，要引导学生自己动手整理每个专题的知识网络体系，思考此知识块在全书中的地位，掌握各知识点、各框、各节及各课之间的内在联系，加强知识的贯通；回顾知识，要根据考试说明规定的要求各个落实，防止过高估计学生的实际水平，告诫学生不能眼高手低；例题剖析和强化训练的重点放在审题和提高针对性上，确保师生展现思维过程。
②以导学案引领复习，让学生在学习过程中有“抓手”；③教师的讲解，既要突出“深”、“透”、“新”，又要做到精炼、系统。
同时要选准综合的切入口，讲清知识之间的内在联系，适当提高综合性，加大跨度。
强化知识的系统性、条理性、综合性；④进一步发挥学生的积极性和主动性，多让学生参与学习过程。
②试卷讲评课。
这是纠错补漏的重要一环。
学生通过对错题进行统计，找准错因，进而展示解题思路，找到自己的弱点，教师再通过重点点拨，指导方法，进行变式训练，及时反馈矫正，进一步升华学生的能力。
讲评课的基本环节可分考情分析、典型解剖、变式拓展等基本环节。
一般采用案例式讲评课效果较好。
运用学生的典型试题答案，引导学生一起分析，是案例教学的一种运用。
特点分析：如果说在一轮复习的阶段是教授方法、学习方法、运用方法的过程，也就是一个从普遍性到特殊性，是一个先讲方法，再做题，再讲题，再对照的过程。
那么，二轮复习的讲评就自然是对方法的掌握情况的检查与落实，应当是从特殊性到普遍性，即从学生的实例出发，分析审题情况、检查知识掌握程度，了解本类试题的共性与特点。
在二轮复习中进行对比性训练、纠错训练、总结就成为二轮中必不可少的教学环节。
具体操作：（1）展示试题原题、学生的典型答案。
（2）结合试题要求分析该答案在审题方面的特点（优点与不足），分析针对性问题。
（3）结合答案的具体表述，梳理相关知识点，分析该答案的知识准确性、答案逻辑性和层次性。
（4）对比性试题回顾（做过的、同类高考试题）与分析，进行归类总结，找出规律性的特点。
（5）变式（或跟踪纠错）训练，能力提升。
应该注意的问题：①认真批阅，仔细统计，谙熟学情，深入分析，既要搞清错误的原因，又要明确正确的理由。
②要求学生多揣摩原题及答案，培养学生自查错因，自我纠正的良好学习习惯，培养学生的主体意识。
③注意引导学生领悟、挖掘规律，举一反三；要突出重点，即错率最高的问题，提高针对性和实效性，力戒平均用力式逐题讲解；紧密联系和拓展课本知识，培养学生提取相关知识的迁移能力；要突出审题训练，讲审题的思路、方法、过程，培养学生的思维能力；创造性利用参考答案，引导学生发现并弥补其不足和缺陷。
④变式训练、补偿练习必须落到实处，练习要针对性强，及时跟踪，限时完成，当堂反馈，及时矫正。
（7）狠抓规范，向非知识因素要10分。
不少学生因为卷面潦草、格式混乱、布局不合理、书写不规范、答案罗嗦、思路混乱而失分。
特别是使用答题纸后，更是暴露了很多问题，亟待我们在今后的训练中进一步强化。
抓规范的要求是：一是注意教育学生答题思路要清晰，合乎逻辑，按题目的要求和限定作答，不要偏离了答题的方向；二是要正确使用政治专业术语答题，提高用词的科学性、规范性，尽量使用教材上的基本概念、原理回答，不能胡编乱造难以正确表达意思的词语；三是要梳理好答题要点，提高针对性和简洁性，突出关键词句。
既可以表明对问题有着深刻的理解，又节约时间，利于阅卷者尽快发现答案的采分点；四是注意书写认真，卷面整洁，布局合理，序号使用规范化等；五是要严格强调选做题的选做方法和答题要求，严格按序号答题，并在平常的练习中多使用答题纸。
总之，在二轮复习中，应认真贯彻“专题引领，主干构建，立足能力，综合提高”的基本思路，合理安排时间，发挥集体智慧，注重复习实效，优质高效地完成本轮次的复习任务。
