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人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（歌曲）说课稿一. 教材分析《Then and now》是人教PEP版英语六年级下册Unit 4的一首歌曲。
歌曲以对比过去和现在为主题，通过生动的歌词，让学生在轻松愉快的氛围中掌握一般现在时和一般过去时的表达方式。
歌曲旋律优美，节奏欢快，既符合学生的年龄特点，又能激发他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时和一般过去时有一定的了解。
然而，学生在实际运用中，尤其是在口语表达中，可能会出现混淆。
此外，部分学生对英语歌曲的学习兴趣较高，但部分学生可能对唱歌存在抵触情绪。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理特点，激发他们的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，理解歌词中的过去时和现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，掌握其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。
2.难点：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、音频、视频等资源，为学生提供丰富的学习材料，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：播放《Then and now》这首歌曲的音频，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2.新课呈现：教师带领学生学习歌词，讲解其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。
3.实践环节：学生分组，每组选择一段歌词进行演唱，其余学生伴舞。
4.任务环节：学生分组讨论，运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
Unit 4 Then and nowPart A教案第一课时【教学目标】1.语言技能：（1）能够听懂、会说、认读词组或单词：hill, star, Americans, look up, on the Internet.（2）能完成听力任务，根据听力内容进行有关题目的判断。
（3）能够运用“There be”结构的过去式句型“There was no library in my old school. / There was only one small building on a hill. / There were no computers or Internet in my time. ”来描述以前的事物。
（4）能够运用日常交际用语“Tell us about your school, please. / Could you see stars at night?/ The Americans took about five days to get there in 1969. / I looked it up on the Internet. ”,并在现实生活中正确应用。
2.语言知识：（1）能在具体的语境中进一步理解“There be”结构过去式句型的表意功能。
（2）学会有关“There be”结构的过去式句型, 并能在现实生活中运用。
3.情感态度、学习策略与文化意识：（1）能够积极参与各项课堂活动。
（2）在课堂交流中，能够做到注意倾听，积极思考。
（3）能够针对日常生活中发生的各项事务做出适当的反应。
【教学重点】1.句型：There was no library in my old school.There was only one small building on a hill.There were no computers or Internet in my time.2.词汇：hill, star, Americans, look up, on the Internet.3.“There be”结构的过去式句型在现实生活中的具体应用。
人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》word教案一. 教材分析人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》主要介绍了过去和现在的一些变化。
通过对比，让学生学会使用then和now来描述事物的变化。
本节课的主要内容有：一般过去时态的疑问句和回答，现在时态的疑问句和回答，以及then和now的用法。
二. 学情分析学生在学习了Unit 3《Where did you go?"》后，已经掌握了一般过去时态的疑问句和回答，以及现在时态的疑问句和回答。
但是对于then和now的用法还不太了解，需要通过本节课的学习来掌握。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读then和now，并能够正确运用它们来描述事物的变化。
2.能够听懂、会说、会读一般过去时态的疑问句和回答，以及现在时态的疑问句和回答。
3.能够运用所学知识进行简单的交流。
四. 教学重难点1.重点：then和now的用法，一般过去时态的疑问句和回答，现在时态的疑问句和回答。
2.难点：then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过对比、小组讨论、情景模拟等方式，让学生在实践中掌握then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、视频、动画等，生动形象地展示then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答。
2.教材：准备六下Unit 4《Then and now》的教材。
3.黑板：准备一块黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组图片，让学生对比过去和现在的生活，引导学生思考：What’s changed? What’s the same? 从而引出then和now的用法。
2.呈现（10分钟）（1）展示then和now的图片，让学生观察并说出它们的用法。
（2）讲解then和now的用法，并通过例句进行演示。
Unit 4 Then and now第一课时动画或阅读文本获取核心信息，并回答以下问题：Were there any big buildings in Grandpa’s old school ?Were there any libraries and computer rooms in Grandpa’s school ?s school on the hill ?Can you gurss what Grandpa often did at night at school ?第二课时s school. Is it big ? Is it new?教师引导学生猜测每个建筑物是什么，引出学校设施的单词: dining hall , gym ,dining hall第三课时）教师引导学生看题并进行猜测，然后放录音，让学生完成Let’s try的题目。
的变化以表格形式板书在黑板上，如下所示：Now: Well, I ___________, so I ________________. Now , I ___________. I ___________.在新课引入阶段，通过复习形式形容词的比较级，进行分组抢答游戏，一第四课时this第五课时要求学生快速阅读文章，读后给图片排序。
教师要求学生仔细阅读文章，然后回答下面的问题：What happened when Robin gave him some water?板书设计：Unit 4 Then and now这节课以阅读教学为主。
对于六年级学生来说，传统的阅读教学是比较枯燥乏味的。
教师改变教学方式，以分组阅读讨论的方式开展短文阅读，并鼓励学生用简短的话概括大意，这样，学生在讨论、概括、汇报中能反复阅读短文，第六课时。
授课文本：PEP小学英语六年级下册《Unit 4 Then and now》A Let’s talk【教学目标】Let’s try引导学生读懂题目要求，对听力内容进行预测，完成本部分听力练习，培养学生的听力技巧和获取信息的能力。
Let’s talk1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
2. 能够在情景中运用句型There was…There were…谈论和描述过去的事物。
3. 能够在语境中理解生词star, easy, look up 及 Internet的意思，并能正确发音。
4. 能够运用所学语言，通过小组合作完成描述学校、教室……的过去与现在的状态和变化。
5. 了解人类首次登月的相关信息。
【教学重点】1.如何描述学校从过去到现在的变化。
2.There was…与There were…的用法。
【教学难点】1.一般过去时的应用。
2.句子的理解和朗读：The Americans took about five years to get there in 1969.I looked it up on the Internet.【教学准备】教师准备 Let's talk 部分的教学课件，词卡，头饰等。
课前：1.交代小组Today, we have eight groups. If you do well, you can go one step. Let’s see which group can get the star, OK?2.准备上课Good morning, boys and girls. Let’s begin our class.【教学过程】Step 1 Warm-up(1)Song: Our school. 观看学校视频并齐唱歌曲。
（设计意图：通过歌曲，活跃课堂气氛，为本课学习主题做铺垫。
）(2)交代本节课的主题T: Wow, you did a good job. Look! This is my school. It has a long history. It changed a lot. This class, we are going to talk about changes. 在黑板贴上changes词卡。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（PartB Lets learn）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（Part B Let’s learn）主要讲述了人们生活的变化。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子，如“Now she is a doctor. She wasn’t a doctor ten years ago.”，并能够运用这些词汇和句子进行简单的交流。
通过对比过去和现在，学生能够更好地理解社会的进步和发展。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂和会说一些简单的英语句子。
在学习过程中，他们善于观察、模仿，对于有趣、富有挑战性的任务充满好奇心。
然而，部分学生在发音、听力方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。
3.情感目标：学生能够认识到社会的进步和发展，激发他们对未来生活的向往。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、真实的情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具有实际意义的小任务，激发学生的学习兴趣和动机。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关词汇和句子的图片、卡片、PPT等教学辅助材料。
2.学生准备：提前让学生预习本节课的内容，了解人们生活变化的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组对比图片，如过去和现在的房子、交通工具等，引导学生谈论过去和现在的生活变化。
教案一、教学内容本节课为人教PEP版英语六年级下册Unit4 Then and now B read and write部分，主要内容包括阅读篇章“Changes in Our Town”和写作练习“Changes in My Life”。
二、教学目标1. 学生能够理解并运用一般过去时和现在进行时描述事物的变化。
2. 学生能够通过阅读理解文章内容，获取关键信息。
3. 学生能够运用所学知识进行写作，描述生活中的变化。
三、教学难点1. 一般过去时和现在进行时的运用。
2. 阅读理解能力的培养。
3. 写作的逻辑性和语言表达能力。
四、教具学具准备1. PPT课件2. 黑板3. 教学录音机4. 学生自备笔记本和文具五、教学过程1. 导入通过展示一些过去的黑白照片和现在的彩色照片，引导学生思考并讨论：What are the differences between then and now?2. 阅读教学（1）学生自读文章“Changes in Our Town”，并完成相关阅读理解练习。
（2）教师引导学生分析文章结构，讲解重点词汇和句型。
（3）学生分组讨论，分享阅读心得。
3. 写作教学（1）教师通过PPT展示写作任务“Changes in My Life”，并讲解写作要求和注意事项。
（2）学生根据所学知识和自己的生活经历，进行写作练习。
（3）教师挑选部分学生的作文进行展示和评讲。
4. 课堂小结六、板书设计1. Unit4 Then and now B read and write2. 重点词汇和句型3. 阅读文章和写作任务4. 教学难点七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 根据所学内容，写一篇关于自己生活变化的作文。
八、课后反思本节课通过阅读和写作，让学生掌握了一般过去时和现在进行时的运用，提高了学生的阅读理解和写作能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
同时，教师还需不断反思和改进教学方法，以提高教学效果。
Unit4 Then and now教学目标1.学习并掌握单词过去时态的规则；2.能够运用过去时态描述过去发生的事情；3.能够比较过去和现在的事物、环境以及变化。
教学内容词汇1.then，now，tomorrow，yesterday，last week，last month，last year；2.动词：e.g. play，swim，talk，run，see等。
语法1.过去时态的构成规则；2.过去时态的用法。
内容本单元主要围绕过去和现在展开，主要内容包括：1.介绍过去和现在的生活，环境和事情；2.描写过去进行的活动；3.比较过去和现在的变化。
教学准备1.课文材料：PEP六年级下册Unit4 Then And Now 课文及配套的音频资料；2.PPT或黑板、白板及相关的图片素材；3.学生练习册的相应练习。
教学步骤Step 1 Review本课的复习主要是让学生回顾一下上学期学过的内容，回忆过去和现在的相关单词，加深学生对过去和现在的记忆点，并启发学生对过去和现在的区别有更深入的认识。
1.翻译单词：then，now，tomorrow，yesterday，last week，last month，last year。
2.说说你们过去和现在最宠爱的宠物是什么，并比较他们的区别。
3.学生自己使用过去时态描述一个儿时的经历，并展示相关图片。
4.学生与同桌合作分析一张非常古老的照片，回答一些有关过去的问题，如在照片中人们看上去过去式是怎样的？Step 2 Presentation本步主要让学生熟悉比较过去和现在的不同点，力图帮助学生掌握过去时态的规则和用法。
1.学习课文，听配套的音频资料；2.介绍过去时态的构成规则；3.解释过去时态的用法，并给出一些例句；4.帮助学生比较过去和现在的环境和事物，如房子、交通工具、衣着等方面的变化。
Step 3 Practice本步主要让学生获得实践机会，用所学的过去时态来描述过去的事情，并通过练习帮助他们掌握时间过程中的变化情况。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》主要让学生了解和掌握表示过去和现在的词汇，如“yesterday”, “today”, “tomorrow”等，并通过对比过去和现在的生活，让学生学会用英语表达自己的观点和感受。
本课时的重点是让学生能够熟练运用表示过去和现在的词汇描述图片，难点是正确运用一般过去时和现在时态。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一般过去时和现在时态的运用还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生对于描述过去和现在的生活还存在一定的困难，需要教师通过实例和图片来引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示过去和现在的词汇，如“yesterday”,“today”, “tomorrow”等，并能够运用一般过去时和现在时态描述图片。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，熟练运用表示过去和现在的词汇和时态，提高英语表达能力。
3.情感目标：学生能够通过对比过去和现在的生活，学会珍惜现在的生活，培养积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用表示过去和现在的词汇描述图片。
2.难点：学生能够正确运用一般过去时和现在时态。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用表示过去和现在的词汇和时态；通过完成任务，让学生在实践中提高英语表达能力；通过分组合作学习，让学生在互动中交流和学习，提高团队合作能力。
六. 教学准备1.准备图片和图片描述卡片。
2.准备PPT，包括表示过去和现在的词汇和时态的例句。
3.准备练习题，包括选择题、填空题和句子完成题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示两张图片，一张是过去的图片，一张是现在的图片，让学生猜测两张图片的拍摄时间，引导学生思考过去和现在的生活变化。
XX新版PEP六年级英语下册Unit 4 Then and now教案及练习题本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址Unit4Thenandnow单元教学目标一、能力目标：.学习描述过去和现在不同的句型:Therewasnolibraryinmyoldschool.Tellusaboutyourschoo l,please.Howdoyouknowthat?TherewerenocomputersorInt ernetinmytime.Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.2.能掌握四会单词及词组：dininghall,grass,gym,ago,cycling,gocycling,ice-skat ing,badminton.3.能听、说、认读单词或词组:star,easy,lookup,Internet,different,active,race, nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream.4.会唱歌曲《changesinme》。
二、知识目标.能听懂、会说PartA、B中Let’stalk,Let’slearn中呈现的对话，并能在实际中得以运用。
2.能听、说、人读三回单词或词组：star,easy,lookup,Internet,different,active,race,not hing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream，四会单词或词组：dininghall,grass,gym,ago,cycling,gocycling,ice-skat ing,badminton.3.理解Readandwrite,Let’sReadandwrite,Let’swrapitup,storytime部分的内容，会唱歌曲《changesinme》。
三、情感目标.通过对比过去和现在的生活，培养学生热爱生活、珍惜幸福的优秀品质。
2.通过对比过去和现在的生活方式和环境，培养学生保护环境的意识。
3.通过唱歌，提高学生的节奏感。
四、课时划分6课时第一课时A.Let’slearnA.Findthemistakes第二课时A.Let’stryA.Let’stalk第三课时B.Let’slearnB.Listen,match,andsay第四课时B.Let’stryB.Let’stalk第五课时B.Readandwrite第六课时B.Let’scheckB.Let’swrapitupc.StorytimeUnit4Thenandnow第一课时一、教学内容：Let’slearnFindthemistakesP35二、教学目标：能听说认读单词：dininghall,grass,gym,ago.能听说认读句子：Therewasgyminmyschooltwentyyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.3.会唱歌曲《changesinme》.三、教学重难点：.能听说认读本课时单词和句子。
2.能正确使用一般过去时和一般现在时。
四、教学过程：Step1.Review.GooverthephrasesofUnit3:atefreshfood,wentswimm ing,tookpictures,boughtgifts,rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。
如T:took.Ss:Tookpictures,Itookpictureslastweekend.2.Freetalk.T:Howwasyourweekend?Ss:Itwasfine.T:wheredidyougo?Ss:Iwentto...T:Howdidyougothere?Ss:By...T:whatdidyoudothere?Ss:Iwentfishing./...Step2.Presentation.教学单词dininghall,grass,gym,agoShowthepictureofgrass.T:what’sthis?Ss:It’sgrass.板书grass并教读。
chant:Grass,grass.Playfootballonthegrass.以同样的方法教学dininghall,gym.chant:Dininghall,dininghall.Havelunchinthedinning.Gym,gym.Playbasketballinthegym.教学单词ago及词组...yearsago,...monthsago.教师先说几个句子让学生感受。
T:Iwentfishingthreedaysago.IwenttoBeijingtwoyearsag o.板书并教读ago。
让学生说出...yearsago,...monthsago 的意思并造句。
2.出示两张新旧学校图片介绍并板书：Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.教读。
学生学说句子，描述学校以前和现在的样子.如：Therewasnocomputerroomtenyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.3.PlaythetapeofLet’slearn.学生仿读。
munication.小组读单词，开火车读单词。
2.学生灵活运用所学单词句子。
3.完成Findthemistakes.学生先自己读句子，然后小组合作找出错误的地方。
4.学唱歌曲《changesinme》Step4、consolidationandExtension一．读单词，选图片A.B.c.D.E..arttoom2.dininghall3.grassputerroom5.gym二．读一读，选一选。
（）1.Therewasagrassinthenatureparkfiveyearsago.（）2.Peoplecouldn’tusetheInternet.（）3.Nowthereisagyminourcity.（）4.Therewasnocomputerroominourschooltwentyyearsago.（）5.Atthattime,peopledidn’tgotherebybus.A.现在我们城市有一座体育馆。
B.人们不会使用互联网。
c.五年前，这个自然公园有一个草坪。
D.那时，人们没有乘公交车去那儿。
E.20年前，我们学校没有电脑室。
三．根据图意选择正确的句子。
.A.Therewasabigfactorynearourschool.B.Thereisabiglibrarynexttoourschool.2.A.Theyoftenplayfootballinthegym.B.Theyoftenplayfootballonthegrass.3.A.Nowwegotoschoolbyschoolbus.B.Theywenttoschoolonfootthreeyearsago.4.styearwehadlunchinourclassroom.B.Nowwehavelunchinthedininghall.Step5、Homework.抄写并背诵dininghall,gym,grass,yearsago,monthsago,lastyear,la stmonth2.用本课时句子写一个对话。
Unit4Thenandnow第二课时一、教学内容：Let’stryLet’stalkP34二、教学目标：.听说认读单词：star,easy,lookup,Internet.2.听说读写句子：Therewasnolibraryinmyschool.Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?TherewerenocomputersorInternetinmytime.3.听懂Let’stry,完成Tickorcross.三、教学重难点：.听说读写句子Therewasnolibraryinmyschool.Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?TherewerenocomputersorInternetinmytime.听说认读单词:star,easy,lookup,Internet2.理解对话。
四、教学过程：Step1.Review.GooverwordsofLet’slearn.教师做动作，学生说单词并造句。
Dininghall.Ihavelunchinthedininghall.Grass.Iplayfootballonthegrass.Gym.Iplaybasketballinthegym.2.教师出示单词卡，全班齐读并拼写单词：dininghall,grass,gym.3.用ago造句。
Therewasadogintheparkfivedaysago.Step2.Presentation.教学单词star,easy,lookup,Internet.（1）画星星简笔画T:what’sthis?Ss:It’sstar.板书star并教读。
T:canyouspellstar?Ss:S—T—A—R.T:Itiseasy.（板书并教读easy.）出示一个星座图片，T:Doyouknowitsname?Ss:Idon’tknow.T:wecanlookitupontheInternet.板书lookup,Internet讲解并教读。
2.（1）出示有图书馆和没有图书馆的学校照片，学生说句子Ss:Therewasnolibraryintheschool.Nowthere’sanewone.齐读。
（2）出示有电脑和没有电脑的学校图片。
T:TherewerenocomputersorInternetinmytime.注意are--were.学生反复读该句子。
讲解并教读句子：Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?3.学生听录音，老师教读对话。
4.学生自己读对话，回答问题：whatwasGrandpa’sschoollike?5.学生讲解对话，教师补充答疑。
munication.教读对话，学生小组练习对话。
2.学生灵活运用本课时单词和句型自由编对话。
