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第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围（第一课时）【教学目标】：一、知识与技能1.初步学会运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。
2.运用地图说明亚洲的地理位置和范围。
3.了解亚洲的面积和分区。
二、过程与方法通过对亚洲位置和范围的学习，初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法，通过交流进一步激发学生的学习兴趣，养成自主学习的习惯。
三、情感态度与价值观通过认识亚洲位置和范围，增强环境意识，懂得尊重不同国家的文化，树立正确的人口观。
【教学重点】：通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。
【教学难点】：学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。
【教学过程】：一、导入新课：播放视频：视频中展示了亚洲各地的自然风光和名胜古迹，并配以优美的音乐。
教师提问：结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。
学习讨论回答。
教师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。
这就是我们居住的大洲。
它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。
它就是雄踞东方的亚洲。
板书：一、雄踞东方的大洲——亚洲二、出示学习目标(同上)三、新授:（一）温故知新（生回顾亚洲地名的由来）亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”。
公元前2 000年中期，腓尼基人在地中海东岸（今天的叙利亚一带）兴起，建立起强大的腓尼基王国。
他们的航海水平十分高超，活跃于整个地中海。
频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。
所以，他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”,即“东方日出之地”，所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。
把地中海以西的陆地称为“Ereb”，第 1 页/共 8页意为“西方日落处”，后来被用来指代整个欧洲。
（二）亚洲的地理位置和范围认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。
【人教版】七年级下地理《第六章我们生活的大洲—亚洲第二节自然环境》优质课教案一. 教材分析本节课是人教版七年级下册地理《我们生活的大洲—亚洲》的第二节,主要介绍亚洲的自然环境。
教材从亚洲的地形、气候、河流、湖泊等方面入手,深入浅出地介绍了亚洲的自然环境特点及其对人类活动的影响。
通过本节课的学习,学生可以更好地了解亚洲的自然环境,认识人类活动与自然环境之间的关系,提高环保意识和可持续发展观念。
二. 学情分析学生在进入七年级下册之前,已经对地理学科有了初步的了解和认识。
但是,对于亚洲的自然环境,他们可能还存在着一些认知上的盲点和误区,如认为亚洲的全部地区都是沙漠、草原等。
因此,在教学过程中,需要针对学生的实际情况进行引导和纠正,让学生真正理解和掌握亚洲的自然环境特点。
三. 教学目标1.知识与技能:(1)说出亚洲的主要地形、气候、河流、湖泊等自然环境特点;(2)分析人类活动与自然环境之间的关系;(3)提高环保意识和可持续发展观念。
2.过程与方法:(1)通过观察、分析、比较等方法,掌握亚洲自然环境的特点;(2)运用所学的知识,解决实际问题。
3.情感态度价值观:(1)认识人类活动与自然环境之间的关系,增强环保意识;(2)树立可持续发展观念,为保护地球家园做出贡献。
四. 教学重难点1.亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然环境特点;2.人类活动与自然环境之间的关系;3.环保意识和可持续发展观念的培养。
五. 教学方法1.情境教学法:通过图片、地图、视频等素材,引导学生观察、分析亚洲自然环境的特点,激发学生的学习兴趣和探究欲望;2.案例教学法:通过实际案例,让学生了解人类活动与自然环境之间的关系,提高学生的环保意识和可持续发展观念;3.小组合作学习:通过小组讨论、分享等方式,促进学生之间的交流与合作,提高学生的综合素养。
六. 教学准备1.图片、地图、视频等教学素材;2.教学PPT;3.小组讨论话题及分享模板。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片、地图、视频等素材,引导学生观察亚洲的自然环境特点,激发学生的学习兴趣和探究欲望。
第六章我们生活的大洲——亚洲复习【课标要求】1、运用地图等资料简述亚洲的纬度位置和海陆位置。
2、运用地图或其他资料，归纳亚洲的地形、气候、河流特点，简要分析其相互关系。
【复习目标】1.能运用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置。
2.能运用地图或有关资料分析归纳出亚洲的地形、河流、气候特点及其相互关系。
【教学方法】注重引导自主学习、问题导学，对比分析，合作探究复习等。
【学法指导】将学生分组，以小组为单位通过自学、列举、指图、对比、讨论、快速记忆等方式。
【教具准备】相关地图及相关资料、地理助学、多媒体课件等。
【教学过程】一、创设情境1、列举提问：同学们还记得这些世界之最吗？(我们一起来回答)世界最大的半岛＿＿＿＿＿世界上最大的群岛＿＿＿＿世界最高峰＿＿＿＿＿世界最高的高原＿＿＿＿＿世界最大的湖泊（咸水湖）＿世界最深的淡水湖＿＿＿世界陆地最低点＿＿＿＿＿世界最大的大洲________追问：同学们回答的非常正确。
你们都知道这些世界之最都位于哪一个大洲？2、导入复习课题：好，今天我们一起来复习我们所在的大洲——亚洲3、板书复习课题，出示考纲要求和学考情况二、夯实基础考点一：运用地图说明亚洲的海陆位置、经纬度位置1、半球位置展示东西半球和南北半球地图2、海陆位置展示亚洲海陆位置图片（1）、亚洲大部分位于东半球,小部分位于西半球；亚洲大部分位于北半球,小部分位于南半球；（2）、太平洋位于亚洲的东面，印度洋位于亚洲的南面，北冰洋位于亚洲的北面。
欧洲位于亚洲的西面，非洲位于亚洲的西南，北美洲位于亚洲的东北，大洋洲位于亚洲的南面。
3、经纬度位置亚洲是世界上面积最大的一个洲、南北跨纬度约90度（10°S—80°N），是世界上跨纬度最广的大洲。
也是东西距离最长的一个洲考点二：归纳亚洲的地形、河流、气候特点及其关系1、地形展示亚洲地形图（1）青藏高原和帕米尔高原都位于亚洲中部，（2）西西伯利亚平原位于亚洲的北部，华北平原位于亚洲的东部，印度河平原和德干高原位于亚洲的南部，伊朗高原位于亚洲的西部。
第六章我们生活的大洲——亚洲第二节：自然环境（第1课时）【教学目标】知识与技能1．掌握亚洲地形、河流的特点。
2．运用地图及有关资料归纳一个大洲的地形、水系的特点，简要分析其相互关系。
3．通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法。
初步掌握运用地图和相关资料，归纳大洲地形和河流特点的方法，学会分析自然环境要素之间的相互关系。
情感态度与价值观通过对亚洲自然环境特点的认识以及对亚洲地理集锦的了解，培养了学生热爱亚洲、热爱大自然的情感。
【教学重点难点】重点: 亚洲的地形、河流之间的相互关系难点: 运用地图及有关资料归纳亚洲的地形、河流的特点，并简要分析其相互关系。
【教学过程】导入新课教师：多媒体播放视频──亚洲自然风光集锦，（亚洲之最：喜马拉雅山脉、青藏高原、死海、贝加尔湖、珠穆朗玛峰、里海等），并同时播放《亚洲雄风》背景音乐。
学生：观看视频，感受亚洲雄伟的高原山地，源远流长的大河，广阔的草原……教师：同学们，这首《亚洲雄风》歌曲，满怀豪情地唱出了亚洲山河的壮丽画卷。
今天我们就一起来了解亚洲的自然环境，自然环境主要包括哪些要素呢？学生回答预设：自然环境包括地形、气候、水系等。
教师：下面我们将从地形、河流、两个方面逐一了解亚洲的自然环境。
讲授新课板书：亚洲的自然环境一、亚洲的地形【引导】课件展示亚洲地形图，这种地形图上不同的颜色代表不同的海拔高度，可以直观地看出不同地形类型，这是那类地形图？生：分层设色地形图师：还记得如何判读分层设色地形图吗？基本上是随着颜色的加深，海拔升高。
绿色表示平原，黄色表示山地和高原，蓝色表示海洋。
观察下面的图例，结合地图判断不同的颜色各代表什么地形。
合作探究活动一：认识亚洲的地形特征步骤1──认识亚洲主要的地形区分布与海拔教师布置任务：阅读课本第7页图6.8亚洲的地形，完成下列要求。
（1）找出青藏高原、帕米尔高原和内蒙古高原，说出它们在亚洲的位置和大致的海拔。
（2）在亚洲地形图上找出西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地、华北平原、东北平原、印度河平原、恒河平原、德干高原、伊朗高原，分别指出它们在亚洲的位置和大致的海拔。
亚洲的自然环境教学目标1.运用地图，说明亚洲的经纬度位置和海陆位置。
2.通过分析亚洲地形，掌握分析地形特征的方法。
3.分析亚洲气候复杂多样的原因及表现。
4.通过地形图的引导，分析亚洲河湖特征。
5.读“亚洲人口分布图”，说明亚洲的人口分布。
教学重点难点1.亚洲高原山地为主的地形2.复杂多样的气候1.通过对亚洲自然地理环境的特征描述，总结出分析大洲自然地理特征的方法。
教学方法精讲多练，当堂达标读图法教学过程二次备课『自主学习』做学案上的训练一：在图中填出：太平洋、印度洋、北冰洋、欧洲、非洲、北美洲、亚欧分界线、苏伊士运河、白令海峡。
做学案上的训练二：1.山地和高原约占总面积的3/4，全洲平均海拔950米，仅次于南极洲。
2.亚洲有“地球之巅”珠穆朗玛峰，也有世界陆地表面最低处：死海的湖面。
3.“世界屋脊”是青藏高原，平原多分布在大陆的周围。
4.大陆东侧和东南侧有世界上规模最大、最典型的呈弧形排列的群岛。
为环太平洋火山地震带的组成部分。
做学案上的训练三：1.长度和流量居亚洲首位的河流是长江，亚洲流经国家最多的河流是湄公河，在我国境内称澜沧江。
2.亚洲中部的阿姆河和锡尔河注入咸海，是世界上两条著名的内流河。
3.世界上最深的湖泊是贝加尔湖，最大的湖泊是里海，湖面海拔最低，含盐度很高的湖泊是死海。
达标测试A类题：1.亚洲东临洋，北临洋，南临洋。
2.亚洲地形有三大特征：一是地形以、为主，平均海拔。
二是地面起伏，高低。
三是地势高，低。
3.下列关于亚洲气候特点的叙述错误的是（）A．气候复杂多样 B．大陆性特征显著 C．季风气候最典型 D．温带海洋性气候最典型4.对亚洲河流特点的叙述正确的是（）A．大河呈放射状 B．内流区面积狭窄 C．湄公河最长 D．长江流经国家最多5.连线：贝加尔湖世界陆地表面最低的湖面里海世界最深死海世界最大B类题：6.关于亚洲的地理位置，说法正确的是（）A．跨经度最广的大洲 B．跨纬度最广的大洲C．全部在北半球 D．全部在南半球7.下列关于亚洲地形的描述正确的是（）A．地形以高原、山地为主，是世界海拔最高的大洲B．地势中部低，四周高C．地面起伏大，高低悬殊D．大陆东侧和东南侧的群岛，地形平坦8.在亚洲没有分布的气候类型是（）A．地中海气候 B．温带海洋性气候C．热带草原气候 D．热带雨林气候9.关于亚洲自然地理特征的叙述正确的是（）A．跨经度最广，东西距离最长的大洲B．湖泊众多，拥有世界上面积最大的淡水湖C．季风气候世界最典型D．东部受地形的影响，形成温带大陆性气候10. 读“亚洲部分地区图”，完成下列各题.⑴将图中数码所代表的地理名称，填在下列空格中。
人教版七年级地理下册《第六章我们生活的大洲亚洲第二节自然环境》精品教案19人教版七年级地理下册《第六章我们生活的大洲-亚洲第二节自然环境》精品教案19第二节自然环境教学内容：复杂的气候教学目标1.知识目标：掌握亚洲气候特征2、能力目标：能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素；了解东亚和南亚降水和夏季风之间的关系及其对农业的影响。
初步学会从地理位置、河流和气候等方面总结一个大陆的自然环境特征。
3、思想目标：通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系，分析气候特征的影响关系，逐渐形成追根寻找源头的探索意识。
它还可以培养学生的创新意识和合作意识。
教学重点：根据课程标准制定教学重点为：气候特点及其主要影响因素。
教学难点：根据学习情况，教学难点是：比较不同城市的温度曲线和降水柱状图，分析气候差异的主要原因。
学习情境分析：学生有一定的图片阅读能力，所以学习并不困难。
教学过程：一、观察今日的天气描述出来，1.根据自己的生活经历，思考一下我们学校的气候特点：夏季和冬季。
这是气候问题。
2、气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响很大。
亚洲作为世界第洲，面积广大，地形复杂，气候差异很大。
（读6.9“亚洲气候类型图”）1）找出亚洲的主要气候类型。
2）、全世界的主要气候类型有十一种，你看亚洲就有种，说明亚洲气候具有特点。
3）、观察其中分布范围最广的气候类型是气候，主要分布在、此地的地理位置有何特点。
4）阅读图6.9“亚洲气候类型图”，指出孟买、哈尔宾、雅库茨克和乌兰巴托的位置，以分析温带大陆性气候的特征，并注意气候的两大要素：和读图6.10，介绍了雅库茨克的、特点是，孟买的特点是。
概述：温带大陆性气候特点是全年大，冬夏季少，降水量少，集中在夏季。
这两个城市之间的温差受地理位置的影响。
5）、再观察（“亚洲气候类型图”）引导：亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近马来群岛的热带雨除森林气候外，季风气候年降水量较大。
【人教版】七年级下地理《第六章我们生活的大洲—亚洲第二节自然环境》优质课教学设计一. 教材分析本节课的主题是《我们生活的大洲—亚洲第二节自然环境》，教材以亚洲的自然环境为主题，通过介绍亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然特征，让学生了解亚洲的自然环境特点，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对亚洲的基本情况有了初步的了解，具备一定的地理知识基础。
但对于亚洲的自然环境特点，还需要进一步的学习和掌握。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生从实际出发，认识亚洲的自然环境特点。
三. 教学目标1.让学生了解亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然特征。
2.培养学生对亚洲自然环境的认识，提高学生的地理素养。
3.引导学生运用地理知识，分析和解决实际问题。
四. 教学重难点1.亚洲的地形特点。
2.亚洲的气候特点。
3.亚洲的河流和湖泊特点。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究亚洲自然环境的特点。
2.运用案例分析法，让学生通过实际案例，了解亚洲自然环境的特点。
3.采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备亚洲地形、气候、河流、湖泊的相关图片和资料。
2.准备亚洲自然环境的相关案例。
3.准备课堂讨论和小组合作的相关问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示亚洲的自然风光图片，引导学生关注亚洲的自然环境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然特征，让学生了解亚洲的自然环境特点。
3.操练（10分钟）让学生结合教材，分析亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然特征，加深对亚洲自然环境特点的理解。
4.巩固（10分钟）通过小组合作，让学生讨论亚洲自然环境的特点，并运用地理知识，分析和解决实际问题。
5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活实际，举例说明亚洲自然环境的特点，提高学生对亚洲自然环境的认识。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调亚洲自然环境的特点，提醒学生注意地理知识在生活中的应用。
第六章我们生活的大洲——亚洲
第一节位置和范围
1教学分析
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：用学习亚洲位置、范围的方法分析其他大洲的位置和范围特点教学难点：用身边或生活中的地理学会分析某一地区位置特点的方法
2教学过程
一、导入新课
教师：课件播放亚洲的景观图片（如喜马拉雅山、长城、富士山、泰姬陵等），你知道这些景观在哪个大洲吗？
学生：亚洲。
教师：同学们，我们提到亚洲的时候，你还能想到什么？
学生回答预设：因为课前布置学生搜集了有关亚洲的资料，所以应该给他们在课堂上展示的机会，让学生充分发言，最后可以总结：同学们知道这么多有关亚洲的知识，可还有不少知识是大家不知道的，今天我们就一起来学习有关亚洲的知识，看看会有哪些新的收获。
设计意图：心中有学生，了解学生的知识储备和学习能力是教学目标得以实现的重要基础，也是实际教学能够顺利进行的有力保障。
用亚洲的景观图片激趣导入，用找同学启发引导，体现从地理事实和身边教起的教学新理念。
二、讲授新知
1.首先请一位同学来描述一下他在教室中的位置。
师引导提问：你在教室的前半部分还是后半部分？左半部分还是右半部分？
你在XX同学的什么方位？在XXX同学的什么方位？
你在教室的第几排、第几列？
小结：对于一个区域，我们可以用同样的方法来认识它——半球位置、海陆位置和经纬度位置。
2.展示“东西两半球图”。
要认识一个大洲，首先要明确它的位置。
观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？（观察图6.1亚洲在世界的位置），复习南北半球和东西半球的划分。
小结：亚洲主要位于东半球和北半球——雄踞东方的大洲，这是它的半球位置。
3.复习七大洲、四大洋的名称和位置。
（1）观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的什么方位？
（2）亚洲周围的大洲，各位于亚洲的什么方位？
小结：这样我们就明确了亚洲的海陆位置。
4.展示“亚洲的范围图”。
引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。
如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。
提问：你能参照地图能描述出亚洲与周围其它大洲的界线吗？
先引导学生看地图，再让学生讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋州隔海相望。
5.复习经纬网的划分。
找出亚洲的四至点，认识亚洲的经纬网位置（26。
E-170。
W，81。
N-11。
S）
6.【活动】根据P3：图6.3，简述北美洲的位置和范围。
（过渡）亚洲被称为世界第一大洲，你能从哪些方面来证实呢？（提示：纬度、面积、东西距离）
7.让学生读出亚洲所跨的纬度位置，思考其所覆盖的温度带——热带、北温带、北寒带。
与其他大洲比较一下，看有什么不同？——跨纬度最大。
展示“七大洲面积比较”图——亚洲面积最大。
展示各大洲的东西距离，比较得出——亚洲东西距离最大，一万多千米。
小结：根据以上的观察和分析，让学生用简练的语言概括一下亚洲的位置、面积、范围。
——面积最大、跨纬度最广、东西距离最长。
亚洲是世界第一大洲。
8.由于亚洲面积广大，国家众多，有50多个国家和地区，人们根据地理方位的不同，又结合人文和自然环境特征的差异，把亚洲分成几个分区，共有几个分区？中国位于哪个分区？再观察，同在东亚分区的还有哪些国家？
（展示亚洲地理分区图）学生读图讨论回答。
（1）按照地理方位，亚洲分为哪6个地理区域？
东亚、南亚、东南亚、西亚、中亚、北亚
（2）中国位于哪个分区？
中国位于东亚。
（3）说一说东亚包括哪些国家：
中国、朝鲜、韩国、蒙古、日本
（4）新、马、泰属于，世界第二人口大国──印度属于，阿富汗属于，北亚部分属于（国家），哈萨克斯坦属。
