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人教版七年级上册地理教案大全（汇总）
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人教版七年级上册地理教案大全（汇总）
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人教课程标准版七年级地理上册全册教案第一章：地球与地图1.1 地球的形状与结构教学目标：- 了解地球的形状和结构- 研究地球仪的使用方法- 掌握经纬度的基本知识教学过程：1. 导入：引入地球与地图的知识，激发学生的兴趣。
2. 讲解地球的形状与结构：通过图片和动画介绍地球的形状是椭球体，结构包括地壳、地幔和地核。
3. 研究地球仪的使用方法：向学生展示地球仪，教授使用方法，让学生了解地球仪上的经纬线、赤道、南北极等标志。
4. 经纬度的基本知识：讲解经度、纬度的概念和计算方法，引导学生练计算经纬度。
师生活动：- 导入：引导学生观察周围的地图、球体等，提出问题激发兴趣。
- 讲解：教师通过讲解、展示图片和动画等形式向学生介绍地球的形状和结构。
- 实践：教师向学生展示地球仪，并讲解如何使用。
- 讨论：引导学生思考和讨论经纬度的概念和计算方法。
学生活动：- 观察：学生观察周围的地图、球体等，并提出问题。
- 听讲：学生认真听讲，理解地球的形状和结构的知识。
- 实践：学生跟随教师使用地球仪，并尝试计算经纬度。
- 讨论：学生参与讨论经纬度的概念和计算方法。
教学资源：- 地球仪- 图片和动画- 活动课件教学评价：- 检查学生对地球形状和结构的理解情况。
- 指导学生进行地球仪的操作和经纬度的计算练。
- 收集学生的讨论和思考情况。
第二章：地理坐标与地图测量2.1 地理坐标与地图使用教学目标：- 了解地理坐标的概念和作用- 掌握地图使用的基本方法- 研究地图尺度的计算和使用教学过程：1. 导入：引入地理坐标与地图测量的知识，激发学生的兴趣。
2. 地理坐标的概念和作用：讲解地理坐标的概念和作用，帮助学生理解地理坐标在地图上的位置表示。
3. 地图使用的基本方法：介绍地图上的图例、比例尺等基本要素，并示范学生如何使用地图进行导航和测量。
4. 地图尺度的计算和使用：教授地图尺度的计算方法，并指导学生通过比例尺进行实际测量。
师生活动：- 导入：引导学生观察和思考地理坐标与地图测量的实际应用情景。
新课标人教版七年级上册地理全册教案新课标人教版七年级上册地理全册教案1地球的形状和大小教学目标知识与技能让学生知道地球是个不规则的球体，地球与赤道的平均半径以及赤道周长过程与方法通过设计探讨地球形状的滑动和相关事例，用简单的方法证明地球的形状情感态度价值观激发学生探索地球奥秘的好奇心和学习地理的兴趣，体验到科学探究的方法，严谨的科学态度和科学精神，受到科学史和辨证唯物主义的教育。
教学重点地球的大小教学难点地球形状的认识教学具器材地图导学过程批注(一)新课引入课前：[欢迎画面]自制欢迎画面：世界地图和一个小姑娘探究头像及欢迎词：欢迎你进入地理知识殿堂!(制造一个研究地理学科的学术氛围，利用文字和女孩头像使气氛严肃而不失亲切。
这对刚刚进入地理学习的学生来说很重要，他们有了被尊重的感觉，也激发他们热爱地理科学，愿意学习地理学科的愿望。
)(二)新课讲授上课：欢迎大家进入我们的地理知识殿堂!作为一个地球人，你合格吗?(老师亲切地说，配合黑板文字进行。
)[合格地球人的考察]：(根据课堂内容，联系生活实际，设计1﹏5个有关问题，在考察学生的同事引入教学，下划线处是连接内容。
)1、你观察到的太阳、月亮、星星是什么形状的?2、小时候你是否想过“地球是什么形状”的问题?3、现在你认为地球是什么形状的?你能举出相关事实进行说明吗?4、你怎样用数据描述篮球的大小?地球的大小呢?这些问题可以指定学生回答，也可以大家讨论回答，回答的过程就是谈话过程，是师生交流过程，学生讨论过程，也是从生活升华到科学的过程。
让学生体会到地理知识来源于生活，地理学科研究的是生活中的地理。
问题1：太阳是圆的，稍加引申，可以得出太阳是球形的结论;月亮看起来不同时间形状不一样，实际上也是球体，至于为什么不一样，有的学生也许能够说出来，说不出来也不要紧，告诉学生以后我们会研究;星星是点状的，其实也是球形的，只是因为离我们太远，就缩小成点了问题2：实话实说，鼓励学生多思考，多观察。
与同学们谈地理一、【教学目标】（一）知识与技能目标1、说出一些生活中的地理事物与现象，初步学会运用已有的地理知识分析生活中的一些事实。
2、知道学习地理所必须遵循的基本原则，初步认识自然环境与人类社会的相互关系。
（二）过程与方法目标1、通过各种途径感知身边的地理事物，初步形成地理表象；2、尝试从学习和生活中发现地理问题，搜集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法；3、运用适当的方法和手段，表达自己的学习体会、看法和成果，并与别人交流。
（三）情感态度和价值观目标1、初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真求实的态度和地理审美情趣；2、初步树立环境资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯；3、关心家乡的环境和发展，增强热爱家乡，热爱祖国的情感，以及懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。
二、【教学重点】1、生活与地理2、地理环境与人类活动的关系三、【教学难点】培养学生学习地理的兴趣、学习地理的方法、学习地理应遵守的基本原则、实践能力和创新意识、环境意识、科学态度和科学精神，以及人文精神、爱国主义情感和国际合作价值观。
四、【教学用具】多媒体课件五、【教学方法】谈话法、启发式教学法等六、【教学过程】[导人新课]老师：同学们，从今天开始我们就要学习一门课程，他可以使我们成为像诸葛亮那样，上知天文，下知——？学生：地理！老师：对，地理！教师：同学们，在第一节地理课上，你们最想知道的是什么呢？学生说，并可以提问，教师对学生所提问题进行简单讲评教师：地理学科所学的内容很多，也很有趣，涉及到我们人类生产和生活的各个方面，所以学好地理是十分有用的。
那么地理具体学些什么内容呢？学生：读P1课文和卡片：1、说一说地理学习哪些内容；2、尝试在空白卡片中填上地理的其它内容；3、将这些内容按自然和人文进行分析。
教师：1、地理所学内容几乎涵盖了我们人类社会的各个方面。
2、用地理知识和方法指导我们的生产和生活是十分有用的。
人教版七年级地理教案人教版七年级地理教案全册(八篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告总结、合同协议、心得体会、演讲致辞、策划方案、职场文书、党团资料、教案资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as report summaries, contract agreements, insights, speeches, planning plans, workplace documents, party and youth organization materials, lesson plans, essay compilations, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!人教版七年级地理教案人教版七年级地理教案全册(八篇)作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
人教版七年级地理上册优质教案(全册)人教版七年级地理上册优质教案（全册）第一章第一节地球和地球仪第1课时地球的形状和大小【教学目标】1．知道地球的形状，了解人类认识地球形状的历程。
2．会运用相关数据描述地球的大小。
3．培养学生的观察能力和科学思维能力。
【教学重点】利用相关数据描述地球的大小。
【教学难点】利用相关的地理自然现象证明地球的形状。
情景导入生成问题由“中秋赏月”，我们所看到的月球形状引发学生对地球形状的思考。
自学互研生成能力研究活动一认识地球的形状【自主探究】学生阅读课本P2—P3页的内容，完成以下任务：1．说一说：我们人类的家园——地球是什么样子的呢？学生1：蓝色的。
学生2：艳丽的。
学生3：圆形的。
学生4：球形的。
教师：通过同学们的窥察和总结，我们很清楚地晓得“地球是一个球体”，但是在今天看来如许一个十分简单的问题，在现代却是一个难解的谜。
人类对地球形状的熟悉经历了一个漫长的过程。
教师小结：人类对地球形状的认识经历了以下历程：①天圆地方(直觉)②太阳和月亮(推测)③麦哲伦环球航行(实证)④地球卫星照片(直观)2．议一议：人类对地球形状的认识经历了哪几个阶段？(学生讨论结果略)3．思考：读课本P3页阅读资料【合作探讨】分组讨论以下问题：1．你能用身边的事例来猜测地球是一个球体吗？学生1：站在海边，遥望远处驶来的船只，老是先看到桅杆，再看见船身；而目送离岸的船只老是船身先消逝。
(有条件的学校学生可做尝试演示)学生2：发生月偏食时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。
学生3：站得高，看得远(或者引用诗句“欲穷千里目，更上一层楼”)。
(能作图来说明更好)教师小结：同学们列举的现象能够证实地球的形状是球体，但能够准确说明地球形状的还应该是地球卫星照片。
2．人类对地球形状的熟悉经历了漫长的过程，你从中感悟到了什么？教师小结：通过人类探究地球形状困难而漫长的进程说明：任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付地球和地图出艰辛和努力，甚至以牺牲生命为代价；同时我们更应该坚信科学技术是检验真理的最终方法。
第一章地球第一节地球和地球仪第一课时[教学目标]1、了解人类认识地球形状的过程,能描绘地球的形状和大小2、通过制作地球仪,了解地球仪的基本结构3、通过对地球形状的认识过程,感受前人勇于探索的精神[重点和难点]地球的形状和大小[教学准备]1、每两人一个小地球仪、一个大地球仪。
2、收集地球形状的证据。
3、制作简易地球仪的材料〔乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥等〕[教学过程]﹝1﹞创设情境、导入新课播放"神州五号"升空的视频,观看后提问：通过观看你有什么感想？地球的形状怎样？〔学生回答〕地球是一个球体,在我们看来是一个简单的问题,但在古代科技极端落后的年代,认识地球的形状经历了一个漫长的过程,下面让我们追寻古人的足迹经历以下古人认识地球形状的过程﹝2﹞学习新课板书：一、认识地球的形状活动一：分角色扮演：活动准备：1、学生自己挑选角色,角色一：天圆地方；角色二：天如斗笠,地如覆盘；角色三：麦哲伦；角色四：杨利伟。
〔学生准备5分钟,要充分发挥想象〕2、学生自由组合一组,通过表演,演绎人类对地球形状的认识过程。
教师总结：古人对地球形状的认识经历了一个漫长的过程,我们之所以现在比较容易得认识到地球的形状,是因为我们站在前人的肩膀上。
请一名同学进一步阅读《麦哲伦的环球航行》谈谈自己的体会,〔学生发言〕。
活动二：让我来展示学生展示自己收集到的地球是球体的图片或资料,并在班级交流。
〔教师演示帆船、月食动画〕过度：我们知道地球是一个球体,你能用数学的语言来描述地球的大小吗？板书二、地球的大小学生看图1.2表述教师总结：表面积5.1亿平方千米；赤道周长4万千米；平均半径6371千米；赤道半径6378千米；极半径6371千米。
对比地球的几个半径,你发现了什么问题？教师总结：地球并非是一个正球体,而是一个不规则的球体。
过度：古诗云：不识庐山真面目,只缘身在此山中。
我们在地球上很难看清楚地球的全貌。
为了研究地球的方便,我们制作了地球的模型——地球仪板书三、地球仪活动三：自已动手制作地球仪学生按照P4活动用10分钟的时间制作一个简易的地球仪。
人教版七年级地理上册教案认真编写教案是提高教学水平的重要过程.下面是小编为大家精心整理的人教版七年级地理上册教案，仅供参考。
人教版七年级地理上册教案(一)第二节地球的运动教学目标：1.地球自转、公转运动的基本特点及所产生的地理现象。
2.自转、公转的概念、运动方向、周期2.理解自转的地理意义----昼夜更替3. 用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象4. 四季的产生和五带的划分5.利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点。
教学重点：地球自转、公转运动的基本特点及所产生的地理现象。
教学难点：用地球自转的基本知识解释一些自然地理现象;四季的形成。
教学准备：大地球仪1个，，昼夜形成演示仪，手电筒1个，地球公转运行仪，皮球等。
课时安排：2课时。
教学过程：人教版七年级地理上册教案(二)第二节地球的运动第一课时创设情境，引入新课：在现实生活中有许多自然现象，可能没有引起大家太多的注意，如：为什么会有日出日落?为什么日出自东，日落向西?(因为地球的自转运动)一、地球的自转大家知道这些现象是地球的自转运动引起的，那么地球是怎样进行自转运动的?自转运动又是怎样产生白天、黑夜的我们这儿准备有手电筒和地球仪，你能演示一下地球的自转运动吗你能通过演示来解释这些现象吗?让位学生人，合作演示地球的自转运动，有人拿手电筒，有人转动地球仪，有人观察并做好记录，教师指导，提醒学生注意旋转地球仪时的方向，演示完毕后，小组讨论下面这几个问题：· 地球上为什么会有日出日落现象?(因为地球的自转)· 为什么日出自东、日落向西?(自转方向和日出日落相反是自西向东)· 日出日落产生了什么现象?(白天黑夜)学生回答完毕后，请学生进一步思考下列问题：· 昼夜的产生只是因为地球在自转吗?若问题4学生回答不出来，可用一较大的透明的地球仪进行演示，让学生观察、思考后回答。
(还因为地球是不透明的球体)。
并作进一步的解释：由于地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半。
七年级地理上册教案人教版6篇七年级地理上册教案人教版篇1教学目标?情感、态度和价值观〕1.通过实例分析，让学生体会各因素对气候的影响，从而使学生受到辩证唯物主义的教育。
2.通过“气候对人类活动的影响”的教学，使学生体会、感悟“气候与人类活动的关系”，培养学生的地域观念、灾害意识。
?知识和能力〕1.在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布。
2.举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。
3.举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
4.初步学会阅读世界气候的分布图，建立世界主要气候类型分布的空间概念。
5.培养学生初步学会通过读图，分析某一地区气候特征的能力。
教学重点1.世界主要气候类型的分布。
教学难点1.纬度位置等主要因素对气候的影响。
2.世界主要气候类型的空间分布。
教学设计?导入新课〕复习提问：1.在热带、温带、寒带分别有哪些气候类型?2.影响气温和降水的主要因素有哪些?学生回答后教师指出：是的，纬度位置、海陆位置、地形是影响气温和降水出现地区差异的主要因素。
而不同的气温和降水的组合又形成了世界各地气候的差异，因此，纬度位置、海陆位置和地形也是影响气候的主要因素。
板书二、影响气候的主要因素对于本段教学内容，要围绕课本p59活动的设计，让学生在活动中读图、讨论、运用旧知，分析归纳，体会各因素对气候的影响。
1.投影展示课本p60图3.24“两地气温、降水量的月份分配”。
教师先指图说明其是“气温曲线图”和“降水柱状图”的组合，图的下端表示一年的12个月，图的左侧是气温刻度，右侧是年降水量刻度。
阅读时以“气温曲线图”“降水柱状图”的方法和要领进行分析判读。
然后把学生分成两大组，每组讨论分析一地的气温是什么特点?降水是什么特点?组合成什么样的气候特征?形成的原因是什么?属于何种气候类型?并选出代表在全班交流。
2.各组的代表发言交流、大家评判补充、教师评价点拨，并画黑板简图或投影展示甲图。
使学生认识和体会纬度位置对气候的影响。
人教版七年级上册地理教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、规章制度、合同协议、条据文书、励志名言、好词好句、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, speeches, rules and regulations, contract agreements, policy documents, inspirational quotes, good words and sentences, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!人教版七年级上册地理教案人教版七年级上册地理教案（5篇）作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
人教版地理七年级上册教案与同学们谈地理教学设计教学目的：知识教学点：1、知道地理课的学习内容。
2、知道学习地理的目的、意义。
3、知道学习地理课的学习方法。
能力训练点：1、初步学会举例说明学习地理的意义；2、培养学生学习地理的好奇心，挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新情感和创新人格。
德育渗透点：1、使学生了解学习地理知识，掌握地理技能是社会主义公民适应现代化社会生活、学习和工作的需要，从而激起学生学习地理的欲望。
2、通过为什么要学地理，帮助学生树立为建设家乡，建设祖国，保护“人类家园”——地球而学习的志向。
教学重点难点及解决办法1、重点：1、为什么要学习地理？从学生日常生活和身边的地理事物、地理现象入手，让学生“想一想”。
让学生从已学过的自然课常识，举例说出地理知识在我们生活、学习和工作中的用途，继而诱发学生学习地理的兴趣。
2、样学好地理？首先指导学生自学教材，初步了解每一章的重要内容。
学好地理的方法是“三多”，即多动脑筋想一想；多阅读运用地理图表；多参加地理课外活动，如阅读地理书籍，看电视、读报刊中的地理新闻，在现实生活中汲取地理知识和营养。
2、难点：让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系，这是本节课的难点。
突破此难点，结合当时国内外新闻地理内容，通过教师举例说明。
课时安排：一课时教具准备：地球仪，世界地图，中国地图教学方法：学生自由发言，并且讨论。
学生学法：1、学生结合小学已学过的自然课常识，举例说明地理知识在我们生活、学习和工作中的用途。
让学生充分发挥他们的想象力。
2、学生阅读教材第二页中的彩图，思考他们是否与地理有关？3、讨论要学好地理，在课外和课前应做好哪些准备工作？学好地理的目的是什么？教学过程：一、做自我介绍二、给学生提出一些要求三、新课学习阶段：1、学生自由发言，然后讨论，拿到地理书，会想到什么？请同学们回忆小学已学过的自然知识，每个同学举一个例子，说说我们生活、学习、工作中有哪些属于地理知识内容。
2、学生自学教材第二页彩图，说说与地理的关系。
多动脑筋想一想，想什么？3、教师根据学校环境的实际情况，结合当时国内外和实际的地理知识，列举国内外和家乡中诸如大气污染、水污染、资源被破坏、垃圾的处理、人口增长过速等环境问题的典型事例，唤起学生装学习地理知识的强烈愿望，去探索适合国情的人类与环境可持续发展的真理。
4、学习地理，为了更好地生活尊重自然规律，做大自然的朋友。
因地制宜，扬长避短。
综合地分析地理。
具备可持续发展的观念。
四、总结：在教师指导下，学生最后思考归纳，为学好地理，应做好哪些准备？课前准备：除学习用具、教材外，还需要准备地图册，填充图册。
课外准备：注意收集国内外，家乡的有关地理信息材料。
五、板书设计一、生活离不开地理二、学习地理，为了更好地生活尊重自然规律，做大自然的朋友。
因地制宜，扬长避短。
综合地分析地理。
具备可持续发展的观念。
巩固练习：人类之家是哪里？作业：必作题：学好地理，课前应做好哪些准备？选作题：学习地理，课外应做好哪些准备？第一章地球和地图第一节地球和地球仪【第一课时】【教学目标】知识与技能了解地球的形状与大小，培养学生的观察、分析和表达能力。
过程与方法通过让学生了解人类探索地球形状的艰辛历程，培养学生的观察能力和科学思维能力。
情感态度与价值观通过让学生了解人类认识地球形状的过程，使学生认识到探索真理的艰难与坎坷，培养学生勇于探索真理和执着追求真理的精神。
【教学重点】学会运用相关数据说明地球的大小。
【教学难点】感知人类认识地球形状的过程。
【教学方法】观察思考、讨论分析、归纳总结等。
【课前准备】教师：教学地球仪，多媒体课件，乒乓球，篮球。
学生：搜集证明地球形状的资料，做一只带桅杆的纸船。
【教学过程】［新课导入］同学们，我们生活在地球上，很多同学可能都提出过这些问题：地球究竟是什么样的？地球有多大？我们怎样认识和了解地球？从今天开始，我们就共同讨论有关地球的话题。
在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球，给我们带来了光与热；而在十五的夜晚，我们又可见到月球像明亮的圆盘，给漆黑的大地洒下一片银光。
那么，我们居住的地球是什么形状呢？古代人是如何了解地球形状的呢？（通过问题引起悬念，激发学生求知欲。
）［教师板书］一、认识地球的形状和大小。
［播放课件］地球卫星照片。
［教师提问］地球是什么形状？［学生回答］是一个球体。
［引导］地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题，但在古代却是一个难解之谜。
人们对地球形状的认识经历了一个漫长的过程。
［播放课件］教材图1.1中①天圆地方，②天如斗笠。
配音：文字解释见教材第2页。
［教师提问］这两种观点能否作为证明地球形状的证据？［教师总结］学生观察后讨论回答［教师提问］我们生活在地球上，根据听到的，看到的，想到的，你能说出一些反映地球形状的事例吗？（这样引入新知识，有亲和力，比较贴近学生生活，可以调动学生的积极性。
）［学生讨论后回答］可能出现的事例：ａ站在海边，遥望远方驶来的船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船先消失。
（找两组同学用做好的纸船到前台在地球仪上演示，其他同学观察思考。
）［教师提问］假设地球是一个平面，我们会看到什么现象？（让学生将纸船放到桌面上演示。
）［学生回答］船和桅杆同时看到。
［教师总结］如果地球是一个平面，我们会看到船由远而近，由小变大，船的整体都能看到。
［播放课件］海边看船（动画显示）ｂ发生日偏食时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射到日面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。
［播放课件］日食照片，学生观察思考。
ｃ哥伦布和麦哲伦的环球航行（学生课前搜集的资料）其中最著名的是葡萄牙航海家麦哲伦的环球航行了。
［学生活动］学生依据搜集的资料或教材中的阅读材料讲述麦哲伦航行路线及有关故事。
［播放课件］麦哲伦环球航行（动画显示小船的移动航线）［学生活动］观察并回答麦哲伦的航行路线（教师利用麦哲伦环球航行的故事，激发学生学习的积极性并进行科学观教育）［教师总结］在1519－1522年间麦哲伦率领的船队首次实现了人类环绕地球一周的航行，以其自身的实验证明了大地是个圆球。
那么还有更为科学的证据吗？［学生活动］思考后回答，有，是地球卫星照片。
［教师总结］直到20世纪，随着航天技术的发展，人类实现了进入太空的梦想。
人们经过分析地球卫星发回的大量资料及地球照片，特别是宇航员们有幸从太空看到了真实的地球，确证地球是一个球体。
［教师提问］从“天圆地方”到“天如斗笠”，再从麦哲伦环球航行到地球卫星照片，人们对地球形状的认识经历了由猜想到实践，从观察到真理的漫长岁月，并付出了巨大的代价。
那么，从这一过程中你感悟到了什么？教师边说边用多媒体演示，学生讨论后回答，教师多请几位同学回答并及时鼓励。
［教师总结］我们要象先辈们那样，对待科学要坚持严谨、执着的态度和为探索真理勇于奉献、不怕牺牲的精神。
我们只有细心观察，勤于思考，善于总结，勇于实践，才能最终发现和掌握真理。
［教师展示］一只乒乓球和一只篮球。
［教师提问］它们一样大吗？那么怎样说明球体的大小？（结合学生的生活经验说明认识球体大小的方法）［教师板书］地球的大小（学生思考回答）［教师讲述］现代科技使人们不仅认识了地球的形状，还精确测定了地球的大小。
那么，地球究竟有多大？［播放课件］教材图1.2 地球的大小。
［学生活动］分析图中数据并回答：地球的平均半径：6371千米，地球的表面积 5.1亿平方千米，地球的最大周长约4万千米。
［教师讲解］精确的测量表明，从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米，赤道半径的长度比北极半径的长度多21千米，这也说明地球是一个不规则的大球体。
所以我们通常用平均半径来表示地球的大小。
师生共同进行课堂小结。
【课堂练习】⒈麦哲伦船队从西班牙出发绕地球航行一周，依次经过了洋洋和洋。
⒉地球的形状是体，它的平均半径为千米。
【板书设计】第一节地球和地球仪一、认识地球的形状和大小作业：必作题：1．地球的赤道周长是多少？2．在地球仪上，蓝色表示？选作题：在地球仪上，人们用不同的颜色、不同的符号、不同的文字来表示什么？【评价建议】本节内容重在引导学生通过观察生活实例，感知对地球形状的认识过程，教学评价应注重学生是否认真观察思考，是否积极主动的参与教学活动。
【教学后记】多媒体的应用，使课堂内容丰富，便于学生理解和巩固所学的内容，促进学生的观察能力和空间思维能力，有效突破难点，提高了课堂教学效率。
由于学生的年龄特点和知识水平所限，对于列举证明地球形状的例子不多或不确切。
这就要求学生对生活的事例多进行观察和思维。
【第二课时】【教学目标】知识与技能了解地球仪的基本构造，会制作简易地球仪。
过程与方法通过引导学生仔细观察地球仪并与真实的地球作比较，归纳出地球仪的基本结构特点，培养学生的观察能力；通过制作简易地球仪，培养学生合作学习及动手实践的能力。
情感态度与价值观通过学习，培养学生的合作态度，科学思维及探究意识。
【教学重点】通过了解地球仪的基本构造，制作简易地球仪。
【教学难点】制作简易地球仪，建立地理空间概念。
【教学方法】观察思考、讨论分析、合作探究等。
【课前准备】教师：教学地球仪，教学挂图（一幅），制作地球的材料一份，学生分组（2－4人一组）。
学生：每组准备一套学生地球仪，乒乓球（一只），适合制作地球仪的圆形物品若干，铁丝，胶布，橡皮泥等。
【教学过程】［复习提问］⒈地球的形状怎样？⒉怎样描述地球的大小？学生回答，教师总结。
［新课导入］我们生活在地球上，地球是人类的家园。
如果我们要了解地球的全貌，研究地球表面地理事物的位置及分布状况可以借助一定的工具如：地图、地球仪等。
［展示教具］地球仪［教师板书］二、地球的模型－－地球仪。
1.地球仪的概念［教师提问］大家知道，我们日常生活中接触到的海洋和陆地，高山与平原、江河湖海，国家与城市等都是地理事物，同学们仔细观察地球仪，说明其上面都有哪些地理事物？学生观察地球仪并回答（只要学生观察地球仪说出的地理事物，教师都应予以肯定）［教师讲解］地球仪上的地理事物千差万别，数量巨大，因此，人们在地球仪上可以用不同的颜色、符号、文字来表示地理事物相应的位置、形状和名称。
那么，地球仪与真实的地球原貌有哪些主要的不同？学生按小组讨论后回答。
（让学生依据对地球仪的理解，用自己的语言概括。
）［教师总结］⑴地球仪是地球缩小的模型。
⑵地球仪上有一些在地球上实际并不存在的点和线。
⑶地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，这个地轴在地球上也没有。
［教师提问］我们了解了地球仪的这些特点，你能用自己的语言给地球仪下一个定义吗？学生讨论回答。
［教师总结］地球仪是人们依照地球的形状，并且按照一定的比例把它缩小而制成的地球模型。
