二年级科学上册《土壤——动植物的乐园》教学课件

归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨： 说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
教科版二年级上册第一单元第2课
土壤——动植物的乐园
植物一般生活在哪里？
聚焦
土壤是地球家园的重要资源。
探索
寻访校园土壤“居民”
校园土壤中有你熟悉的“居民” 吗？
探索
寻访校园土壤“居民”
探索
寻访校园土壤“居民”
我们去观察的时候要注意什么？
探索
寻访校园土壤“居民”
我们去观察的时候要注意什么？
课堂小结

说一说，你们都发现了什么？
植物
动物
落叶、 枯树枝
垃圾
（不应 该存在）
拓展活动：
一周、两周之后，土壤里的动植 物会有什么变化呢？
想不想进一步观察？
我们可不可以设置一个装置来观 察？
总结收获
1.通过本节课的学习，你有什么收获？ 还有什么困惑吗？
2.你对自己本节课的表现满意吗？为 什么？
课后反思
1、同学们，今天你学到了什么？ 和同桌说说这节课你的王国
我们在校园 花坛的土壤里发 现了什么？
除了我们常见的花、草、树，还有蔬菜。
土壤里到底有什么呢？
任务： 1.将我们收集到的土壤放到托盘里； 2.利用放大镜观察托盘中的土壤； 3.用小木棍拨开土壤看一看，或许会有意 外的发现； 4.把观察结果记录下来，标清楚每种事物 的数量，可以写一写，画一画； 5.观察记录结束，请坐好示意老师。
2、师生共同总结反思学习情况。
人生格言：
我们要知道别人能做到的事，只要自己有恒心，坚持努力， 就没有什么事是做不到的。在我们心里必须懂得： 1. 人生想学习一点东西，就应该先学会谦逊。 3. 没有伞的孩子必须努力奔跑。 4. 你不勇敢，没人替你坚强。 5. 好学而不勤问非真好学者。 6. 形成天才的决定因素应该是勤奋。 7. 一分耕耘，一分收获。一艺之成，当尽毕生之力。 8. 虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。 9.读书不知要领，劳而无功。

选择校园里的一块土壤，记 录生活在那里的动物和植物。
不要忘记落叶 下的“居民”
观察，要细致、 全面、有一定 的顺序
提示，不要伤害小动物
校园土壤居民统计 班级记录表
日期;：
地点：
动物
植物

一、我们发现了多少种依靠土 壤生长和生活的植物和动物？
二、描述周围的土壤上生长 的植物和生活的动物。
今天，我们通 过观察、寻找到 了土壤里有那些 动物、植物呢？
它们将卵产在粪便上并将卵掩埋，这样可使幼虫在孵化 时，有现成的食物供应。
• 蚂蚁
Lou gu
俗称土狗子。身体细长，翅膀短小，前足粗短扁平像铲 子，善于掘土筑洞。吃麦、粟、棉花、蔬菜和烟草的根、茎
以及幼苗，是农业的主要虫害之一。
• 蠼螋
qu sou
俗称“耳夹子虫”。生长在土壤中,落叶堆或岩石下。 此类昆虫具有高度母爱,雌虫会不时将卵表面清理干净,避
免卵受真菌危害,甚至照顾幼虫至离巢.
蜈蚣
节肢动物。又名百脚、百足虫。 身体由21节组成，每节上都生长着 一对足。蜈蚣生活在腐木和石隙中 间，行动十分敏捷，每当晚上外出 捕食小动物，白天闭门不出。蜈蚣
在中医学上有重要的医药价值。
• 线虫
自由生活于土壤、淡水和海水环境中，或寄生于动 物，以活着的微生物为食物。
蝇虎蜘蛛
蜘蛛有的有毒，都是食肉动物，它们吞食了80% 的昆虫，从而有效地控制了害虫的数量。如果没有蜘
蛛，害虫将会泛滥成灾。
• 蚯蚓
生活在潮湿、疏松的土壤中，摄食其中的有机物，或 吃植物枝叶碎片等。白天穴居，夜间爬到地面。
土壤也是植物生长的摇篮。
在漫山遍野的土壤里生长着 各种各样的植物。
寻找土壤里的动植物

注意事项
shānɡ hài
1.不伤害植物和动物；
ɡuān chá ɡuò chénɡ
2.观察过程中要注意安全。
植物
jiě
lù
了解记录方法
动物
ɡuān chá
活动1：到花园去观察
xiǎnɡ
rǎnɡ
分享交流：花园土壤上的动植物
xiǎnɡ
rǎnɡ
分享交流：花园土壤上的动植物
lèi tǒnɡ
花园的植物种类统计
jì lù qiū yǐn
制作蚯蚓观察盒，观察并记录蚯蚓
rǎnɡ
在土壤里的活动。
zhì zuò qiū yǐn ɡuān chá
制作蚯蚓观察盒的方法
ɡuān chá
请同学们课前在校园里观察三天太阳在上午、中午、
wèi zhì
jì lù
下午的位置和方向。并把它用图画和文字的方式记录在
课前活动记jì录lù 单上。
bù zhòu
观察的步骤
xuǎn zé hé shì qū yù àn shùn xù ɡuān chá
1.选择合适区域，按顺序观察；
rǎnɡ
2.观察土壤表面的植物和动物；
fān
ɡuān chá
3.翻开石头观察；
wā
ɡuān chá
4.挖开土壤观察；
huī fù zhuànɡ
5.恢复原状。
zhù yì shì xiànɡ
一共发现（9）种植物。
lèi tǒnɡ
花园的动物种类统计
一共发现（4）种动物。
rǎnɡ
yǐnɡ xiǎnɡ
思考：土壤对植物和动物的影响
rǎnɡ
yǐnɡ xiǎnɡ
思考：土壤对植物和动物的影响

选择校园中的一块土壤，记录生活在那里的动物和植物。
温馨提示： 1.细致、全面、有顺序观察土壤表面、 里面的动植物。 2.边观察边记录。 3.不伤害动植物，观察完要恢复原样。
wǒ men fā xiàn le duō shǎo zhǒng yī kào tǔ rǎng shēng zhǎng hé shēng huó de zhíwù
2.描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的 动 物 。 dòng wù
高大的树干， 竖长的竹竿， 低矮枝干，
绿色的叶子， 青翠的颜色， 红色的石榴
叶子形状是 叶子多而细 花。
细长的。
长。
粉色的海棠花
miáo shù zhōu wéi de tǔ rǎng shàng shēng zhǎng zhe de zhí wù hé shēng huó zhe de
选一选
1.土壤里有（ C ）。
A.动物
B.植物
C.都有
2.能生活在土壤里的小动物是（ C ）。A.螳螂B.青蛙 NhomakorabeaC.屎壳郎
3.蚯蚓喜欢生活在（ B ）的土壤。
A.干燥
B.潮湿
1.土壤是地球家园的重要资源。土壤上、 土壤中生活着许多动植物。
2.动植物和土壤有着紧密的联系。人类 生产和生活离不开土壤。
1.我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物 和 动 hé dòng w物ù ?
《校园土壤“居民”》班级记录表
动物：
日期：2021.9.11
地点：校园操场边
植物：
土壤上生长着许多植物；土壤表面和土壤里生活着许多动物。
miáo shù zhōu wéi de tǔ rǎng shàng shēng zhǎng zhe de zhí wù hé shēng huó zhe de

吧！
要想解决这个问题，我们可以从 生活现象进行观察！
水果在土壤 里面吸取营 养，结出果 实！
显然，这一切的动植物都离不开土壤 它们以土壤为居住的地方 它们以土壤为营养的获取地 它们以土壤为运动的场所 ……土壤——动植物的乐园
那么土壤里面有什么呢，大家知 道吗？
观察土壤，交流发现
聚 焦问题 土壤是地球家园的重要资源。 你们知道土壤有什么作用吗？
探 索环境
观察校园环境内居住的土壤“居民”
1.你的猜想是？
2.观察的注意事项为？
过程性作业：完 成对应的学生活
动手册 第2页
互动小游戏——看谁知道的多
常见的农作物你能说出几种呢？水稻
南瓜
生菜
拓 展补充
如何观察土壤里的动物
蚯蚓饲养盒
谢谢观看 小朋友们，一起留 心土壤中丰富 生命
土壤——动 植物的乐园
上节课我们学习了我们的地球家 园，了解到地球是我们重要的生 活场所，那么下列动植物的生活
场所呢？
蚯蚓 蔬菜 水果 蚂蚁
……
要想解决这个问题，我们可以从 生活现象进行观察！
蚂蚁在土壤 里面生活运 动、搬运建 立巢穴
要想解决这个问题，我们可以从 生活现象进行观察！
蔬菜在土壤 里面生根发 芽、茁壮成 长！

研讨
1.发现了多少种依靠土壤生长和生活的动物和植物? 2.描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。
拓展
常见的农作物 （1分12秒）
蚯蚓（40秒）拓展土壤里的动物观察蚯蚓饲养盒
教科版二年级上册第一单元第2课
土壤——动植物的乐园
土壤里有什么，你知道吗？
观察土壤，交流发现
聚焦 土壤是地球家园的重要资源。 你们知道土壤有什么作用吗？
探索
寻访校园土壤“居民”
1.校园土壤会有哪些“居民”呢？ 2.我们去观察的时候要注意什么？
学生活动手册 第2页
活动提示: 细致 全面 有顺序 不伤害

本课教学过程中，教师应作为学生学习的引导者，引导学生自主探究， 分组讨论，提出问题并解决问题，培养学生自身的科学素养。教师在重 视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新 课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学 习的热情。
教师需在教学过程中设计针对性较强且具有趣味性的环节以提高教学 效率， 培养学生科学素养。教师在活动前要明确观察任务，强调观察的 重点是土壤中的动植物，明确要按照一定的顺序，细致、全面的进行观 察，并引导学生形成在观察中要保护动植物，观察后要恢复动物的生存 环境等意识。
通过一系列的活动，使学生体验到了探究成功的喜悦感、成功 感，感受到了科学研究的乐趣。同时，在课堂上我也产生了一些疑 惑：如何收、放，如何加强学生的探究能力？如何关注接受能力较 弱或是操作稍慢的学生？过多关注，影响课程进程，过少关注造成 差距拉大。这是我们值得去研讨的。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看 书，要开阔孩子们的视野。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
（4）观察顺序：先观察土壤上直接可见的，再观察落叶下的，最后观察 土壤里面的，观察动植物可以先观察整体再观察局部。 （5）记录要求：在学生活动手册上记录动植物的名称、数量和发现地点， 遇见不认识的动物或植物，可以记录特征或画简图记录。 （6）注意事项：遵守纪律，注意自身安全，不要伤害小动物和植物。
二、说学情
二年级的学生处于刚接触科学，学科认识尚没有形成，且专注度较低， 对网络等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持抽象思维的能力 。
本课学生需要在室外进行观察熟悉而陌生的土壤“乐园”。说熟悉 是因为土壤太常见了；说陌生是因为学生可能从未细致地去统计、观察 生活在土壤中的动植物。同时，学生的活动场所会从室内到室外再回到 教室内，在这过程中学生会非常兴奋，他们可能会出现出教室后过于兴 奋而忘记观察任务，或只顾着和小动物玩却淡化观察重点等现象。

4
拓展延伸
生物与土壤的关系
1、土壤对生物的影响：土壤中生活着许多 动植物 和 微生物 ，土壤为它们提供了栖息 地，在每立方米的土壤中，生活着几十亿个生物。土壤为生物提供了食物和生存空间， 也为人类提供了衣食住行的材料来源。
2、生物对土壤的影响：生物的残体和排泄物能使土壤含有丰富的腐殖质等养料，生物 的活动能使水分和空气更容易进入土壤。
土壤中的植物除了我们常见的花、草、树木，还有蔬菜。
胡萝卜
番薯
生菜
土壤是地球家园的重要资源，土壤中还生活着许多小动物。 你认识这些生活在土壤中的动物吗？
很多动物在土壤里面筑巢，土壤给一些动物提供了食物。
土壤中的动物除了我们常见的蚂蚁，蚯蚓，还有其他昆虫。
蜘蛛，有的有毒，都是食肉动物，它们吞食了80%的昆 虫，从而有效地控制了害虫的数量。如果没有蜘蛛，害 虫将会泛滥成灾。
来看看土壤乐园吧
任务： 1.把观察结果记录下来，标清楚每种 事物的数量，可以写一写，画一画。 2.观察记录结束，请坐好示意老师。
说一说：描述所观察的土壤中生长着的植物、生活着的动物。
拓展： 以小组为单位用透明的蚯蚓观察盒观察蚯蚓 在土壤中的活动。
拓展： 蚯蚓在土壤中的活动图
1、蚯蚓在土壤里钻来钻去，形成一条条”隧道“。 2、蚯蚓把土壤表面的嫩草和树叶拖进土壤里吃掉，消化后排泄出暗黑 色的粪便。
蝼蛄，身体细长，翅膀短小，前足粗短扁平像铲子，善 于掘土筑洞。吃麦、粟、棉花、蔬菜和烟草的根、茎以 及幼苗，是农业的主要虫害之一。
蜈蚣，有毒，节肢动物。又名百脚、百足虫。身体由21 节组成，每节上都生长着一对足。蜈蚣生活在腐木和石 隙中间，行动十分敏捷，每当晚上外出捕食小动物，白 天闭门不出。