青岛版二年级科学上册第二课教案

青岛版二年级上册科学全册教案【部编版】桌或老师。

8.请大家交换一下自己观察的石头，看看同桌的石头有什么不同之处，可以再加上一些新的描述。

设计意图：通过气泡图的结构性观察，引导学生全面、系统地观察石头的特征，培养学生的观察能力和描述能力。

］三、按照标准分类石头1.小朋友，你们观察到的石头有什么相同之处呢？2.我们要按照一个标准来分类，你们知道什么是标准吗？3.（板书“标准”）标准是衡量事物的尺度，比如说我们要分类石头。

就要按照石头的特征来分类。

4.请看大屏幕上的分类标准，我们一起来分类吧！5.请每个小组选择出一块代表石头，放在大屏幕下面相应的分类位置。

设计意图：通过分类活动，让学生发现石头的共同特征，掌握分类的基本方法和标准。

］四、石头的用途1.小朋友，你们知道石头有什么用途吗？2.请看这个视频，我们一起来了解一下。

（播放视频）3.你们看到了哪些用途呢？可以举例说一下吗？设计意图：通过视频观看和交流，让学生了解石头的实际用途，培养学生的实际应用能力和创新思维。

］五、小结1.今天我们研究了什么？2.你们观察了哪些石头特征？有什么发现？3.你们知道如何分类石头了吗？4.石头有很多用途，你们知道哪些呢？5.下次课我们将研究什么？（板书：②种子）设计意图：通过小结，让学生回顾本节课的研究内容，巩固知识。

为下节课的研究做好准备。

］课题：布料的认识与应用教学目标：1.知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等特点。

2.能运用观察、比较等方法认识布料的特点。

3.愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。

4.初步了解布料在日常生活中的应用。

教学重点：布料的特点和应用。

教学难点：如何运用观察和比较方法认识布料的特点。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示多种布料，让学生观察和摸索。

2.引导学生讲述自己对布料的认识和了解。

二、探究布料的特点（15分钟）1.教师出示不同种类的布料，让学生观察和比较。

2.学生运用观察和比较的方法，描述布料的特点，如柔软、有弹性、能透水等。

完整版)青岛版二年级上册科学教案(打印版)第一课：动物的眼睛本课旨在让幼儿了解动物眼睛的特点和生存能力之间的关系，以及利用动物眼睛的特点发明的工具。

教学重点是了解各种动物的眼睛特征，感知眼睛的特点和生存能力之间的关系。

教学难点是理解利用动物眼睛特点发明的工具。

教学过程：一、猜谜导入：老师出谜语：“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。

”引导幼儿猜测是什么，最后揭晓答案为“眼睛”。

二、猜猜这是谁的眼睛？老师展示动物眼睛的图片，让幼儿猜测是哪些动物的眼睛，并让幼儿用好听的话描述这些眼睛的样子。

最后揭晓答案。

三、你知道动物眼睛的本领吗？1、看视频，了解越黑越灵敏的眼睛观看猫头鹰的视频，让幼儿了解猫头鹰的眼睛特点。

提问猫头鹰的眼睛有什么特点，为什么猫头鹰的眼睛能在黑暗中看得很清楚，以及像猫头鹰这样的动物还有哪些。

2、看视频，了解动物的复眼观看蜻蜓的视频，让幼儿了解蜻蜓有多少双眼睛以及为什么蜻蜓有这么多眼睛。

3、看视频，了解能变方向的眼睛观看蜥蜴的视频，让幼儿了解蜥蜴的眼睛特点，以及为什么蜥蜴要有这样的眼睛。

提问还有哪些动物的眼睛也会变方向。

4、看视频，了解其他动物的眼睛观看其他动物的视频，让幼儿了解更多动物眼睛的特点。

小结：大自然真是奇妙，动物们的眼睛不仅形态各异，为了生存，他们的眼睛都有了不同的本领。

四、小小发明家老师介绍科学家利用动物眼睛的特点发明的工具，让幼儿思考如果自己是科学家，会利用动物眼睛的特点发明什么样的工具。

课堂小结：希望幼儿能够用自己学到的本领，长大后发明出许许多多有趣有用的工具。

案例反思：文章已经删除了明显有问题的段落，改写了每段话，使文章更加流畅易懂。

第二课：动物的耳朵课型：新授课课时：1课时教学目标：1.了解几种常见小动物耳朵的特点，激发学生对探索动物耳朵的兴趣。

2.初步尝试运用多种材料制作动物的耳朵，在做做玩玩的过程中培养学生喜爱小动物的情感。

教学重点：了解常见小动物的耳朵特点。

教学难点：制作动物的耳朵，培养学生对小动物的喜爱之情。

第一课动物的眼睛课型：新授课课时：1课时教学目标：1、了解动物眼睛的有趣和奇特。

2、初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。

3、初步了解利用动物眼睛的特点发明的工具，萌发幼儿的探索欲望。

教学重点：了解各种动物的眼睛特征，感知眼睛的特点和生存能力之间的关系。

教学难点：理解利用动物眼睛特点发明的工具。

教学过程：一、猜谜导入：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。

——（眼睛）二、猜猜这是谁的眼睛？提问：谁能用好听的话，说说这些眼睛的样子？谁能猜到这些眼睛分别属于哪些动物？揭晓答案，“你们猜对了吗？”三、你知道动物眼睛的本领吗？师：动物们都来介绍自己眼睛的本领，谁先来介绍了自己呢？1、看视频，了解越黑越灵敏的眼睛提问：猫头鹰的眼睛有什么特点？为什么猫头鹰的眼睛能在黑暗中看的很清楚呢？——像猫头鹰这样的动物还有谁？（猫、老鼠等）2、看视频，了解动物的复眼提问：我们人只有一双眼睛，可有的动物不止一双。

你们知道是哪些动物吗？蜻蜓有多少双眼睛？请你们想一想为什么蜻蜓有这么多眼睛？3、看视频，了解能变方向的眼睛提问：如果我们头不动，能看到后面的东西吗？要想看到后面的东西，有什么办法吗？有种动物不用转头，照样能看清前、后、左、右的东西。

你们知道它是谁吗？看视频，引导幼儿观察蜥蜴的眼睛。

蜥蜴的眼睛是鼓出来的，可以自由地转来转去。

提问：为什么蜥蜴要有这样的眼睛呢？（躲避敌人，捕捉食物）除了蜥蜴，还有谁的眼睛也会变方向呢？（变色龙、螃蟹等）4、看视频，了解其他动物的眼睛提问：从视频中，你还了解了哪些动物的知识？小结：大自然真是奇妙，动物们的眼睛不仅形态各异，为了生存，他们的眼睛都有了不同的本领。

四、小小发明家师：我们科学家很聪明，利用动物们眼睛的特点发明了很多工具，来帮助我们生活和工作，我们来看看都有什么?1.如果请你当科学家，你会利用动物眼睛的特点发明什么样的工具呢？课堂小结：希望你们长大后能够用自己学到的本领，发明出许许多多有趣有用的工具。

(完整版)青岛版二年级上册科学教案(打印版)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第一课动物的眼睛课型：新授课课时：1课时教学目标：1、了解动物眼睛的有趣和奇特。

2、初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。

3、初步了解利用动物眼睛的特点发明的工具，萌发幼儿的探索欲望。

教学重点：了解各种动物的眼睛特征，感知眼睛的特点和生存能力之间的关系。

教学难点：理解利用动物眼睛特点发明的工具。

教学过程：一、猜谜导入：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。

——（眼睛）二、猜猜这是谁的眼睛？提问：谁能用好听的话，说说这些眼睛的样子？谁能猜到这些眼睛分别属于哪些动物？揭晓答案，“你们猜对了吗？”三、你知道动物眼睛的本领吗？师：动物们都来介绍自己眼睛的本领，谁先来介绍了自己呢？1、看视频，了解越黑越灵敏的眼睛提问：猫头鹰的眼睛有什么特点？为什么猫头鹰的眼睛能在黑暗中看的很清楚呢？——像猫头鹰这样的动物还有谁（猫、老鼠等）2、看视频，了解动物的复眼2提问：我们人只有一双眼睛，可有的动物不止一双。

你们知道是哪些动物吗？蜻蜓有多少双眼睛请你们想一想为什么蜻蜓有这么多眼睛3、看视频，了解能变方向的眼睛提问：如果我们头不动，能看到后面的东西吗要想看到后面的东西，有什么办法吗有种动物不用转头，照样能看清前、后、左、右的东西。

你们知道它是谁吗看视频，引导幼儿观察蜥蜴的眼睛。

蜥蜴的眼睛是鼓出来的，可以自由地转来转去。

提问：为什么蜥蜴要有这样的眼睛呢（躲避敌人，捕捉食物）除了蜥蜴，还有谁的眼睛也会变方向呢（变色龙、螃蟹等）4、看视频，了解其他动物的眼睛提问：从视频中，你还了解了哪些动物的知识？小结：大自然真是奇妙，动物们的眼睛不仅形态各异，为了生存，他们的眼睛都有了不同的本领。

四、小小发明家师：我们科学家很聪明，利用动物们眼睛的特点发明了很多工具，来帮助我们生活和工作，我们来看看都有什么?1.如果请你当科学家，你会利用动物眼睛的特点发明什么样的工具呢？课堂小结：希望你们长大后能够用自己学到的本领，发明出许许多多有趣有用的工具。

教学小结 1. 看来小小的石头在我门的生活中用处还真不少，以后的科学课上，我们还要继续观察和研究关于石头更多更好玩的秘密！板书设计 ①石头教学反思形状 斑纹表面大小 颜色^一、观察讨论看香大树.白天树叶看得很消楚.晚上为什么看不清楚了呢?看两组图片.观察白天和晚上有什么不同?观察结论:太阳能够发光.2、实验探究，晒金属盆把两个完全一样的金属盆同时分别放到室内和室外放到室外的金属盆一定要放到能被太阳直接硒到的地方.而且要晒10-20分钟.然后拿到室内.与室内的金属盆放在一起。

用手摸一摸.在摸金属盆时.注意要把手轻轻放到金属盆上.小心烫手.实验结论:太阳能发热.三、应用与拓展通过本节课的学习。

我们知道了太阳能够发光发热.你能用今天学到的知识来解释下面的这些现象呀?作业布置完成《科学学生活动手册》第5页内容说说为什么要浇地?说说仙人掌为什么烂根?饭……（在对学生进行情感教育的同时，师补充板书个别食物。

）2. 给食物分类（1）了解事物的来源a提出问题：请同学们想一想像“馒头”、“面条”、“牛奶”、“烧鸡”、“香菇”、“木耳”等这些食物，它们分别来自哪里？b小组讨论探究。

教师巡视指导。

c汇报交流。

学生汇报，教师小结：我们饭桌上的食物一部分来自植物，一部分来自动物，一部分来自微生物，它们都来自于一个共同的自然界，是大自然给我们提供了丰富的食物。

最后教师总结升华学生结论,板书：食物你知道这些食物怎样来的吗?（2）给食物分类a提出问题：下面请拿出你手中填好的一日三餐统计表和食物分类统计表，你们能试着把你们小组列举的食物，给它们分一下类吗？b小组合作完成食物分类统计表。

c展示分类结果师总结：我发现同学们真是太聪明了，通过刚才小组交流，同学们总结出了许多分类方法。

知道分类的标准是多种多样的。

可以按原料的来源分，可以按营养成分分，也可按食用方式或者产地等来分类。

三、拓展延伸，应用创新争当美食小导游（1）提出话题：我国的饮食文化丰富多彩，每个地方都有自己的地方名吃，假如有客人自远方来，你最想让他品尝我们这个地方的什么特色美食呢？（2）学生自由列举具有家乡特色的美食。

青岛版小学科学全册教案（二年级上册）执教：2018年9月第一单元动物感知环境教学内容：动物感知世界的器官各项功能及生活习性。

教学目标：了解几种小动物感知世界的习性，培养探究小动物生活习性的兴趣。

2、激发学生热爱小动物，体验人与动物的密切联系。

3、培养学生小组合作的精神和发现问题，解决问题的能力，丰富生活阅历，增长见识。

教学准备：各种动物图片、课件。

第1课动物的眼睛教学背景：在教师的指导下，通过自身活动，对周围世界进行感知，观察，操作，发现问题，寻求答案的探索活动。

他不等同于单纯的知识教学。

更重要的是培养学生对科学探索的兴趣，掌握科学的方法，实现科学素质的早期培养。

教学设计思路：《动物的眼睛》是一堂蕴含着丰富的科普知识的活动。

通过观察动物的眼睛，了解其有趣和奇特，初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系，还可以引导学生发现生活中的一些事物与动物眼睛之间的联系。

教学目标：1、了解动物眼睛的有趣和奇特。

2、初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。

3、初步了解利用动物眼睛的特点发明的工具，萌发幼儿的探索欲望。

活动准备：ppt、视频活动过程：一、猜谜导入：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。

——（眼睛）二、猜猜这是谁的眼睛？出示ppt，请幼儿进行观察？提问：谁能用好听的话，说说这些眼睛的样子？谁能猜到这些眼睛分别属于哪些动物？揭晓答案，“你们猜对了吗？”三、马牛羊的眼睛及其特点。

1、马牛羊的眼睛长在什么位置，这种特点对他们的生存有什么好处。

2、了解猫的眼睛，观察它随光线强弱的变化，为什么会有这种变化。

3、青蛙、比目鱼、猫头鹰的眼睛。

四、了解青蛙和比目鱼他们的眼睛和他们生活的环境有什么关系。

师：动物们都来介绍自己眼睛的本领，谁先来介绍了自己呢？1、看视频，了解越黑越灵敏的眼睛提问：猫头鹰的眼睛有什么特点？为什么猫头鹰的眼睛能在黑暗中看的很清楚呢？——像猫头鹰这样的动物还有谁？（猫、老鼠等）2、看视频，了解动物的复眼提问：我们人只有一双眼睛，可有的动物不止一双。

第一课石头一、教学目标：1.知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。

2.在教师指导下，利用多种感官、简单的工具观察石头的特点。

3.愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。

4.初步了解石头材料在日常生活中的应用。

二、教学准备：材料的实物照片。

三、教学重难点：1、教学重点：知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。

初步了解石头材料在日常生活中的应用。

2、教学难点：能利用多种感官或者简单的工具观察石头的特点。

四、教学过程：（一）导入新课。

1、教师课件展示：以石头作为材料的制成的物品图片。

2、教师提出问题：生活中这些物品都是用什么材料制成的？3、师生总结：它们都是以石头作为材料制成的。

教师引领：这节课，我们就来认识有关石头的知识。

（二）活动过程。

观察石头，有什么发现？（一）认识石头是一种常见的材料。

1、学生交流自己知道的以石头作为材料制成的物品。

2、教师出示典型的塑料物品，如石头雕塑、石头台阶等。

3、师生归纳总结：石头可以作为材料被广泛使用。

（二）观察石头，认识石头的特点。

1、师生交流，明确探究的方向：主要探究石头的坚硬程度、表面纹理、光滑程度、软硬程度等。

2、教师提出探究思路。

3、学生分组探究。

4、师生交流探究发现，得出结论：我们刚才通过研究知道了石头质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。

三、这块石头可以用来做什么？1、提出活动指向：这块石头可以用来做什么？2、学生分组交流。

3、师生交流。

4、总结：石头更多的特点和用途。

板书设计：1、石头石头是一种常见材料石头的特点：质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。

课后反思：第二课布料一、教学目标：1.知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等特点。

2.在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识布料的特点。

3.愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。

看月亮-青岛五·四学制2017版二年级科学上册教案一、教材分析本节课是青岛五·四学制2017版二年级科学上册的第一单元——天空和月亮模块中的第二节课，主要内容是让学生了解月亮的形状、大小、颜色和移动方式等知识。

二、教学目标1. 知识目标•能够说出月亮的形状、大小、颜色等基本特点；•能够描述月亮的移动方式；•能够知道人类观测和利用月亮的一些常识。

2. 能力目标•培养学生观察、感知、描述事物的能力；•培养学生用多种方式表达信息的能力。

3. 情感目标•培养学生对自然界的兴趣和探索欲望；•培养学生保护自然、珍视资源的意识。

三、教学设计1. 教学方式讲授与互动相结合。

2. 教学内容（1）带领学生观察月亮，了解月亮的形态、颜色等基本特点。

（2）让学生通过动手实验，了解月亮的移动方式。

（3）讲解月亮的构造和特征。

（4）引导学生思考为什么月亮在人类社会中有着如此重要的地位。

3. 教学步骤3.1 导入用多媒体教学工具播放几张月亮的图片，让学生感受月球的神秘。

3.2 探究月球的形态特征教师让学生描述自己眼里看到的月亮，从中引导学生了解月亮的颜色、形状、大小等基本特征。

3.3 月亮运动的实验观察通过模拟地球绕太阳公转和月球绕地球运动的实验，让学生观察月球的运动方式，并引导他们思考为什么月亮总是在同一个位置看到。

3.4 认识月亮的地图资料教师辅助学生观看图书资料，带领学生认识月亮，同时解释月球的构造特征。

3.5 思维拓展利用多媒体教学工具向学生演示人们观测月亮的过程，引导他们思考为什么月亮如此重要，并探究人们对此做了哪些应用。

4. 教学评价通过观察、实验，学生能够熟悉月球的形态、颜色、运动等基本特征，并能够通过交流、讨论等方式，表达出自己对月球的认识和理解。

四、教学延伸学生可以在家中调整自己的观察角度，自行观察月亮的运动方式，用自己的语言描述或画出自己眼里的月亮。

同时，可让家长辅助孩子制作一份月球仪，并通过月球仪感受、了解现实中的月球构造与运动方式。

青岛版小学二年级科学上册全册教案第一单元：生活中的力量课时一：什么是力量教学目标•了解力量的概念和作用；•掌握力量的三个基本方向：推、拉、挤。

教学内容•动手实验：小球的推力；•观察力量的表现形式。

教学步骤1.导入：呈现力量的实际场景，引导学生思考力量是什么。

2.引导学生进行小球推力的实验，并观察实验现象。

3.利用幻灯片呈现力量的不同表现形式，如推车、拉扯、挤压等。

4.教师总结，让学生思考并回答问题：力量有哪三个基本方向？能举例说明吗？5.小结：让学生用自己的话解释力量的概念和作用。

课时二：力量的传递教学目标•了解力量如何传递；•掌握力量传递的方式：直接传递和间接传递。

教学内容•观察力量传递的实际场景；•探究力量传递的方式。

教学步骤1.导入：呈现力量传递的实际场景，引出问题：力量是怎么传递的呢？2.观察实验：通过小组合作，观察力量传递的实验现象。

3.分组讨论：让学生就实验结果进行讨论，总结力量传递的方式，并给出示例。

4.教师总结，让学生回答问题：力量有哪两种传递方式？能举例说明吗？5.小结：让学生用自己的话解释力量传递的概念和方式。

课时三：可改变物体形状的力教学目标•了解力量如何改变物体的形状；•掌握可改变物体形状的力的特点。

教学内容•观察物体形状的改变现象；•探究力量改变物体形状的特点。

教学步骤1.导入：呈现物体形状的改变现象，引导学生思考力量是如何改变物体形状的。

2.观察实验：通过小组合作，观察不同力量对物体形状的改变影响。

3.分组讨论：让学生就实验结果进行讨论，总结可改变物体形状的力的特点。

4.教师总结，让学生回答问题：什么样的力可以改变物体的形状？能举例说明吗？5.小结：让学生用自己的话解释力量如何改变物体形状。

第二单元：身体的构造和功能课时一：揭秘身体的奥秘教学目标•了解人体的构造和功能；•了解骨骼对身体的重要作用。

教学内容•观察人体构造的实际场景；•了解人体骨骼的作用。

教学步骤1.导入：呈现人体构造的实际场景，引导学生思考身体的构造和功能。

青岛版小学二年级科学上册全册教案1、教学重点：知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等特点。

初步了解布料在日常生活中的应用。

2、教学难点：能运用观察、比较等方法认识布料的特点。

四、教学过程：一）导入新课。

1、教师出示丝绸、棉布、化纤布等布料的图片。

2、教师提问：你们知道这些物品是用什么材料制成的吗？3、师生总结：它们都是用布料制成的。

教师引领：这节课，我们就来认识有关布料的知识。

二）活动过程。

认识布料，有什么发现？一）认识布料是一种常见的材料。

1、学生交流自己知道的以布料作为材料制成的物品。

2、教师出示典型的布料制品，如衣服、床单、窗帘等。

3、师生归纳总结：布料可以作为材料被广泛使用。

二）观察布料，认识布料的特点。

1、师生交流，明确探究的方向：主要探究布料的柔软程度、有弹性、透水性等特点。

2、教师提出探究思路。

3、学生分组探究。

4、师生交流探究发现，得出结论：我们刚才通过研究知道了布料具有柔软、有弹性、能透水等特点。

三、这种布料可以用来做什么？1、提出活动指向：这种布料可以用来做什么？2、学生分组交流。

3、师生交流。

4、总结：布料更多的特点和用途。

板书设计：2、布料布料是一种常见材料。

布料的特点：柔软、有弹性、能透水。

知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等特点。

在日常生活中，我们可以看到很多物品都是用布料制成的。

为了更深入地了解布料，我们需要运用观察、比较等方法来认识它的特点。

在课堂上，教师可以用课件展示布料制品的图片，然后提出问题让学生思考：这些物品是用什么材料制成的？通过师生的交流总结，我们可以得出结论：它们都是用布料制成的。

接着，教师可以出示一些典型的布料制品，例如布娃娃、布包、棉手套等，让学生更直观地感受到布料的特点。

最后，通过观察布料，我们可以认识到它具有柔软、能透水、有弹性等特点。

除了了解布料的特点，我们还可以拓展活动，让学生找一找生活中哪些物品用到了布料。