牢记课堂精彩提问“六要诀”让学生自主学习

学生自主学习的六大要点学生自主学习是培养学生自主学习能力和积极主动学习态度的有效途径。

自主学习让学生成为知识的主人，能够主动探索、独立思考和解决问题。

以下是学生自主学习的六大要点。

一、明确学习目标明确学习目标是学生自主学习的第一步。

学生应该明确自己想要达到的学习目标，将目标具体化、可衡量，并根据目标制定学习计划。

例如，如果学生的学习目标是提高英语口语能力，他们可以设立每周练习口语的时间和次数，并列出具体的口语练习内容。

二、自我评估与反思自主学习需要学生具备自我评估和反思的能力。

学生应该及时反思自己的学习过程和学习成果，找出自己的不足之处，并制定改进的措施。

例如，学生在完成一道数学题后，可以对自己的解题过程进行评估，思考是否有更高效的解题方法，并在下次类似题目中尝试应用新的解题策略。

三、主动积累学习资源学生应该主动积累学习资源，为自己的学习提供支持。

学习资源可以包括图书馆馆藏、网络学习平台、教师提供的教学资料等。

学生可以根据自己的学习需求，寻找和收集相关的学习资源，建立自己的学习资料库。

例如，学生在学习新的科目时，可以找到相关的课本、习题集和学习视频，以便更好地理解和掌握知识。

四、合理安排学习时间学生自主学习需要合理安排学习时间，确保充足的学习时间和高效的学习效果。

学生可以根据自己的学习习惯和生活规律，合理划分每天的学习时间，并制定学习计划表。

同时，学生应该在学习过程中注意调整自己的学习状态，避免长时间的学习疲劳，合理分配学习和休息的时间。

五、采用多种学习方法学生应该灵活运用多种学习方法，提高学习效率。

不同的学科和学习内容适合使用不同的学习方法，学生可以尝试多种学习方法，并结合自己的学习需求和兴趣选择最适合自己的学习方法。

例如，对于语言学习，学生可以结合听、说、读、写的四种方式进行学习，提高语言的综合运用能力。

六、建立学习小组或合作伙伴学生可以和同学们一起建立学习小组或者找到合作伙伴，共同学习和进步。

促进学生自主学习的技巧学生自主学习是指学生在学习过程中能够克服困难、独立思考和解决问题的能力。

这种学习方式有利于学生培养自主学习的意识和能力，提高学习效果。

在教育实践中，教师应该采取一系列的技巧，帮助学生更好地实现自主学习。

本文将为大家介绍几种促进学生自主学习的技巧。

1. 提供学习目标在学习过程中，学生需要明确自己的学习目标。

教师可以在开始学习的时候明确地告诉学生他们需要达到的目标是什么，让学生对学习有清晰的认识。

同时，教师还可以向学生解释为什么这个目标对他们的学习和生活很重要，激发他们的学习兴趣。

2. 激发学生兴趣学生的学习兴趣是促使他们主动参与学习的关键因素之一。

教师可以通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，如使用多媒体教学、开展小组讨论和实验活动等。

此外，教师还可以鼓励学生选择他们感兴趣的学习内容，提供一定的自主性。

3. 培养学生的学习计划能力学生需要学会制定学习计划，安排学习时间和任务。

教师可以教给学生一些学习计划的技巧，如如何设定学习目标、如何合理安排学习时间和如何根据优先级制定学习任务。

同时，教师还可以提供一些学习计划的模板，帮助学生更好地进行学习计划。

4. 鼓励学生自主探究学生在学习过程中应该主动探究问题，积极寻找答案。

教师可以提供一些引导性问题，激发学生的思考和探索。

同时，教师还可以鼓励学生积极参与课外阅读和实践活动，拓宽他们的知识和经验。

5. 提供及时反馈学习的过程中，学生需要得到及时的反馈，了解自己的学习效果和改进方向。

教师可以通过批改作业、定期考试等方式给予学生反馈，指导他们更好地调整学习策略。

此外，教师还需要注重正向的鼓励和赞扬，激励学生在学习中积极进取。

6. 培养学生的自主学习能力教师应该培养学生自主学习的意识和能力。

在教学中，教师可以逐步减少对学生的指导，鼓励他们主动解决问题。

同时，教师还可以引导学生学会利用各种学习资源，如图书馆、互联网等，提高他们的自主学习能力。

如何在课堂中引导学生自主学习自主学习是指学习者在学习过程中具备探索、主动、独立的学习能力，能够根据自己的学习需求和目标进行学习，并能够有意识地进行反思和提升。

培养学生的自主学习能力是教育的重要目标之一，下面将介绍如何在课堂中引导学生自主学习。

一、提供良好的学习环境在课堂中，为了引导学生自主学习，首先需要提供良好的学习环境。

这包括创设宽松和谐的学习氛围，给予学生足够的自由度，使他们感到安全和舒适。

同时，教师应提供丰富的学习资源和工具，并确保学生能够充分接触到这些资源和工具。

二、培养学生的学习兴趣学习兴趣是学习的动力之一，而学生的自主学习能力与学习兴趣息息相关。

教师可以通过多种方式来培养学生的学习兴趣，例如引入有趣的实例、故事或图片，组织有趣的小组活动等。

当学生对学习感兴趣时，他们会更愿意主动参与学习，从而提高自主学习的效果。

三、激发学生的学习动力学生在学习中需要有一定的动力来驱动他们的学习行为。

教师可以通过激励机制来激发学生的学习动力，例如设立学习目标和奖励机制，给予学生一定的自主权和决策权等。

此外，教师还可以鼓励学生分享自己的学习心得和成果，增加他们对学习的自信心，从而促进学生的自主学习。

四、倡导问题导向的学习问题导向的学习可以激发学生的思考和主动学习的能力。

教师可以通过提出引导性问题的方式，引导学生主动思考和探索。

同时，教师还可以鼓励学生提出问题，并引导他们寻找解决问题的方法。

通过问题导向的学习，学生能够主动地思考和发现知识，提高自主学习的能力。

五、运用合作学习的方式合作学习是培养学生自主学习能力的有效方式之一。

在课堂中，教师可以组织学生进行小组活动，让他们互相合作、交流和分享学习经验。

合作学习可以培养学生的合作精神和团队意识，提高他们的自主学习能力。

六、给予适当的学习指导尽管要引导学生自主学习，但教师依然需要给予一定的学习指导。

教师可以在学习过程中给学生提供必要的指导和支持，帮助他们建立学习的框架和思维方式。

牢记课堂精彩提问“六要诀”让学生自主学习我国教育家陶行知曾说过，“发明千千万，起点在一问。

”美国心理学家布鲁纳也指出：“教学过程，是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动。

”教学的艺术在于如何恰当地提问和巧妙地引导学生作答。

教师要克服恣意滥问，提问随便，问不得法等不当做法，学会运用正确恰当的提问。

一、问处有疑而不随意疑问疑问，有疑才问。

教师要善于在有疑问处发问，增进师生之间的互动，发挥学生的主动性与主体作用。

所提问题应该有一定疑难困惑、有启智作用，以达到教学目的。

不疑而问，容易让学生盲目跟风，出现异口同声回答的现象，这等于把知识嚼烂了再喂给学生“吃”，无助于培养学生的主动学习能力与思维能力，达不到真正教学的效果。

真正的提问，要像“跳起来摘苹果”一样，问题要有一定疑惑与难度，能够引发学生的认知冲突，激起学生的思维兴奋。

无疑之处的随意提问引不起学生的兴趣，他们随声附和的回答不能反映思维的深度；而过于深奥的提问也会使学生不知所云，难以形成思维的力度。

二、问题有度而不滥用教学关键是教给学生学习方法而不是教给学生答案，课堂提问也不是为提问而提问，而是为传授方法服务的。

因此，提问要适当有度，要将问题集中在那些牵一发而动全身的关键点上，问在最关键、最有疑惑的地方，以突出重点，巧克难点，提高课堂实效。

适当选取一些多思维指向、多思维途径、多思维结果的问题，引导学生联想所学知识，寻找多种解题途径，加深对知识的理解、掌握与运用。

有些教师不清楚个中原因，习惯满堂问，以为这就叫师生互动频繁，这样就是素质教育，其实这样的课堂很容易“以其昭昭，使人昏昏”。

三、问语精确而不含糊提问要遵循教学语言的基本特点，符合学生的认知特点，做到语言表述严谨、准确精炼、简洁扼要，不能含糊其辞。

特别是数学提问，所提问题必须十分精准严密，不能模棱两可，才能为学生指明思维的方向。

比如，“异分母分数加减法”的算式“1/3+1/5”，准确提问应该是：“这两个分数的分母相同吗？分母不同的分数能不能直接相加？为什么？”这一问的目的是引导学生理解分母不同需要通分这一算理。

培养问题意识促进学生自主学习标签：语文教学；问题意识；敢问；善问；巧问语文教学中，教师应确立学生是学习的主体，最大限度地激发学生思维，通过教方法，巧引导，让学生真正敢问、善问，进而激起学生强烈的求知欲和好奇心，使其积极自主地学习思考。

那么，如何培养学生的问题意识，从而促进学生自主学习呢?笔者认为应从以下几个方面入手。

一、让学生敢问在阅读时，教师应让学生将自己的困惑、疑虑转成问题大胆提出来。

学生在课堂上之所以没有问题，不爱问，其根源是因为我们的课堂不够开放。

课堂上教师应以学生为中心，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，让学生通过自主学习，提出问题。

为此，笔者就在预习上下工夫，笔者要求每个学生都准备一个“问题本”，在读第一遍课文时就把不理解的问题记录下来，带着问题再读课文，把能解决的问题打“√”。

这样学生在预习时经历了“读课文——提问题——再读课文——尝试解决”的过程，预习就不再是走马观花，而是以疑促思，自觉主动地深入感知课文。

而教师还应特别保护、鼓励那些超出课本范围的提问，这样学生才能敢想、敢问。

二、教学生善问在阅读过程中，提出的问题是否有价值，直接影响着阅读效率。

因此，在学生敢问的同时，教师还要教会学生善问。

具体做法是：首先让学生明白有价值的问题不在多，而在精。

如，在文章关键处提问，抓住文章的重点句提问，在课文内容矛盾处或意想不到处提问，针对课文语言提问等等。

然后在教学过程中引导学生理解为什么在这些地方提问，为什么这样问。

例如，在讲解《地震中的父与子》一文时，在深入学习课文内容，进一步感受父子之爱时，笔者让学生再默读课文，提出问题，经过小组交流，师生交流，笔者引导学生从众多的提问中提炼出深入学习本文的三个问题：(1)父亲在救助儿子的过程中，心理有哪些变化?(2)课文结尾为什么说这是一对“了不起的父子”呢?(3)作者是怎样抓住父亲的外貌、语言、动作和心理进行描写来表达父爱的?引导提炼问题的过程中让学生明白：第一个问题抓住了全文主线，弄清了这个问题就把握了课文的主要内容，与文中的父亲进行了心灵的对话。

培养学生自主学习能力的教学技巧在当今信息快速发展的时代，学习已经不再只是教师向学生传授知识，而是要培养学生自主学习能力，使其能够主动获取和应用知识。

因此，教师在课堂教学中应该掌握一些有效的教学技巧，以培养学生的自主学习能力。

本文将介绍一些培养学生自主学习能力的教学技巧。

一、激发学生的兴趣激发学生的学习兴趣是培养学生自主学习的第一步。

教师可以根据学生的兴趣和需求，设计有趣、新增的教学内容。

此外，教师还可以通过引入案例分析、互动游戏等活动，使学生参与到学习中，从而激发他们的学习兴趣。

二、培养学生的学习策略为了帮助学生培养自主学习能力，教师应该引导学生掌握一些学习策略。

例如，学习前，教师可以教授学生学习目标的设定方法和学习计划的制定方法；学习中，教师可以教导学生如何高效地阅读、理解和记忆知识；学习后，教师可以帮助学生总结学习的经验和方法。

通过培养学生的学习策略，他们可以更好地管理时间、提高学习效果。

三、提供学习资源和平台学生自主学习需要有一定的学习资源和学习平台。

教师可以提供相关书籍、文献、多媒体教材等学习资源，以满足学生的学习需求。

同时，教师还可以搭建学习平台，如电子学习平台、在线讨论区等，使学生可以随时随地获取学习资源和与他人进行学习交流。

四、鼓励学生合作学习合作学习是培养学生自主学习能力的重要方式之一。

通过合作学习，学生可以在与他人相互交流和合作中，共同解决问题、整合知识。

教师可以设置小组讨论、团队合作等活动，使学生在这些活动中互相合作、交流，共同学习和成长。

五、给予学生适当的自主决策权给予学生适当的自主决策权可以培养他们的自主学习能力。

教师可以在课堂中设置一些问题和情境，让学生自主思考和决策。

例如，让学生自己选择学习的方式和学习的内容，让他们自己制定学习计划。

通过这样的方式，学生能够更加主动地参与到学习中，提高自主学习的能力。

六、定期反馈和评估定期的反馈和评估对于培养学生的自主学习能力至关重要。

引导学生自主提问的方法
引导学生自主提问的方法主要有以下几种：
1. 提问环境：创造一个积极、开放和安全的学习环境，让学生感到舒适并愿意表达自己的疑问。

教师应表现出接受和尊重学生各种问题的态度，鼓励学生勇敢提问。

2. 提问示范：教师可以通过示范自己的问题来引导学生提问。

这可以帮助学生理解怎样的问题是有意义的，怎样的问题可以引发深入的思考。

3. 鼓励好奇心：好奇心是引导学生提问的关键。

教师可以通过激发学生的好奇心，促使他们提出问题。

例如，通过展示有趣的事实或现象，或者让学生接触新的、不熟悉的概念来引发他们的好奇心。

4. 使用问题串：教师可以通过一系列的问题来引导学生提出自己的问题。

这些问题可以是对学生已有知识的挑战，也可以是引发学生新思考的问题。

5. 反思与评价：教师可以通过让学生反思自己的学习过程，以及评价自己的理解程度，来促使他们提出更多的问题。

这也可以帮助他们更深入地理解学习内容。

6. 使用教学策略：使用一些特定的教学策略，如苏格拉底的“产婆术”，或者“问题解决”教学策略，这些都可以帮助学生发展提问的能力。

7. 培养批判性思维：批判性思维是引导学生提问的重要工具。

教师可以通过训练学生批判性地看待问题，从而促使他们提出更有深度的问题。

以上就是引导学生自主提问的一些方法，但每个学生都是独特的，可能需要不同的方法才能激发他们的提问能力。

教师应持续观察和调整他们的方法，以适应不同学生的需要。

在课堂中如何培养学生自主学习的能力1．提问――让学生唱主角把课堂提问的权力下放给学生，就是多让学生提问学生回答。

教学时把学生每两个人变成一组，让他们互相提问回答，每节课可抽查3～4组，并规定他们提出的问题不能重复，每次抽查可以按学习稍差的学生、中等学生、优秀学生的顺序进行。

就像考试做试卷一样，先易后难，很有艺术性地使每一位学生顺利通过抽查复习。

这种做法的作用表现在三个方面：一是提高了学生的心理素质。

让学生提问，学生自己掌握了主动权，为其创设了心理安全和心理自由的精神环境，学生能够大胆地去做。

二是创造了成功感，增强了学生的信心。

课堂提问，教师问学生答，学生容易紧张心慌，怕批评，怕同学嘲笑，情绪不稳定，缺乏勇气、胆量和信心，而把主动权放给学生，学生相互提问回答，能够顺利地回答出来，从而充满了成就感，打消了胆怯心理。

三是使学生不断进步、奋进、成才。

分层次抽查，使学生在自然和谐中学习知识，受到教育，重新认识自我：后进生开始起步，步入知识的殿堂；中等生更加奋进，努力提高自我；优秀生则更加优秀。

从而使全体学生都能逐步走上成才之路。

分层次抽查、学生互问互答，使课堂提问充满艺术性、灵活性，能真正地处理好教师与学生、学生与学生等多边关系，调动学生的主动性、创新性和参与性。

学生的主体作用一经发挥，便会使教与学活动达到和谐发展，培养出适应现代化建设的人才来。

2．培养学生的质疑能力孩子们思维活跃，他们头脑中弄不懂的问题很多。

那么，他们为什么不向老师质疑呢？据了解，主要有以下原因：一是有些学生出于爱面子的虚荣心理，即使有问题也不敢质疑，总害怕问错了会引起同学的讥笑，对质疑有后顾之忧；二是有些学生不善于质疑，他们只是虔诚而认真地接受老师传授的现成知识，不善于思索和怀疑，因而也就感到无问题和无疑问；三是不会质疑。

四是有的老师不鼓励不支持学生质疑。

久而久之，限制了学生质疑和创新思维能力的发展。

俗话说得好，学问学问一学二问。

在我国古代，人们很早就注意到质疑对学习和学术研究的重要意义。

提高自主学习能力的六大技巧现代社会对学习能力的要求越来越高，培养和提高自主学习能力成为现代教育的重要目标。

自主学习能力可以帮助我们更好地理解知识，提高学习效率，并能更好地应对各种学习挑战。

本文将介绍六大提高自主学习能力的技巧，希望能够对大家有所帮助。

一、明确学习目标和计划在学习之前，我们应该明确我们的学习目标。

明确学习目标有助于我们更有针对性地进行学习，减少学习中的迷茫和无效的时间浪费。

在制定学习计划时，我们可以将学习目标分解成具体的短期目标，并合理安排学习时间。

这样一来，我们就能够更好地控制学习进度，提高学习效率。

二、培养良好的学习方法良好的学习方法是提高自主学习能力的关键。

每个人有不同的学习方法，我们需要根据自己的特点找到最适合自己的学习方法。

有些人适合阅读笔记，有些人适合绘制思维导图，有些人适合与他人讨论。

通过尝试不同的学习方法，我们能够找到最适合自己的方式，并不断改进和完善。

三、提高时间管理能力合理管理时间可以提高学习效率，减少学习中的拖延和浪费。

我们可以制定一个详细的学习计划，合理安排每天的学习时间，并设立清晰的学习目标。

此外，我们还可以学会拒绝一些不必要的事物，避免时间的浪费。

通过提高时间管理能力，我们能够更充分地利用时间，提高学习效率。

四、主动寻找学习资源在现代社会，学习资源已经非常丰富。

我们可以通过图书馆、互联网等途径主动寻找学习资源。

在学习过程中，我们应该要学会对信息进行筛选，并选取最合适的资料进行学习。

此外，我们还可以利用一些学习平台和在线课程，提高自主学习能力。

五、培养良好的学习习惯良好的学习习惯对提高自主学习能力非常重要。

我们可以养成每天都学习的习惯，定期复习和整理学习内容。

此外，我们还可以利用碎片时间进行学习，提高学习效率。

通过长期坚持良好的学习习惯，我们能够逐渐培养和提高自主学习能力。

六、寻求他人的帮助和反馈学习是一个主动的过程，但是我们也不能排斥他人的帮助和反馈。

我们可以与同学、老师或家人一起讨论学习问题，互相学习和借鉴。

教育培养引导学生自主学习的秘诀要引导学生自主学习，培养其学习的主动性和自律性，教师在课堂上起到了非常重要的作用。

下面将从五个方面探讨如何实施教育培养，引导学生自主学习的秘诀。

一、创设积极学习环境学生自主学习需要一个积极的学习环境，教师需要创设这样的环境。

首先，遵循鼓励交流的原则，教师应鼓励学生提问、讨论和思考，营造出一个积极互动的氛围。

其次，教师还可以提供一些学习资源，如图书、电子教材等，为学生探索学习提供了条件。

最后，教师还可以通过展示优秀学生作品或经典案例，激发学生学习的积极性和好奇心。

二、培养学习兴趣和习惯学生自主学习的关键是培养他们对学习的兴趣和习惯。

首先，教师可以通过让学生参与选课、确定学习内容等方式，提高学生对学习内容的选择权和主动性。

其次，教师可以通过让学生自主安排学习时间、制定学习计划等方式，培养学生的学习习惯和时间管理能力。

此外，教师还可以通过设计一些趣味性的学习活动，激发学生对学习的兴趣。

三、提供有效的学习资源和工具为了引导学生自主学习，教师还需要提供一些有效的学习资源和工具。

首先，教师可以介绍一些学习网站、学习平台等，让学生可以在课余时间进行学习。

其次，教师可以提供一些学习工具，如思维导图软件、学习笔记技巧等，帮助学生更好地整理和理解知识。

同时，教师还可以推荐一些学习资料、参考书目等，拓宽学生的学习视野和知识来源。

四、鼓励学生独立思考和解决问题的能力学生自主学习需要培养他们独立思考和解决问题的能力。

教师可以通过不断提问和引导，激发学生思考问题、解决问题的能力。

对于学生提出的问题，教师可以给予鼓励和引导，引导学生自行查找资料和思考解决办法。

同时，教师还可以组织一些小组活动，让学生在小组中合作解决问题，培养他们的团队合作和解决问题的能力。

五、评价和反馈的重要性为了促进学生自主学习的效果，教师需要进行及时的评价和反馈。

首先，教师可以通过课堂测验、小组讨论等方式，及时评价学生的学习效果，让学生了解自己的学习成果和不足之处。