网络时代大学生政治行为研究

课改探微网络环境下大学生思想政治教育工作的现状与思考■崔鹏伟摘要：本文旨在通过研究大学生思想政治教育工作的内涵，以及在网络时代背景下存在的困境，以期对如何进一步做好思想政治教育工作建言献策。

关键词：思想教育；政治教育；道德教育思想决定行动，在教育体系和范畴中，思想政治教育是最重要、最关键的教育，大学生思想政治教育工作直接关系当代大学生能否时刻与党中央保持一致，能否和人民群众心连心、手牵手，能否牢固坚守社会主义核心价值观。

如何做好大学生思想政治教育工作成为我们必须予以重视和思考的问题。

一、高校思想政治教育的基本内涵（一）理论思想教育马克思主义哲学认为，物质决定意识，意识对物质具有反作用。

思想作为人的意识的重要组成部分，对人的行为具有指导甚至是决定作用。

笔者认为，理论思想教育包括两个方面的内容：一是坚持正确的方向，在理论思想教育中，首要的是引导受教育对象明确方向，即坚持马克思主义理论与实践的指导意义，这是在社会意识形态层面找准位置、找对方向的体现；二是坚持科学的方法，受教育对象要科学地认识世界，用科学的认知方法论去发现问题、思考问题、解决问题。

（二）政治素养教育高校政治思想教育的第二内涵是政治素养教育，与理论思想教育不同的是，政治素养教育侧重于对学生在党性和政治觉悟层面的教育引导。

每一位中华人民共和国公民只有政治上坚持正确的方向才能在行动上自觉投身于社会主义伟大实践，知识分子作为未来民族的脊梁，更应注重自身的政治素养建设。

政治素养教育包括政治理想、政治信念、政治观点、政治理论和政治情感等方面的教育，包括坚持正确的政治方向；爱国主义、社会主义的教育；对我国根本政治制度和基本政治制度的政治共识；对各族人民群众的深厚感情；充分行使民主权利以及正确履行公民义务等教育，最终达到促进公民的政治社会化之完成。

（三）道德修养教育道德修养教育，指的是通过实施道德规范的教育，帮助人树立高尚的品德，形成自己内心的道德底线和道德认知，明确道德与否的判断标准，使人能够树善意、发善心、做善事、求善果。

关于网络环境下大学生思想政治教育的研究与实践的调查报告一、问题的提出当前，科学技术飞速发展，信息技术的进步和网络的发展更是日新月异，影响日渐扩大。

网络改变了人们的生活，网络改变了世界。

网络已经成为重要的思想舆论和国际舆论斗争的新领域，也成为思想政治工作的一个新的重要阵地。

大学生是最先接触和最先接受互联网络的群体之一，因而，他们所受到互联网络的影响也就最早、最普遍的，对此，我们必须给予重视和研究。

为了今后能更好地发挥网络的积极作用，消除其负面的影响，切实增强高校思想政治教育的实效性，我们在我院开展了题为“大学生与互联网”的基本情况、网络素养以及高校思想政治教育进网络情况，分析所存在的问题，进而提出进一步加强和改进网络环境下大学生思想政治教育的建议和对策。

二、研究方法（一）研究对象。

调查对象为我院的大一至大三的220名学生。

（二）调查问卷。

本次调查采用自编问卷形式，问卷内容主要涉及三个方面：1.大学生上网的基本情况；2.大学生网络素养的现状；3.高校思想政治教育进网络情况，共计50道题目。

问卷经过多次修改和完善，以保证其信度。

除了发放调查问卷，还对部分个案进行了访谈，以增进对网络环境下大学生思想道德状况的了解。

（三）调查方法。

采取统一问卷、随机抽样的方式，共发放问卷220份，回收有效问卷200份，回收率95．4％。

三、结果与分析（一）大学生上网情况的基本调查。

调查显示，目前在校的大学生都有上网的经历，上网已成为大学生生活的重要组成部分。

在对网络的关注程度方面，28，5％的学生选择了非常关注；38．7％的同学选择了比较关注，这表明在校大学生对网络的关注程度是较高的。

在上网频率的选择上，22．5％的学生每天都上网；46．4％的学生每隔2—3天上一次网；20．7％的学生每周上一次网。

每次上网的时间半小时以内的占l2．2％；1小时左右的占41．4％；2—3小时的占36．7％；5个小时以上的占9．7％。

在个案访谈过程中，发现许多同学对网络喜爱有加，有的同学将这种喜欢形容为“爱不释手”，甚至是不能自拔。

194思想政治教育互联网+时代下高校思想政治教育创新研究新时期背景下，以互联网＋为载体的网络信息开始全面发展，这对高校思政教育工作者而言，既是一种机遇，自然也存在着一定的挑战。

传统化的教育模式正在进入转型阶段，并对改革过程中的各种问题进行综合性阐述，而教师也要主动迎合当下的教学需求，将重点放在思政教育、日常管理和学风建设等方面，充分利用互联网技术的优势完善思政教育工作。

互联网+时代下高校思想政治教育的特点互联网时代下，网络技术为思政教育提供了更多的资源和平台，教师的工作也逐渐从单一转向多元化，大学生获取知识的途径增多。

对此，受互联网的影响，多媒体技术、微课、慕课等资源开始被教师广泛应用，而微博、微信等交流平台某种程度上也改变了现阶段思政教育的内容和形式，为高校教师教学提供了更多的资源，并进一步激发大学生的参与欲望。

互联网+时代下高校思想政治教育创新策略教学理念的创新。

思政工作者应该充分利用移动新媒体平台，建设一些主题鲜明且内容丰富的教育平台，提高网络媒体的运用能力，并借助新媒体平台及时掌握学生的思想动态，有针对性地开展一些思政教育工作。

再者，教师积极利用新媒体开展微博账号、微信公众号等，并与学生建议一种长期且有效的互动模式，纵向发展，向学生推动一些正能量的教育信息。

另一方面，及时面对学生群体，倾听和了解学生内心真实的想法，解决现阶段大学生面临的就业问题、心理问题等。

主要注意的是，运用互联网开展思政教育的时候，教师要以平等的姿态主动和学生交流与探讨，及时解决学生在生活和学习中遇到的各种问题。

此外，教师可以经常浏览学生比较喜欢的网站，及时掌握学生关心的话题，并利用互联网拉近师生的距离，因为在同个空间容易建立彼此的亲切感，使得这种喜闻乐见的教育模式更容易被学生所接受。

教学方式的创新。

高校思政教育要掌握学生的思想动态，采用网络教育和课堂学习模式相互结合的形式提高学生的参与度，只有这样才能对学生做出针对性引导。

221思想政治教育自媒体时代下的大学生思想政治教育实践研究现如今，自媒体对每一个现代人都不陌生，随着微信、微博、抖音、快手等各种平台的快速发展，当代大学生早已经习惯了“短平快”式的信息传播模式，无论是思维习惯还是行为特点均发生了悄然的改变。

在网络环境中充斥着各种各样的信息，对于正处于象牙塔中的大学生而言，由于其自我控制能力和辨别能力尚未成熟，因此更加需要得到系统化思政教育模式的约束和引领，在充分享受由自媒体时代所带来诸多便利和机遇的同时，尽快树立起正确的价值观、世界观以及人生观，为其日后的稳定发展打好基础。

创新思想政治教育理念首先，高校中的思政教育者要尽快调整教育理念，重点突出学生的主体地位，充分发挥出互联网的便利性优势，尽可能满足当代大学生的道德和思想需求。

通过举办不同主题的教育活动，在因材施教理念的指导下，制定出更具人性化的思政教育方法，将传统思政教育模式中的弊端剔除出去，向学生展示出更加新颖的思政教育模式。

其次，校方也要对思政工作的创新给予大力支持，进一步扩大自媒体在思政教育中的核心影响力，杜绝其他文化课程占据思政课程的教学时间，分别从软件、硬件两个角度着手，打造出更加符合自媒体特点的教学环境，引导大学生逐步形成正确的思想意识形态。

最后，将习近平总书记所提出的“立德树人”理念融入到日常的思政教学中，适当增加网络课程的时长，扩大线下网络课程的覆盖面，利用学生喜闻乐见的方式来加强思政教育。

例如，通过微信公众号、微博等向学生推送习近平总书记的讲话精神，并组织各年级学生开展以思政教育为主题的线上答题或有奖竞猜活动，帮助思政教育者更加准确掌握当代大学生的思想动向与上网习惯，以此来逐步调整教学方案，打造出更具趣味性和积极性的思政工作模式。

强化大学生在自媒体环境中的把控力相比较来看，大学生群体虽然已经成人，但由于其缺少社会经验，并且思维模式正处于朝向成熟过度的阶段，因此在面对自媒体环境中鱼龙混杂的各路信息时，经常会表现出自控力差、理解片面以及行为偏激等行为。

当代大学生网络政治参与存在的问题及对策【摘要】当代大学生网络政治参与存在诸多问题，包括政治意识淡薄、网络信息泛滥、舆论操纵、认知能力不足以及学生组织网络化程度低等。

针对这些问题，提出了一系列对策，如提高大学生政治意识和参与能力、加强网络信息核实和辨别能力的培养、倡导健康网络舆论环境，并推动学校加强网络政治教育。

这些措施的实施意义重大，可帮助大学生更好地参与网络政治，提升其政治判断能力，促进学生组织的网络化发展，从而有效解决大学生网络政治参与存在的问题，为建设更加开放、包容的网络政治环境作出贡献。

【关键词】当代大学生、网络政治参与、问题、对策、政治意识、网络信息、舆论操纵、认知能力、学生组织、网络化、政治教育、政治参与度。

1. 引言1.1 研究背景当代大学生网络政治参与存在的问题及对策引言随着互联网的普及和发展，当代大学生作为网络时代的主要群体，其政治参与方式也发生了巨大变化。

虽然网络政治参与为大学生提供了更为便捷和广泛的参与渠道，但同时也伴随着一系列问题和挑战。

当前，大学生的政治意识较为淡薄，网络信息泛滥导致政治参与困难，网络舆论操纵影响大学生政治判断，缺乏认知能力妨碍大学生参与，以及学生组织网络化程度不高等问题成为制约大学生网络政治参与的重要因素。

了解和解决当代大学生网络政治参与的问题，对于提升大学生的政治参与意识和能力，促进社会政治稳定和发展，具有重要的现实意义和实践价值。

本文将深入分析大学生网络政治参与存在的问题，并提出相应的对策与建议，旨在为加强大学生网络政治参与提供参考和指导。

是通过探讨当代大学生网络政治参与存在的问题及对策，探讨如何提高大学生的政治参与意识和能力，从而推动网络政治参与的发展和完善。

1.2 研究目的研究目的旨在探讨当代大学生网络政治参与存在的问题，并提出相应的对策。

通过分析大学生政治意识淡薄、网络信息泛滥导致政治参与困难、网络舆论操纵影响政治判断、缺乏认知能力妨碍网络政治参与以及学生组织网络化程度低限制政治参与等问题，可以帮助我们更全面地认识大学生网络政治参与的现状。

大学生网络思想政治教育中存在的问题及对策研究摘要：大学生网络思想政治教育中存在信息泛滥、网络言论过激和知识结构薄弱等问题。

为应对这些问题，应加强网络素养教育，培养大学生辨别信息真伪的能力，加强监管和引导，树立正确的网络道德观念，提倡理性、文明的网络交流方式，同时加强理论学习，培养大学生的系统性思维和分析问题能力。

通过这些对策的实施，可以有效地提高大学生的网络素养和社会责任感，为社会的进步和发展做出积极贡献。

关键词：大学生；网络思想；政治教育随着网络技术的快速发展，大学生作为网络用户的主力军，其网络思想政治教育面临着诸多挑战。

网络环境的复杂性和开放性给大学生的思想政治教育带来了新的挑战，同时也给高校教育者带来了新的机遇。

因此，探讨大学生网络思想政治教育中存在的问题及对策具有重要意义。

一、大学生网络思想政治教育中存在的问题（一）信息泛滥和信息真实性难以判断随着互联网的普及和信息传播速度的加快，大学生每天都会接触到大量的信息。

这些信息不仅包括学术、就业、娱乐等方面的内容，还包括政治、经济、社会等各个领域的信息。

然而，这些信息的质量和真实性往往难以判断，其中不乏一些虚假或不可信的内容。

对于大学生来说，准确判断信息的真实性和可信度非常重要。

这是因为虚假信息不仅会误导他们做出错误的决策，还可能对他们的价值观和信仰产生不良影响。

例如，一些虚假新闻可能会让大学生对政府、企业或个人产生不信任和误解，进而影响他们的思想观念和社会责任感。

然而，准确判断信息的真实性和可信度并不是一件容易的事情。

这需要大学生具备较高的信息素养和批判性思维。

所谓信息素养是指人们获取、评估、使用和创造信息的能力。

批判性思维则是指人们对于接收到的信息进行深入分析、推理和判断的能力。

只有具备这些能力，大学生才能够在大量的信息中筛选出真实可信的内容，避免受到虚假信息的影响。

（二）网络言论过激和人身攻击现象网络言论过激和人身攻击现象是网络时代中不可忽视的问题，特别是在大学生群体中。

网络时代大学生政治认同差异研究一、本文概述随着网络技术的飞速发展和广泛应用，互联网已成为大学生获取信息、交流思想、表达观点的重要平台。

网络时代的到来，不仅改变了大学生的生活方式和学习习惯，更对他们的政治认同产生了深远影响。

因此，研究网络时代大学生政治认同差异，对于深入了解当代大学生的政治态度、价值观念和行为模式，以及推动高校思想政治教育工作创新具有重要意义。

本文旨在通过分析网络时代大学生政治认同的差异，探讨其影响因素和形成机制。

文章首先对网络时代大学生的政治认同进行概念界定，明确研究范围和对象。

通过文献综述和实证调查，分析大学生政治认同的现状及存在的问题，揭示网络时代大学生政治认同的差异性及其特点。

在此基础上，文章将深入探讨影响大学生政治认同差异的主要因素，包括网络环境、家庭教育、学校教育、社会实践等。

文章将提出加强大学生政治认同教育的对策和建议，以期为提高大学生政治素质和推动高校思想政治教育工作提供参考。

本文的研究方法主要包括文献研究法、问卷调查法和访谈法。

通过综合运用这些方法，文章将力求全面、深入地揭示网络时代大学生政治认同差异的内在逻辑和规律，为相关领域的研究和实践提供有益的借鉴和启示。

二、网络时代大学生政治认同的理论基础在深入探讨网络时代大学生政治认同差异之前，首先需要明确其理论基础。

这些理论不仅为分析大学生政治认同提供了框架，也为我们理解网络如何影响这一认同提供了视角。

政治社会化理论主张，个体在政治态度、信仰和行为的形成过程中，受到家庭、学校、同龄群体、大众传媒等多种社会因素的影响。

在网络时代，大众传媒尤其是互联网成为政治社会化的重要工具。

网络提供了海量的政治信息，大学生通过这些信息形成和塑造自己的政治认同。

媒介依赖理论认为，人们依赖媒介来获取信息和形成观点。

在网络时代，大学生更加依赖网络媒介来获取政治信息，这种依赖可能导致他们对政治的认知和态度更加受到网络内容的影响。

同时，大学生在网络使用过程中，会形成对网络信息的信任和评价，从而影响其政治认同。