13 时间赛跑

人教版三年级下册语文课本第十三课《和时间赛跑》教学建议1、课前，教师准备挂图或课文插图的投影片，以及文中重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片。

同时，可以布置学生搜集珍惜时间的名言、警句、古诗，以及身边的人珍惜时间的事例。

2、本课要求认、写的生字，可以灵活地安排在教学过程中。

“梭”是平舌音，不易读准，也较难识记，可以与形近字进行比较，如“俊”“棱”;“若”不易读准，要注意纠正学生的方言音。

本课要求写的字比较多，可以让学生独立观察，提出较难写的字，或不易写好的笔画、结构，教师再有针对性地进行指导。

如，“赛”的中间部分是三横，不是两横;“疼”是病字旁，不是广字旁;“忧”的右边是“尤”不是“龙”，不能多写一撇;“赢”的几个构成部分要仔细观察，摆好位置;“益”的上半部分是“”，不是“兴”;“若”的中间部分是“”，不是“十”，要同“苦”字区别开来。

3、阅读课文之前，可以先了解一下学生对时间的概念是怎么认识的。

他们对时间的理解可能很肤浅，或许仅仅停留在数学知识的层面，而非生活的高度，哲理的高度。

教师应在了解学生已有认知水平的基础上开展教学，使学生通过阅读体会时间的宝贵，形成珍惜时间的观念。

初读课文、整体感知之后，可以让学生先谈一谈读懂了什么，从整体上把握课文内容;也可以请学生说说课文写了“我”和时间赛跑的哪几件事，帮助学生理清课文的条理;或者让学生想一想课文中的哪个句子最能表达“我”和时间赛跑的体会，抓住中心句“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”展开教学。

在进行具体教学时，力求让学生联系生活实际，通过自读自悟、质疑、小组讨论的方式完成学习任务。

4、在引导学生研读的过程中，能够提出重点语句共同讨论。

可以边读书，边画出自己认为含义深刻或难以理解的语句，并在旁边写上自己的看法或疑问。

可重点指导学生讨论以下语句。

“所有时间里的事物，都永远不会回来了。

”这句话可能是学生理解的难点。

一是引导学生先读读爸爸的话，看看爸爸是怎么理解的：昨天过去了，就再也回不到昨天;小孩长大了，就再也回不到童年。

三年级语文下册第13课和时间赛跑课文语文三年级下册第13课《和时间赛跑》课文告诉我们所有时间里的事物都永远不会回来了。

店铺为三年级师生整理了语文课文《和时间赛跑》资料，希望大家有所收获!三年级语文下册第13课《和时间赛跑》课文原文读小学的时候，我的外祖母去世了。

外祖母生前最疼爱我。

我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。

那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。

他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。

“什么是永远不会回来了呢?”我问。

“所有时间里的事物，都永远不会回来了。

你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。

爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。

有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。

”爸爸说。

爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕，比“光阴似箭，日月如梭”更让我有一种说不出的滋味。

以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。

虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。

明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。

或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。

时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。

有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。

”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。

那一天我跑赢了太阳。

以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。

那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。

每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。

后来的二十年里，我因此受益无穷。

虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。

石宝小学高效学堂导学案（语文三年级下册）
班级课题 13.和时间赛跑课时第二课时主备人
审核人使用人使用日期组别
本课学习目标：
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

3.搜集积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的意义。

初步感知
1.把课文读三遍（自由朗读课文一遍、默读一遍、组内开火车读一遍），再说说自己读懂了什么（独立完成后组内展示）。

合作探究
1.默读课文1--3自然段，根据课文内容填空。

（独立完成后组内展示）
读小学的时候，因为，我非常忧伤。

爸爸妈妈没有骗我说，而是实话告诉我：。

但我并不理解，产生疑问：
2.对于的我疑问，爸爸讲了他自己什么样的感受和理解？（有感情的读，组内展示朗读后班内展示朗读。

）
3.对于这个疑问，你自己有什么样的感受和理解呢？（结合自己的生活经验先说一说，组内展示后，班内展示。

）
4.默读
5.
6.7自然段，根据课文内容填空。

但是，爸爸的解释并没解开我的疑问，反而等于。

它让我，更让我。

我想通过自己的观察来解开心中的疑问。

我观察太阳：；我观察鸟儿：；时间过得飞快，我的小心眼里。

5.朗读第八自然段，讨论：文中写了我和时间赛跑的哪三件事？（讨论后在课文中标出来，并且展示朗读，要读出赢了太阳的喜悦之情）
6.我因为和时间赛跑而受益无穷，并且要教给我的孩子：。

（用具体事例来说说自己的理解和体会，可以用自己的生活经验，也可以用其他人的事例来说明。

）
7.自己最喜欢的关于时间的名言警句：。

13、《和时间赛跑》
【教学目标】
１、会认６个生字，会写１３个生字。

正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。

２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

３、系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

４、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

【教学重难点】
理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。

”“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”等句子的意思是本文学习的重点。

引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。

在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。

【教学准备】
字词卡片；搜集有关珍惜时间的名言或谚语。

【教学过程】
第一课时
第二课时
第三课时
14．检阅
教学目标：
1、会认“俱、拄”等5个生字。

会写“俱、博”等14个字。

正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。

教学重难点：
理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。

教学过程：
第一课时。

13 和时间赛跑教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

3、收集、交流、积累有关珍惜时间的名言、谚语、诗词、歌曲等。

教学重点：有感情地朗读课文，感受珍惜时间的意义。

教学难点：体会“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。

教学准备：相关课件等。

课时安排：两课时。

教学过程：第一课时一、谈话导入1、【课件出示：“时间”。

】小朋友，你看到“时间”这个词想说什么？小结：“时间”是看不见，摸不着的，不长脚，却跑得快，只见它过去，不见它回头。

2、尽管时间看不见、摸不着，无影无踪，台湾著名作家【课件出示：林清玄】却要和时间赛跑，还把这段经历写成一篇文章，今天就来学习这篇课文【课件出示：课题】看老师写“赛”字，说说要注意什么？（中间有三横）3、自由读课文，读准生字词，读通句子。

二、检查初读1、【课件出示字词句：忧伤哀痛悲伤持续安慰狂奔庭院着急跑赢受益无穷一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

光阴似箭，日月如梭。

】①指名读第一行说说这三个词都表示什么？（心情）找出一对近义词。

②“狂奔”就是——使劲地跑。

③“赢”与哪个字容易搞错？（与“羸”比较）④读读两句关于时间的格言，两句话中都有“光阴”一词，知道是什么吗？（时间）知道“梭”是什么吗？【课件出示：梭子的图片。

】介绍：“梭”是古时候织布的一种工具，两头尖，中间粗，形状像枣核。

织布的时候，它要牵住线上下迅速地运动。

“箭”，大家很熟悉，是古代的一种兵器，通常箭杆后面附有羽毛，射出去的速度极快。

“梭”和“箭”都给人什么感觉？那么这两句话告诉我们什么呢？（时间很宝贵）2、课文中有个比较难读的句子吗？【课件出示句子：他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。

】3、这些“拦路虎”扫除了，看来读通课文也就不难了，请大家自由读读课文，【课件出示：作者为什么要和时间赛跑，是怎样赛跑的，结果怎样？】想想。

13《和时间赛跑》课堂实录冶源镇杨善集小学赵秀云13《和时间赛跑》教学目标一、学习目标：1、学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

2、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

4、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

二、学习重、难点：重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。

使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。

难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。

因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。

三、教学准备：教师：多媒体课件、幻灯、重点语句、时间名言警句。

学生：1、熟读课文；2、收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。

13《和时间赛跑》课堂实录一、导入新课1、教师：今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。

学生可能猜到谜底“时间”。

然后教师问：“同学们天天接触时间，那你们认识时间吗？”引出对时间不断流逝永不复返的认识。

2、教师小结：台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书），今天我们学习第13课《和时间赛跑》。

3、齐读课题，读了以后，你想知道些什么？（生质疑）4、介绍林清玄背景。

（课件出示）二、初读课文，整体感知师：课文中的生字词，我们已经在前几节课掌握了，课文我们也预习了。

课文共10个自然段，现在我找5个同学，每人两段来读读课文，我们整体感知一下课文。

师：其他同学边听边思考两个问题：1、读了这篇课文，你知道文中讲了些什么事？2、作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（用文中的一句话概括）点名学生读课文，每人两段。